Нет дороги – иди в педагоги? История одного из тех, кому доверяют самое ценное

Кроме того, образование формирует характер и личность, учит быть терпимыми, открытыми, уважать других и принимать различия, развивает эмпатию, креативность, аналитическое мышление. Делает нас лучше, более разумными и гуманными.

Но не стоит забывать, что образование – это сложный и многогранный процесс, требующий много усилий и терпения со стороны как педагогов, так и учеников. Мы постоянно сталкиваемся с различными вызовами и задачами, которые не всегда легко решить, ведь у каждого обучающегося свои индивидуальные потребности и особенности. Нужно учитывать разнообразие их способностей, темпов обучения, уровня подготовки и личностных характеристик. Это требует постоянного анализа, адаптации методик обучения, поиска индивидуального подхода к каждому ученику, который при этом должен думать не только о своей уникальности, но и об особенностях других участников процесса. Также образование подразумевает постоянное совершенствование самого педагога: он должен следить за новыми методиками и форматами обучения, учитывать современные тенденции в области государственной политики в сфере образования, педагогики, психологии, развивать свои профессиональные навыки.

Несмотря на все сложности и вызовы, образование остается одной из самых важных сфер деятельности, формируя будущее общества. Работа педагога требует не только знаний и профессионализма, но и терпения, любви к детям и веры в потенциал каждого ребенка. Только совместными усилиями педагогов, учеников и их родителей можно добиться успеха в образовании и обеспечить светлое будущее новому поколению.

В. Ты должен быть счастлив на работе, ведь тебе доверяют самое ценное

Мне всегда было интересно сопоставлять разные профессии. Поэтому давайте немного поиграем. Я предложу вам текст, сгенерированный нейросетью по промпту «Напиши эссе о ценности работы в банке». Вот результат:

«Работа в банке – это не просто способ заработать на жизнь, но и возможность повлиять на экономику страны и жизни людей. В условиях современных реалий банковский сектор становится важнейшим элементом финансовой системы, и специалисты, работающие в этой области, играют ключевую роль в достижении экономического роста и стабильности страны.

Профессиональный рост и развитие

Работа в банке предоставляет множество возможностей для профессионального роста. Сектор предлагает разнообразные вакансии, начиная от аналитиков и финансистов и заканчивая кредитными менеджерами и специалистами по инвестициям. Каждый может найти свое призвание, развивать навыки в области финансового анализа, риск-менеджмента, работы с клиентами и других направлений. Эти знания дают возможность не только повысить свой профессионализм, но и сделать карьеру, занимая руководящие должности.

Влияние на общество

Банки играют важную роль в экономике, обеспечивая доступ к финансированию как бизнесу, так и частным лицам. Специалисты банка помогают клиентам реализовать свои мечты – открыть собственное дело, купить жилье или вложиться в образование. Таким образом, банковские служащие напрямую влияют на уровень жизни людей и развитие общества в целом.

Стабильность и безопасность

Работа в банке обычно ассоциируется с высокой степенью стабильности. Финансовый сектор, несмотря на экономические колебания, остается одним из самых устойчивых. Это позволяет его сотрудникам планировать свое будущее с большей уверенностью. Кроме того, банки часто предлагают отличные условия труда и социальные гарантии, что делает такую работу привлекательной для многих.

Этика и ответственность

Что немаловажно, работа в банке подразумевает соблюдение высоких стандартов этики и профессиональной ответственности. Специалисты этой сферы должны быть готовы принимать решения, которые могут повлиять на финансовое благополучие клиентов и репутацию учреждения. Оказывается, это формирует у работников чувство ответственности и служения обществу.

Таким образом, работа в банке – не просто карьера, это возможность внести вклад в экономическое развитие и улучшение жизни граждан. Это уникальный опыт, который сочетает в себе профессиональный рост, социальную значимость, стабильность и высокие моральные стандарты. Важно помнить, что каждая задача, выполняемая банком, и каждое взаимодействие с клиентами влияют на общий финансовый ландшафт и могут изменить жизнь к лучшему».

А теперь замените слово «банк» на слово «образование», «клиенты» на «ученики». Много ли несоответствий в тексте вы увидели? Думаю, не очень… Образование однозначно влияет на общество, дает возможности профессионального роста и развития, работа с детьми стабильна и безопасна, а об этике и ответственности и говорить не приходится.

Так почему престиж работы в банковской сфере не подвергается сомнению, а престиж работы педагога нужно развивать? Не бред ли?.. В финансовом секторе работают с бумагой и металлом, а в образовании – с жизнями, душами и будущим человечества…

Главное – дети

…Ведь главное в итоге дети

Аффирмации раздела

Мне доверяют самое ценное, я должен соответствовать.

Я доверяю этому педагогу самое ценное, я уверен в его компетенции.

Сравнение педагогической деятельности с точки зрения ценности профессии с работой в финансовой или банковской системе, конечно, может вызвать у большинства читателей мысли о шизофренических наклонностях автора. И правда, как можно сравнивать всегда аккуратно и одинаково одетых в зеленые юбки и белые блузки или темные брюки и белые сорочки сотрудников банка с работниками системы образования, которые зачастую не только не носят юбки, блузки, а уж тем более сорочки и платья, но и запросто могут позволить себе прийти на работу в сарафанах, напоминая бабуль, сидящих у подъезда. А ведь когда-то, в годы моей юности, сотрудники банка очень сильно напоминали представителей системы образования: тучные женщины, сидящие в сером зарешеченном помещении, кричащие на людей в очереди, уж точно считали работу в банке непрестижной. (Это не фантазия, это «Сбер» до реформ Германа Грефа.)

Вспомните старую добрую мудрость: «Встречают по одежке, а провожают по уму». И «одежка» сотрудников банка сегодня – не о том, что все работники выглядят единообразно, она о принятии ценностей лидерства, работы команды и клиентоориентированности, а также о важности миссии, которой они планировали следовать, а именно давать людям уверенность и надежность, делать жизнь лучше, помогая реализовывать стремления и мечты каждого. И они добились своего. Это миссия и ценности крупнейшего банка мира, созданного в России и являющегося лидером не только в финансовом, но и в технологическом секторе.

Мысль о том, что ценности и миссия банковского сектора очень соответствуют миссии и ценностям системы образования, пришла ко мне еще в 2015 году, когда я стал руководителем образовательной организации. Свои размышления, кейсы и советы по работе руководителем я изложу ниже. Сейчас же мне хочется рассказать о самом первом своем шаге, – как я превратил замечательный коллектив безумно талантливых, работоспособных и красивых людей в лучшую команду, создавшую из муниципального детского сада на окраине города Lego-технопарк, в котором дети с двух лет занимались конструированием, а к семи имели более двенадцати проектов по робототехнике, планировали свой день и знали преимущества командной работы.

Все началось с того, что я стал замечать неуверенность своей команды в общении с родителями и законными представителями детей. И не в части удовлетворенности качеством образовательной услуги, здесь никогда не было претензий, а в части общения, как бы снизу вверх: педагог был всегда в позиции человека, который почему-то должен объяснять и доказывать важность тех или иных рекомендаций, как будто специалист по образованию не он. Всему виной сложившаяся с годами картина непрестижности профессии педагога – не только из-за невысоких заработков (сегодня это не проблема, если ты не лежачий камень), условий труда и ответственности, но и из-за непринятия обществом важности и нужности важнейшей из профессий. Принцип «Каждый суслик агроном» работает, как всегда.

Каким же образом можно изменить сложившуюся годами картину мира, в которой педагогический труд считается непрестижным, а люди, которые им занимаются, – меньшие профессионалы, чем любые другие? В моем мировоззрении, сформированном за восемь лет работы воспитателем, не было ни одной профессии важнее, чем моя. И это подтверждалось не только огромным количеством публикаций обо мне в СМИ, не только приглашениями на ток-шоу, встречей с президентом и знакомством с крупнейшими учеными моего региона, но и принятием моей работы со стороны родителей и законных представителей воспитанников, моих коллег и друзей. Я был суперстар, и каждый ценил возможность работать со мной.

Для своей команды я подготовил загадку, которую мы обсудили на одной из рефлексий по итогам недели работы. Она была проста, но, как мне кажется, на сто процентов показывала ценность педагогической работы через доказательство наивысшей ценности ребенка. Делюсь.

А. Древнегреческая ростовская задачка…

Представьте, что вы оказались в виртуальном мире, решения в котором могут отобразиться в реальности. Пред вами стоит верховный жрец и предлагает сделать следующий выбор.

На одной чаше весов – ребенок с его недостатками, стремлением к самовыражению и капризами, а на другой – все сокровища, которые только можно представить: слитки золота, акции «Сбера» или тугой криптокошелек, сумма фиксированная, но очень большая. Выбрать можно только что-то одно. При этом выбирая чашу весов с материальными ценностями, вы получите гарантию, что ваш ребенок будет жив и здоров, но по условиям подписанного вами соглашения (без договора нет разговора) вы сможете видеть его только раз в десять лет в фото- и видеоотчетах. Он будет жить в достойных условиях и получать престижное образование, но вы не будете иметь права личной встречи, и он, конечно, не будет знать о вас.

«Как вы думаете, – спрашиваю я обучающихся и студентов, – что выберут ваши родители?»

«Что вы выберете?» – задаю я вопрос родителям детей.

«Как вы думаете, что выберут родители?» – интересуюсь я у педагогов.

Конечно, встречаются люди, которые выбирают чашу с сокровищами… Это нормально, ведь мы живем в обществе с тяжелыми психосоциальными проблемами. Каждый же здоровый человек выберет ребенка, объяснив это разными словами, имеющими единый смысл: ребенок – это высшая ценность нашего общества… И кем являются люди, работающие с основной ценностью, с самым главным ресурсом и, соответственно, с еще одной ключевой ценностью общественности?

Эту задачу необходимо задавать каждому взрослому, который принимает участие в воспитании и образовании подрастающего поколения. В первую очередь родителям и законным представителям детей, – чтобы в их головах сформировалось понимание самого ценного для них, ведь еще Чуковский писал: «Ну какая же мать согласится отдать своего дорогого ребенка…». Устраивая детей в образовательную организацию, а затем сомневаясь в компетенциях педагога и его праве выбирать методы обучения, родители ставят под сомнение свои собственные способности. Вкладывая деньги (наверное, это вторая главная ценность посткоммунистического мира) в банк и отдавая их незнакомому кассиру, никто не спешит засыпать его вопросами по поводу процедур, которые пройдут ваши кровные, прежде чем через двенадцать месяцев вы получите свои дивиденды. Вы уверены в его профессионализме. Так на каком основании вы сомневаетесь в квалификации педагога, который работает с вашими детьми? А ведь дети гораздо ценнее. И, конечно, с той же целью нужно задавать эту задачку педагогам, чтобы они понимали: им доверяют больше, чем банку, позволяя работать над развитием своей главной ценности. Поэтому учителям необходимо соответствовать своей миссии, как и работнику банка, начиная с правильного дресс-кода, манеры общения и презентации, заканчивая постоянным обучением и пониманием необходимости саморазвития.

Б. Вопросы на полях

Каждый день дети чувствуют динамику мира вокруг. Они видят, как взрослые спешат на работу, обсуждают, как им кажется, важные дела, планируют значимые, по их мнению, встречи, а те зачастую не замечают, что самое важное смотрит на них снизу вверх и тоже хочет, чтобы его запланировали… А он просто ребенок и все, что у него есть, – это стремление учиться, развиваться и открывать для себя мир.

Желание учиться заложено в нем, как в любом другом… Каждый раз, когда он открывает книгу, он видит много нового и неизведанного, оттого интересного. От кого зависит удовлетворение его познавательных потребностей? Учебники, энциклопедии и даже мультфильмы помогают ему понять, как устроена природа, кому нужно, чтобы зажигались звезды, почему математика – царица всех наук, а английский язык должен знать каждый, как развивалось человечество в исторической парадигме. Он сосредоточен на каждом слове, на каждом предложении, потому что в них ключ к будущему.

А кто должен показать и научить его, как искать замочные скважины?

Он просто ребенок, и это делает его уникальным и дает безграничную перспективу. В отличие от взрослых, он не обременен страхами и сомнениями, не боится спрашивать. Он верит и знает, что нет глупых вопросов, есть лишь возможность узнать что-то новое. Он учится, играя в футбол, обрывая фрукты с деревьев в частном секторе, глядя на прохожих, конфликтуя с ребятами из соседнего двора (салют старому и молодому Ерёменко). Каждый его момент наполнен познанием и опытом. Его стремление учиться не ограничивается группой детского сада, кабинетами основной школы или помещениями производственных практик. Он учится всегда.

И кто ответственен за его обучение?

Он видит, как взрослые, достигнув определенного возраста, теряют жажду к знаниям, приключениям и мечтам, их поглощает рутина, они действуют на автомате настолько явно, что их поступки можно предугадать. Между тем ребенок пока еще сохраняет свой внутренний дух исследователя. Он хочет, чтобы жизнь была полна открытий, чтобы каждая новая информация по интересующей его теме вызывала в нем трепет и приятную дрожь. Он не боится трудностей и неудач и пока не понимает, что без падений не бывает взлетов. Он верит, что любое знание, которое он получает из огромного количества источников, способно сделать мир лучше.

Кто будет его фильтром?

На его пути встают учителя, они помогают ему развиваться аксиологически[4], понимая и принимая истинные духовно-нравственные ценности общества, когнитивные навыки, углубляя и расширяя спектр знаний. Их терпение и поддержка вдохновляют его на все новые и новые достижения. Они не только передают знания, но и показывают, как быть смелым, задавать вопросы и не бояться ошибок. Ребенок ценит их как маяки на своем пути, которые освещают темные уголки его понимания.

Где находятся эти учителя?

Его мечты о будущем велики. Он хочет учиться, чтобы стать врачом, учителем, научным работником, а может, художником или военным. Он мечтает, чтобы знания, которые в него закладывают его учителя, были полезны не только ему, но и могли бы помочь другим, сделать кого-то здоровым, умным, счастливым и сильным, передавая им желание и стремление создавать, изобретать и открывать. Он верит, что каждый из нас способен изменить мир, и служит началом этого пути… Он этого не знает))) Мы знаем. Это и есть образование.

В. Ценность

Теперь я предлагаю рассмотреть ценность ребенка через другой уникальный процесс – формирование драгоценных камней.

Развитие ребенка и формирование алмаза представляют собой два уникальных процесса, каждый из которых требует времени, терпения и усилий. На первый взгляд, они могут показаться совершенно разными, однако при более детальном рассмотрении можно выявить множество схожих аспектов, отражающих суть изменений и прогресса в обоих случаях.

Алмазы, как и развитие ребенка, начинают свое формирование с основы – стартовой точки для дальнейшего развития. В природе алмазы зарождаются в недрах, где углерод подвергается высоким температурам и давлению на протяжении миллионов лет. За этот период происходит структурное преобразование: углеродные атомы организуются в жесткую решетку, которая становится основой будущего алмаза.

И развитие ребенка также начинается с основ – генетического кода, который определяет его способности, наклонности и потенциал. Однако, как и в случае с алмазом, окружение и опыт играют значительную роль в формировании личности ребенка.

С течением времени углерод, находясь под давлением и действием высокой температуры, проходит стадию кристаллизации. Этот процесс требует постоянного воздействия внешних факторов, что придает алмазу его уникальную структуру и блеск. Внешние условия – давление, температура и среда – оказывают решающее влияние на качество конечного продукта.

Точно так же развитие ребенка подвержено влиянию окружающей среды. Взрослые, друзья, учеба, различные внешние обстоятельства формируют личность и мировосприятие ребенка. Поддержка и внимание со стороны родителей и педагогов, а также общение с другими детьми играют значительную роль в его эмоциональном и социальном развитии. Как и алмазы, дети требуют правильных условий для оптимального роста и расцвета.

В итоге после длительного процесса алмазы окончательно формируются. Каждый из них уникален, имеет свои особенности и характеристики, которые делают его ценным и желанным. Алмаз превращается в сверкающий и прочный бриллиант – украшение и символ статуса.

Аналогично дети, пройдя уроки жизни, становятся зрелыми личностями. Каждый человек уникален, со своим набором качеств и талантов, которые развивались под воздействием различных факторов. Как и алмаз, каждый человек может стать источником вдохновения и радости для окружающих. И в его ценности невозможно усомниться.

Ребенок искренен в своих поступках и словах, он еще не успел запутаться и способен воспринимать мир как нечто способное стать лучше. Он искренне смеется и грустит, привлекая людей вокруг и получая их поддержку и доверие. Он радуется жизни и вдохновляет окружающих, потому что у него пока еще не иссякла главная суперспособность – умение быть собой.

Он любознателен и стремится к новым знаниям, к расширению горизонтов. Задавая вопросы и стремясь найти на них ответы, он открывает для себя новую информацию и идеи, что ведет к разнообразным достижениям, которые углубляют его понимание мира и способствуют личностному росту и развитию критического мышления, позволяют ему искать единомышленников, развивая социальные связи и социальный интеллект.

Он мечтает творить и создавать что-то новое, и только от нас зависит, насколько продуктивным будет его творчество. Оно будет выражаться не только пометками на полях и кляксами на мольберте, но и, возможно, шедеврами изобразительного искусства, инженерными изысканиями или созданием научной школы, главное, помнить: творчество всегда начинается с кляксы, а вот к чему приведет в итоге, – мы не знаем. Однако известно, кто способен повлиять на это, – мы, взрослые: родители, педагоги и наставники.

Г. Кто главный?

Дети – это будущее человечества, его настоящая ценность, капитал и актив, инвестируя в который, мы наверняка не избежим их падений (провожу аналогии с ценными бумагами и другими инструментами инвестирования), но поданная нами рука и вовремя подсказанная стратегия с вероятностью в сто процентов оставят нам большие дивиденды. Кроме того, инвестиции в стартапы, направленные на то, чтобы сделать мир лучше, при любых колебаниях позволяют нам спать спокойно, зная, что мы делаем благое дело.

Кто еще, кроме наших детей, символизирует надежду на лучшее будущее и обогащает наши жизни своей искренностью, креативностью и добротой? Ведь их жизненная энергия, искренность и жажда знаний делают мир ярче и насыщеннее.

Современный мир стремительно меняется не только в части технологий и информационных возможностей, но и в части восприятия истинных человеческих ценностей, и именно подрастающее поколение может привести к этим изменениям. Они станут создателями новой науки и культуры, политическими лидерами и обычными гражданами. Заботясь о детях, мы закладываем фундамент для прогресса и устойчивого развития общества. Их образованность и воспитание напрямую влияют на то, каким станет мир через десятилетия. А развивая и воспитывая в детях такие качества, как доброта, честность и уважение к другим, мы создаем основу для формирования ответственных граждан, в которых заложены основные духовно-нравственные ценности россиянина. Наши дети видят мир без предвзятости и стереотипов, строят социальные связи на основе уважения и дружбы, делают наше общество более толерантным и открытым. Именно они в будущем станут опорой для социума, способствуя его гармоничному развитию.

Только дети способны повлиять на наше восприятие мира, привнося свежие идеи и новые подходы к решению поставленных задач. Их креативное мышление без ограничений взрослых сможет привести к замечательным открытиям и инновациям, в итоге они станут источником вдохновения для окружающих, показывая, как можно мыслить вне привычных рамок и искать оригинальные решения.

Дети – хранители культурных ценностей и традиций государства. Именно через них передаются знания о языке, морали и истории. Заботясь о наследии, мы обеспечиваем его сохранение и звучание в следующем поколении. Дети учат нас уважать свою культуру и извлекать из нее уроки, которые помогут строить более справедливое общество.

Но и самое главное – дети дарят нам радость и счастье. Их улыбки, смех и беззаботность приносят в нашу жизнь истинное вдохновение. Они помогают нам отвлечься от повседневных забот и увидеть мир в новой, по-детски наивной перспективе. Эти моменты радости делают наши жизни более полноценными и значимыми.

И только от нас, в чьи руки передана возможность обучения и воспитания детей, зависит, какое будущее нас ждет, – с традиционными духовно-нравственными ценностями, передовыми разработками науки, новым жанром в искусстве, а возможно, и экономическими преобразованиями, или…

А может «Давай поженимся???»22.02.2012

https://www.1tv.ru/shows/davay-pozhenimsya/vypuski-i-luchshie-momenty/vospitatel-v-detskom-sadu-davay-pozhenimsya-vypusk-ot-22–02–2012

Суперстар

«Я суперстар, как кеды с логотипом из трех полосок»[5]

Аффирмации раздела

Я суперзвезда в своем деле, мне доверяют самое ценное, и моя энергия вдохновляет учеников стремиться к величию.

С самым ценным для меня – моим ребенком – работает педагог-суперзвезда, он сделает из ребенка звездочку.

А. КРИПЛение

По моему мнению, каждый, кому доверили образование ребенка, – от воспитателя детского сада, учителя и психолога до руководителей образовательных организаций и работников муниципальных органов управления образованием, – должны каждое утро повторять аффирмацию, которую я услышал еще в 2009 году на «Питер порвет, Москва порешает» от Крипла и вывел первой под заголовок этого раздела.

Почему я так считаю?

Потому что именно эти люди не только много работают, чтобы главная человеческая ценность постоянно росла, но и формируют будущее, в котором жить всем нам… Ведь образование – это краеугольный камень всех процессов, происходящих вокруг. Именно оно определяет мировоззрение, достояния, возможности и успех, формирует характер и личность каждого, дает возможность ребенку перейти от игр в космос в детском саду к проектированию суборбитальных ракет (привет Давиду и Никите) в будущем.

Почему же люди, что учат наших детей, – суперзвезды?

1. Педагоги обеспечивают устойчивое развитие общества и способствуют стабильному росту экономики за счет формирования у своих учеников критического мышления, воспитания ценностей и этики, практического применения знаний, демонстрации образца поведения, поддержки и внедрения инноваций, что в будущем позволит детям адаптироваться к изменениям, происходящим в обществе и на рынке труда.

2. Учителя обеспечивают инновации и конкурентоспособность в государстве… Да-да! Именно учителя стимулируют креативность, интегрируют технологии в образовательный процесс, вырабатывают навык практического применения знаний и базовых предпринимательских компетенций. Они – источник творчества и инновационных решений, дающий возможность подрастающему поколению развивать свои навыки и получать знания, генерировать идеи, которые в будущем могут привести к созданию новых продуктов и услуг.

3. Учителя обеспечивают социальную сплоченность за счет интеграции государственных целей и задач и мотивации учеников к участию в общественной жизни, созданию инклюзивной среды, приобщению к ценности уважения и толерантности, волонтерству, способности работать в команде и разрешать конфликты, развитию лидерских качеств, что в будущем приводит к уменьшению неравенства и улучшению социальной среды.