скачать книгу бесплатно
Акжолов К. Б.
?оз?алмалы ойындарды? мектеп жасына дейiнгi балаларды? физикалы? даму ?серi
(«Балд?урен» б?бекжай-ба?шасы» МК?К, С?О, Петропавл ?аласы)
?оз?алмалы ойындарды? балаларды? дамуына ?серiн зерттеудi? ?зектiлiгi мектеп жасына дейiнгi балаларда ?мiрлiк ма?ызды базалы?, локомотивтiк да?дыларды ?алыптасады, ?оз?алыс т?жiрибесiнi? негiзi ??рылады, оны? элементтерiнен кейiн барлы? ?оз?алыс белсендiлiгi ?алыптасады.
?алыпты дамып келе жат?ан бала туыл?аннан бастап ?оз?алыс?а ?мтылады. Балалар ?детте ойындарда ?лкен ?оз?алыс ?ажеттiлiгiн ?ана?аттандыру?а тырысады. Олар ?шiн ойнау, е? алдымен, ?оз?алу, ?рекет ету. П. Ф. Лесгафт, Е. А. Покровский, К. Д. Ушинский ж?не т. б. сия?ты отанды? м??алiмдердi? айтуынша, ашы? ойындар дене т?рбиесiнi? е? тиiмдi ??ралы болып табылады.
?оз?алмалы ойындарды? жетiлдiрудi? таптырмас ??ралы болып табылады; оларды дамыта отырып, жылдамды?ты, т?зiмдiлiктi, ?имылдарды ?йлестiрудi ?алыптастыру?а ы?пал етедi. К?птеген ?оз?алыстар тыныс алуды, ?ан айналымын ж?не метаболизм процестерiн белсендiредi. Б?л ?з кезегiнде психикалы? белсендiлiкке пайдалы ?сер етедi. ?оз?алмалы ойындарды? баланы? а?ыл-ой т?рбиесiндегi р?лi зор: балалар ережелерге с?йкес ?рекет етудi, ке?iстiктiк терминологияны игерудi, ?згерген ойын жа?дайында саналы т?рде ?рекет етудi ж?не ?орша?ан ?лемдi тануды ?йренедi. Ойын барысында есте са?тау, идеялар белсендiрiледi, ойлау, ?иял дамиды. Балалар ойынны? ма?ынасын игередi, ережелердi есте са?тайды, та?дал?ан р?лге с?йкес ?рекет етудi ?йренедi, ?олда бар моториканы шы?армашылы?пен ?олданады, ?з ?рекеттерi мен жолдастарыны? ?рекеттерiн талдау?а ?йренедi. ?оз?алмалы ойындарды? адамгершiлiк т?рбиесi ?шiн де ?лкен ма?ыз?а ие. Балалар ?жымда ?рекет етуге, жалпы талаптар?а ба?ыну?а ?йренедi. Балалар ойын ережелерiн за? ретiнде ?абылдайды ж?не оларды саналы т?рде орындау ерiк-жiгердi ?алыптастырады, байсалдылы?ты, шыдамдылы?ты, ?з iс-?рекеттерiн, мiнез-??л?ын ба?ылау ?абiлетiн дамытады.
М?лiметтерге с?йкес, мектеп жасына дейiнгi балаларды? 30% – дан 40% – на дейiн моториканы? даму де?гейi т?мен. М?ны? себептерi ?азiргi ?мiр салтында жатыр. Психологтар, педагогтар, д?рiгерлер балалар мекемелерi ?шiн жалпы тенденцияны атап ?тедi – балаларды? ?оз?алыс белсендiлiгiнi? т?мендеуi (Ю. Ф. Змановский, М. А. Рунова, с. Б. Шарманова, А. и. Федоров), ал мектеп жасына дейiнгi бала ?шiн ?оз?алысты? жо?алуы-денсаулы?ты?, дамуды?, бiлiмнi? жо?алуы. Мектепке дейiнгi мекемелердегi балаларды т?рбиелеу ж?не о?ыту ба?дарламасында денсаулы? м?селесi бiрiншi орында т?р?аны кездейсо? емес.
?стазды? ж?не психологиялы? ?дебиеттердi тере? талдау к?рсеткендей, ?оз?алмалы ойындарды? этникалы? ж?не бас?а да ерекшелiктермен байланысты алуан т?рлiлiкке ?арамастан, ойыншыларды? ?орша?ан ортамен ?арым-?атынасы ж?не шынды?ты бiлу сия?ты осы ?ызмет т?рiне т?н жалпы сипаттамаларды к?рсетедi. ?оз?алмалы ойындарды? барысында балалар физикалы? ?асиеттердi дамытады, мысалы: жылдамды?, ептiлiк, т?зiмдiлiк, икемдiлiк, к?ш. Ойын барысында: есте са?тау, идеялар белсендiрiледi, ойлау, ?иял дамиды.
Ашы? ойындар ?рт?рлi критерийлер бойынша ке?iнен жiктеледi:
– жасы бойынша (кiшi, орта ж?не ?лкен мектеп жасына дейiнгi балалар ?шiн немесе балаба?шаны? жас тобына с?йкес);
– мазм?ны бойынша (?арапайым, ?арапайым, ережелермен к?рделi ж?не жартылай спортты? ойындар?а дейiн);
– ?оз?алыстарды? басым т?рi бойынша (ж?гiру, секiру, ?рмелеу ж?не жор?алау, домалау, ла?тыру ж?не аулау, ла?тыру ойындары);
– физикалы? ?асиеттер (ептiлiктi, жылдамды?ты, к?штi, т?зiмдiлiктi, икемдiлiктi дамыту?а арнал?ан ойындар);
– спорт т?рлерi бойынша ойындар (баскетбол, бадминтон, футбол, хоккейге апаратын ойындар; ша??ы ж?не ша??ымен, суда, шанамен ж?не шанамен, жергiлiктi жерде ойындар);
– ойыншыларды? ?арым-?атынасына байланысты (?арсыласпен ж?не жанасусыз ойындармен);
– сюжет бойынша (сюжеттiк ж?не сюжеттiк емес);
– ?йымдастыру нысаны бойынша (дене шыны?тыру, белсендi демалыс, дене шыны?тыру-сауы?тыру ж?мыстары ?шiн);
– ?т?ырлы? (ша?ын, орташа ж?не ?лкен ?т?ырлы? – ?ар?ындылы?);
– маусым бойынша (жаз?ы ж?не ?ыс?ы);
– саба? орны бойынша iс-шаралар (спорт залы, спорт ала?ы ?шiн; жергiлiктi жер, ?й-жайлар ?шiн);
– ойыншыларды ?йымдастыру ?дiсi бойынша: командалы? ж?не командалы? емес (командалар?а, ойындар?а-эстафеталар?а б?лiнген).
Мектепке дейiнгi жаста балаларды? ойын ?рекетiнi? сипаты ?згередi. Олар ашы? ойынны? н?тижесiне ?ызы?ушылы? таныта бастайды, олар ?з сезiмдерiн, тiлектерiн бiлдiруге, жоспарларын ж?зеге асыру?а, жина?тал?ан моторлы? ж?не ?леуметтiк т?жiрибенi ?иял мен мiнез-??лы?та шы?армашылы?пен к?рсетуге тырысады. Дегенмен, елiктеу мен елiктеу ма?ызды р?л ат?арады. Мектеп жасына дейiнгi балаларды? ?оз?алыс белсендiлiгiн дамытуда ашы? ойындар ?лкен ма?ыз?а ие. Сауы?тыру, т?рбие ж?не бiлiм беру мiндеттерiн кешендi т?рде шешу керек, тек осы жа?дайда ?рбiр ашы? ойын балаларды? жан-жа?ты дене т?рбиесiнi? тиiмдi ??ралы болады.
Ашы? ойын-б?л баланы? ?орша?ан ?лем туралы бiлiмi мен идеяларын толы?тыруды?, ойлауды, ??нды моральды?-ерiктiк ж?не физикалы? ?асиеттердi дамытуды? таптырмас ??ралы. Алайда, ашы? ойындарды ?ткiзу кезiнде оларды? ерекшелiктерiне байланысты, е? алдымен, дене т?рбиесiнi? мiндеттерi шешiлетiнiн есте ?ста?ан ж?н. Осылайша, ?азiргi уа?ытта моториканы? даму де?гейi т?мен де?гейде екенiн бай?ау?а болады, оны мектепке дейiнгi мекемеде дене т?рбиесiне ?ойылатын заманауи талаптар?а ?ана?аттандыру м?мкiн емес. Сонды?тан моториканы т?рбиелеу м?селесi ?те ?зектi ж?не одан ?рi жетiлдiрудi ?ажет етедi. Мектеп жасына дейiнгi балаларды? моторикасын дамыту м?селесiн д?рыс шешу тек ?рт?рлi ?дiстемелiк ?дiстер мен ??ралдарды ?олдану?а байланысты емес ашы? ойындарда физикалы? жатты?улар?а аз уа?ыт б?лiнедi.
?дебиеттер тiзiмi:
1. Бауэр, О. П. ашы? ойындар / / мектеп жасына дейiнгi балаларды? дене шыны?тыру теориясы мен ?дiстемесi: студенттерге арнал?ан о?у ??ралы / О.П.Бауэр; ред. С. О. Филиппова, г. н. Пономарева. – Санкт-Петербург.: ВВМ, 2004. – Б. 331—332.
2. Вавилова, Е. Н. мектеп жасына дейiнгi балаларды? ептiлiгiн, к?шiн, т?зiмдiлiгiн дамыту: балаба?ша т?рбиешiсiне арнал?ан н?с?аулы? / Е. Н. Вавилова. – М.: А?арту, 1981. – 96 б.
3. Ковалевский, А.К. мектеп жасына дейiнгi балаларды? моторлы? дамуын байыту: Дисс. канд. пед. ?ылымдар / А. К. Ковалевский. – - Екатеринбург: упу, 2007. – 138 б.
4. Миронова, р. м. балаларды? белсендiлiгiн дамытуда?ы ойын: кiтап. м??алiм ?шiн / Р. М. Миронова. – - Минск: Нар асвета, 1989. – 176 б.
Акжолов К. Б.
?оз?алмалы ?аза? ?лтты? ойындар бала-ба?шада
(«Балд?урен» б?бекжай-ба?шасы» МК?К, С?О, Петропавл ?аласы)
Халы? ойындары дегенiмiз не?
Халы? ойындары-ежелгi д?уiрден бастау алатын, этникалы? д?ст?рлерге негiзделген (д??гелек билер, халы? ойыншы?тарын манипуляциялау ж?не т.б.). Б?л д?ст?рлер жас ?рпа??а жалпыадамзатты? ??ндылы?тарды игеруге к?мектесетiн даналы? к?зi болып табылады. Балаба?шаларды? Б?кiлресейлiк ба?дарламасыны? б?лiмiнде «орыс д?ст?рлi м?дениетiне кiрiспе» ?сыныстарыны? жиынты?ы бар, б?л балаларда Отан?а деген ??рмет пен ?з хал?ына деген адалды?ты т?рбиелеудi бiлдiредi. Халы?ты? ойын-б?л тапсырманы орындауды? е? жа?сы т?сiлдерiнi? бiрi.
?оз?алмалы ?лтты? ойындар мектеп жасына дейiнгi балаларды? д?ниеге келген жерiн ж?не т?рып жат?ан жерлерге деген ?арым-?атынасын, оларды? с?лулы?ын к?ру ж?не т?сiну ?абiлетiн к?бiрек бiлуге деген ?мтылыс эмоционалды позицияны дамытады, балаларды? ?оршап т?р?ан адамдар?а м?мкiндiгiнше к?мек беруге ?алыптастырады.
?оз?алмалы ?лтты? ойындар мектеп жасына дейiнгi балаларды? ?оз?алыс белсендiлiгiн арттырады, жалпы т?зiмдiлiк: ?ызы?ушылы? пен с?йiспеншiлiкке т?рбиелейдi. ?оз?алыс белсендiлiгi – салауатты ?мiр салтына ?сер ететi.
?оз?алмалы ?лтты? ойындар, ?лтты? д?ст?рлердi са?тау, баланы? ?лтты? санасын ?алыптастыру. Балаба?ша ?р ?лт хал?ыны? м?дениетi ар?ылы балаларды жан-жа?ты дамыту м?селелерiн шеше отырып, ?р ?лт хал?ыны? ойындары ар?ылы т?рбиелеу.
Халы? ойындарымен ж?мыс iстеудi? ма?саттары, мiндеттерi мен принциптерi. Бiлiм беру процесiнде халы?ты? ойындарды д?рыс пайдалану ?шiн сiз осы ?ызмет т?рiнi? ма?саттарын на?ты к?рсетуi?iз керек:
– М?дени шекараларды ке?ейту.
– Баланы? а?ыл-ой ?рекетiн белсендiру.
– Есте са?тау, с?йлеу, ?иялды дамыту.
?з хал?ыны? м?дени м?расына ??ыпты ?арау?а т?рбиелеу.
Осы теориялы? негiздi ж?зеге асыру ?шiн келесi ?дiстемелiк мiндеттердi орындау ?ажет:
– балаларды? ?рт?рлi этностарды? халы?ты? м?дениетiне (орыс, баш??рт, ?ырым-татар ж?не т. б.), ?з хал?ыны? тарихына, д?ст?рлерiне деген ?ызы?ушылы?ын ояту;
– фольклорлы? шы?армаларды? к?мегiмен балаларды? танымды? ?абiлеттерiн дамыту (ла?аплич, ертегiлер, есептегiштер ж?не т. б.);
– ?р т?рлi к?ркем образдарды? к?мегiмен эстетикалы? сипатта?ы сезiмдердi дамыту;
бiрлескен ?ызметте серiктестiк сезiмiн т?рбиелеу.
?ойыл?ан мiндеттердi iске асыру?а т?рбие мен о?ыту процесiне ойындарды енгiзудi? мынадай ?а?идаттарын са?тау к?мектеседi:
К?рнекiлiк
Тапсырмалар:
1. Есте са?тауды? ?рт?рлi т?рлерiн дамыту.
2. Баланы? ?арым-?атынас да?дылары мен эмоционалды? саласын дамыту.
3. Ойын ар?ылы ойлау операцияларын дамыту.
4. ?иялды дамыту.
5. Ойын ар?ылы эмоционалды шиеленiстi же?iлдетуге ?йрету.
?аза? ?лтты? ойындары
Асы?тарды? негiзгi т?рлерi:
Асы?тарды? к?птеген т?рлерi бар. Мiне, оларды? е? к?п тара?андары:
– Кеней, кентай-?са? Асы? ?ой немесе ешкi.
– «Кiшкентай» с?зiмен ?ндес-кiшкентай.
– Са?а-биток, е? басты, е? iрi ж?не ауыр асы?.
– К?бiнесе iрi ?ош?арды? немесе ар?арды? с?йегi.
– Ешкiмер-асы? ?озы. ?детте е? кiшкентай ж?не же?iл.
– ?ойла?-асы? ?ош?ар. Асы?ты? е? к?п тарал?ан т?рi.
– ??лжаз-асы? еркек ар?ар.
– Топай, сомпай-асы? сиырлар.
– Ш?кейт-асы? газелi.
Сондай – а?, асы?тар сырт?ы т?рi бойынша б?лiнедi: ескi, тоз?ан асы?тар; ет кесектерi ?ал?ан жа?а асы?тар; к?дiмгi «?атарда?ы» асы?тар; басты битки-са?а ж?не т.б. ?р асы?ты? ?зiндiк ??ндылы?ы бар. М?селен, бiр жа?а асы? ?шiн екi ?атарда?ы асы?, ал бiр са?а ?шiн – екi жа?а асы? алу?а болады. ??лжаз ?шiн кейде ?ш асы? берiлдi. Басты асы?-са?а е? жо?ары ба?а?а ие. Са?а ?детте ?айнатылма?ан буындардан алынады, ?йткенi пiсiру процесiнде с?йек массасын жо?алтады, б?л со??ы к?шiне нашар ?сер етедi. Ал т?ра?тылы? ?шiн са?а ?ор?асынмен ??йылады (немесе мыс сыммен байлан?ан). Ежелгi уа?ытта арты?шылы?ты хан ж?не С?лтан балаларыны? арасында са?а тiптi алтын?а тол?ан. «Алтын са?а» (Алтын са?а) ?аза? халы? ертегiсiнде б?л асы?ты? ??ндылы?ы жа?сы жеткiзiлген. Ол ?шiн бала з?лым си?ыршыны? ?олынан ?ле жаздайды.
Асы?тарды? негiзгi ережелерi
С?йектi? т?рт бетiне с?йкес келетiн асы?тарды? 4 негiзгi позициясы бар:
1) Алшы-асы?ты? ойыс бетi жо?ары ?арайтын шеттердi? бiрiндегi асы?ты? орны. Бiрiншi ма?ызды позиция.
2) Таике-алша?а ?арама-?арсы позиция. Асы?ты? тегiс бетi жо?ары ?арайды. Екiншi ма?ызды позиция.
3) Б?к-асы?ты? тегiс орналасуы, оны? д??ес жа?ы жо?ары ?арайды. ?шiншi ма?ызды позиция.
4) Шiк-асы?ты? тегiс орналасуы, онда ойыс жа?ы жо?ары ?арайды. Т?ртiншi ма?ызды позиция.
?ш ?осымша позиция: омпы – асы?ты? тiк к?йi, оны? астында ?ткiр «м?йiздер» жатыр, шо??ай – омпа?а ?арама-?арсы позиция, ал ?ынжы (немесе жантай) сирек кездесетiн позициясы-асы? ?ткiр ?ырында тепе-те?дiк са?тайтын позиция.
«Асы? ату» ату ойыныны? ала?ы
3—6 жас балалар?а арнал?ан
Ше?бердi? диаметiрi: 4м, iшкi 1-шi сызы? 1 метiр, 2-сi 1,5 метiр, 3-шi 1 метiр. Д?л ортасында?ы сызы?тан ше?бер сыртында?ы 2-шi сызы??а дейiн 2 м, 1-шi сызы??а дейiн 4 м.
Ма?саты: балаларды? ?аза? хал?ыны? тарихи-м?дени м?расына деген ??рметiн ?алыптастыру, сондай-а? балаларды? ептiлiк пен д?лдiкке ?йрететiн ?аза? ?лтты? ойындарын бiлуге деген ?ызы?ушылы?ын арттыру.
Ойын ережесi:
Ойынны? м?нi келесiдей. 5 немесе 10 адам ойнайды. 20—30 данадан т?ратын ?ой асы?ы с?йектерi жиналады. Бiр асы? тас ?ызыл т?ске боял?ан (Хан) – деп аталады. Жеребе тасталады, кiмге бастау керек. Бiрiншi ойыншы асы? тастарды ша?ын ?апшы?тан алып шы?ады. Ше?бер iшiндегi 1,5 метiрлiк сызы? ?стiне 20—30 дана асы? тас с?йегiн тiзiп ?ойады, екi асы? тас арасы 2 см болады. Ал?аш?ы болып ла?тыратын бала бiрiншi 4 метiр ?ашы?ты?та ла?тырады. Ла?тыр?ан бала тигiзген жа?дайда 2 метiр ?ашы?ты?тан ?рi ?арай ойынды жал?астырады.
Алтынбалта А. А.
А?ылшын тiлi саба?тарында а?паратты? технологияларды ?олдану
(М.Х.Дулати атында?ы Тараз ??iрлiк университетi, Тараз ?.)
Б?л ма?алада а?ылшын тiлi саба?ында а?паратты? технологияны ?олдануды? ма?ыздылы?ы ?арастырыл?ан. А?паратты? технологияларды а?ылшын тiлiн о?ыту ?дерiсiнде пайдалану о?ушыларды? жан-жа?ты бiлiм алуына жол ашып, мемлекетiмiздi? ?ш т??ырлы тiл саясатына сай жа?сы, жан-жа?ты дамы?ан о?ушы иесi ретiнде танылуларына негiз бола алады. А?паратты? бiлiм беру технологияларын о?ыту ?дерiсiнде тиiмдi пайдалану, ?з кезегiнде, а?ылшын тiлiн о?ытуды? ?ар?ынын арттыру?а бейнелiк ж?не теориялы? ойлауын дамыту?а, о?ушыларды? а?паратты? ?о?амны? жа?дайларына бейiмделуiне ы?пал етедi. А?паратты? технологияларды ?олдануды? негiзгi ба?ыттары электронды о?улы?тар мен интернет технологиясын пайдалану болып табылады, сонымен ?атар д?ниеж?зiлiк интернет желiсi о?ушыларды? бiлiм ?рiсiн ке?ейтуге ы?пал етедi.
Т?йiн с?здер: а?паратты? технология, а?ылшын тiлi, интернет, электронды о?улы?, к?рнекiлiк ??ралдар, компьютер, коммуникативтiк технология.
?аза?стан Республикасыны? «Бiлiм беру туралы» За?ында елiмiздi? бiлiм беру ж?йесiнi? басты мiндеттерi атап к?рсетiлген. Соны? бiрi: «Бiлiм беру ж?йесiн а?параттандыру, о?ытуды? жа?а технологиясын енгiзу, халы?аралы? коммуникациялы? желiлерге шы?у» делiнген. Б?л мiндеттердi шешу ?шiн, н?тижеге ба?ыттал?ан бiлiм берудi? жа?а ж?йесiне к?шу ?шiн ?р м??алiм, жеке т?л?а к?нделiктi iзденiс ар?ылы барлы? жа?алы?тар мен ?згерiстерге батыл жол ашарлы? жа?а т?жiрибеге, жа?а а?паратты? технологиялар?а, ?леуметтiк, т?л?алы? ж?не жеке ??зыреттiктерге ие болуы тиiс. Б?л талаптар к?нделiктi ?дiстемелiк ж?мысты? ж?йелi т?рде ?йымдастырылуы негiзiнде ж?зеге асырылады [2].
Бiлiм беру саласында т?рлi технологиялар енгiзiлуде, бiра? оларды? iшiнен ?ажеттiсiн та?дап, саба?ты? ?р кезе?iнде тиiмдi ?олдану – басты талап. М?селе технологияларды ке?iнен пайдалану емес, м?селе – т?л?аны н?тижеге ба?ыттай бiлiм беруде. ?азiргi та?да, к?рнекiлiк ?дiсi мен техникалы? ??ралдарды ?олдану ?дiсiн а?паратты? – коммуникативтiк технологияны? бiр ?зi ат?ара алады.
А?паратты? технология – а?параттарды жинау, са?тау ж?не ??деу ?шiн бiр технологиялы? тiзбекте бiрiктiрiлген ?дiстер мен ?ндiрiстiк ж?не ба?дарламалы? – технологиялы? ??ралдарды? жиынты?ы.
А?ылшын тiлi саба?ында компьютердi ?олдану м?тiндер мен а?паратты бiлуге жол ашады. Тiптi нашар о?итын о?ушыларды? ?зi компьютермен ж?мыс iстеуге ?ызы?ады, ?йткенi кейбiр жа?дайларда компьютер бiлмеген жерiн к?рсетiп, к?мекке келедi.
?аза?стан Республикасыны? мемлекетаралы? тiлi – а?ылшын тiлiн жа?а технологиялар ар?ылы о?ыту iсi к?ннен – к?нге ?зектi болып келедi. Тiлдi а?паратты? – коммуникативтiк технология ар?ылы о?ыту – тiл ?йренушiнi? ?з бетiмен тiл ?йрену ?абiлеттерiн жетiлдiруiне игi ы?пал ететiн тиiмдi ж?йе болып табылады.
А?ылшын тiлi – ?азiргi заманны? талабына сай, ?о?амны? ?леуметтiк-экономикалы?, ?ылыми-техникалы? ж?не м?дениет дамуыны? ?айнар к?зi. ?азiр шет тiлiн о?ыту ?дiстемесiнi? де?гейi жо?ары. Тiлдi о?ытуда интерактивтiк т?сiл, ойындар, екеуаралы? пiкiрталастар, сонымен бiрге а?паратты? технология, интернет, компьютер ?олданылуда [3].
О?ытуды? а?паратты? технологиясы – б?л а?паратпен ж?мыс жасау ?шiн арнайы т?сiлдер, педагогикалы? технологиялар, ба?дарламалы? ж?не
А?ылшын тiлдi о?ытуда жа?а технологияларды, техникалы? ??ралдарды саба?та жан-жа?ты ?олдану, о?ытушыны? к?птеген ?иында?ан ?ызметтерiн же?iлдетiп, осы iскерлiктi? ?станымды жа?а т?сiлдерi? пайда болуына м?мкiндiк ту?ызады. Осындай жа?а жолдарды? бiрiне а?паратты? о?ыту ж?йесiндегi комьютерлiк ба?дарламаларды? т?рлерi ар?ылы тiл саба?тарыны? лексика б?лiмiн ме?гертуде а?паратты? технологияларды? талатын орны зор. Интернет ар?ылы о?ушы грамматикалы?, лексикалы?, фонетикалы? жатты?улар, о?у?а ж?не грамматика?а арнал?ан тесттерiмен ж?мыс iстей алады.
Компьютерлiк о?ыту ба?дарламаларыны? ?ай ?айсы болмасын ?з мазм?нынан грамматикалы? ??рылымны? ж?мыстарын ?амтиды.
Бiлiм беру ж?йесiндегi а?параты? технологияны? м?мкiндiктерi:
– ?рбiр адам?а бiлiм алуды? ?зiне тиiмдi жолын та?дау?а м?мкiндiк беретiн бiлiм берудi? ашы? ж?йесiн орны?тыру?а;
– Бiлiм алуды? техникасын т?бiрiмен ?згертуге;
– О?ыту ?рдiсiнде о?ушыларды? танымды? iс-?рекетiн тиiмдi ?йымдастыру;
– Электронды? бiлiм беру пайдалану ар?ылы даралап о?ыту?а.
– А?паратты? коммуникациялы? технологияларды пайдалануды? тиiмдiлiгi;
