Переменкин хочет знать

Алина Турканова

Переменкин хочет знать

Где прячется лето?

Костя стоял у окна и смотрел, как с деревьев падают и кружатся желтые листья. Лето заканчивалось, и было немножко грустно.

«Как быстро проходит лето!» – думал Костя. Вот кажется, совсем недавно начались летние каникулы, и он вместе с мамой и папой в первый раз поехал на море. Сколько было интересного! Южный город с красивой набережной и пальмами, аквапарк и экскурсии на водопады, новые друзья. Конечно, Костя не забывал и своих школьных друзей Женьку и Дениса, которые тоже разъехались кто куда. Он отправлял им фотографии с моря и сам получал от них снимки – то с какого-то праздника, то из музея, то из зоопарка.

А когда Костя приехал домой, оказалось, что его друзья тоже вернулись из поездок, и это было здорово, ведь лето продолжалось. Ребята ходили на речку, в лес, катались на аттракционах в парке и не заметили, как закончились летние деньки. Ах, если бы лето вообще не кончалось!

– Что грустишь? – спросил Костю подошедший папа.

– Лето кончается, – вздохнул Костя. – Пап, а есть на нашей планете места, где все время лето?

– Скажем так: есть такие места, где отличия времен года не так заметны. Например, по обе стороны экватора, в тропиках, и летом и зимой жарко.

– А как так получается?

– Солнце там постоянно стоит высоко, и эта территория на земном шаре получает больше солнечного тепла.

– А есть места, где всегда холодно?

– Да. Это в областях Северного и Южного полюсов.

– Разве на Южном полюсе холодно? Он же ЮЖНЫЙ!!! А на юге должно быть тепло!

– Называется полюс так потому, что он находится в Южном полушарии, это самая южная часть нашей планеты. Но это совсем не означает, что там тепло, – в тех местах даже холоднее, чем на Северном полюсе.

– Вот это да!!! – удивился Костя. – А почему на Северном и Южном полюсах холодно? Там что, совсем не бывает Солнца?

– Бывает. Но солнечные лучи постоянно как бы скользят по поверхности и греют слабо.

– Понятно. Значит, на планете есть такие места, где все время лето, и есть такие, где все время зима. А куда же от нас лето уходит?

– Наша планета движется вокруг Солнца и свой оборот совершает за год. За это время Земля по-разному подставляет Солнцу свою поверхность. Ты, наверное, замечал, что зимой солнце проходит по небу низко, а летом печет в самую макушку? Так зиму сменяет весна, весну – лето, потом приходит осень, а за ней снова зима. Зато, смотри, сколько разнообразия! Если бы постоянно было лето, то все бы устали от жары, надоело бы загорать и купаться в речке. Где бы мы катались на лыжах и как бы без снега встречали Новый год?

– Это да, – согласился Костя. – Получается, чем раньше закончится лето, тем быстрее придет Дед Мороз?

– Он придет, как всегда, вовремя – в конце декабря. А к этому времени пройдет целых две четверти, ты многое узнаешь и станешь чуточку старше.

«Учитель» и «педагог»

1 сентября солнце весело заглянуло в окно. Сегодня Костя рано проснулся и еще до того, как мама зашла в комнату, чтобы разбудить его, встал с кровати.

– Молодец, – похвалила мама. – Привыкай к учебным дням.

От радостного солнышка и настроение у Кости было праздничным. Он быстро собрался, позавтракал и, надев на плечи школьный рюкзак, вышел из дома.

Во дворе его уже ждали Денис и Женька, чтобы вместе идти в школу. Мальчики учились в одном классе и часто готовили уроки у кого-нибудь дома или играли. С Денисом интересно было собирать конструктор – он такие интересные модели мог придумать! А Женька увлекался спортом – плаванием, легкой атлетикой и борьбой. В прошлом году он стал победителем в школьном соревновании по бегу.

Ребята шли знакомой дорогой в школу. Отовсюду тянулись школьники – кто с друзьями, кто поодиночке, малыши-первоклассники шли вместе с родителями и несли большие букеты. У ворот школы мальчики встретились с одноклассницей Машей Зайковой, с ней Костя сидел за одной партой. Она тоже шла с цветами.

– Красивый букет! – оценил Денис.

– Это чайные розы! – важно ответила Маша. – Мы их с мамой в питомнике купили.

Костя хмыкнул. Подумаешь, розы какие-то! Вечно Машка задаётся! Так и хочется за косу дернуть! Зайкина-Зазнайкина!

В школьном дворе было многолюдно. Играла музыка. Все классы строились на линейку.

– Вон Ольга Викторовна! – Маша первой увидела учительницу, и ребята сквозь толпу учеников пробрались к своему классу. Третий «А» уже почти полностью собрался. Костя смотрел на ребят – Максим Фокин, Дима Павлушин, Катя Калинкина, Полина Краснощекова, Миша Волков и все остальные – он так давно их не видел и был рад встретиться вновь!

– Здравствуйте! – хором поздоровались подошедшие ребята.

– Доброе утро! – ответила Ольга Викторовна, улыбаясь.

Маша вручила ей букет.

– Спасибо! – сказала учительница. – Очень приятно.

Косте стало немного неловко: ведь мама тоже предлагала взять цветы, а он наотрез отказался. Он же не девчонка и не первоклассник! Теперь ему хотелось, чтобы Ольга Викторовна так же улыбалась и его букету. «В следующий раз обязательно возьму», – решил Костя.

Тем временем все классы построились на линейку, музыка стихла, и на крыльцо вышел директор школы Алексей Николаевич.

«Давным-давно в Древней Греции словом «школа» называли беседы мыслителей со своими учениками, – начал он свою речь. – Прошли времена, и теперь это слово известно как место, куда каждый год 1 сентября отправляются за знаниями миллионы ребят. Здесь вы впервые познакомились со своими одноклассниками и учителями. Ваши педагоги повели вас по дороге знаний…»

Костя обратил внимание на слова «учитель» и «педагог». «Педагоги – это и есть учителя, – подумал он. – Учитель – от слова «учить», а педагог?»

После линейки все разошлись по классам. На первом уроке – классном часе Ольга Викторовна поздравила ребят с тем, что они стали третьеклассниками, рассказала, какие предметы они будут изучать в этом году, какие учителя будут преподавать кроме Ольги Викторовны.

Тут Костя вспомнил свой вопрос на линейке и поднял руку.

– А «учитель» и «педагог» – это одно слово? – спросил он.

– Эти слова разные, Костя, ведь они по-разному звучат, – ответила Ольга Викторовна. – А вот значение у них одно. В слове «педагог» первая часть переводится как «ребенок», а вторая – «вести». Получается, педагог – это тот, кто ведет или воспитывает ребенка.

– А когда появились первые учителя и школы? – спросила Маша.

– Профессия учитель возникла еще в древние времена. Первые школы появились в Древнем Египте. Учиться в них могли не все, а только юноши из знатных семей. Школа тогда была совсем не такой, как сейчас. Вместо тетрадей школьники писали на папирусе, а учебников вообще не было. А вот экзамены школьникам сдавать приходилось, совсем как нашим выпускникам.

– А какие предметы изучали тогда? – поинтересовалась Полина.

– Сначала дети обучались письму, счету, рисованию. С развитием науки и искусства появлялись и новые предметы – математика, химия, физика, литература, иностранные языки. Со временем у школьников появились тетради, учебники, а теперь и компьютеры. Много чего изменилось в школе за века.

– А учителя в школе были всегда! – заключил Денис.

– Пожалуй, ты прав. Учитель и ученик оставались в школе во все времена.

Кому нужна математика?

Начался учебный год. Костя быстро настроился на школьный ритм: старался вовремя ложиться спать по вечерам, чтобы выспаться, на уроках слушать внимательно Ольгу Викторовну, не затягивать допоздна выполнение домашних заданий.

Как у любого ученика, у Кости были любимые предметы и не очень. Ему нравились чтение, рисование, музыка. А самым любимым предметом был окружающий мир. На этих уроках он всегда получал «пятерки». А вот с математикой приходилось трудновато. Все эти задачи и уравнения часто ставили Костю в тупик, и учительница, вздыхая, ставила ему «тройки».

Первым уроком был окружающий мир. Костя с удовольствием слушал Ольгу Викторовну, которая рассказывала об астрономии – науке о звездах, планетах, небесных телах. Костя давно уже интересовался космосом и решил, что, когда вырастет, станет ученым, будет работать в обсерватории и изучать созвездия, кометы, астероиды и другие небесные тела.

Следующим был урок математики. Перед уроком Ольга Викторовна выдала тетради, и Костя увидел, что за проверочную работу он снова получил «тройку».

– Не нужна мне эта математика, – пробурчал он. – Я астрономом буду.

Ольга Викторовна услышала его.

– Ты считаешь, что астрономам не нужна математика?

– А зачем? Они же в телескоп смотрят, звезды изучают.

– А ты знаешь, что более 100 лет назад именно математика помогла двум астрономам – французу Леверье и англичанину Адамсу открыть новую планету?

– Не может быть! – не поверил Костя.

– Абсолютно точно, – заверила Ольга Викторовна. – Они давно заметили, что планета Уран движется немного неправильно, и предположили, что за нею, дальше от Солнца, есть еще какая-то неизвестная планета. Они вычислили, на каком участке неба нужно ее искать, и, когда они направили на этот участок телескоп, действительно увидели новую планету! Они назвали ее Нептун.

Костя удивился этой истории, а потом подумал: «Это когда-то давно астрономам нужны были математические вычисления. А сейчас всё компьютер может решить».

Ночью Косте приснилась обсерватория под большим стеклянным куполом. Вверху простиралось огромное звездное небо. Костя сидел в большом кресле и смотрел в супертелескоп. Он видел звезды – одни были большими и яркими, другие совсем маленькими. Вон созвездие Большой и Малой Медведицы, вон Кассиопея. Через все небо простирается яркий Млечный путь.

Но вот показалась звезда или даже целая планета – показалась и исчезла. Костя стал настраивать телескоп. В этот момент в обсерваторию вошел какой-то человек в старинной одежде.

– Здравствуй! – вежливо сказал он. – Я французский астроном Леверье.

– Здравствуйте! – поздоровался Костя. – А я вас знаю. Вы открыли планету Нептун.

– Совершенно верно.

– Да, нелегко вам было вычислять. У вас же не было компьютера! То ли дело сейчас. Вот возьму и рассчитаю, где находится новая звезда, которую я только что видел.

Костя пересел к компьютеру, подвигал мышкой, но монитор неожиданно погас.

«Завис! Сломался! В самый ответственный момент!» – отчаянно подумал Костя.

– Я помогу тебе, – сказал Леверье и раскрыл перед Костей бумажный лист с длинным примером. – Это поможет тебе вычислить место на небе, где снова появится звезда.

Костя посмотрел на цифры и… проснулся. За окном было утро. Костя обвел глазами светлую комнату.

Вот так всегда! В самый интересный момент сон исчезает. Ведь оставалось совсем немного до большого открытия! Только решить пример. А справился бы Костя с ним? «Ничего, – подумал он. – Вот поднажму на математику и научусь решать все примеры и уравнения. Я обязательно открою новую звезду!».

Шорохи осеннего леса

Среди третьих классов был объявлен конкурс поделок из природных материалов. Третий «А» решил участвовать всем классом. Но где же взять все эти шишки, веточки, листья, желуди для будущих работ? Конечно, в лесу!

Ольга Викторовна предложила в воскресенье пойти за ними в ближайшую рощу.

– Заодно и погуляем все вместе по осеннему лесу, – сказала она.

Вместе с ребятами на лесную прогулку собрались и родители некоторых ребят. Жаль, что у Костиной мамы в этот день было дежурство в больнице (она работала врачом), а папа уехал в командировку в другой город на завод станков.

Было весело шагать по лесным дорожкам в теплый сентябрьский день. Лес был очень красив, будто кто-то раскрасил его в золотой, красный, бордовый цвета.

Под ногами шуршала опавшая листва, попадались шишки и веточки. Ребята их тут же собирали в пакеты. Девочки делали желто-красные букеты из кленовых листьев.

– Посмотрите, какая красота вокруг! – сказала Ольга Викторовна. – Какая восхитительная природа! Помните, мы учили с вами стихотворение:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Кто помнит автора?

– Это Бунин! – закричала Маша.

– Правильно! – сказала учительница.

«Как это она запомнила?! – удивился Костя. – Это же во втором классе было».

– А я помню такое стихотворение, – сказала Катя:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

– Замечательные стихи Тютчева! – похвалила Ольга Викторовна. – Есть много прекрасных строк, посвященных осени.

Костя тоже захотел вспомнить какие-нибудь стихи об осени, но на ум пришло только «Маленькой елочке холодно зимой…». Костя немного расстроился и решил обязательно выучить какое-нибудь стихотворение об осени.

Ребята шли дальше. Костя уже набрал целый пакет шишек и уже придумал, что из большой шишки сделает сову, а из маленьких – совят. Будет целая совиная семья.

– Смотри, – подбежал к Косте Денис, – я подосиновик нашел! – и показал гриб с красной шляпкой.

– Ух ты, здорово! – сказал Костя и стал смотреть во все глаза себе под ноги: ему тоже захотелось найти грибы. Другие ребята тоже стали искать.

Что-то серое мелькнуло в сухой листве. «Подберезовик!» – обрадовался Костя. Но листья вдруг зашевелились, и вместо шляпки гриба показался серый, колючий шар.

– Ежик! – воскликнул Костя.

Ребята подбежали и обступили ежа. Но тот свернулся и выпустил иголки.

– Ёжик, не бойся, маленький, – присела перед ним Полина. – Мы не тронем тебя. Ну, покажись!

– Вряд ли он сейчас покажется, – сказал, подойдя к ребятам, Юрий Сергеевич, папа Полины. – Вообще ежи сворачиваются в клубок только в крайних случаях, когда чувствуют опасность. И сейчас при виде людей он испугался. А иголки – его главная защита.

– Сколько же их?! – рассматривал ежа Дима. – Интересно, их можно сосчитать?

– Не знаю, стоит ли за это браться, – ответил Юрий Сергеевич, – но биологи говорят, что у взрослого ежа бывает до 16 тысяч иголок. А вы знаете, что ежата рождаются совсем неколючими?

– Правда?.. Вот это да! – удивились ребята.

– Они рождаются мягкими и слепыми. И только недели через две ежата начинают видеть, их иголочки становятся твердыми. Осенью ежи впадают в спячку, так что и этот ежик скоро тоже ляжет спать.

Полина не теряла надежды на то, что ежик перестанет бояться, и потыкала в него грибом.

– Ты еще ему мышку поймай, – насмешливо сказал ей Женька.

– А разве ежи едят мышей? – удивился Костя.

– Да, – ответил Женька, – а еще насекомых, улиток и даже лягушек.

– Правильно, – подтвердила Ольга Викторовна. – Так что ежи едят не только грибы и ягоды.

– А если еж ест мышей, то можно взять его домой вместо кошки? – размышляла Катя.

– Вообще ежи хорошо приручаются, – ответил Юрий Сергеевич. – Даже перестают сворачиваться. Вот только образ жизни у ежа ночной. Все ложатся спать, а он выходит на промысел, топочет и шуршит. Так что еж – беспокойный домочадец.

– Родной дом ежа – это лес, – сказал Костя. – Зачем же его из дома забирать?

– Правильно, – ответила Ольга Викторовна. – Ежи – очень полезные животные, их надо охранять. Так что давайте не будем беспокоить ежика напрасно, а пойдем дальше. Смотрите, у дороги дуб стоит. Наверняка под ним можно найти желуди.

Ребята побежали к дубу набирать желудей, а Полина и Костя еще смотрели на ежика, но он так и не показался: лежал в траве неподвижным колючим шаром.

Материал для поделок был собран. Ребята шли домой, обсуждая будущие работы. Костя передумал делать совиную семью – он уже знал, как из круглой шишки он сделает ежика: вылепит мордочку из пластилина, а иголками станут длинные тонкие стебли.

Он всё думал о еже, который встретился им в лесу. Скоро он спрячется в укромном местечке и проспит всю зиму. Ему будет сниться лес, зеленая поляна, душистые ягоды и грибы. А весной ежик проснется, выберется на лесную дорожку и побежит, перебирая короткими лапками, поводя своим подвижным носом и поблескивая черными бусинками глаз.

Семь пятниц

На перемене в третий «А» зашла музыкальный руководитель Ирина Игоревна и рассказала, что в школьный хор приглашаются участники и все желающие могут прийти на прослушивание.

– Ты пойдешь? – спросил Костя Машу.

– Я в музыкальной школе пою, – с гордостью сказала та. – А ты что, хочешь записаться? Певцом хочешь стать, что ли? – насмешливо добавила она.

– Вот возьму и стану! – разозлился Костя.

– Ты же астрономом хотел стать. У тебя семь пятниц на неделе, и фамилия у тебя Переменкин!

Костя терпеть не мог, когда кто-то смеялся над его фамилией.

– А ты… Зайкина-Зазнайкина, – выпалил он.

Маша презрительно хмыкнула и повела плечом. А Костя подумал: «Что это значит – семь пятниц?» – но спрашивать у вредной Машки не стал.

В это время прозвенел звонок, и начался урок русского языка. Все открыли тетради, записали, как обычно, число и «Классная работа». Затем Ольга Викторовна продиктовала предложения, и ребята записали их в тетрадь:

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Не хлебом единым жив человек.

– Вы заметили, что это необычные предложения. Скажите, что их объединяет? – спросила учительница.

Все, конечно, догадались, что это пословицы.

– Правильно. Это пословицы, – сказала Ольга Викторовна. – В каждой из них заключена народная мудрость, опыт многих поколений людей. Пословицы всегда чему-то учат. Давайте разберемся, чему учит первая пословица «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Денис Петров!

Денис встал из-за парты и предположил:

– Пословица учит, что надо зарабатывать больше денег, потому что 100 рублей – это мало, а 100 друзей – это много. И у человека должно быть много денег, как и друзей.

Ребята засмеялись.

– Интересный вывод, – сказала Ольга Викторовна. – А кто-нибудь считает иначе?

Тут руку подняла Маша.

– Эта пословица учит тому, что иметь друзей важнее, чем деньги.

– Правильно, – сказала Ольга Викторовна. – Далеко не всегда могут помочь деньги. А вот настоящие, верные друзья выручат тебя в любой ситуации.

Маша села за парту и с довольным видом посмотрела на Костю. «Ух, эта Зазнайкина! И откуда она знает?», – подумал он.

– «Семь раз отмерь – один раз отрежь». Как можно объяснить смысл этой пословицы? – спросила Ольга Викторовна.

Костя не был уверен, но все-таки поднял руку.

– Костя Переменкин, скажи.

– Чтобы точно что-то отрезать, нужно мерить семь раз, – выпалил он.

– А восемь можно? – спросил с третьей парты Миша, и все опять засмеялись.

– Садись, Костя, – сказала учительница. – Смысл этой пословицы в том, что перед тем как что-то сделать, нужно тщательно готовиться, все рассчитать, чтобы не допустить ошибку.

– А почему нужно обязательно семь раз? – спросил Костя.

– «Семь» здесь не означает число, а имеет другой смысл. «Семь раз» – это значит «много», большое количество раз. «Семь» встречается и в других русских пословицах и поговорках: «Семеро одного не ждут», «Семь бед – один ответ», «Семь пятниц на неделе».

Костя аж подпрыгнул. Про эти пятницы ему говорила вредная Машка. Он поднял руку и спросил:

– А что означает «Семь пятниц на неделе»?

– Так говорят про непостоянного человека, который часто меняет свои планы, – объяснила Ольга Викторовна.

«Ах, вот оно что! Значит, вот за кого она меня принимает! Ну, я про нее такую поговорку придумаю. Не обрадуется!» – разозлился Костя.

– У нас осталась еще одна пословица, – сказала учительница, – «Не хлебом единым жив человек». Кто попробует объяснить ее смысл?

Костя посмотрел на Машу, которая на этот раз не тянула руку, чтобы ответить. «Не знает!» – обрадовался он.

Ольга Викторовна спросила Женьку.

– У человека должно быть разнообразное питание, – начал он. – Он должен есть не только хлеб, но и мясо, овощи там… колбасу, пиццу, чипсы… пить молоко, чай, колу…

Всем снова стало весело. Ребята понимали, что Женька неправильно объясняет значение пословицы, но в чем ее настоящий смысл, никто не знал. Женька тоже смеялся и мог бы и дальше перечислять разную еду, но Ольга Викторовна прервала его:

– Конечно, разнообразное питание – это очень важно, – сказала она, – но пословица говорит о том, что человеку для полноценной жизни этого недостаточно. Ему нужны еще друзья, семья, любовь, поддержка близких и другие важные духовные вещи.

Праздник музыки

Костю приняли в школьный хор. И не только его, но и нескольких одноклассников. Теперь он вместе с Катей, Полиной, Денисом и другими ребятами из разных классов два раза в неделю учились петь по нотам и разучивали песни. Особенно всем полюбилась песенка, которую написала сама руководитель хора Ирина Игоревна.

Я иду по полю, а в руке сачок,

Он такой голубой,

От него не скроется ни червячок

И никто другой.

Папс-па-ра-рура-рура

Ра-рура-ра-рура…

Соберу для школы я коллекцию

Бабочек не одну

Ну а если попадется гусеница,

И ее возьму…

От этой песенки всем сразу становилось веселее, несмотря на пасмурную погоду за окном.

Ну а урок музыки любили все ребята, даже те, кто не пел в хоре. Здорово было петь всем классом какую-нибудь песню. К тому же Ирина Игоревна всегда рассказывала что-то интересное о музыке.

На очередном уроке Ирина Игоревна спросила:

– Сегодня мы отмечаем праздник. Как вы думаете, какой?

– День рождения Чайковского!

– Изобретение скрипки!.. Или пианино!

– Построили музыкальный театр!

Выслушав все предположения, Ирина Игоревна сказала:

– Сегодня, 1 октября, мы отмечаем Международный день музыки. Наверное, нет ни одного человека, который не любит музыку. Вы любите музыку?

– Да-ааа! – подхватил вместе со всеми Костя.

– А где ее можно услышать?

– На концертах, по радио, телевидению… В кино, музыкальных спектаклях, опере, балете… В Интернете, в телефоне, – отвечали ребята.

– Действительно, – подвела итог Ирина Игоревна, – музыку мы можем услышать практически везде. Музыку можно слушать, под нее можно петь и танцевать, мы знаем много популярных мелодий. С музыкой люди познакомились очень давно. Сначала ее создавал народ, затем появились люди, которые стали писать музыку профессионально. Как они называются?

Класс ответил хором:

– Композиторы!

– Совершенно верно. Музыку пишут композиторы. Они сочиняют ее для песен, опер, балетов, музыкальных спектаклей и кинофильмов, а еще специально для различных инструментов и ансамблей. Каких вы знаете композиторов?

– Бетховен!.. Чайковский!

– Моцарт!.. Вивальди!.. Прокофьев!

– Рахманин и Глинкин!

– Рахманинов и Глинка, – поправила Ирина Игоревна. – Это прекрасно, что вы знаете имена великих композиторов. А вы слышали их музыку? Какие произведения вам понравились?

Тут в классе наступила тишина.

– Неужели никто из вас не слушал классическую музыку? – спросила Ирина Игоревна.

– Она скучная, – сказал Миша.

– Вот как?! – удивилась Ирина Игоревна. – Вы так считаете?

– Я как-то включил послушать в Интернете какой-то оркестр, – признался Костя. – Вначале веселая музыка играла, а потом медленная началась, и мне неинтересно стало слушать. Я и выключил.

– Понимать серьезную музыку может каждый. Только этому нужно учиться.

– А как этому можно научиться? – спросил Костя.

– Надо постепенно готовить себя к знакомству с классическими произведениями: узнать о композиторе, прочитать литературное произведение, к которому музыка была написана.

Давайте прямо сейчас и попробуем. Все вы прекрасно знаете «Сказку о царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина. Прошло много лет после ее написания, и в 1899 году по этой сказке композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков написал оперу.

Ирина Игоревна показала портрет композитора. Он был изображен в военной форме.

– А он что, военным был? – спросил Женька.

– Да, он служил на морском флоте. Николай Андреевич с детства занимался музыкой и в 11 лет уже написал свое первое произведение. Также он мечтал о путешествиях и после окончания морского кадетского корпуса поступил на службу. Но продолжал заниматься творчеством и стал известен как композитор. Главным жанром для Римского-Корсакова стала опера. Многие были написаны на сказочные сюжеты: «Золотой петушок», «Снегурочка», «Садко» и, конечно, «Сказка о царе Салтане». Помните, в этой сказке на острове Буяне происходят чудеса? Есть волшебная белочка, богатыри, выходящие из моря, и Царевна-Лебедь. В опере им порсвящены музыкальные картинки «Три чуда». Давайте послушаем одну из них. Постарайтесь понять, о каком их трех чудес идет речь.