скачать книгу бесплатно
– Viena laulata neirotisms un emocionala kontakta zudums gimene, konflikts.
Skolas problemu klasifikacija un iespejamie to ra?anas celoni
Kognitivas sferas iezimes.
Problemas:
– zems kognitiva procesa brivpratibas limenis,
– zems doma?anas attistibas limenis,
– Svarigu izglitojo?u garigo darbibu veido?anas trukums.
Iespejamie celoni:
– gariga atpaliciba,
– gariga atpaliciba (vai noteiktu funkciju samazina?anas),
– psihofiziskais infantilisms (gimenes audzina?anas stils, socialpedagogiskas vides ipatnibas uz smadzenu mazspejas fona).
Augsta trauksme, ko izraisa komunikacijas traucejumi vai gimenes problemas,
– zems maci?anas motivacijas limenis (motivacijas trukums vai noteikts iemesls).
Problema: Zems runas attistibas limenis.
Iespejamie celoni:
I – objektivi noteikti celoni:
– gariga atpaliciba,
– noteiktu funkciju aizkave?ana vai samazina?ana,
– Psihofiziskais infantilisms.
II – Aizsargkondicione?anas celoni:
– augsta trauksme,
– zems maci?anas motivacijas limenis,
– specifiska logopediska problema,
– attistibas apstakli (komunikacija gimene).
Problema: Zems smalkas motorikas limenis.
Iespejamie iemesli ir objektivs kondicionejums:
– specifiskas neirologiskas problemas,
– kreilis,
– Psihofiziskais infantilisms.
Problema: zems garigas aktivitates limenis un zema veiktspeja.
Iespejamie celoni:
I – objektivi noteikti celoni:
– nervu sistemas ipatnibas (inerts vai vaj? nervu sistemas veids),
nervu sistemas astenizacija objektivu iemeslu del (genetiski vai ontogenetiski, dzives un aktivitates apstakli, specifiski notikumi), t
– fizisks vajums slimibas del,
II – Aizsargkondicione?anas celoni:
– augsta personibas vai skolas trauksme,
– komunikacijas traucejumi skola,
Gimenes audzina?anas stils (piemeram, parmeriga aizsardziba)
– gimenes iek?ejo attiecibu negativais fons.
Problema: komunikacijas traucejumi ar vienaudziem un skolotajiem (agresija).
Iespejamie celoni:
– agresivitate ka berna personibas veidota iezime (tas var but gimenes attieksmes, pusaudzu grupas ipatnibu sekas, klinisko problemu atspogulojums – smadzenu mazspeja),
– aizsardzibas rakstura agresivitate ka trauksmes izpausme, nenoteiktiba berna pienem?ana,
– agresija ka sekas nespejai sazinaties gan dzives apstaklu del, gan ka autisma izpausme,
Agresivitate ka nestandarta berna noraidi?anas atspogulojums.
Problema: komunikacijas traucejumi ar vienaudziem (izsta?anas, izvairi?anas no kontaktiem).
Iespejamie celoni:
– objektivi nosacitas komunikacijas iezimes, kas saistitas ar attistibas iezimem (intelektualisms, autisms),
– aizsargajo?a psihologiska rakstura iezimes, kas saistitas ar augstu trauksmi (orientacija, lai izvairitos no neveiksmes),
– izolacija, ko izraisa zems socialpedagogiska rakstura sazinas limenis.
Problema: negativisma demonstrativitate.
Iespejamie celoni:
– atbilsto?u formu trukums, lai apzinatos nepiecie?amibu pec uzmanibas un atzi?anas (gimenes audzina?anas stils),
– neatpazita apdavinatiba, nestandarta berns,
– augsta personiga trauksme,
– Pusaudzu neatkaribas demonstre?ana.
Problema: parmeriga atbilstiba, demonstrativa lojalitate.
Iespejamie celoni:
– augsta personiga trauksme (kompensacija par gimenes problemam),
– emocionals personisks infantilisms (parmeriga aizsardziba, smadzenu mazspeja).
Problema: motora izjauk?ana, zems kontroles limenis par savu uzvedibu un emocionalajam reakcijam.
Iespejamie celoni:
– nervu sistemas ipatnibas, augsta apdavinatiba,
– aizsargajo?a rakstura uzvedibas ipatnibas uz komunikacijas traucejumu fona,
–Palutinat.
Problema: berna depresija un astenija.
Iespejamie celoni:
– zema energija, nogurums, nervu sistemas ipatnibas (ka provocejo?s faktors),
– aizsardzibas psihologiska rakstura depresiva uzvediba: trauksme, uzmanibas trukums, intereses zudums par maci?anos,
– visparejs psihofiziologiska rakstura darbibu lenums.
Problema: disku izjauk?ana.
Iespejamie celoni:
– berna psihologijas patologiskie traucejumi,
– dzives ipatnibas (gimene),
Aizsardzibas raksturs: negativa demonstracija – komunikacija ar nozimigiem pieaugu?ajiem un vienaudziem.
Problema: neirotiski simptomi (pasivitate, runas traucejumi, obsesivas kustibas, sapes, enureze).
Iespejamie celoni:
– iepriek? pastavo?u parkapumu izpausmes,
Augsta trauksme ka nopietnu traucejumu izpausme attiecibas ar nozimigiem pieaugu?ajiem,
Augsta trauksme ka personibas iezime.
A. V. Potapova, S. K. Nartova-Bochaver
Nepareiza pielago?anas skola un riska faktori
Bernu nepareiza pielago?anas tiek uztverta ka gruti izglitojama – berna preto?anas merktiecigai pedagogiskajai ietekmei, ko izraisa dazadi iemesli:
– nepareizi aprekini par audzina?anu;
– rakstura un temperamenta iezimes;
– personiskas ipa?ibas.
Disadaptacija var but patogena (psihogena), psihosociala vai sociala.
Patogeno nepareizu pielago?anos izraisa garigas attistibas novirzes, neiropsihiatriskas slimibas, kuru pamata ir nervu sistemas funkcionalie un organiskie bojajumi.
Patogena nepareiza pielago?anas var but pastaviga. Pastav psihogena nepareiza pielago?anas, ko var izraisit nelabveliga sociala, skolas, gimenes situacija (slikti ieradumi, enureze utt.)
Psihosociala nepareiza pielago?anas ir saistita ar berna dzimumu, vecumu un individualajam psihologiskajam ipa?ibam, kas nosaka vina nestandarta raksturu un prasa individualu pieeju bernu izglitibas iestades apstaklos.
Pastavigas psihosocialas nepareizibas formas
– rakstura akcente?ana,
– emocionalas-gribas un motivacijas-kognitivas sferas iezimes,
Uzlabota berna attistiba, kas padara bernu "neertu" studentiem.
Nestabilas psihosocialas nepareizas pielago?anas formas:
– berna attistibas krizes periodi,
– psihiskie stavokli, ko izraisa psihotraumatiski apstakli (vecaku ?kir?anas, konflikts, iemile?anas).
Sociala nepareiza pielago?anas izpauzas moralo normu parkapumos, antisocialas uzvedibas formas un vertibu orientaciju deformacija. Ir divi posmi: pedagogiska nolaidiba un sociala nolaidiba.
Socialo nepareizu pielago?anos raksturo ?adas pazimes:
