скачать книгу бесплатно
– Здесь твоё. Ты можешь рисовать только там, где твоё.
Наклейте на стены в его комнате бумагу в той области, которая доступна ему. Вы всегда можете заменить её на чистую. Укрепите доску для рисования. Порисуйте на ней сами, приглашая ребёнка присоединиться. Иногда родители застилают пол специальным покрытием, позволяя ребёнку рисовать на нём. Выбор за вами, уделите этому процессу развития ребёнка должное внимание. Важно понимать, что ребёнок обучаем. Он согласится с вашими правилами, если вы будете доброжелательными и последовательными.
Но бывает так, что ребёнок рисует в непозволительном для него месте на документах, паспорте или деньгах мамы, нарушая правила. Почему так происходит?
Предлагаю порассуждать. Скажите, что вы делаете, когда хотите напомнить о себе другим, поделиться частичкой своей души? Вы посылаете СМС, фотографии, стикеры. А малыш это делает рисуя на вещах мамы.
Если мама уходит, то малышу грустно, он хочет, чтобы мамочка его не забыла. Подобное желание рождается у ребёнка и в тот момент, когда его отправляют в ясли или садик. Малыш хочет оставить маме память о себе, но не может послать ей своё фото и приветствие. И тогда он рисует в паспорте, на документах и деньгах потому, что мама часто к ним прикасается, берёт их в руки, носит с собой в сумочке. Малыш сообразил, что, если нарисовать на этом, то мама будет видеть его рисунки и помнить о нём. Стоит ли ругать ребёнка за то, что он выразил подобным образом свою любовь и привязанность к вам, милые мамы. Ругая за это, вы отвергаете своего ребёнка. Подумайте о последствиях.
Как же предупредить подобное, не навредив ребёнку?
Покажите ребёнку свой паспорт и расскажите о том, что он в него вписан, что это навсегда. Покажите ребёнку его фотографию, которая в паспорте, в кошельке, в сумочке. Это убедит ребёнка в том, что он всегда с вами. Попросите его нарисовать для вас рисунок. Вместе положите этот лист с детскими почеркушками в свою сумочку. Отправляя ребёнка в ясли и детский садик, обменяйтесь с ним рисунками. Повесьте детский рисунок на видное место в квартире, если вы остаётесь дома. Ребёнок увидит, что рисунок будет замещать его, и следовательно мама про него не забудет.
– Малыш, я остаюсь дома работать. Твой рисунок будет со мной, вместо тебя. А мой рисунок будет с тобой, пока ты не дома.
Позвольте ребёнку через рисунок быть вместе с вами.
Детский рисунок – Говорение и рисование
Говорение – это возможность звуками выразить то, что в голове.
Малыш пытается говорить. Это очень сложно. Звуки не слушаются и не складываются в слова. И здесь важно поддержать ребёнка. Не отмахиваться, не злиться на то, что ничего непонятно.
Не останавливать его, критикуя:
– Ты неправильно говоришь. Скажи правильно!
Как ребёнок может себе помочь? Нарисовать!
Парадокс в том, что взрослые не умеют читать то, что нарисовал ребёнок! А малыш через рисунок пытается помочь взрослым понять то, что хочет сказать.
Ребёнок постоянно чувствует сопротивление окружающей его среды. Не слушаются губы, язык. Ему очень нужен поддерживающий взгляд взрослого, а не осуждение за то, что у него получается непонятное взрослым. Или бывает так, что ребёнок много говорит, а его не слушают или резко останавливают:
– Да замолчи уже, надоел со своей болтовнёй!
В этом случае блокируется естественный процесс развития речи.
Вам знакомы люди, которые говорят очень тихо, прикрывают ладошкой рот или не смотрят в глаза во время разговора? Это потому, что в детстве был запрет на выражение своих мыслей говорением или рисованием.
Рисование – это возможность графически выразить то, что малыш хочет сказать.
Ребёнок начинает рисовать, то есть оставлять первые графические следы на втором году жизни. Он может за короткое время изрисовать большое количество листов бумаги. Поставит на листе точку или закорючку и берёт новый лист, а родители недовольны этим. Ругают ребёнка за то, что не заполнил весь лист, а уже берётся за другой. Важно осознать, что для ребёнка это завершённый рисунок, и не останавливать его во время этого процесса.
Такое рисование схоже с начальным процессом говорения. Вспомните, одним словом «би-би» и жестом ребёнок сообщает нам о том, что едет машина, что она его заинтересовала, что он хочет этим поделиться с взрослыми:
– Посмотри! Вот машина. Она мне нравится! А тебе?
Точно так же один графический элемент на листе бумаги для ребёнка – история, которой он хочет поделиться с взрослым.
Если взрослые сердятся, то ребёнок понимает это так:
– Я плохой, мной не довольны. Нельзя рассказывать о том, что я сейчас чувствую.
В той закорючке, что он оставил на листе бумаги, часть его души. Отвергая рисунок, вы отвергаете эту часть ребёнка. Будет ли это способствовать гармоничному развитию ребёнка, установлению доверительных отношений с окружающим его миром? Научится ли он самовыражению? Позволит ли он себе жить полноценно?
Ребёнок хочет поговорить с мамой или взрослыми с помощью вот такого рисунка. Если взрослые поддержат его, то открывается возможность самопознания, активности в понимании себя и своего места в жизни. Ребёнок только начинает осознавать своё присутствие в этом мире. Не стоит запрещать ему это, выражая своё недовольство и несогласие с ожиданиями.
Как полезно реагировать родителям и взрослым?
Радоваться искренне тому, что ребёнок нарисовал: «Мне нравится цвет! Ты взял красивый зелёный цвет, а ещё жёлтый и синий!»
Назовите цвет, толщину линии, форму фигуры, но не пытайтесь угадать, на что это похоже! Не сравнивайте и не ищите сходство с чем-либо.
Спросите у малыша:
– Ты мне расскажешь, что это?
Отнеситесь спокойно к тому, что ребёнок убежит рисовать следующее графическое послание, не ответив на ваш вопрос.
Используйте черновики А4, оборотную сторону обложек и картонных коробок. Экономьте бумагу. Для малыша важно, чтобы одна поверхность листа была белой и чистой, без пометок и пятнышек. Если на другой стороне листа взрослые тексты или цифры, то это придаст значимость такому листу.
Скажите своему малышу:
– Я всегда буду давать тебе бумагу. Ты можешь рисовать столько, сколько тебе хочется.
Отнеситесь к рисункам ребёнка уважительно. Не допускайте того, чтобы малыш видел, как вы их небрежно мнёте и выбрасываете.
Сказка – «приучалка» про лист бумаги
Мы, родители, мечтаем о том, чтобы ребёнок после рисования убирал за собой рабочее место, бережно относился к краскам, не разбрасывал карандаши и фломастеры. Как приучить к этому ребёнка?
Первые «почеркушки» рождаются ближе к 2м годам. Лучший инструмент – фломастер и бумага размера А4.
Ребёнок 2х – 3х лет не понимает наставлений и инструкций. Он верит в то, что предметы для рисования живые и могут с ним разговаривать, а разговаривают предметы в сказках.
Если ребёнок полюбит бумагу, запах краски, фломастеры и карандаши, то поделится с ними частичкой своей души. А следовательно, будет относиться к ним с уважением и бережно. Этот опыт будет полезен ему и в отношениях со сверстниками и взрослыми.
Сказки – «приучалки» вам в помощь. Вы можете сочинить свои сказки, и это будет ваше творчество. Рассказывать сказку следует от имени героя, взяв предмет в руки и оживляя его движениями и интонацией.
Приготовьте для сказки белые листы бумаги: гладкий лист формата А4, гладкий лист меньшего размера, плотный и шершавый лист другой фактуры.
– Здравствуй, малыш, – сказал лист А4 и зашуршал. – Как тебя зовут?
Малыш называет своё имя.
– Я лист бумаги, белый, гладкий и большой. Я хочу, чтобы ты погладил меня ладошкой.
Дайте малышу время погладить лист, почувствовать его.
– У меня есть край. Я хочу, чтобы ты провёл по нему пальчиком. Я грущу, если фломастер выходит за край моего листа. Я хочу, чтобы все следы оставались только на мне.
Проведите своим пальчиком по краю листа, если ребёнок будет только наблюдать за вами, не заставляйте его повторять.
– Я хочу с тобой поиграть. Хочешь? Побегай по мне пальчиками, но останавливайся у края.
Поиграйте с малышом в эту игру вместе.
– Мне весело с тобой. А тебе?
Покажите голосом, что вам весело. Повторите этот вопрос, если малыш сразу не отреагировал.
– Я хочу познакомить тебя со своим младшим братом.
Покажите малышу лист меньшего размера, пошуршите им и наложите на лист А4.
Путём наложения одного листа на другой, вы покажете, что этот лист меньше, он уместился внутри листа А4.
– Здравствуй, малыш! Я маленький листочек, но тоже люблю, когда меня берут для рисования. Я хочу, чтобы твои пальчики пробежали по мне.
– А ты хочешь? Возьми меня в руки, положи перед собой и побегай пальчиками, но не выходи за край.
Позвольте малышу почувствовать край листа другого размера.
– Мы два брата гладкие, а у нас есть дружок. Он другой. Он плотный и шершавый.
На первый план выступает лист с шершавой поверхностью.
– Я хочу с тобой дружить, погладь меня. Чувствуешь, я другой. Я не умею шуршать, как мои друзья, но мне приятно, когда на мне оставляет следы фломастер.
Предложите малышу погладить шершавый лист, а потом гладкий столько раз, сколько ему захочется.
А далее от имени трёх листов бумаги скажите:
– Наш домик вот в этой папочке. Как и все дети, мы просыпаемся в своём домике и ложимся спать тоже в своём домике.
Позови нас, когда захочешь рисовать, и мы придём к тебе, а потом положи нас обратно в домик, чтобы мы не потерялись и нас никто не обидел.
Вместе с малышом уберите листы в папку, а папку положите на отведённое для этого место.
Важно, чтобы вы, взрослые, были последовательны и дисциплинированы сами! Всегда соблюдали то, о чём попросила бумага в сказке малыша!
Сказка – «приучалка» про Фломастер
Малыш познакомился с бумагой, узнал про то, что у неё есть край, граница. Это его первый опыт не нарушать границы, останавливаться, и он, несомненно, пригодится ему при взрослении.
Фломастер поможет малышу прожить этот опыт телесно.
Тонкий фломастер быстро распушится, так как малыш будет им стучать по листу, чтобы оставить первый графический след – точку.
Дайте малышу толстый фломастер. Сколько штук?
Не более четырёх. Почему? Большое количество фломастеров утомит ребёнка.
– Мне придётся каждым что-то нарисовать, чтобы никого из них не обидеть, – примет решение малыш.
Приготовьте папку с бумагой, чтобы закрепить ритуал рисования. Поставьте перед малышом стаканчик с 3—4 фломастерами и начните рассказывать сказку от имени Фломастера.
– Привет, малыш! Я Фломастер. Я умею оставлять след на бумаге.
Покажите на своем листе бумаги, как это можно сделать.
– У меня есть шляпка – колпачок! Она защищает меня от ветра, света и холода.
Покажите малышу, как снимается и надевается шляпка – колпачок.
– Я хочу, чтобы ты взял меня в руки. Попробуй, сними и надень шляпку и положи её аккуратно на стол.
Дайте малышу время освоить этот новый навык.
– Я люблю гулять по бумаге и оставлять следы. Возьми меня в руки, мне скучно в стаканчике.
Позвольте ребёнку выбрать любой фломастер из стаканчика, открыть его.
Например, зелёного цвета.
– О! Я зелёный! Я первым буду гулять по листу бумаги.
Когда ребёнок захочет поменять фломастер, скажите:
– Пожалуйста, надень на меня колпачок и поставь в стаканчик! Без шляпки я высохну и не смогу с тобой играть. А в стаканчике мне уютно, как в домике.
Дождитесь, пока он наденет колпачок на фломастер, поставит в стаканчик.
– Спасибо тебе, мне с тобой интересно!
Малыш протягивает руку за фломастером другого цвета, а вы повторяете ритуал от имени каждого фломастера.
– Я красный фломастер, я второй. Я оставляю следы на этом листе. Как приятно путешествовать по листу бумаги. Если ты хочешь вернуть меня в домик, то надень колпачок, чтобы я не высох.
Важно! Если вы хотите приучить ребёнка к порядку, то помогите ему запомнить этот ритуал.
А если так случится, что фломастер остался не закрытым или на столе, а не в стаканчике, то скажите от имени Фломастера с сожалением:
– Ай, мне сейчас так плохо, я засохну, я потерял колпачок! Помоги мне, пожалуйста.
Сказка – «приучалка» про Краски и Кисти
Ваш малыш подрос. Фломастеры им освоены, пришло время познакомить его с красками.
