Коррекционная программа на год: ОНР, дисграфия, вариант 7(ЗПР), 5 класс

Задание 7. «Восстанови порядок»

Предложения перепутались. Пронумеровать от 1 до 6. Записать в тетрадь в правильном порядке.

___ Никита закинул удочку и стал ждать.

___ Вечером Никита вернулся домой с карасём.

___ Ранним утром Никита собрал рюкзак.

___ На крючке оказался ржавый башмак.

___ Никита пошёл по тропинке к реке.

___ Через минуту клюнул серебристый карась.

Задание 8. «Найди и исправь ошибки»

Прочитать текст. Допущены ошибки — детали не совпадают с описанием картинок. Найти и исправить ошибки. Записать правильный текст в тетрадь.

Ранним утром Никита положил удочку и банку с червями в карман. Он пошёл по узкой тропинке через берёзовую рощу к реке. На берегу Никита закинул удочку и стал терпеливо ждать. Поплавок дёрнулся — на крючке оказался новый блестящий башмак. Никита надел нового червя и снова закинул удочку. Через минуту клюнул золотой карась. Вечером Никита вернулся домой с карасём и рассказал папе про башмак.

Разминка 2. «Скороговорки»

Прочитать вслух — чётко и быстро. Каждую по три раза.

а) Шёл Саша по шоссе и сосал сушку.

б) Саша шапкой шишку сшиб.

в) У Шушар-Сашуры шушуры шуршат.

Задание 9. «Ответь на вопросы»

Ответить полными предложениями. Записать ответы в тетрадь.

а) Куда собирался Никита ранним утром?

б) Через что он шёл к реке?

в) Что Никита сделал на берегу?

г) Что сначала попалось на крючок?

д) Что Никита сделал после того, как увидел башмак?

е) Кого он поймал в конце?

ж) Кому Никита рассказал о своём приключении?

з) Какое настроение было у Никиты, когда он увидел на крючке башмак?

Задание 10. «Составь рассказ»

Составить рассказ по серии картинок. Записать его в тетрадь. Использовать слова-помощники: ранним утром, потом, затем, на берегу, вдруг, через минуту, наконец, вечером.

План рассказа:

Как Никита собирался на рыбалку.

Как он шёл к реке.

Что произошло на берегу.

Чем закончилась рыбалка.

Задание 11. Дифференциация С–З. «Вставь букву»

Вставить букву С или З. Записать слова в тетрадь. Подчеркнуть вставленную букву.

__ИМА, __УБ, РО__А, __АБОР, ГРО__А, __ОК, ВА__А, __УМКА, __ОЛНЦЕ, ГВО__ДЬ,

__АМОК, КО__А, ПО__А

Задание 12. Дифференциация Ш–Ж. «Подчеркни и распредели»

Подчеркнуть букву Ш одной чертой, а букву Ж — двумя. Разделить слова на два столбика в тетрадь: с буквой Ш и с буквой Ж.

ШАР, ЖИРАФ, ШАГ, ЛУЖА, ШИШКА, ЖЕСТ, КАША, ЖЁЛУДЬ, ШКОЛА, ЖАРА,

МАШИНА, КАРАНДАШ, ЖИВОТ, ШАПКА, ГАРАЖ, ЛОЖКА

Задание 13. Дифференциация Р–Л. «Исправь ошибки»

Буквы Р и Л перепутаны. Исправить ошибки и записать предложения в тетрадь.

а) Ладуга светит на небе.

б) У дома растёт рипа.

в) Стур упал на пор.

Задание 14. Дифференциация Б–Д. «Вставь букву»

Вставить букву Б или Д. Записать слова в тетрадь. Подчеркнуть вставленную букву.

__АК, __ОМ, __УБ, __ОРОГА, РА__ОТА, МЕ__ВЕДЬ, ТРУ__А, ВЕ__РО, СУ__, ЗА__ОР,

КО__РА, __РОВЬ

Задание 15. Дифференциация Ц–Ч. «Текст с ошибками»

Буквы Ц и Ч перепутаны. Исправить ошибки и записать текст в тетрадь.

В чентре двора стояла черковь. У куричы в гнезде сидели птенчики. Девочка цистила пальто на улице. Учитель показал нам чифру пять. Птича сидела на чветке и чирикала. Сквореч полетел на юг.

Конспект 23. Тема: Развитие наглядно-образного мышления, речи. Развитие скорости мышления

ОНР, дисграфия, вариант 7. Коррекция нарушений устной и письменной речи. 5 класс. 60 минут.

Разминка 1. «Назови быстро»

Назвать устно — быстро, без раздумий:

5 круглых предметов

5 предметов зелёного цвета

5 предметов, которые можно найти в школьном портфеле

Внимание: чтобы развивать наглядно-образное мышление, речь и скорость мышления

• Смотри на предмет и называй его признаки максимально быстро — цвет, форма, размер.

• Находи лишнее среди картинок и объясняй почему — за 5 секунд.

• Назови как можно больше слов на заданную тему за 30 секунд.

• Дорисуй незаконченный рисунок и объясни, что получилось.

• Сравнивай два предмета — находи общее и различное, не задумываясь долго.

Задание 1. «Найди и посчитай»

Найти и зачеркнуть все буквы О. Сосчитать, сколько их, записать число.

А О К М О Н Р О Т В О С Р О Л К О П О Н М О Р Т О В О К О Л О Н О Р О Т О

Задание 2. «Соедини предмет и форму»

Соединить стрелками предмет и его геометрическую форму. Записать пары в тетрадь.

Предмет

Форма

МЯЧ

ЦИЛИНДР

КОРОБКА

КРУГ

СТАКАН

ШАР

КНИГА

КВАДРАТ

МОНЕТА

ПРЯМОУГОЛЬНИК

ПЛИТКА

КУБ

Задание 3. «Найди лишнее»

Прочитать группы слов. В каждой строке найти лишнее слово и объяснить устно, почему оно лишнее.

а) СОЛНЦЕ, ОБЛАКО, ЗВЕЗДА, КАРАНДАШ

б) РОЗА, ТЮЛЬПАН, КЛЁН, РОМАШКА

в) СТОЛ, СТУЛ, ДИВАН, ХЛЕБ

г) ВОЛК, ЛИСА, КОРОВА, ЩУКА

Задание 4. «Угадай предмет»

Прочитать описание. Угадать, о каком предмете идёт речь. Записать ответ.

а) Круглый, красный, сочный, растёт в саду, из него варят компот. — ______

б) Длинный, деревянный, им забивают гвозди. — ______

в) Белый, жидкий, пьют из кружки, даёт корова. — ______

г) Зелёный, колючий, растёт в лесу, на нём шишки. — ______

д) Пушистый, усатый, ловит мышей, любит рыбу. — ______

Задание 5. «Найди слово»

В каждом ряду букв спрятано слово. Найти его и записать в тетрадь.

а) Р В К О Л Е С О Т Н М А

б) Р К В Е Т Е Р М Н О Т А

в) Д М К А Р Т И Н А О Л Р

г) С Н Е Г А Я Н К И Л К М Н

Задание 6. «Переставь буквы»

Переставить буквы так, чтобы получилось новое слово. Записать результат.

а) ЛИСА → ______

б) КИТ → ______

в) ТОК → ______

г) РАБ → ______

д) КУСТ → ______

Задание 7. «Найди отличия»

Сравнить две строчки. Найти отличия. Записать в тетрадь, какие буквы во второй строчке изменились.

Первая строчка: ВЕСНА ТРАВА ДОМ КНИГА МОСТ

Вторая строчка: ВЕСНО ТРАВЯ ДАМ КНИГЯ МАСТ

Разминка 2. «Ответь быстро»

Ответить устно — быстро, не задумываясь:

Назвать 3 слова, начинающихся на букву К

Назвать 3 слова, оканчивающихся на букву А

Назвать 3 слова, в которых есть буква Р

Продолжить: яблоко — фрукт, огурец — ..., щука — ...

Продолжить: большой — маленький, высокий — ..., широкий — ...

Задание 8. «Продолжи ряд»

Определить закономерность и продолжить ряд. Записать ответ.

а) ПОНЕДЕЛЬНИК, ВТОРНИК, СРЕДА, ...

б) УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, ...

в) ОСЕНЬ, ЗИМА, ...

г) МЛАДЕНЕЦ, РЕБЁНОК, ШКОЛЬНИК, ...

д) ОДИН, ДВА, ТРИ, ...

Задание 9. «Прочитай и ответь»

Прочитать текст. Ответить на вопросы письменно в тетрадь.

Анна Петровна работала в школьной библиотеке. Каждый день она расставляла книги по полкам, помогала ученикам найти нужную сказку или рассказ. Однажды мальчик Денис принёс в библиотеку старую книгу без обложки. На страницах были красивые картинки с драконами и рыцарями. Анна Петровна аккуратно подклеила страницы и надела новый переплёт. Теперь эта книга стоит на самой видной полке.

Где работала Анна Петровна?

Что она делала каждый день?

Кто принёс старую книгу?

Что было нарисовано на страницах?

Что Анна Петровна сделала с книгой?

Задание 10. «Опиши предмет»

Описать предмет по плану. Записать описание в тетрадь — 4–5 предложений.

Предмет для описания: КАРАНДАШ

Что это? Какой он формы и цвета?

Из чего он сделан?

Для чего он нужен?

Что можно им нарисовать?

Задание 11. Дифференциация С–З. «Подчеркни и распредели»

Подчеркнуть букву С одной чертой, а букву З — двумя. Разделить слова на два столбика в тетрадь: с буквой С и с буквой З.

САНКИ, ЗМЕЯ, СВЕТ, ЗНАК, ЗАПАХ, ЗАЯЦ, РОСА, СКАЗКА, СОЛЬ, ЗВЕРЬ, СЫР,

ЗВЕЗДА, СМЕТАНА, ЗАКАТ, ЗЕРНО, ЗОНТ

Задание 12. Дифференциация Ш–Ж. «Вставь букву»

Вставить букву Ш или Ж. Записать слова в тетрадь.

__ИПЫ, ЧУ__О, __УБА, МАЛЫ__, __АБА, КАМЫ__, ЛЫ__И, РЕ__ЕТО, ДУ__КА, __УТКА,

__АПКА, __ИВОТ, ДРУ__ОК, КРЫ__КА, ВЕ__ЛИВЫЙ

Задание 13. Дифференциация Р–Л. «Исправь ошибки»

Буквы Р и Л перепутаны. Исправить ошибки и записать предложения в тетрадь.

а) Рошадь бежала по ругу.

б) Селой голубь летал над ругом.

в) Ропата стояла в углу сарая.

Задание 14. Дифференциация Б–Д. «Вставь букву»

Вставить букву Б или Д. Записать слова в тетрадь. Подчеркнуть вставленную букву.

__ЫМ, __ЕНЬ, __ЫК, __ИВАН, __АНКА, __РЕВНО, __ОРТ, __УКВА, __УСЫ, ХЛЕ__,

СТОЛ__, ГОРО__

Задание 15. Дифференциация Ц–Ч. «Текст с ошибками»

Буквы Ц и Ч перепутаны. Исправить ошибки и записать текст в тетрадь.

Девочка чистила цайник. На чветке сидела птичка. Она пела и прыгала. Рядом стояли чашки с цаем. На чветнике расцвели чветы. Бабушка учила девочку различать чифры и цвета.

Конспект 24. Тема: Дифференциация звуков [з/ж]. Различение каждой буквы по отдельности. Звуки в начале, в середине и в конце слова

ОНР, дисграфия, вариант 7. Коррекция нарушений устной и письменной речи. 5 класс. 60 минут.

Внимание: чтобы различать звуки [з] и [ж]

• Звук [з] — звонкий свист, как комар: «ззз». Звук [ж] — жужжание, как жук: «жжж».

• Проверяй звук везде: ЗАМОК — КОЗА — ВОЗ; ЖУК — ЛЫЖИ — НОЖ.

• Произнеси слово медленно и определи, где звук — в начале, в середине или в конце.

• Сравни пары слов: РОЗА — РОЖА, ЗАЛ — ЖАЛ — услыши разницу.

• Сначала произноси вслух, потом записывай.

Разминка 1. «Назови быстро»

Назвать устно — быстро, без раздумий:

5 слов, начинающихся на букву З

5 слов, начинающихся на букву Ж

5 названий насекомых

Задание 1. «Найди и посчитай»

Найти и зачеркнуть все буквы З. Сосчитать, сколько их, записать число.

М З Р Ж К Н З Л Ж Т П Ж О З Р Ж А З Н Ж Е З Л Ж И З Т Ж

Букв З: ____

Задание 2. «Отметь звук»

Прочитать каждое слово. Если в слове есть звук [з] — поставить знак +. Если есть звук [ж] — поставить знак −. Если есть оба звука — поставить ±.

ЗАМОК ____

ЖАБА ____

ЗАЖИМ ____

ЛЫЖИ ____

ЗОНТ ____

ЖУК ____

ВАЗА ____

ДРУЖБА ____

ЖЕЗЛ ____

КУЗОВ ____

Задание 3. «Где стоит звук?»

Определить, где стоит нужный звук — в начале, в середине или в конце слова. Записать ответ в тетрадь.

ЗАБОР — звук [з] в __________

ГРОЗА — звук [з] в __________

ГЛАЗ — звук [з] в __________

ЗМЕЯ — звук [з] в __________

КОЗА — звук [з] в __________

ЖУК — звук [ж] в __________

ЛЫЖА — звук [ж] в __________

НОЖ — звук [ж] в __________

ЭТАЖ — звук [ж] в __________

Задание 4. «Заполни таблицу»

Прочитать характеристики звуков [з] и [ж]. Заполнить пустые клетки: написать «да» или «нет».

Признак

[з]

[ж]

Согласный

да

да

Звонкий

___

___

Глухой

___

___

Твёрдый

___

___

Мягкий (бывает)

___

___

Всегда твёрдый

___

___

Свистящий

___

___

Шипящий

___

___

Обозначается буквой

___

___

Задание 5. «Угадай звук»

Прочитать описание. Определить, о каком звуке идёт речь — [з] или [ж]. Записать ответ.

а) Этот звук звонкий, бывает твёрдым и мягким, свистящий. — Это звук _____

б) Этот звук звонкий, всегда твёрдый, шипящий. — Это звук _____

в) При произнесении этого звука кончик языка находится за нижними резцами. — Это звук _____

г) При произнесении этого звука кончик языка поднят вверх, к нёбу. — Это звук _____

Задание 6. «Прочитай пары»

Прочитать слоги парами вслух. Записать каждую пару в тетрадь, подчёркивая букву З одной чертой, а букву Ж — двумя.

ЗА — ЖА

ЗО — ЖО

ЗУ — ЖУ

ЗЫ — ЖИ

АЗА — АЖА

ОЗО — ОЖО

УЗУ — УЖУ

ИЗЫ — ИЖИ

Задание 7. «Распредели на три столбика»

Распределить слова в три столбика в тетрадь: 1) только со звуком [з], 2) только со звуком [ж], 3) с обоими звуками.

ЗАБОР, ЖАРА, ЗАЖИМ, ЗИМА, ЖУК, ВАЗА, ЛЫЖИ, ЖЕЗЛ, ГРОЗА, ДРУЖБА, ЗМЕЯ,

МОРЖ, ЗАЖИГАТЬ, ЗОНТ, НОЖ

Задание 8. «Вставь букву в предложениях»

Вставить букву З или Ж. Записать предложения в тетрадь. Подчеркнуть вставленные буквы.

а) На __аборе висел __ёлтый флаг.

б) __ебра и __ираф живут в __оопарке.

в) Рядом с __аборами __или __уравли и __меи.

г) __мея пол__ла по __ёлтой листве.

д) __айка прыгнул на __ёлтый __абор.

Разминка 2. «Скороговорки»

Прочитать вслух — чётко и быстро. Каждую по три раза.

а) Жёлтый жук жужжал над замком.

б) Зоя жуёт жёлудь у забора.

в) Жанна ждала звонка с завода.

Задание 9. «Найди обе буквы»

Найти все буквы З и Ж. Буквы З зачеркнуть одной чертой, буквы Ж обвести в кружок. Сосчитать каждую и записать количество.

К Ж Л Н З Р Ж Т З П О Ж Р З Л Н Ж Е Ж И З Т Ж Р К Ж О З Н

Букв З: ____ Букв Ж: ____

Задание 10. «Найди чистоговорку»

Прочитать чистоговорки вслух. Найти ту, в которой больше букв З. Записать её в тетрадь. Подчеркнуть все буквы З.

а) За-за-за — на лугу коза.

б) Жа-жа-жа — иголки у ежа.

в) Зу-зу-зу — зову зебру на грозу.

г) Жу-жу-жу — жуём, жуём, жуём.

Задание 11. Дифференциация С–З. «Подчеркни и распредели»

Подчеркнуть букву С одной чертой, а букву З — двумя. Разделить слова на два столбика в тетрадь: с буквой С и с буквой З.

СОСУЛЬКА, ЗАВОД, САМОЛЁТ, ЗАКАЗ, СТУК, ЗАВТРАК, СТУЛЬЯ, ЗЕБРА, САХАР,

ЗАПАС, СИНИЦА, ЗАРЯ, СОСНА, ЗУБР, САДОВНИК, БОГАТЫЙ

Задание 12. Дифференциация Ш–Ж. «Вставь букву»

Вставить букву Ш или Ж. Записать слова в тетрадь. Подчеркнуть вставленную букву.

__УМ, ТИ__ИНА, __ИЗНЬ, __АГ, __УК, __ЁЛТЫЙ, __ИШКА, НО__, __ЕСТЬ, МЕ__ОК,

__АЛУН, У__И

Задание 13. Дифференциация Р–Л. «Исправь ошибки»

Буквы Р и Л перепутаны. Исправить ошибки и записать предложения в тетрадь.

а) У леки стоит родка.

б) Селой кот спит на ропате.

в) На ругу цветут ломашки.

Задание 14. Дифференциация Б–Д. «Вставь букву»

Вставить букву Б или Д. Записать слова в тетрадь. Подчеркнуть вставленную букву.

__ЕДА, __ОЛЬ, СА__ИК, ТРУ__Ы, __ОЛЬШОЙ, ЯГО__А, ГРИ__Ы, БУ__КА, __ОГАТЫЙ, ВО__А, БАРА__АН, ГОЛО__

Задание 15. Дифференциация Ц–Ч. «Текст с ошибками»

Буквы Ц и Ч перепутаны. Исправить ошибки и записать текст в тетрадь.

В чирке был большой праздник. На счене сидел уцёный кот. Кот читал чифры на странише. В конце зрители хлопали и смеялись.

Конспект 25. Тема: Выборочное чтение для нахождения нужной информации в тексте

ОНР, дисграфия, вариант 7. Коррекция нарушений устной и письменной речи. 5 класс. 60 минут.

Внимание: чтобы находить нужную информацию в тексте выборочным чтением

• Сначала прочитай вопросы или задание — узнай, что искать.

• Беги глазами по тексту, не читая каждое слово — ищи ключевые слова из вопроса.

• Нашёл нужное слово — остановись и прочитай это предложение целиком.

• Запиши ответ коротко — только то, что спрашивают.

• Не перечитывай весь текст ради одного ответа.

Разминка 1. «Назови быстро»

Ответить устно — быстро, без раздумий:

Назвать 5 названий деревьев

Назвать 5 названий ягод

Назвать 5 слов, в которых есть буква Р

Продолжить: берёза — дерево, малина — ..., карась — ...

Продолжить: день — ночь, светлый — ..., узкий — ...

Задание 1. «Найди животных»

Найти в таблице и выписать в тетрадь только названия животных. Остальные слова зачеркнуть.

БЕРЁЗА

ЛИСА

КАРАНДАШ

ЗАЯЦ

МЯЧ

МОРКОВЬ

ЕЖИ

ВЕДРО

ОЛЕНЬ

ТУЧА

МЕДВЕДЬ

БАБОЧКА

ПАЛЬТО

БЕЛКА

ЛОЖКА

СОКОЛ

Задание 2. «Найди имена»

Прочитать текст. Найти и выписать в тетрадь только имена людей.

Однажды утром Денис и его сестра Катя пошли в лес за грибами. Брат Кирилл остался дома с бабушкой Зинаидой Петровной. В лесу дети встретили ёжика. Он показал им, где растут белые грибы.

Задание 3. «Найди деревья»

Прочитать текст. Выписать в тетрадь только названия деревьев, которые есть в тексте.

В старом парке росли могучие дубы и стройные клёны. У пруда тихо шелестели ивы, а на холме одиноко стояла старая ель. За парком виднелись берёзы и осины. Под кустами шиповника прятались низкие рябины.

Задание 4. «Ответь на вопросы»

Прочитать вопросы. Найти ответы в тексте. Записать ответы в тетрадь.

В субботу мама попросила Артёма сходить в магазин. Она дала ему список: молоко, хлеб, яблоки и творог. Артём купил всё по списку и ещё взял банан на сдачу. Домой он вернулся к обеду.

В какой день мама попросила сходить в магазин?

Что мама дала Артёму?

Что Артём купил по списку?

Что он взял на сдачу?

Когда Артём вернулся домой?

Задание 5. «Найди числа»

Прочитать текст. Выписать в тетрадь только те числа, которые встречаются в тексте.

На школьном дворе посадили 12 берёз и 5 клёнов. Ученики 3 класса принесли 20 луковиц тюльпанов. Дворник Иван Степанович полил все саженцы из 2 больших леек. Через 7 дней на клумбе появились первые ростки.

Задание 6. «Найди продукты»

Прочитать текст. Найти и выписать в тетрадь только слова-названия продуктов питания.

В деревне у бабушки всегда был накрыт стол. На нём стояли кувшин с молоком, тарелка с пирожками, блюдце с мёдом и чашка с чаем. Рядом лежали свежие полотенца и деревянные ложки. В углу стоял пузатый самовар.

Задание 7. «Сравни тексты»

Прочитать два текста. Сравнить их. Найти и выписать в тетрадь только те отличия, которые есть во втором тексте, но нет в первом.

Текст 1: Лена и Толя пошли на пруд ловить рыбу. Они взяли удочки и ведро. Толя поймал трёх карасей, а Лена — двух окуней. Дети были рады.

Текст 2: Лена и Толя пошли на речку ловить рыбу. Они взяли удочки и банку с червями. Толя поймал трёх карасей, а Лена — одного большого окуня. Дети были счастливы.

Задание 8. «Заполни таблицу»

Прочитать текст. Заполнить таблицу в тетрадь, выписав нужную информацию из текста.

У Максима есть четверо друзей: Боря — рыжий, весёлый, любит футбол; Олег — блондин, серьёзный, увлекается шахматами; Тимур — брюнет, застенчивый, рисует пейзажи; Дима — русый, шумный, собирает марки.

Имя друга

Цвет волос

Характер

Увлечение

1

2

3

4

Разминка 2. «Скороговорки»

Прочитать вслух — чётко и быстро. Каждую по три раза.

а) Забралась змея в заросли.

б) Жук жужжит и летит в жёлтые жёлуди.

в) На горе растёт листва, под горой лежат дрова.

г) Саша шапкой шишку сшиб.

Задание 9. «Убери лишнее»

Прочитать текст. Найти предложения, не относящиеся к теме «Как ёжик готовится к зиме». Зачеркнуть их. Остальные предложения переписать в тетрадь по порядку.

Ёжик начал готовиться к зиме ещё в августе. На яблоне в саду поспели сладкие яблоки. Он собирал сухие листья и таскал их в норку. Мой брат любит кататься на велосипеде. Потом ёжик нашёл мох и нарвал мягкой травы. В реке водятся плотва и караси. К ноябрю норка была тёплой и уютной. Ёжик съел много жуков и червяков, чтобы накопить жир. Зимой он будет спать до самой весны.

Задание 10. «Допиши ответы»