В 600 км от Москвы. Российская глубинка, середина 90-х. Мордовия в газетных публикациях 1995—1997 гг.

– И что же, в Лямбире не находится предпринимателей, кому не дают покоя погасшие окна такого великолепного здания?

– Почему же, «новых русских», коммерсантов хватает и у нас. Обращались ко мне и свои, доморощенные, и саранские. Да только мы отказали всем. Необходимые товары в достаточном количестве продаются в Лямбире в других магазинах, а пусти «козла в огород» – и цены тут же взлетят. Ничего, кроме выкачивания денег у населения, не получится. А что мне делать, как платить зарплату?

– Ну, хорошо, оставим это… Готовясь к встрече, я просмотрел статистические отчеты за прошлый год. И, честно говоря, подумалось: не все плохо в нашем государстве. Вы сохранили «прошлогоднее» стадо, урожаи зерновых у лямбирских крестьян почти в два раза богаче, чем в среднем по республике, немного оживилось строительство. Говорят, Кабир Абдуллович, вы и сами строителем заделались?

– Да, набрался смелости и поставил дом. Небольшой, но уютный. Собственных средств, конечно, не хватило – пришлось взять ссуду. У нас считается так: коль руки, ноги, голова на месте – плохо жить стыдно…

– Кабир Абдуллович, поскольку вы возглавляете район, в котором проживает несколько крупных национальных «общин», я не могу не поинтересоваться вашим отношением к «национальному вопросу».

– Национальный вопрос придумали политики. Проанализируем республиканские события последних лет, и мы увидим, что этот козырь использовался определенными лицами всякий раз, как только кресла под ними начинали покачиваться. Но им это не помогло – лишнее доказательство искусственного накаливания страстей.

Ну, а если конкретно о Лямбире?.. В 1933 году постановлением ЦИК у нас был создан татарский национальный район (документ до сих пор, кстати, не отменен). Из 39 тысяч человек, проживающих в районе, 52 процента русских, татар – 38, остальных наций и народностей – 10 процентов всего населения. Я не подбираю себе «окружения» по национальному фактору, о специалистах сужу по делу, но, естественно, игнорировать этот факт невозможно. Из четырех моих заместителей, например, двое – русские, один – татарин и один – мордвин. Хотя с людьми стараюсь говорить на их родном языке. Люблю и знаю свой родной язык, надеюсь, неплохо изъясняюсь на русском, с детства помню мордовский.

– В Лямбире на видном месте строится мечеть…

– От наследия прошлого отказаться не так-то просто. Религия же – часть нашей культуры. Странно было бы, если бы в населенном пункте, в котором живут тысячи мусульман, не было мечети. Распоряжением Совета Министров республики в Лямбире создан центр татарской культуры, за три года нам перечислено около 15 миллионов рублей (на строительство мечети, на покупку национальной литературы и реквизита для народного творческого коллектива).

Конечно же ни этих денег, ни добровольных взносов сельчан не хватает, но, верится, что уже в этом году в новой мечети зазвучат суры из Корана. Как звучат они в селе Кривозерье (что интересно, местную мечеть там строили христиане). А вот в Елховке строится новая церковь для православных, реставрируется церковь в Атемаре. Каждому – свое.

Вел беседу А. ШАБАЕВ

16 марта 1995 года, «Республика молодая».

«КОМПЬЮТЕР – НЕ ИГРУШКА!»

О поражающих воображение возможностях компьютерной техники, думается, повторяться не стоит: то, что показывают иной раз в фантастических фильмах – не такая уж фантастика. Но большинство простых россиян – увы – только в этих фильмах компьютеры и видят. Да, руководители очень многих предприятий и организаций считают весьма престижным время от времени останавливать свой взгляд на погасшем мониторе. Да, российские дети изучают информатику в средней школе. Правда, часто исключительно не по самому удачному учебнику или на такой технике, которая была популярна в цивилизованном мире лет двадцать-тридцать назад. Поэтому можно представить мое изумление, когда в Лямбирской средней школе N 2 мне показали компьютерный класс, который и по «западным» меркам был бы вполне «на уровне».

О своем хозяйстве мне рассказала учительница информатики Марина Вениаминовна Добряева:

– Поступили к нам новые машины 5 лет назад, назывались они БК «Электроника» (так называемые «бэкашки»). Но полтора года назад нас обворовали. Эти машины вышли из строя… Я не знаю каким путем нам досталось вот это счастье, – обвела Марина Вениаминовна руками.– Получили их летом, а установили буквально в декабре, перед новым годом.

Конечно же, для любого учебного заведения это подарок, большой подарок. Для небольшой школы, как наша, такая совершенная техника – 486-е компьютеры (к сведению несведущих: IBM-совместимые компьютеры в зависимости от быстродействия делятся на 286-е, 386, 486…) – это, возможно, даже слишком много. Тут не реализуются все возможности этих машин. Даже в местном университете, который является для многих наших ребят целью, 486-е машины я еще не встречала. Так что поработав на такой технике, ребятам в вузе будет гораздо легче.

Да и для самой школы вычислительная техника может быть полезной. Допустим, есть возможность вести документацию, личные дела, обычно забивающие десятки объемистых папок. Но для того, чтобы приступить к этому, необходимо провести определенную подготовительную работу. Попробую ею заняться уже со следующего учебного года.

А пока что активно осваиваем эту технику – вместе со школьниками. «На бумаге», «на доске», по книге осваивать компьютерную технику очень сложно. Ребятам нужно не только рассказывать, но и показывать на деле – где, когда и какую кнопку нажимать. Поэтому мне приходится целыми вечерами просиживать у компьютера и экспериментировать, экспериментировать.

– До сих пор продолжаются споры о том, с какого возраста можно «приучать» детей к компьютеру…

– В этом году попробую взять не десятый класс, а восьмой – думаю, «для нашей школы уже «пора». Официально в сельских школах компьютерная техника изучается с десятых классов. В городе – с его колледжами и гимназиями – конечно же, с информатикой школьники знакомятся раньше, класса с шестого. Ну, а я попробую с восьмого. На такой технике можно, а?

В отношении к занятиям у старшеклассников уже сформировался стереотип – как к чему-то обязательному, обременительному. Вспомните себя в школьном возрасте… Наша система образования – увы! – ломает детей… Когда в одном классе сидят и будущие гении, и детишки «запущенные», с явно низким интеллектуальным уровнем. В итоге трудно и тем, и другим… Но это становится понятно к старшим классам – «болезнь» уже запущена и почти не поддается «лечению». А у младшеньких – в шестом, в седьмом классах – еще глазки горят, их можно чем-то заинтересовать.

– Говорят в Японии компьютерный всеобуч вводят уже в детских садах…

– Да вы что? Категорически против. У детей в этом возрасте еще и зрение-то не сформировалось. А тут еще и телевизор с мультиками. Так и слепым остаться недолго.

Да и без того у детей к компьютерам огромнейший интерес. Порою кабинет с массивной железной дверью осаждают толпы ребят. Дай им волю – будут сидеть здесь часами.

– В специализированной литературе рассказывается столько интересного о развивающих и обучающих компьютерных программах для детей – прямо-таки фантастика. Мол, в игровой форме школьник способен постигать не только, скажем, математику или физику, но и литературу, музыку, живопись!..

– Что касается обучающих программ, то, если честно, я ими не пользуюсь. Это значит оставлять ученика один на один с техникой. Но я же ввожу их в мир, до этого совершенно им не знакомый – другие понятия, другие термины. Некоторые выкладки здесь противоречат законам математики… то есть, может быть, и не противоречат, но расходятся с ними. Нет, я считаю, что и в информатике диалог с учителем – самое главное. Контролирующие программы – это когда машина задает вопросы и выставляет оценку – я приветствую, а если компьютер сам выводит на экран материал урока – нет, этого не допускаю.

А еще часто говорят, что работу на «машине» нужно начинать с компьютерных игр. И знаете что скажу… У меня были кружки и в восьмом классе, и в пятом, так что можно сравнивать. Чем раньше школьник начнет серьезно изучать информатику как науку, а не как забавную игрушку, тем лучше. Это не «Dendy» и не «Sega». Для того, чтобы работать на компьютере, необходимо чего-то знать. На уроке нужно работать, играть будете дома…

Ребята иногда смеются: мол, Марина Вениаминовна говорит, что «машина» – это дура. Да, «машина» – это дура! Нет в ней ничего своего – все, что в нее заложили, то она и будет делать.

– Вы не чувствуете себя оторванной от коллег по профессии? Чужой опыт в вашем деле, мне кажется, важен как ни в каком другом. События в компьютерном мире так быстротечны…

– Конечно, сельская школа – она и есть сельская. В городе проще – можно с кем-то посоветоваться, так сказать, поделиться опытом или, напротив, набраться его. А как быть мне, если подобный компьютерный класс у меня в районе один? Правда, существует при лямбирском управлении образования методическое объединение учителей -«информатиков». Возглавляет его учитель из Первомайска Александр Мартынов. Коллеги всегда готовы прийти на помощь, что же делать, если техника уникальная. Вот и полагается, в основном, только на себя. Литературы почти никакой.

– Ставите ли вы перед собой – как преподаватель – какую-то «сверхзадачу»?

– Задача номер один: ребята должны уяснить, что компьютер рано или поздно в жизни им пригодится. В наш быт сейчас входит такая сложная техника, о которой еще два три года мы и не мечтали. И то, что мы сейчас воспринимаем, как теорию, вскоре, быть может, станет обыденным.

Ну, а практическая цель, исходящая из этой «сверхзадачи»: помочь своим ученикам так освоить «машину», чтобы не было проблем в институте или университете. Недавно встречаю Ренату Мангутову (сейчас учится на юрфаке) – счастливая: сдала экзамен по вычислительной технике на «пять» практически без подготовки. Благодарность ученика – что может быть дороже для учителя?

А. ШАБАЕВ

23 марта 1995 года, «Республика молодая».

Тенденция, однако

КВАРТПЛАТА РОСЛА, РАСТЕТ И БУДЕТ РАСТИ

В марте правительство республики приняло свое очередное постановление, регулирующее оплату жилья и коммунальных услуг. То есть в очередной раз повысило квартплату – на этот раз приблизительно в два раза.

К известной в мире аксиоме – что жилье не может быть дешевым – мы, похоже, начинаем-таки привыкать. А ведь до недавнего времени квартирная плата в нашей стране оставалась на уровне тридцатых годов. Кажется, только в прошлом году утратило силу постановление ЦИК и Совета народных комиссаров от 1928 года, согласно которому квартплата составляла в среднем 13,2 копейки (!) за один квадратный метр жилой площади. Или, в целом, от трех до пяти рублей в месяц. Эта символическая сумма покрывала около 0,04 процента реальных затрат на содержание и текущий ремонт жилья. Капитальный ремонт финансировался из государственного бюджета полностью.

Немногим больше приходилось платить за так называемые коммунальные услуги – свет, тепло, канализацию, горячую и холодную воду, телефон, радио.

Прошел всего год, и, согласно постановлению РМ N54 от 9 марта 1995 г., квартплата возросла примерно в 450—500 раз! Жилищно-коммунальное хозяйство больше не надеется на государственную поддержку. За один квадратный метр жилой площади мы должны отныне платить:

– в многоэтажных жилых домах, имеющих все виды благоустройства, включая лифты и мусоропровод, – 60 рублей,

– в многоэтажных капитальных жилых домах, имеющих все виды благоустройства, кроме лифта и мусоропровода, – 50 рублей,

– в жилых домах неполного инженерного обеспечения (имеющих не все виды благоустройства) – 40 рублей.

Сами по себе, может быть, эти цифры и не больно «впечатляют». Но перемножьте их на площадь вашей квартиры, сделайте поправку на склонность к постоянному росту – нет, у очень многих семей квартплата пробьет значительную брешь в семейном бюджете.

Можно прикинуть, во сколько раз возросли расценки на коммунальные услуги, но смысла в подобных расчетах, видимо, окажется немного – цифры постоянно меняются. В Департаменте жилищно-коммунального хозяйства г. Саранска меня «обрадовали» – мол, многие расценки повысятся, скорее всего, уже в апреле-мае: «Цены-то растут – и зарплаты вслед за ними». Главный специалист Департамента Вера Карповна Кемаева показала испещренный от руки листок – диаграмму роста цен на коммунальные услуги: ситуация меняется настолько быстро, что составлять более «капитальный» «ценник» просто-напросто бесполезно.

Пока же приведем лишь некоторые из действующих тарифов. Холодная вода и канализация – от 482 до 605 рублей с человека (в зависимости от того, есть в доме горячее водоснабжение или нет). Газ – от 24 до 56 рублей с человека. Горячая вода – 708 рублей. Центральное отопление – 89 рублей за один квадратный метр жилой площади (перемножьте-ка хотя бы на 30—40 метров!). Обслуживание одной радиоточки – 500 рублей в месяц. Право пользования коллективной телевизионной антенной – 110 рублей.

Но как бы быстро не росла квартплата и сопутствующие ей затраты на коммунальные услуги, они не могут покрыть всех расходов на содержание муниципального жилья. Год назад саранские жильцы едва-едва оплачивали один (!) процент этих расходов. Сейчас, конечно, значительно больше. Новейшим российским законодательством предусмотрен поэтапный переход к оплате жилья и коммунальных услуг в размере, «обеспечивающем полное возмещение эксплуатационных затрат».

В 1998 году жильцы должны будут оплачивать 100 процентов всех затрат.

– В 1995 году – 15—20 процентов,

– в 1996 году – 40—60 процентов,

– в 1997 году – 60—80 процентов.

Естественно, подобный рост цен непосилен для большинства россиян, хотя уже и привыкших ко всякого рода «неожиданностям». Поэтому предусмотрены меры социальной защиты малообеспеченных семей. Доля собственных расходов граждан на оплату жилья и коммунальных услуг не должна превышать в этом году 15, а к 1998 году – 20 процентов. Если ваши расходы окажутся больше, государство обязано будет выплачивать субсидии.

Однако в настоящее время жители Саранска такими субсидиями не пользуются, сообщила нам Вера Карповна Кемаева – квартплата в Мордовии значительно ниже, чем во многих других регионах России. Хотя еще в прошлом году сообщалось, что республиканский центр по выплате жилищных компенсаций создан – так что, думается, соседей мы еще «догоним»! Была определена и социальная норма площади жилья, в пределах которой будет осуществляться предоставление компенсаций: 18 квадратных метров общей площади на человека плюс 9 квадратных метров общей площади на семью. Но и эти деньги мы вряд ли получим на руки. Компенсационная сумма будет лишь учитываться при оплате коммунальных услуг. Практика других российских регионов, прежде нас перешедших на новую систему «жилищно-коммунальных» отношений, показывает, что это процедура довольно сложная и обременительная.

Сколько же всего граждан воспользуется подачкой государства, сказать трудно. Ясно одно: наши расходы на содержание жилья будут расти и впредь. И, возможно, значительно быстрее, чем мы можем предположить.

А. ШАБАЕВ

23 марта 1995 года, «Республика молодая».

ОБМАНУЛИ!

«Перестроечные» годы запомнились забастовками учителей. Профессия педагога, Учителя из некогда уважаемой превратилась в едва ли не в занятие неудачников. Работа нервная, ненормированная и малооплачиваемая. Хотя еще начинающий президент Б. Ельцин в своем знаменитом указе N1 пообещал работникам образования зарплату не ниже средней по промышленности.

С тех пор утекло немало воды и еще больше слов. Бедные учителя не стали богаче. Но бастуют меньше. То ли профессия к дисциплине обязывает – как-то негоже бросать детей. То веры властям нет – пообещать-то пообещают, а денег не дадут. То ли совсем опустили руки педагоги?

Но вот неделю назад взволновалась было саранская школа N18, вновь заговорили о забастовке. К столь суровому разговору учителей подтолкнуло решение российского правительства… о повышении с 1 марта должностных окладов работников бюджетной сферы.

Оклады повышались немного – в 1,3 раза, цены растут куда быстрее, но многие обрадовались и этому. Оклад работника первого разряда на госпредприятиях и учреждениях отныне будет составлять 39 тысяч рублей.

Но оказалось, что зарплата повышается «в среднем». Рост окладов, в основном, коснется работников низших, 1—4 разрядов. Основная же масса учительства не может заказывать особо толстые кошельки – ее заработная плата принципиально не изменится. Дело в том, что произошли некоторые изменения в так называемой тарифной сетке: коэффициенты заметно уменьшились. Если, скажем, работник 18 разряда прежде умножал «минимум» на 10, то теперь он будет получать больше первого разряда лишь в 7,5 раз. Оно и понятно: денег в казне нет, а печься о «благе народа» – как бы обязанность правительства и парламента. Вот и придумываются хитроумные ходы. Прежде это называлось по-другому…

Возмутила учителей и «традиционная» задержка с выдачей заработной платы.

– Но сейчас проблема решена, – несколько успокоил нас начальник городского управления образования Вячеслав Михайлович Смирнов.– Зарплата учителям выдана, за февраль мы расплатились полностью. Ну, а что касается тарифной сетки, то, вы сами понимаете, от нас здесь мало что зависит – все решают федеральные власти…

А. ШАБАЕВ

23 марта 1995 года, «Республика молодая».

ОЧЕРЕДНАЯ БОМБА, КОТОРОЙ НЕТ

Первые «террористы» в Саранске появились, кажется, осенью прошлого года. Таинственные незнакомцы сообщали по телефону о подложенных ими бомбах в школе N 18, на железнодорожном вокзале, в других местах. В начале февраля оказалась «заминирована» школа N 17, в середине месяца поднялся переполох в школе N 7, 13 марта была перекрыта улица у Дворца культуры профсоюзов.

На место происшествия, естественно, тут же выезжали спецслужбы, поднимали тревогу, эвакуировали людей. И, естественно же, ничего не находили. Но поскольку угроза взрыва, хотя и гипотетическая, оставалась – другого пути не было.

Одновременно шли поиски «террористов». В этом году им решительно не везет (а может быть, спецслужбы наконец-то набрались опыта?). Так, был пойман 16-летний юноша, пытавшийся «взорвать» школу N 17; 22-летняя девушка, сообщившая о бомбе в ДКП и таким образом устроившая себе нечаянный отгул, также была установлена «компетентными» органами.

В прошлый четверг директора саранских школ, собравшись в городском управлении образования, обсуждали сложившуюся ситуацию: «террористическая» волна грозит захлестнуть столицу республики. Стремление нерадивых учеников организовать себе дополнительный выходной, вполне понятно, но ведь при этом «поднимаются на уши» сотни людей… Речь идет о человеческих жизнях: то, что тревожный телефонный звонок – очередная «шуточка», обнаруживается далеко не сразу.

Между тем, российское законодательство оценивает подобные «шутки» по шкале статьи 213 п. 4 Уголовного кодекса (заведомо ложное сообщение о террористических актах): от штрафа в тридцать минимальных окладов с родителей (что в настоящее время составляет приблизительно один миллион рублей) до трех лет лишения свободы (если «террористу» уже исполнилось 14 лет). Думается, знание основ юриспруденции остудит многие горячие головы. А если к тому же участковые инспекторы будут в школах не редкими гостями, а, так сказать, примелькаются – милицейская форма на юных хулиганов действует завораживающе, – глядишь, и «террористы» перевелись бы…

Но обсудили директора свои проблемы (это было, повторимся, в четверг), а в пятницу неокрепший голосок сообщил по телефону о подложенной бомбе в школе N 41. Опыт предотвращения прежних «терактов» сказался: злоумышленника нашли в течение часа. Им оказался ученик начальных классов из другой саранской школы.

А. ШАБАЕВ

30 марта 1995 года, «Республика молодая».

В МОРДОВИИ ВОССТАНАВЛИВАЕТСЯ ПРЕЗИДЕНТСТВО?

То, о чем так долго говорили мордовские политики и чего так опасались нынешние власти, свершилось. Конституционный Суд России, укомплектовав свой состав новыми членами и таким образом получив законодательную силу, приступил к рассмотрению дел. Одним из первых вопросов, достаточно долго стоявших в повестке дня, было заявление бывшего президента Мордовии Василия Дмитриевича Гуслянникова. Как известно нашим читателям, В. Гуслянников, избранный на высокий пост в результате всенародных выборов, в одночасье был «изгнан» бывшим Верховным Советом республики. Формальным поводом оказались сфальсифицированные сведения о злоупотреблениях экс-президента и его супруги. И хотя большинство наших политиков позже признали неправомерность решения ВС, поезд, как говорится, ушел.

В минувший вторник Конституционный Суд России после шести с половиной часов дискуссий большинством голосов принял решение восстановить конституционный порядок в Республике Мордовия. Это значит, в республике восстанавливается пост президента! И, если следовать букве закона, Василий Гуслянников вновь становится во главе РМ.

Помимо этого, отдельные обозреватели отмечают, что теперь появляется шанс и у Н.В.Бирюкова, некогда «утопившего» Гуслянникова, а недавно повторившего судьбу своего противника и ставшего безработным – Николай Васильевич по-прежнему претендует на пост Председателя высшего законодательного органа РМ.

Руководство Госсобрания Мордовии, крайне обеспокоенное решением Конституционного Суда, срочно направило жалобу Президенту России Борису Ельцину. По мнению мордовской верхушки, подобные действия резко дестабилизируют обстановку в республике.

Трудно сказать, чем закончится очередное противостояние Москвы и Саранска. Закон-то, он писан не для всех…

Короче, поживем – увидим.

Г. ВАТЕЛЮК

30 марта 1995 года, «Республика молодая».

ЛИЦЕИСТЫ ПОВОЛЖЬЯ СОБИРАЮТСЯ В САРАНСКЕ

Вчера в столице республики открылся второй межрегиональный слет учащихся педагогических лицеев и гимназий. На слет приглашены делегации Чувашии, Марий Эл, Пензы, Нижнего Новгорода, Ульяновска, Самары.

Слеты становятся традиционными. Как и год назад, гостей встречает саранская школа-лицей N26. И это вовсе не случайно: педагогический лицей N26 – обладатель гранта 3 степени Международного фонда «Культурная инициатива», хорошо известен в городе своими педагогическими новациями.

Традиционна и программа слета: выставка «Педагогический лицей: вчера, сегодня, завтра», «Ярмарка ученических идей», конкурс талантов художественного творчества, спортивный праздник, вечер дружбы. Интересно будет не только ребятам, но и взрослым. Сегодня, скажем, должна состояться дискуссионная встреча с актерами одного из местных театров – «Учитель и актер: соприкосновение профессий». Сравнение, кстати, бесспорное: учитель – тот же актер. Разве что ошибаться не имеет права…

Завтра руководители делегаций, работники образования республики, ученые мордовского пединститута соберутся за «круглым столом», чтобы обсудить свои педагогические проблемы, поделиться опытом.

А. ШИКУР

6 апреля 1995 года, «Республика молодая».

ОСОБЕННЫЕ ДЕТИ

Конечно же, каждый человек по-своему уникален. И все же…

ЗАДАНИЕ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Вспомним-ка, что такое тангенс. Вспомнили? Правильно: «синус на косинус». Ну, а что такое синус? Это уже сложнее, правда? Впрочем, я даже и не сочувствую вам – сам с трудом вспоминаю премудрости тригонометрии. Хотя и считал математику любимым школьным предметом. Просто часть знаний, полученных некогда на уроках Анны Ивановны, мне не понадобилась и, естественно, со временем стала из памяти стираться. Некоторым моим одноклассникам понадобилась, а мне вот нет.

Ольга Николаевна Романова, психолог из саранской средней школы N 39, считает, что школьная программа содержит немало лишнего; и это «лишнее» усложняет работу учителям и ложится тяжелым бременем на хрупкие детские плечи:

– Дети очень разные. И если «средняя» школьная программа для кого-то из ребят – «в самый раз», то другой стандартные задачи как орехи щелкает и большую часть урока откровенно скучает. А третий тоже перестает слушать учителя – потому что уже не понимает, о чем идет речь. Нужны ли ему тангенсы-котангенсы, пригодится ли ему тригонометрия в дальнейшей жизни – вот в чем вопрос. Предположим все-таки, проявились в нем математические таланты – что ж, можно перевести в специализированный класс. Зачем же стричь всех под одну гребенку, пичкать всех одной пищей?..

«НА „А“ И „Б“ РАССЧИТАЙСЬ»?

Разделение детей по интеллектуальному признаку – не самое последнее достижение советской (российской) школы. Во многих учебных заведениях в классы «А» обычно набирали ребят «посообразительнее», из состоятельных семей, из семей технической и творческой интеллигенции. В «Б» шли ребята «попроще». Ну а в «В», будь такой класс в школе, – «последки». Или наоборот: «отличники» – в «В», «середняки» – в А».