скачать книгу бесплатно
Я расскажу об этом подробнее чуть позже.
Третий «лепесток»: Рабочий лист № 1
ТАБЛИЦА НАВЫКОВ: СЕМЬ СЧАСТЛИВЫХ ИСТОРИЙ
Теперь, когда вы знаете, что на самом деле называется универсальными навыками, вас ожидает новая задача – выявить свои универсальные навыки. Если вам повезло их знать, то поздравляю. Составьте упорядоченный список и перенесите его на свой «цветок» (с. 138).
Однако если вы не знаете, какими навыками обладаете (а 95 % сотрудников этого не знают), то вам понадобится помощь. К счастью, существует упражнение, которое поможет определиться.
Оно состоит из нескольких этапов.
1. Опишите случай из жизни (первый из семи)
Да, знаю, знаю. Вы не можете выполнить это упражнение, потому что не любите писать. Ведь для этого нужен талант. Я слышал это оправдание тысячи раз в течение многих лет. И все эти годы я ему верил – пока в нашей жизни не обосновалась «электронная переписка».
Давайте начистоту: мы, люди, – создания «пишущие». Едва речь заходит о чем-то захватывающем или касающемся лично нас (например, о нашей жизни), в нас немедленно просыпается гений писательства – дайте только ручку или клавиатуру.
Поэтому, если вам так легче, относитесь к семи историям о себе, которые необходимо написать в рамках упражнения, как к вашему личному офлайн-блогу. Главное – начните писать. Умоляю.
Если вам сложно вспомнить целых семь случаев из жизни, то вот как другие люди выбирали, о чем писать:[53 - Данный список – порождение ума Даниэля Поро (© 1994 Daniel Porot).]
Оказывается, я выбрал случай, который:
в какой-то мере необычен и выбивается из привычного ритма моей жизни;
связан с тем, как я проявил свои умения на людях;
произошел в сфере (досуга, обучения и так далее), далекой от моей трудовой деятельности;
вспомнился мне благодаря яркому финалу;
связан с тем, как я справился со сложной задачей / является поводом для гордости, поскольку я совершил то:
• чего не мог совершить прежде;
• чего не смогли совершить мои друзья;
• чего от меня не ожидали;
• на что, как я думал, способен (а) лишь отец (мать);
• на что бывают способны лишь квалифицированные/опытные специалисты;
• чего я, по словам окружающих, сделать не мог;
• чего не сделали / не могли сделать мои сверстники;
• чего не сумел сделать лучший/талантливый/знаменитый представитель профессии;
• для чего у меня не было соответствующей степени/образования;
• что обычно делают люди противоположного пола;
связан с тем, что мне хотелось бы повторить:
• в похожих/иных условиях;
• с теми же / с другими людьми;
• на этот раз бесплатно / на этот раз за деньги;
вызвал у меня бурю эмоций, потому что:
• я впервые совершил подобное;
• я совершил то, что было запрещено;
• я рисковал здоровьем;
• я рисковал финансами;
• никто прежде такого не делал;
• это потребовало от меня кучу времени и (физических/умственных) усилий;
• я отстоял свои права;
связан с приятным опытом, потому что:
• мне нравится заниматься подобным;
• я испытал его с чрезвычайно приятными мне людьми;
• это ничего мне не стоило;
с его помощью можно подкрепить/обосновать мои профессиональные стремления.
Не забудьте про навыки, не связанные с вашей трудовой деятельностью, например те, которые вы используете или развиваете, играя в видеоигры (стратегическое планирование, ориентация в переменчивой среде, активное слушание, общение, работа в команде и так далее). Они полезны не только в различных профессиях и сферах деятельности.
Даже сами по себе навыки, приобретенные во время игры, способны помочь вам получить стипендию для обучения в вузе – по крайней мере, в Университете Роберта Морриса в штате Иллинойс.
Если вы никак не можете вспомнить ни одного случая, когда были по-настоящему счастливы и сумели чего-то достичь, попробуйте поступить следующим образом.
Опишите семь наиболее приятных должностей, которые вы занимали; или семь ролей, которые вы уже успели примерить на себя. Например: жена, мать, повар, домохозяйка, волонтер, гражданин, швея, учащийся и так далее. Расскажите, чем вы занимались в каждой из ролей, чего достигли.
И на следующем этапе начинайте, собственно, писать. Вот пример случая из жизни одного человека:
Несколько лет назад мне захотелось летом отвезти жену и детей в путешествие. Я был очень ограничен в деньгах и не смог бы разместить семью в мотеле. Мне пришло в голову превратить наш микроавтобус в жилой фургон.
Первым делом я отправился в библиотеку и взял несколько книг о фургонах. Прочел их. Далее составил план, чтобы правильно обустроить микроавтобус как изнутри, так и снаружи. Затем отправился в магазин и приобрел необходимые стройматериалы.
По выходным я в течение шести недель выстроил: сначала, на подъездной дорожке, каркас для «второго этажа» жилого фургона. Затем в этом каркасе вырубил двери, окна и разместил внутри комод с шестью ящиками.
Поднял второй этаж на крышу фургона и зафиксировал его, загнав доски (два на четыре) под раму на крыше фургона. Затем оснастил салон фургона – а точнее, его багажное отделение, где разместил стол и скамью, которые смастерил сам.
В итоге получился полноценный жилой фургон, который как раз подоспел к началу нашего путешествия; а когда мы возвратились домой, я его разобрал.
Мы путешествовали в нем четыре недели и при этом вписались в рамки бюджета, поскольку нам не приходилось останавливаться в мотелях. По моим подсчетам, благодаря своей сноровке я сэкономил 1900 долларов.
Совсем как в представленной истории, в вашей должны присутствовать следующие моменты:
1) Цель: чего вы желали достичь: «Несколько лет назад мне захотелось летом отвезти жену и детей в путешествие».
2) Какое-то препятствие, барьер или ограничение, с которым вы столкнулись (надуманное или реальное): «Я был очень ограничен в деньгах и не смог бы разместить семью в мотеле».
3) Описание своих действий, шаг за шагом (как вы, в конце концов, достигли вышеупомянутой цели, невзирая на указанные препятствия или ограничения): «Мне пришло в голову превратить наш микроавтобус в жилой фургон. Первым делом я отправился в библиотеку и взял несколько книг о фургонах. Прочел их. Далее, составил план, чтобы правильно обустроить микроавтобус как изнутри, так и снаружи. Затем я отправился в магазин и приобрел необходимые стройматериалы. По выходным я в течение шести недель выстроил…» – и так далее и тому подобное.
4) Описание последствий или результатов: «Мы путешествовали в нем четыре недели и при этом вписались в рамки бюджета, поскольку нам не приходилось останавливаться в мотелях».
5) Любая измеримая/количественная выгода, которая приходит в голову: «По моим подсчетам, благодаря своей сноровке я сэкономил 1900 долларов».
Теперь, пользуясь предложенным примером, напишите свою историю.
Не описывайте случаи, связанные с крупными достижениями, в духе: «как я десять лет шел к ученой степени». Для начала напишите хотя бы краткую историю о том, как с вами что-то произошло или как вы что-то сделали – и получили удовольствие!
Но в то же время не будьте слишком кратки. У нас тут не Twitter.
2. Изучите первую историю с помощью «решетки навыков» и выявите свои универсальные навыки
На следующей странице над цифрой 1 напишите краткий заголовок вашей первой истории. Затем заполните первый столбец, на каждой строчке спрашивая себя: «Я использовал этот навык в описанном мной случае?»
Если ответ положительный, закрасьте соответствующую ячейку (допустим, красной или любой другой ручкой).
Прогоните первую историю через всю «парашютную решетку навыков».
ПАРАШЮТНАЯ РЕШЕТКА НАВЫКОВ
3. Напишите еще шесть историй и проанализируйте их, чтобы выявить свои универсальные навыки
Вуаля!
Вы закончили с первой историей. Вот только «одна ласточка не делает весны», поэтому те навыки, что вы использовали в одном случае, не дадут вам точных результатов. Необходимо написать еще несколько историй – в идеале их должно быть семь или хотя бы пять, – поскольку вы ищете закономерности, то есть те универсальные навыки, которые фигурируют в одной истории за другой.
Они появляются снова и снова, потому что вы любите их использовать (если вы описываете случаи, когда испытывали искреннюю радость). Итак, опишите еще один случай из вашей жизни, прогоните его через решетку навыков – после чего повторите процесс. И не останавливайтесь до тех пор, покуда не напишете и не изучите все семь историй.
На это упражнение хватит и двух выходных! За это время вы сможете как следует изучить свое прошлое и понять, какую работу вы хотели бы получить в будущем. (Естественно, при желании вы можете растянуть упражнение на несколько недель, посвящая ему час-два в неделю. Только вам решать, насколько быстро вы закончите это упражнение.)
4. Закономерности и предпочтения
Итак, завершив эту часть упражнения и изучив семь ваших достижений/успехов/должностей/ролей (или что вы там описывали), вы наверняка желаете взглянуть на заполненную решетку навыков и выявить некие ЗАКОНОМЕРНОСТИ или ПРЕДПОЧТЕНИЯ.
Закономерности – потому что вам важны не те навыки, которые вы использовали раз в жизни, а те, которые вы используете раз за разом. «Однажды» не считается; «вновь и вновь» – уже весьма убедительно.
Предпочтения (то есть навыки, которые для вас важнее всего) – потому что, как мы заключили ранее, найденная работа может и не позволить вам раскрыться во всей красе. Необходимо знать, что вы желаете задействовать в трудовой деятельности, а что – нет. Для этого необходимо определить, какие навыки или группы навыков для вас важнее всего.
Поэтому, изучив семь историй (или, если вам некогда, пять), взгляните на «решетку навыков» и попробуйте прикинуть, какие десять навыков могут нравиться вам больше всего. Выбирайте лучшие варианты из тех, что вы прикинете, и самые интересные вам навыки: не те, которые, как вам кажется, нужны рынку, а те, которые вам больше всего нравится задействовать.
Составьте список из десяти пунктов и строго упорядочьте его по степени важности. Список того, что вы прикинули, можно ранжировать с помощью «решетки приоритетов» (с. 97) и, закончив Раздел Г, перенести готовый список из десяти пунктов на расположенную ниже схему, а также – на третий «лепесток» («Предпочтительные универсальные навыки», с. 138–139).
Зачем размещать универсальные навыки на пирамиде.
Предположим, самые важные для меня навыки – это:
• анализировать;
• обучать;
• исследовать;
• писать;
• диагностировать;
• синтезировать;
• развлекать;
• классифицировать;
• делиться теплом;
• главенствовать;
• вдохновлять.
Возможно, я бы предпочел образовать от этих глаголов существительные:
• анализ;
• обучение;
• исследование;
• писательство;
• диагностика;
• синтез;
