скачать книгу бесплатно
Задачи:
– идентификация негативных воздействий среды;
– защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
– ликвидация воздействия опасных и вредных факторов;
– создание комфортного состояния среды обитания человека;
– сохранение жихни, здоровья и работоспособности людей.
рассматриваються:
– безопасность человека в бытовой среде;
– безопасность в производственной среде;
– безопасность жизнедеятельности человека в городской среде;
– безопасность в окружающей природной среде;
– безопасность человека в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
– ликвидация воздействия опасных и вредных факторов;
– создание комфортного состояния среды обитания человека;
– сохранение жихни, здоровья и работоспособности людей.
Безопасность жизнедеятельностичеловека (людей) – это сохранение жизни, здоровья,работоспособности и чести и достоинства человека (людей) в нормальных и экстремальных условиях жизнедеятельности и производственной среды.
БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ (БЛ) – это отрасль психологической науки, изучающая закономерности адекватного отражения опасности и конструктивной регуляции поведения с целью сохранения целостности и стабильности личности человека или группы людей как психологических систем. Под отражением опасности в данном случае понимается определение ее степени, т. е. квалификация, регуляция поведения предполагает применение необходимых мер для личности по устранению опасности или снижению ее до допустимого уровня.
Варианты патологического развития личности:
– алиенация, отчуждение, разрыв связей с общечеловеческой реальностью, аутистическая деформация личности;
– психосоматическая эволюция, нетипичная для возраста, т. е. развитие соматических заболеваний, возникающих при нормальных условиях в гораздо более позднем возрасте;
– токсикоманическая эволюция – развитие зависимости от различных психоактивных веществ (ПАВ);
– эпилептоидная деформация, которая выражается в формировании дисфорического (мрачно-тоскливого) настроения, озлобленности, потенциальной готовности к немотивированным разрушительным вспышкам агрессии.
Средства защиты личности.
Физическая защита обеспечивается при помощи различного рода технических приспособлений.
Психологическая защита – это деятельность, предотвращающая нарушение внутренней устойчивости личности и социальной общности, нормального течения психологической жизни человека и его поведения под влиянием внешних воздействий.
Психологическая защита подразделяется на социально-групповую и индивидуально-личностную.
Социально-групповая защита определяется наличием информационных потоков внутри и между формальными и неформальными группами, в которых взаимодействует индивид, групповыми нормами, требованиями и системой санкций. Она предполагает защищенность конкретной группы.
Индивидуально-личностная защита – это степень личностной защищенности индивида. Она обеспечивается комплексом защитных механизмов личности, стратегий поведения и взаимодействия с окружающими и подразделяется на три основные группы: межличностную защиту, психическую саморегуляцию и внутриличностную защиту (рис. 6).
БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ТРУДА – условия труда, при которых воздействие на работающего опасных и вредных производственных факторов исключено в не превышает предельно допустимых значений.
БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ – это врожденные рефлекторные реакции, приобретенные в результате эволюционного развития человека.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ — характеристика психологических свойств, процессов, состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание.
Б. – это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, и в отношении которых отсутствует субъективный, сознательный контроль субъект не отдает себе отчета. Выделяют несколько основных классов проявлений бессознательного:
1) неосознаваемые мотивы, смысл которых не осознается в силу их социальной неприемлемости или противоречия с другими мотивами;
2) поведенческие автоматизмы и стереотипы, действующие в привычной ситуации и не требующие осознания в следствии частого использования (отработанности);
3) восприятие подпороговое.
Большие объемы информации человек не способен осознавать.
БЕЦОЛЬДА – БРЮККЕ ФЕНОМЕН (англ. Bezold – Br?cke effect) – эффект изменения воспринимаемого цветового тона при значительном увеличении интенсивности (яркости), названный по имени обнаруживших его немецких ученых. Этот эффект имеет место для всех цветовых тонов, за исключением 3 спектральных (476, 507 и 575 нм) и 1 смешанного – пурпурно-малинового. У. Эбней обнаружил аналогичное изменение цветовых тонов при понижении интенсивности с теми же самыми исключениями.
БИНАУРАЛЬНЫЙ СЛУХ (от лат. bini – два + auricula – ухо) – восприятие звуков с помощью обоих ушей и симметричных (правой и левой) частей слуховой системы. Б. с. позволяет локализовать источник звука в пространстве за счет детекции различий основных характеристик звуковых сигналов, поступающих на разные уши. При этом наиболее точная дифференциальная локализация звуков наблюдается, когда интенсивность сигналов равна 70—100 дБ над порогом слышимости.
Если сигналы поступают с разной интенсивностью или временным интервалом, то звуковой образ смещается в сторону более сильного или ранее пришедшего звука (напр., при интервале 0,6 с звуковой образ смещается на 90°). Минимальный интервал, вызывающий смещение звукового образа, равен 40 мс. При интервале более 2—3 мс звуки воспринимаются как 2 последовательных раздражения.
Зависимость локализации звука от фазы тональных сигналов при Б. с. наблюдается при действии только низкочастотных тонов (до 1500—2000 Гц). Звук имеет тенденцию к локализации в сторону того уха, к которому движется ведущая по фазе звуковая волна. Степень смещения звукового образа возрастает при увеличении бинауральной фазовой разности до локализации звукового образа в 1 ухе. Порог бинауральной фазовой разности при тоне 100 Гц составляет 3°(разность по времени – 100 мс).
Тоны выше 1500—2000 Гц при Б. с. локализуются из-за отличий интенсивности звука на разных ушах (голова и ушные раковины ослабляют высокочастотные тоны эффективнее, чем низкочастотные). При действии более сложных звуков (напр., звуки речи) для локализации используется и их тембр, поэтому они локализуются легче, чем простые.
Абсолютный и дифференциальные пороги при Б. с. понижаются по сравнению с моноуральным слухом (слушание 1 ухом); наблюдается суммирование громкости, которое тем больше, чем больше интенсивность звука.
Механизмы Б. с. недостаточно выяснены. Наиболее распространенная гипотеза объясняет способность локализации источника звука при Б. с. разной картиной возбуждения, возникающей либо в результате неодновременности прихода звука на разные уши, либо при одновременном действии звуков разной интенсивности.
БИНОКУЛЯРНОЕ ЗРЕНИЕ (от лат. bini – два + oculus – глаз; букв. «зрение 2 глазами») – видение 2 глазами; обеспечивает восприятие глубины и объемности предметов. В основе бинокулярного восприятия глубины и объемности лежит бинокулярный параллакс – различия в проекционных изображениях объекта на сетчатке левого и правого глаз, возникающие вследствие различий в пространственном положении обоих глаз. При Б. з. возбуждения, идущие из сетчатки одного глаза, сливаются в коре мозга с возбуждениями, идущими из сетчатки др. глаза. Их полное слияние (фузия) дает восприятие одного объекта в поле зрения. При неполном слиянии имеет место либо восприятие двойственных объектов, либо возникает впечатление объемности (стереоскопический эффект, см. Стереопсис). (Т. П. Зинченко.)
Б. з. в совершенном виде – это зрение при 2 открытых глазах, характеризующееся устойчивой фузией, т. е. слиянием воедино изображений одного и того же предмета, проецируемых на сетчатки глаз, и истинным стереоскопическим восприятием рельефа предмета.
Б. з. филогенетически относительно молодая функция зрения: сформировалась она лишь на том уровне развития восприятия, когда оба глаза оказались расположенными на фронтальной плоскости головы и основная часть поля зрения стала, в результате, общей для них. Морфологический субстрат Б. з. у человека почти совсем развит к моменту рождения: это анатомическая симметрия обеих половин зрительного анализатора, начиная с сетчатки и кончая зрительной корой, а также конвергенция монокулярной зрительной информации от левого и правого глаза на одних и тех же нейронах коры (у человека г. о. нейронов 18-го поля затылочной коры по Бродману). Но Б. з. у новорожденных еще нет. Глаза новорожденных обращаются к яркому свету, однако движения их еще разобщены; лишь в возрасте 3—4 нед у ребенка появляются согласованные движения обоих глаз. Несколько позднее ребенок уже может прослеживать обоими глазами движения мелких предметов. Но только в возрасте 6 мес эти движения становятся вполне точными. Б. з. продолжает совершенствоваться и далее.
Слияние изображений, получаемых от предметов на обеих сетчатках, в единый образ возможно лишь в том случае, если они попадают на т. н. корреспондирующие (соответствующие) точки сетчаток. Известно, что все, что мы фиксируем (и что проецируется в центральные ямки сетчаток), воспринимается нами в одиночном виде. Центральные ямки сетчатки поэтому должны считаться корреспондирующими точками сетчатки. Одиночно воспринимаются также все объекты, проецирующиеся на сетчатки обоих глаз одинаково по отношению к центральным ямкам: эти точки также называются корреспондирующими. Геометрическое место всех точек пространства, проецирующихся на корреспондирующие точки сетчатки, называется «гороптер». Если изображение предмета в обоих глазах падает на несоответствующие (диспаратные) места сетчаток, то это приводит, в зависимости от степени диспаратности (бинокулярного параллакса), к стереоэффекту (стереопсису) или диплопии (двоению изображений). Диплопия может обнаруживаться, напр., при параличе 1 из наружных мышц глаза.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ – циклические (суточные, сезонные и др.) колебания интенсивности и характера тех или иных биологических процессов и явлений, дающие организмам возможность приспосабливаться к циклическим изменениям окружающей среды. Б. р. характеризуются: периодом (частотой), амплитудой, фазой, средним уровнем, профилем.
Биологические часы – процесс в организме, служащий для «привязки» определенных событий жизнедеятельности к нужному времени.
Биоритмология – область науки, изучающая биологические ритмы..
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЧАСЫ (англ. biological clock) – эндогенные генетически фиксированные ритмы, лежащие в основе биологической хронометрии (способности организмов к отражению времени). Первоисточник биологических эндогенных ритмов – короткопериодные химические или физико-химические колебательные процессы на клеточном уровне. У высших животных доказано существование центральных осциллирующих механизмов в ц. н. с. Наряду с короткопериодными ритмами, обеспечивающими непрерывное функционирование органов и систем (центральной нервной системы, сердца, кишечника и др.), существуют и ритмы с суточной, лунной, сезонной периодичностью. Эндогенные ритмы коррелируют с периодичными процессами во внешней среде, которые действуют по отношению к Б. ч. как датчики времени (синхронизаторы). По расхождениям между ними и Б. ч. с циркадными (околосуточными) циклами организмы ориентируются во времени и пространстве (напр., использование животными солнца в качестве компаса при нахождении пути к жилищу или при миграциях). Б. ч. играют важную роль как один из факторов поведения животных.
БОЛЬ – психическое состояние, возникающее в результате сверхсильных или разрушительных воздействий на организм при угрозе его существованию или целостности. Ценнейшее обретение эволюции животного мира. Исключительно велико клиническое значение боли как симптома нарушения нормального течения процессов физиологических, ибо ряд патологических процессов организма дает себя знать в болевых ощущениях еще до появления внешних симптомов заболевания.
БОЯЗНЬ – состояние ожидания опасности и подготовки к ней.
БРЕД (явление бредовое) – образуемая вследствие болезни совокупность разнообразных представлений, идей, суждений и умозаключений, несоответственных действительности, в коих человека невозможно разуверить. Выступает симптомом многих заболеваний психических, при этом его содержание может быть самым разнообразным: бред преследования, отравления, ревности, величия и пр.
Различается бред двух видов:
1) бред, при котором нарушается когнитивная сфера: больной подкрепляет свое искаженное суждение рядом субъективных доказательств, объединенных в «логическую» систему;
2) бред, при котором нарушается и сенсорная сфера: бред у больного носит образный характер с преобладанием грез и фантазий. Иногда бред сопровождается аффективными проявлениями страха, безотчетной тревоги, ощущением неясной опасности и пр. Бред нужно отличать от идей сверхценных, при коих та или иная реальная жизненная проблема обретает в сознании психически здорового субъекта чрезмерно большую сверхценную значимость.
Согласно З. Фрейду, две главные характерные черты бреда таковы:
1) бред относится к группе болезненных явлений, которые не влияют непосредственно на физическое состояние, а выражаются лишь психически;
2) при бреде продукты «фантазии» – главное действующее начало: они принимаются на веру человека и влияют на его поведение.
БРОКА – ЗУЛЬЦЕРА ФЕНОМЕН (англ. Broca – Sulzer effect). Экспериментально показано, что при увеличении длительности светового стимула сверх критической ощущение яркости продолжает возрастать, проходит через максимум и затем падает до некоторого стационарного уровня. Этим частично объясняется то, что несколько коротких световых вспышек более заметны для наблюдателя по сравнению с равной по яркости одиночной вспышкой, длительность которой равна суммарной длительности нескольких вспышек. Длительность вспышки, при которой ее видимая яркость достигает максимума, зависит от интенсивности стимула, уменьшаясь при возрастании уровня адаптации. Она зависит также от цветности стимула: медленнее развиваются во времени ощущения, вызываемые синим светом, быстрее – красным.
БЫТОВАЯ СРЕДА — это вся сумма факторов, воздействующая на человека в быту.
Бытовая травма – несчастный случай в домах, во дворах, на приусадебных участках, во время отдыха, при играх и т. д.
В
ВЕСТИБУЛЯРНАЯ СИСТЕМА (от лат. vestibulum – преддверие; ср. вестибюль) – одна из важнейших сенсорных систем, обеспечивающая восприятие информации о положении и движениях тела в пространстве (в связи с чем В. с. необходимо включать в состав полимодальной кинестезической системы). Развилась, дополнившись аппаратом полукружных каналов, из системы регистрации направления силы гравитации (земного тяготения), имеющейся у большинства беспозвоночных, в систему, информирующую о положении головы и тела, а также о направлении и скорости движения тела у позвоночных и человека.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ — это отношения по типу «профессионал-профессионал», т.е. формальные деловые отношения, регламентируемые служебными инструкциями или технологией совместной деятельности.
Взаимодействия отражают формализованные деловые отношения персонала организации.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ — это отношения по типу «личность- личность», т.е. неформальные межличностные отношения персонала.
Взаимоотношения отражают неформальные межличностные отношения,которые тесно связаны со скрытыми нуждами (потребностями, мотивами) персонала и с помощью их реализуется культура и этика отношений в организации.
Взаимоотношения как бы стоят за рамками стандартных производственных отношений, т.е. формальных регламентированных отношений, но тесно взаимосвязаны с ними и реализуются параллельно.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ.При анализе взаимоотношений деловых партнеров по совместной деятельности (например, члены летного экипажа), в поле зрения должны быть пять основных элементов взаимоотношений. Все они связанны с процедурами совместной деятельности и отражают реализацию права личности на партнерские деловые и межличностные отношения, на самореализацию человека как профессионала и личности:
– Работа с информацией («постановка вопросов»). Это право на получение и передачу нерегламентированной технологиями информации, но, с точки зрения участника, очень важной для достижения совместных целей. Это качество имеет глубокий потенциал для повышения эффективности совместной работы, так как предполагает такие человеческие качества как умение тщательно анализировать условия работы, сопричастность и личную ответственность за результаты совместной работы. И, если что-то неясно и не вписывается в стандартные процедуры – исполнитель задает вопросы (спрашивает), а если считает важным – информирует (сообщает),при этом в команде единомышленников чувствует себя комфортно, не испытывая с их стороны давления, зная что его право на информацию не будет проигнорировано.
– Отстаивание своего мнения («защита»). Понимается такое взаимоотношение, когда участник совместной деятельности считает себя обязанным высказать и отстаивать свою точку зрения, если те или иные действия других участников отличаются от планируемых или стандартных. При этом не оказывается на них давление, а поведение участника разумно и не связано с их упрямством, с отстаиванием любым путем своих позиций.
– Разрешение конфликта. Эта форма взаимоотношений связана с пониманием индивидуальных различий в восприятии, мнениях – оценках, мыслях или действиях при выполнении совместной деятельности. Эффективное взаимоотношение в этой ситуации предполагает умение спрогнозировать и предупредить конфликт (столкновение противоречий), а если он уже возник, то перевести его в плоскость устранения межличностных противоречий и перевести их в плоскость деловых отношений, на координацию совместных действий. Чтобы избежать в конфликтных ситуациях «порочного» круга взаимоотношений, следует придерживаться следующих двух правил: не уходить от общения и не применять «силовых» приемов в общении.
– Критика. В данном случае критика понимается как свободное обсуждение без элементов давления на личность и игнорирования ее при оценке ситуации, предлагаемых решений проблем и действий любого члена совместной деятельности. Разумеется, что если в коллективе деловые и межличностные отношения партнерские, то каждый участник совместной деятельности понимает, что его критические замечания будут с должным вниманием выслушаны, оценены и на них последует адекватная реакция – приняты к сведению и произведены коррекции или аргументировано отведены их доводы, то есть каждый критикующий рассчитывает на объективную и аргументированную обратную связь со стороны своих партнеров по совместной работе
– Принятие решения. Эта форма взаимоотношений понимается как максимальное включение всех участников совместной деятельности в поиски оптимальных вариантов выхода из создавшейся проблемной ситуации, то есть принятие участие в коллективной выработке решения. Собственно принятие окончательного решения – это право руководителя, но на стадии подготовки решения обязательно участие всех членов совместной деятельности.
ВЗРЫВНАЯ ТРАВМА – травма, возникающая при поражающем воздействии взрыва на людей. Обычно взрывная травма характеризуется:
– кровоизлияниями, в том числе во внутренние органы человека;
– разрывами барабанных перепонок;
– переломами костей;
– ожогами кожи и внутренних дыхательных органов;
– удушьем и отравлением;
– контузией.
ВИДЫ МИКРОКЛИМАТА НА ПРОИЗВОДСТВЕ
В производстве условно выделяются четыре вида микроклимата:
– Микроклимат производственных помещений, в которых технология производства не связана со значительными тепловыделениями.
– Микроклимат производственных помещений со значительными тепловыделениями (котельные, доменные печи, прокатные станы и др.).
– Микроклимат производственных помещений с искусственным охлаждением воздуха (холодильники и др.).
– Микроклимат открытой атмосферы, зависящей от климато – погодных условий (дорожные работы, техническое обслуживание авиационной техники и др.).
ВИЗУАЛИЗАЦИЯ – преобразование абстрактно-логической информации (текста, чисел, иных знаков, алгоритмов) в наглядный вид.
ВИЗУАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ – способ творческого решения проблемных задач с применением образного моделирования. Визуальное мышление не является самостоятельным видом мышления как психического процесса (как, например, наглядное). Это именно способ, прием решения проблемных задач.
ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ (от англ. virtual reality – возможная реальность) – это модельное отображение квазиреальности с помощью определенных технологий и технических средств, позволяющих обеспечить частичное или полное погружение человека в это отображение и создающее иллюзию действительной реальности. В основу создания В. р. положено использование компьютерных технологий, которые позволяют в наиболее полной мере реализовать погружение человека в искусственный мир, создаваемый техническими средствами. Слово «виртуальный» не полностью соответствует русскому эквиваленту – «возможный» или «потенциальный» (ср. «виртуальное перемещение», «виртуальная работа», «виртуальная частица» и т. п.). Оно акцентирует внимание на актуализации возможных вариантов событий или объектов, которые реально могут и не существовать. В настоящее время системы В. р. используются в различных тренажерах (автомобильные, самолетные и космические тренажеры, тренажеры для обучения работы на сложном оборудовании, боевые тренажеры), в сложных ситуативных компьютерных играх, а также в обучающих системах, предназначенных для освоения стратегии и тактики принятия решений в сложных, быстро меняющихся условиях. Принципиально новые аспекты систем В. р. появились в связи с возникновением глобальной сети INTERNET, которая позволяет создавать ничем не ограниченные возможности путешествия в виртуальных мирах.
Разработка систем В. р. м. б. представлена 4 основными компонентами:
1) система отображения и передачи информации человеку;
2) система обработки информации, передаваемой от человека компьютеру;
3) система создания виртуальных образов и логико-семантической структуры виртуальных событий;
4) система передачи информации от компьютера к человеку.
В настоящее время в качестве технических средств реализации В. р. используются следующие системы: стереоочки – мониторы, шлем с наушниками и мониторами, сенсорные перчатки, информационный костюм, «виртуальная сфера». Манипулируя перчатками или меняя положение тела в информационном костюме, человек способен взаимодействовать с В. р., управляя ее объектами. «Виртуальная сфера» может создавать иллюзию перемещения в пространстве. Дальнейшее развитие систем В. р. следует связывать с такими направлениями, как создание нейрокомпьютерных устройств обработки информации и технологии непосредственного кодирования и передачи информации в сенсорную систему человека, минуя его органы чувств.
ВЛЕЧЕНИЕ — желание (потребность) что-либо сделать, побуждающее человека к соответствующим действиям. Нередко влечения не совсем осознаются человеком.
Влечение — инстинктивное желание, побуждающее индивида действовать в направлении удовлетворения этого желания. Психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность субъекта, уже имеющее эмоциональную окраску, но еще не связанное в выдвижением сознательных целей. Со временем в неосозннном влечении потребность либо угасает, либо осознается и превращается в конкретное желание, намерение, мечту и пр. Таким образом, влечение — это стремление к удовлетворению неосознанной или недостаточно осознанной потребности, своеобразный первоисточник всякого психического движения и поведения, характерный наличием источника энергии (силы), цели и объекта.
