скачать книгу бесплатно
Мы поздравляем всех с великим днем, с днем нашей славы, с Днем Победы!
Под музыку «День Победы» — дети уходят из зала.
Звягина Ольга Анатольевна, воспитатель
Макарова Светлана Олеговна, старший воспитатель
Структурное подразделение детский сад «Солнышко» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области
Конспект НОД
Тема «Путешествие к ежу» (занятие по математике во 2 младшей группе с использованием дидактического пособия «Блоки Дьенеша»)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
1) Закреплять навыки детей в работе с логическими «Блоками Дьенеша», упражнять в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру; продолжать умение выполнять задания, используя карточки-схемы по Дьенешу; упражнять детей находить нужную геометрическую фигуру-блок по заданному образцу; – формировать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги: наверху, внизу, посередине; – закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; («познавательное развитие»)
2) Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием; («речевое развитие») 3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков; поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения. («социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приёмы:
– практические: дидактическая игра, физкульт. минутка, работа с дидактическим пособием;
– наглядные: схемы, кукольный театр;
– словесные: объяснение, беседа, диалог;
Материалы и оборудование:
Раздаточный материал «Блоки Дьенеша» на каждого ребенка, карточки-схемы по Дьенешу («путь через реку», «яблоки для ежа»), файлы на каждого ребёнка («путь через реку», «яблоки для ежа»); демонстрационный материал: ширма, куклы Би-Ба-Бо (птица-Каркуша, ёж); конверты в виде геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) жёлтого, красного, синего цвета.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А как можно сказать по-другому? (доброе утро)
Доброе утро улыбчивым лицам,
Доброе утро звери и птицы.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера.
Сюрпризный момент. За ширмой раздаётся голос Каркуши
– Кар, кар, кар. Здравствуйте ребята. Я летела к вам с письмом от Ёжика. Но хитрая лисица подкараулила, и все письма из сумки раскидала. Где оно теперь, я не знаю, кар, кар, кар.
Воспитатель: Не волнуйся, милая Каркуша, мы с ребятами тебе поможем. Только скажи, какое оно было.
Каркуша: Я помню, что оно было вот среди этих писем (отдает их воспитателю, которая раскладывает письма на столе)
Д/игра «Письмо»
Воспитатель: Ребята, что напоминают вам эти письма? (геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник).
Каркуша: Вспомнила, это не круглое и не треугольное письмо.
Воспитатель: Ребята, какой же формы было письмо? (квадратное)
Но здесь, много писем квадратной формы, какого они цвета? (жёлтого, красного, синего)
Каркуша: Вспомнила, оно не красное и не жёлтое. (ответ детей синий)
Дети находят конверт синий квадратной формы, воспитатель его читает.
«Здравствуйте ребята. Вот и наступили холода, а в моей норке тепло. Только случилась беда, мои запасы, которые я делал на зиму, спрятала хитрая лиса. Помогите, мне, пожалуйста, отыщите мои запасы, иначе мне нечего будет кушать зимой. Ваш друг, Ёжик».
Воспитатель: Ребята, поможем нашему другу ежу. Отправляемся в путь. (Дети под музыку двигаются по группе, останавливаются около столов).
— Ребята, чтобы попасть в лес к ежу, нам надо переправиться через речку. Но что я вижу, мост через реку разрушен, его необходимо построить. (Воспитатель предлагает детям присесть за столы, перед каждым лежит файл). Д/игра «Построй мост через речку»
– Давайте посмотрим на схему, что нам надо для строительства моста.
Ставится карта-схема по блокам Дьенеша: (круг, красный, жёлтый, синий, красный, жёлтый цветов. Дети объясняют, какие они будут брать модели блоков, и выстраивают мост.
– Молодцы ребята, можем отправляться дальше.
Дети встают и двигаются по группе под музыку.
– Мы с вами немного отдохнём. Проводится физминутка. «Ёж»
Вот свернулся ёж в клубок Дети садятся и обхватывают ноги двумя руками Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся. Дети поднимаются, руки вверх прямые тянут. Ёжик встал и потянулся. Поднимайте плечики, Руки на пояс, прыжки вверх. Прыгайте кузнечики. Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко. Вот мы встали, подышали, Остановились, восстанавливают дыхание. И путь дальше продолжали.
Воспитатель: Вот мы с вами и прибыли в гости к Ежу.
За ширмой нас встречает Ёж.
Ёж: Фыр – фыр. Здравствуйте ребята. Спасибо, что откликнулись на мое письмо. Хитрая лиса спрятала все мои запасы, и оставила только какие то карточки.
Ёж передаёт карточки воспитателю.
Воспитатель: Ребята, давайте объясним ежу, что это за карточки? (Ответы детей: карты-схемы, по которым мы узнаем, какие блоки нам нужны, какого размера и какого цвета.)
– Я приглашаю вас за стол. Перед вами лежит файл, на котором изображен еж. Что мы видим у него на спине? (ответы детей: фигуры – круги, большие и маленькие).
– А что напоминают вам эти круги, может что-то вкусное, что любит наш ёжик? (ответы детей – яблоки, они круглые и их любит кушать ёж)
– Вот какие запасы, оказывается, спрятала лиса, так мы с вами их сейчас и найдем с помощью моделей блоков и вернём ежу. Посмотрите на первую схему. (круг, большой, красного цвета) Д/игра «Яблоки для ежа»
– Внизу, какое яблоко? (дети берут блок из корзины блоки нужного размера и цвета и ставят его на файл с изображением ежа вниз).
– Следующая карточка показывает какое яблоко наверху? (круглое, большое, жёлтое)
– Яблоки, какого размера мы с вами нашли? (большого) – Сколько еще больших яблок нам осталось найти? (одно)
– Следующая карта —схема подскажет какое будет большое яблоко. (круглое, большое жёлтое)
– Следующая карта —схема подскажет какое будет яблоко посередине. (круглое, маленькое, жёлтое)
— Следующая карта —схема подскажет какие будут яблоки наверху у ежа (круглые, маленькие, красные).
— Вот мы с вами и помогли нашему другу найти свои запасы.
Ёж: Спасибо вам ребята. Мне пора к себе в норку, а то что- то стало прохладно. А за то что помогли мне, вот вам вкусные грибочки от меня. До свидания.
Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим ёжика за подарок и попрощаемся с ним.
– Вам понравилось наше путешествие, как мы с вами помогли ежу? (ответы детей)
Атаева Кавсарат Абсалдиновна, воспитатель карякина ирина сергеевна, воспитаталь
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Цветок Уренгоя»
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе
«Путешествие в волшебную страну Смешариков»
Цель: Продолжать учить считать в пределах 4, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов
– упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), закреплять умение, совершенствовать ручную умелость и мелкую моторику. Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур.
– совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы
– развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения
Ход занятия.
Орг. момент:
Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости.
Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, где нас ждут интересные задания и сюрпризы, встретимся со сказочными героями. А с кем произойдет наша встреча, вы узнаете, если отгадаете загадку. Давайте отправимся в путь по дорожке геометрических фигур, в волшебную страну, где живут фигуры и цифры. Пройдя по ней, мы с вами окажемся в волшебной стране.
(Перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур. Стоят на фигурках)
Воспитатель: Но прежде чем попасть в волшебную страну, мы с вами должны выполнить задание. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Первое задание – я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?
Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки! (круг)
Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.
Как вы думаете на что похож круг?
Дети: Яблоко, колесо, руль, солнце.
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
