Сказ о маленьких человечках

В зале наступила тишина. Присутствующие теперь слушали дуэт.

Тут Чудик перевернул страницу, и все детишки увидели уточку-крякву!

Демонстративно Чудик достал из другого кармана резиновую уточку и начал «крякать», нажимая на игрушку двумя пальцами! Мазуркин опять не смутился и продолжил играть ровную мелодичную музыку – аккомпанемент. Чудик поднял вверх указательный палец, и зал насторожился.

Он перевернул страницу: на ней оказалась то ли жаба, то ли лягушка! Каким-то удивительным образом Чудик раздувал щёки, создавая в полости рта воздушные пузыри, стискивал зубы и двумя пальцами нажимал на щёки, издавая странные звуки, но в точности напоминающие кваканье! Зал заметно оживился, все наблюдали за происходящим на сцене. Мазуркин как ни в чем не бывало продолжил играть на флейте, но тембр сменился – со спокойного на тревожный.

Через минуту Чудик поднял вверх руку и растопырил пальцы! Музыка стихла, зал оказался в напряжении, как перед «Алле оп» в цирке. Чудик не спеша вынул из заднего кармана штанов губную гармошку, показывая, как теперь он сумеет выжать натуральные звуки вместо Мазуркина, изображая ещё кого-то.

Чудик выждал долгую театральную паузу, держа зал в оцепенении, и резко перевернул страницу мольберта – на ней оказался нарисованный брыкающийся ослик, сверху которого весело восседал нарисованный Чудик! Одной рукой тот вцепился в гриву ослику, а другую с растопыренными пальцами нарочито поднял вверх. Зал ахнул, развеселился!

Одновременно с перевёрнутой страницей сам Чудик издал дотошные звуки на губной гармошке: «иа-иа-иа». А вместе с тем, в сценку включился Пиитик.

Он топал ногами по деревянному полу в такт звукам «иа-иа-иа», изображая брыкание ослика, и получалось вдобавок: «кабыдык-кабыдык-кабылык»!

Зал неистовствовал – детишки сами стали притоптывать ногами в такт.

Мазуркин, передразнивая губную гармошку Чудика, стал тут же изображать точно такие же звуки, ёрзая смычком по струнам скрипки: «иа-иа-иа»!

Зрители хохотали!

Пиитик взмахнул рукой и громко стал цитировать собственное сочинение:

            Что? Вызвало недоуменье

                  Сие искусное творенье?

            Мы продолжаем удивленье –

                  И начинаем представленье!

Чудик подхватил стихи в сопровождении ошеломляющих звуков «иа-иа-иа»:

            Разыграем молодца – «иа-иа-иа»

                  Чики-дрики Гоп-ца-ца!

Мазуркин стал тихонько подыгрывать на флейте мелодию зимней сказки.

Пиитик:

      В нашем творчестве-искусстве

                        Вовсе не бывает грустно!

                  Кто-то видит ложь-обман

                        Кто-то – чудо-балаган!

Чудик:

      Сюжет сéй – ода, небылица – «иа-иа-иа», –

                   «Превратилася» ослица в благородную девицу!

Пиитик:

      Глядит в зеркальце девица – Ба! –

                        Одна раскрашена ресница!

Чудик перевёртывает страницу. Там уже нарисована девица с зеркальцем в руке и одной раскрашенной ресницей! В зале хохот!

Пиитик (продолжает):

Заимствует природу

                        Наполовину с модой!

                  Искусство – охмурить сердца

                        По выражению лица!

Чудик (как бы спорит):

Но разве так бывает? –

                        Природа отдыхает!

Пиитик:

            Не нужно спорить, милый друг –

                        Давай оглянемся вокруг

                        Мы променяли стиль и блеск

                        В глазах девицы на успех!

Чудик:

            Но внутренне моё устройство

                        Не вытерпит сие расстройство!

Медичка, услышав про расстройство организма Чудика, подхватывается с места и, чтобы разрешить окончательно спор Чудика и Пиитика, выписывает рецепт.

Медичка:

            Затеян спор ваш поперёк и вдоль

                        Он вызвал головную боль!

                  Принять таблетку – цитрамон!

                        И на ночь две – пирамидон!

            Что может быть полезней от головных болезней!

Чудик и Пиитик вынуждены принять сию же минуту по таблетке цитрамона. В это время усиливается музыка: Мазуркин сменил флейту на кларнет. Чудик делает вид, что смахивает выступивший пот со лба, переворачивает страницу – на ней абсолютно чистый лист! Музыка постепенно стихает.

Чудик:

            Фу-ух! Смена декорации

                        Шаг до галлюцинации!

Пиитик (вкрадчиво):

Что означает сей портрет?

                        Я вижу только белый цвет!

                  Не достает в нём глубины

                        И блеска искр и белизны!

Выкрик из зала (предположительно Задоркин, который вечно куда-то спешит):

И подписи для публики –

                        «Квадрат белёсый Чудика»!

Чудик (в оправдание):

Чтоб вникнуть в эту сказку

                        Всем вам даю подсказку…

Чудик переворачивает ещё одну страницу. На ней рисунок тот же. Но на белом фоне появляются следы от валенок.

Чудик (загадочно):

Блестит на Солнце и искрится талый

                        Я вижу след на нём от валенок усталый…

                  Всматриваюсь в след –

                        Ничего в нём нет!

                  Вглядываюсь в оба

                        Это – след в сугробе…

Пиитик:

      Разгадка в этом месте близко длится

                        Давайте ж петь, плясать и веселиться!

Темп музыки набирает обороты, Мазуркин усиливает громкость звучания.

Пиитик (продолжает):

Прошу, мой друг, переверни ещё страницу –

                        Не терпится увидеть там девицу!

Чудик под величавую громкую музыку переворачивает страницу! На том же белом фоне рядом со следами появляются зёрнышки, на которые слетаются птицы. В этот миг резко прерывается музыка. В полнейшей тишине Пиитик переминается с ноги на ногу по скрипучему деревянному полу.

Для усиления эффекта Пиитик, Мазуркин и Чудик достают обёртки из-под конфет, и в такт скрипа пола переминают обёртки в руках. Отчётливо слышан хруст от удаляющихся шагов валенок по сугробу.

Пиитик (задумчиво):

Её тут нет! Лишь виден благородный след…

                        А в чем же благородство сей девицы?

Чудик (заключает):

Да в зёрнышках, чтобы слетались птицы!

                        Чтобы с рассвета до зари

                              Клевали воробьи, синички, снегири!

В зале раздались громкие продолжительные аплодисменты!

Ода про благородную девицу с одной раскрашенной ресницей никого не оставила равнодушным: все детишки, как один, выразили в аплодисментах признание благородству! Девица, видимо, не успела накрасить вторую ресницу, а побежала скорее в валенках по сугробу, чтоб побыстрее накормить птиц!

И птицы слетались на зёрнышки, а вовсе не для того, чтоб рассмотреть, как накрашена одна ресница у девицы!

На этом действие представления окончилось. Розочка поблагодарила Пиитика, Мазуркина и Чудика за столь содержательные и поучительные стихи под аккомпанемент! Детишки, не задавая вопросы, записывались в Клубы Музыканта, Дизайнера, Поэта. А кто хотел, тот имел возможность записаться ещё и в Клубы Театрала, Танцовщика и Певца. Ведь каждый из них имел достаточно свободного времени, чтобы тратить его на творчество, а затем своим мастерством приносить пользу зрителям!

Некоторые из детишек записались сразу в два или несколько Клубов, чтобы испробовать себя или выявить талант. Одна Забутка никак не могла определиться и неуверенно задала вопрос Мазуркину:

– А что, если у меня нету голоса?

Рядом с Мазуркиным оказался Чудик. Он весело ответил Забутке вместо Мазуркина:

– У кого нет голоса, тому покрасим волосы!

Чудик никак не мог отойти от рифмы, которая привязалась к нему напрочь. Но его смешливый тон не обидел Забутку. Она тут же представила раскрашенные в различные цвета радуги её волосы и посмеялась вместе с Чудиком. А Чудик ещё и съязвил вслед уходящей Забутке: – Сама понимаешь, искусство требует жертв!

Впрочем, каких жертв требует искусство, Забутка так и не поняла! Она оказалась единственной, кто в этот день записался сразу во все Клубы искусств.

Однако, были и такие детишки, кто уже посещал эти Клубы, и даже все подряд. Среди них был и Зазнайка. Поначалу всюду было интересно, но потом быстро надоело. И вывел, что ему достаточно познавать «поверхностно» – чтобы не «окопаться» в творчестве целиком: сподручнее оставаться по жизни зрителем!

Главное-то он понял, что в искусстве существуют две большие разницы: само творение и то, что о нём толкуют другие! Бывало, что отзывы о творчестве сами по себе бестолковые! По мнению Зазнайки, в таком случае лучше уж просто промолчать, чем ляпнуть что-то своенравно, и угодить “мимо” – как бы невпопад.

Из всех видов искусств ему, как зрителю, больше всего нравился балет, где музыка звучит, а танцоры молчат! Правда, и они не всегда “порхают” как бабочки, и тогда раздаётся громкий топот: «кабыдык-кабыдык-кабыдык».

«Вроде, как брыкливые ослики с мольберта Чудика гопают по скрипучему полу!» – вспоминал Зазнайка в тот вечер, нежась в мягкой постели перед сном.

На самом деле, бездарей всюду хватало, но Зазнайка не был таковым.

Высшим достижением считался сочинённый им стишок «Про тень», который принёс ему всеобщую известность среди детишек Красной страны:

В один ненастный день

Совсем исчезла тень

В глазах у почемучки

Спряталась за тучкой

      Куда же она скрылась?

      Неужто провалилась?

      Полдня искал на улице

      Под лавкою и в лужице

            И даже с пикусятами

            Искал под поросятами

            Но тень запропастилась

            Как будто испарилась!

                  Тут выглянуло Солнышко

                  И это хорошо.

                  Кулёмка сразу вскликнул:

– Нашёл! Нашёл! Нашёл!

Этот стишок даже напечатали в детском журнале «Пикусята».

Зазнайке ночью снилось, как он с Мазуркиным, Чудиком и Пиитиком молча сидел на лужайке, а из тишины звенящего леса до ушей доносились соловьиные трели, трескотня сороки и кукование кукушки.

И они прислушивались к звукам природы и наслаждались…

Суббота. Доклады Разузнайкина, Розочки и Учки

В субботу Розочка проводила последнее занятие “нужности и полезности”. Всю эту неделю Зазнайка не пропустил ни одного доклада. Он прибегал в школу один из первых и усаживался поближе к выступающему. Он всё ещё надеялся на чудо, что кто-то ему поможет и подскажет, как вести себя с Проделкиным.

Но с каждым днём убеждался: должен справиться сам! В его голове был настоящий кавардак, всё равно пытался не унывать. В душу Зазнайке “накатывала” зима с искрящимся снегом, хотя снег в здешних местах в Красной стране выпадал крайне редко. Зазнайка с нетерпением ждал последние три доклада!

Первым выступил Разузнайкин, который, как Сторик, Наблюдайкин, братья Познавайкины, Бесконечкин и другие детишки, помогал Учке собирать полные сведения о Земле и Луне, и о других близких и дальних планетах. Разузнайкин первым предположил, что на Земле и на Луне есть место под названием “пуп”. Пуп Земли соединён с пупом Луны! Поэтому Луна всегда обращена к Земле одной стороной, которую можно наблюдать с Земли невооруженным глазом. Чтобы отыскать это место, Разузнайкину пришлось прочитать научные книги, наблюдая за Луной в телескоп Бесконечкина, но всего этого оказалось явно недостаточно.

Он готовил длительную экспедицию на окололунную орбиту и применил научный метод познания природы. Для начала изучил, как растёт арбуз! Из земли длинные-предлинные стебли – ботва – переплетаются и стелятся на большие расстояния. Если оставить всего один стебель, то он вырастет гораздо длиннее и не станет так сильно переплетаться. Разузнайкин сам провёл такой эксперимент, убедился, что ровно так и вышло: на конце длинного стебля вырос огромнейший по величине арбуз! Все детишки изумились. Никто доселе такого не видал!

Но Разузнайкин пошёл ещё дальше. Он доказал, что место соединения арбуза со стеблем в точности напоминало место “Тихо”, которое отчётливо видно на Луне в телескоп! То есть, он предположил, что это место на Луне – и есть пуп Луны! Только арбуз зелёный, а Луна, как дыня, жёлтая. Разузнайкин провёл ещё один эксперимент с круглой жёлтой дыней: там не так видно разделение рисунка, как на арбузе, но на конце стебля выросла тоже огромная дыня.

Устройство Луны было давно известно землянам благодаря Бесконечкину, который изучил там каждый бугорок и впадинку. Тем более, на Луне проживали “недоброжелатели”: они летали по маршруту «Луна –Земля» и обратно на ракете. И Учка уж точно убедился, что Луна от Земли никуда не денется, потому что с ней связана «невидимой нитью», как дыня связана своим длинным стеблем с землёй. Оставалось найти место на Земле, из которого произрастала эта невидимая нить, связывающая Луну и Землю. То есть, теперь нужно было отыскать пуп Земли!

Все детишки, слушавшие доклад Разузнайкина, кто хоть раз в жизни видел или запускал воздушного змея, понимали, о чём шла речь. Воздушный змей тоже связан нитью, но на большой высоте нить становится невидимой, и кажется, будто воздушный змей как бы сам “болтается” в небе, хотя повёрнут одной и той же стороной к своим зрителям-наблюдателям на земле.

И действительно, Разузнайкин проделал и этот эксперимент. Он сделал воздушного змея в виде Луны и запустил. Только сбоку привязал яркую ленточку, чтобы было отчётливо видно, что воздушный змей-Луна повернут одной и той же стороной к земле.

Помимо этого, Разузнайкин готовил космический аппарат для длительной экспедиции. На космическом корабле, который вместе с ракетой стартовал бы с Земли, он хотел отправиться к Луне в район Тихо. Только оставалось решить ряд инженерных и технических задач. Во-первых, рассчитать орбиту, по которой приблизиться к Луне, чтобы не садиться на её поверхность, а кружить около пупа Луны. Затем от космического корабля должен отделиться аппарат и продолжить кружиться на орбите в районе Тихо, а ракета отправится обратно на Землю. Но сначала она будет сопровождать космический аппарат и делать съёмки.

На этом Разузнайкин окончил свой доклад. Научная тема полёта к Луне показалась Зазнайке очень ёмкой. Никто из присутствующих в зале детишек не ожидал, что Розочка тоже связана «невидимой нитью» с идеей Разузнайкина. Она продолжила доклад, так как Разузнайкину никто не задавал вопросов.

Розочка рассказала, что научным руководителем полёта является Учка. У Розочки в школе были ткачихи, которые выполняли очень ответственное задание: соткали из тончайшего волокна длинный-предлинный паутинный чулок. Длина паутинного чулка должна была достать от Луны до Земли! Наматывали тот чулок на шест внахлёст, а чтобы волокна не спутывались, между слоёв прокладывали ещё и прозрачный пергамент. Получилось как на шпульке – весь смотанный чулок всунули в специально сшитый рукав, напоминающий капсулу.

Разузнайкин дополнил, что вся эта конструкция крепится в виде челнока снаружи космического аппарата, который сам тоже был похож на паука. Его так и назвали: «Паук». Всё было упаковано и спрятано под защитным колпаком.

Потом уже около Луны, когда Паук отделится от космического корабля и стабилизируется в районе Тихо, челнок автоматически сам начнёт разматывать паутинный чулок – чулок станет расправляться и простираться от Луны к Земле, как длиннющий стебель от дыни к ростку своему на земле.

– А кто полетит на космическом корабле? – скептически спросил Зазнайка Розочку. А про себя подумал: «Вся эта их программа – галиматья и враньё!»

– Программа полностью автоматизированная, то есть полётом Паука будут управлять с Земли. В целях безопасности полёта на борту не будет никого. Но об этом может подробнее рассказать сам руководитель полёта Учка.

С заключительным докладом выступил Учка, – сообщил, что в космической лаборатории завершены все подготовительные работы: испытания аппарата Паук и автоматизированного пульта управления полётом. Исследования проводились в режиме строжайшей секретности!

О строительстве стартового комплекса никто не мог догадываться, потому что старт космического корабля состоялся из-под земли прошлой ночью, когда все спали! Для полной конспирации в Красной и Жёлтой странах было предусмотрено издавать громкие соловьиные трели, трескотню сороки и кукование кукушки. В этот самый момент и был осуществлен запуск корабля!

У Зазнайки кругом шла голова: оказалось, сон его про соловьиные трели, трескотню сороки и кукование кукушки был вовсе не сном! Все детишки также были сражены наповал таким сообщением! Они притихли и даже съёжились: многие из них слышали эти странные звуки прошлой ночью!

А Учка продолжил: – Все эти меры были предусмотрены специально, чтобы никто из наших детишек совершенно случайно не влез в космический корабль и не улетел бы к Луне! Утром аппарат Паук отделился от ракеты и вышел на орбиту.

– Теперь у меня есть несколько объявлений, – сказал Учка, – Но для начала я попрошу после занятий в школе прийти в лабораторию: Обормоткина, Пузырика и Зазнайку – для прохождения безопасных научных проверок.

Затем Учка сообщил собравшимся в зале, что их “Школа знаний” в Красной стране с завтрашнего дня переводится на новую систему обучения. Всё станет точно так, как в Жёлтой стране. Адаптация к новым условиям будет проводиться в течение двух лет. Граница между Жёлтой, Синей и Красной странами уже станет открытой, «прозрачной», но только для жителей этих трёх стран. Ежедневно два электровертолёта будут курсировать и перевозить всех желающих обучаться по новой системе из одной страны в другую.

Кроме этого, часть детишек из Жёлтой страны будут проживать и обучать в Синей и Красной странах, а часть детишек из Синей и Красной стран поселятся на период обучения и адаптации к новым условиям в Жёлтую страну.

По всем организационным вопросам можно будет обращаться к Розочке в воскресенье, несмотря на то, что день выходной. Желающим записаться в Клуб Науки можно в любое время у Разузнайкина. На этом Учка уже было завершил своё выступление, как вдруг чей-то громкий голос прозвучал из зала.

– А можно задать вопрос? – это спрашивал Прогулькин.

– А, это ты? Ты опять будешь меня сейчас «доставать» не по теме доклада, а своими почемучками? Я же уже объяснял, что тебе со своими вопросами лучше обратиться ко взрослым!

– Взрослым я уже задавал те же вопросы, которые меня интересуют, но они мне не ответили, а направили обратно в школу! Это какой-то «замкнутый круг»! И к кому же мне теперь пойти, чтобы “пролить свет” на “тёмное царство знаний”?

– Пускай задаёт свой вопрос! – решительно сказала Розочка Учке.

Учка же не хотел отвечать и пробурчал Розочке, что Прогулькину надо было не прогуливать занятия на протяжении 12-ти лет, а ходить в школу! И выяснять там, что к чему и почему!

Прогулькин оказался достаточно амбициозен и спесив, поэтому произнёс:

– Зачем же тратить попусту 12 лет, если у меня один единственный вопрос?

В зале все детишки насторожились. Со стороны Прогулькина “попахивало” уже наглостью. Но всё же Учка стерпел: – Задавай уже свой вопрос поскорее!

– Может мой вопрос звучит глупо, но всё же, объясните мне, пожалуйста, в какую сторону вертится Земля? Справа налево или слева направо? Я спрашивал у взрослых, но они «вертят её», будто глобус, – кому куда вздумается!

– Опять двадцать пять! – с раздражением начал Учка, – Тебе же вон уже и Сторик объяснил, что справа налево, если стоишь нормально на ногах, и слева направо, если стоишь вверх тормашками! Чего ж тут непонятного?

Учка “перевёл стрелки” на Сторика, хотя понимал, что Сторик не силён ни в астрономии, ни тем более в физике!

– Да, но я становился вверх тормашками! А Земля всё равно вертелась в ту же самую сторону! Будто ничего не поменялось! – изрёк Прогулькин.

– А в какую сторону ты стоял вверх тормашками – лицом или пятками к Солнышку? – с серьёзной «миной» спросил Сторик.

– Не помню, – ответил Прогулькин, – было раннее утро. А это так важно?

– Конечно, важно! – произнёс Сторик, как будто он сам становился вверх тормашками когда-нибудь! Сторик был старше Прогулькина всего на пару лет и не занимался спортом. Ему уж точно некогда было стоять вверх тормашками!

– Да, но Солнышко встаёт на Востоке! – “вклинилась” в разговор Розочка. И даже не подозревала, что вокруг этого “плёвого” с виду вопроса возникнет жаркий спор! Сторик тут же почесал затылок и с мольбою в очах взглянул на Учку: «мол, выручай!» Учка понял, что тут что-то не так, но его опередил Прогулькин, сказав:

– Или Земля вращается в разные стороны, или у меня с головой что-то не так! А может Земля вертится до обеда в одну сторону, а после обеда – в другую?

Теперь уже Учке в пору было поразмыслить: – Так с головой у тебя или не так – “перетакивать” не будем! Пускай Земля вертится в ту сторону, в какую она вертелась и до этого! Я тебе сейчас приведу популярный пример, как вращается белка в колесе, а ты тогда может сам поймёшь, куда вертится Земля.

Все в зале притихли, внимательно слушая Учку. А он пояснил, что белка в колесе сама не замечает, как крутит колесо: она просто бежит внутри колеса. А колесо само по себе вертится! И белка бежит, цепляясь лапками о внутреннюю дорожку колеса. Белка не может «понять», куда вертится колесо – слева направо или, наоборот, справа налево! Ей всё равно, белке-то! Она вообще не знает, как устроено колесо и вертится ли оно вообще! Она его просто не видит!

– Ну и что из всего этого выходит? – строго спросил Учка Прогулькина.

– Выходит, что белка – необразованная, “невежа”! – заключил тот.

– Выходит, что “невежа” – это ты, а не белка! – упорствовал Учка. Он хотел растормошить у Прогулькина мозги, чтобы тот хоть немного стал соображать!

– У меня «каша-малаша» в голове, – признался Прогулькин.

– Вот именно, «малаша»! – Учка не терпел неучей. Он и сам уже запутался, так как пример с белкой оказался не совсем удачный! Но всё же, спохватился и вывел главное: – Белка внутри колеса, а ты смотришь снаружи на колесо и белку! Это же две разные системы измерения! Понял?

По глазам Прогулькина Учка понял, что тот ничего так и не понял!

– Хорошо, приведу другой пример, для самых маленьких, тупеньких! – Учка был настроен «втолковать» Прогулькину “простые истины”, – Представь, что ты попал внутрь какого-то помещения с завязанными глазами! Представил? Теперь представь, что ты снял повязку и видишь незнакомую комнату. Представил? Но ты не знаешь, в какой стране, в каком городе и в каком доме ты находишься! Понял?

– Понял, представил, и что дальше? – не терпелось узнать Прогулькину.

– А дальше попрошу тебя взять лист бумаги, карандаш и нарисовать всё, что ты видишь внутри комнаты. А когда нарисуешь, попрошу нарисовать тот дом, в котором ты находишься, но только вид самого дома снаружи!

– Но я ж его не вижу, как я его нарисую? – удивился Прогулькин!

– В том-то и дело, что не знаешь, как дом выглядит снаружи! А ты всё равно попробуй нарисовать! У тебя же есть воображение! – настаивал на своём Учка.

– Ну, допустим, я «нарисовал» дом с крышей, – согласился Прогулькин.

– Классно! Молодец! – съязвил Учка, – Теперь возьми свой рисунок, выйди во двор и сравни – совпадает ли то, что ты нарисовал, с действительностью!

– А, я кажется понял! – вдумчиво произнёс Прогулькин, – Значит надо выйти в Космос и посмотреть, куда вертится Земля – справа налево или слева направо!

– Зачем так далеко! Ты можешь сесть на тучку и оттуда посмотреть, куда она вертится, – весело выкрикнул с места Пузырик! Он любил “встревать” в такие истории “на воображение”!

В зале послышался хохот – детишкам представление казалось забавным!

– Ну вот ещё! – встревожилась Розочка и с укоризной глянула на Пузырика, – опять развели балаган!

В зале, как по команде, опять все стихли. Учка заключил: – Ну, раз Пузырик и Прогулькин поняли, что к чему и почему, то пусть напишут книгу на тему «Куда вертится Земля – справа налево или слева направо?»