скачать книгу бесплатно
Учительница на меня кинулась и оттолкнула от шара, платок остался у меня в руке.
Ничего не понимаю, отлетаю и растягиваюсь на полу. Язык мой сразу сообразил и я закричала.
– Убиваю-ю-ю-ют.– Заорала я, а голос звонкий у меня. Звук распространился по залу и охватил коридор.– Спаси-и-и-ите.
Покричав, принялась ворочаться и пытаться встать на ноги.
В зал стали заскакивать ученики. Видят, что я ору – лёжа на полу, а мне ничего не угрожает, оставались в недоумении.
– Замолчи!– Опять перешла на шипение Ландыш Карловна.
– Это, что же получается, я пришла дар проверить. А меня толкают и не дают к шарику прикоснуться?– объясняю ситуацию свидетелям.
Мальчишки с любопытством рассматривают мои голые ноги, не прикрытые юбкой. А что поделать, уронила учительница меня на пол, мне некогда было юбку поправить. Хотя если вспомнить девчонок в моей школе, то первое, что они делали в такой ситуации, юбку хватали и прикрывали ноги.
Ноги мой костлявые, смотреть не на что. Поворочавшись села на пол. Если дальше начну двигаться, то зад мой окажется выше головы.
– Нельзя, так часто касаться шара магического. Теперь, только через месяц можно пройти повторную проверку дара,– объясняет учительница.
Новое открытие у меня произошло. Кристалл нельзя часто лапать.
Если есть правило я согласна его выполнять.
– А сразу сказать, что шар надо касаться только раз в месяц и не через платок?– сидя на полу, говорю учительнице.– А то, что я касалась шара в мэрии сегодня. Это не страшно, у них другой шар?
Со мной ничего плохого не произойдёт из-за этого?
– Тебе надо срочно на осмотр медицинский,– сообщает учительница.
Кивнула ей и приступила к сложному акробатическому упражнению. Одной рукой сзади юбку придерживаю. А второй рукой от пола отталкиваюсь.
Мальчишки это оценили, обзор сзади был хороший раз они вздохнули коллективно. Учительница покраснела, схватила меня за руку и потянула, пытаясь поставить меня быстрее на ноги, но сделала только хуже. Опять меня уронила на пол. Завалилась я на бок и покатилась к её ногам. Попытки придержать свободной рукой край юбки не бросила.
– Руки убрала, дура старая,– крикнула ей. Подтянула под себя ноги и стала подниматься, придерживая от колыхания юбку.
Всё решено буду в штанах ходить. Это поддувало мне не нравится. Руки всегда заняты.
– Ты чего себе позволяешь, девочка,– возмущается учительница.– Я за это тебя оштрафую.
За что штрафовать меня? Если за грубые слова, то законно. Это я погорячилась. Но оспорить наказание оказалось выше моих сил.
– Так Вы хотите меня наказать за то, что показали мои голые ноги этим нежным созданиям и нанесли тем самым психическую травму детям?– смотрю ей в глаза, глупая баба.– Теперь они всю ночь будут ворочаться и вспоминать, что они успели увидеть, а что не успели.
Раскрываю всю широту произошедшего.
Учительница стала ещё краснее, а мальчишки перешёптываясь, передавали задним зрителям мои слова. Вот опоздавшие зрители точно буду ворочаться всю ночь, такое пропустили представление.
– Ты не будешь учиться в моей школе,– заявляет Ландыш Карловна.
Вот те раз.
А это ещё почему?
Даки уплачены, все 3 000 ушли в кассу школьную. Менять школу мне уже поздно. Приём учеников со дня на день закончится и начнутся занятия.
– А кто Вас повысил до директора школы?– удивляюсь её заявлению, она сама напросилась.– Виктор Сергеевич ещё жив и Вам школу не передавал.
– Я назначаю тебе ещё один бал штрафа за грубый разговор с учителем.– Радуется, что смогла придумать как меня наказать.
К штрафам я привычен.
– И что мне с Вашим штрафом делать?– ну, её надоела. Сама всё найду в школе, не маленькая. Обращаюсь к зрителям.– Кто смелый? Проводите меня в столовую.
– Я тебя не отпускала, за не уважительное отношение, ещё один бал штрафа!– Выкрикивает учительница мне в спину, брызжа слюной.
– Губы подотри, слюна капает, пол заляпаешь.– Говорю учительнице не оборачиваясь и ухожу из зала.
Воспринимать угрозы в свой адрес я не готова. Пусть тело у меня детское, но мозг старика.
Глава 2. Знакомство с учениками
– Ты кто?– с интересом изучает меня мальчик.
– Сам, как думаешь? На кого я похожа?– задаю ему встречный вопрос. И строю разные рожи.
У меня образовалась группа поддержки. И в основном в ней мальчики собрались.
Девчонки меня съедят, все мальчишки идут за мной с радостными лицами. Они стали моими, только нафига они мне нужны, я парень.
До столовой дошли и всей толпой ввалились туда. Мальчишки меня окружили тройным кольцом и стараются поймать мой взгляд хоть на секунду.
Как легко ими крутить. В столовой мне не дали еды, у меня три штрафных бала, я в минусе. Оказывается минусы только плюсами можно ликвидировать. А плюсы дают за хорошее поведение и прилежную учёбу. Еды мне не видать, приходит ко мне неутешительная мысль. Но мои рыцари не дали умереть с голоду, натащили пирожков, соков и смотрят как все это я уплетаю.
Кормить меня есть кому!
Это радует и настроение поднимается.
А быть популярной в школе, это удобно. Решаю, сделать мальчикам приятно, раз меня покормили.
Поела, теперь можно и попеть.
– Где музыкальный класс, идём, я вам спою.– Заявляю на всю столовую. Голос у меня ещё не ломается, петь можно в полную силу.
– Я провожу,– встаёт парень рядом со мной.
– Идём,– соглашаюсь с ним.– Давай за руки возьмёмся, так надёжней идти.
– Давай,– смущаясь, протягивает маленькую ладонь. А у меня ещё меньше ладонь.
Держит меня осторожно за руку мальчик.
– Ты чего,– зажимаю его руку, он вскрикивает от боли. Не рассчитал силы. Это тело маленькое, а кости и мышцы магией накачаны.– Не стесняйся, держи крепче меня за руку, а то отнимут.
Ещё одно радостное известие, что я силу не потерял. А где она до этого была? Покормил тело и сила появилась, интересную закономерность у девочки я открыл.
Мальчик послушался, вцепился своей ладошкой и ведёт за собой. Моя банда не отстаёт, их даже больше стало. По дороге завернул в женский туалет. Девочки меня опасаются, сторонятся. Улыбаюсь им, показываю какая я добрая. Девочки не поверили мне.
Так и не могу понять девчонок, что они толпятся в школьном туалете. Мальчика понятно – курят, а это нежные создания зачем прячутся?
Маги тоже курят, сам видел, но не в школе.
Входим в класс.
Музыкальный класс это не оркестр с инструментами как я думал. Это парты и доска. Не на чем здесь играть.
– Мне инструменты нужны: пианино, гитара, можно и барабаны.– Сообщаю, что требуется для пения.
– Это есть в музыкальном клубе, идём к ним.– С гордостью, ведёт меня дальше по коридорам рыцарь.
Вот и музыкальный клуб, три девочки тренировались, одна на гитаре, другая на маленьком пианино, а третья с трубой стоит.
Посмотрев на помещение клуба, огорчаюсь. В клуб вся моя банда не влезет.
– Кто главный?– спрашиваю у сбившихся в угол девчонок. В клуб с трудом вошло десять мальчишек, а за дверью их ещё двадцать осталось и новые подходят, в дверь открытую заглядывая.
– Я главная!– Показалась, миниатюрная девочка с пианино.– Чего их привела, мы не принимаем в клуб.
А идея не плохая. Музыкой заняться.
– Нужен, нам твой клуб,– заявляет мой рыцарь.– Гитару дай, она петь будет.
Сообщает цель нашего прибытия рыцарь.
– Не дам, вы сломаете.– Инструменты, девчонки, попрятали за свои спины.
Тут девочка права, я играть не умею.
– Понятно,– обдумываю ситуацию,– играть умеешь?
Она кивает головой в ответ.
– Идёшь за нами,– указываю в неё пальцем.– И остальных берём, они будут играть. Парни, слушай команду, взять девочек на руки, аккуратно. Под юбки не лезть, узнаю, пальцы переломаю, ясно?
Моя команда не вписывается в школьный порядок. Девочек носить на руках не положено.
Желающие обхватить девочек и тащить их нашлись. Но лица девочек восторг не изображают.
– Она сильная, мне чуть руку не сломала,– заявляет мой рыцарь.
– Выносить девчонок по одной, инструменты отдельно, не ломать.– Наступаю на девчонок.– Может, сами пойдёте с нами, а то понесут.
Угроза подействовала на девочек.
– Мы сами пойдём,– дрожа от испуга, говорит главная в клубе.
Вот и прекрасно. Мальчикам – облом.
– Не бойся, я девчонок не обижаю. Дуру наказываю, а остальных уважаю и люблю.– От слова люблю, девчата подпрыгнули в углу, стали выбираться из класса обходя меня.
Двинулись на выход из школы. Там площадь есть с лавочками, разместимся в школьном дворе.
– Кто из парней самый крикливый,– спрашиваю их, буду ансамбль собирать, не одной же мне петь.
– Вот он,– выталкивают самого маленького, дети издеваются над ребёнком.
– Скажи, а-а-а-а,– прошу его.– Я твой голос оценить должна.
– А-а-а-а-а-а,– затянул мальчик, на одном дыхании, тихо пропел, но протяжно вышло.
– Будешь со мной запевалой у тебя голос хороший,– сообщаю ему, результат прослушивания.– Эй, лоботрясы, у кого есть лист бумаги и чем писать?
Принесли тетрадку с ручкой, записал текст песни «Крылатые качели». Заодно оценила как я умею писать на сарматском языке. Посмотрел на закорючки незнаковые, но читаемые. За своего сойду.
Раздал листы с песней мальчикам.
– Я пою, остальные повторяют со мной припев. Девочки, подберёте мелодию на слух?– спрашиваю маленький оркестр.
– Подберём,– отвечает пианистка и что-то советует шёпотом девочке с трубой и гитарой.
Во дворе нашли место где все разместились.
Пропела, песня понравилась всем.
– Теперь ты,– передала листок с текстом мальчику.– Не волнуйся, все будут петь.
Когда в третий раз запели, девочки смогли подобрать мелодию на инструментах, а остальные припев подпевали в голос. Стало получаться, пение увлекло. Слова запомнили и песня полилась.
К нам подошёл преподаватель. Сразу песня обрела крылья, зазвучала и полетела, это учитель её воздушным потоком магии отправил в полет.
Я тоже так хочу научиться песни ввысь закидывать.
– Эту песню ты написала,– спросил меня преподаватель.
– Нет, я её слышала в детстве и запомнила,– отвечаю ему.
– А что такое, крылатые качели?– у меня чуть ли не под мышкой высовывается любопытная голова запевалы.
Как объяснить, что это выражение такое?
