скачать книгу бесплатно
И отправиться в музей.
(Ребёнок вместе с логопедом читает стихотворение и имитирует движения, о которых говорится в стихотворении).
– Музей современного искусства Эрарта- название от
Era и Arta- «время искусства». Открыт в 2010 году.
В музее можно увидеть картины и произведения искусства современных российских художников, скульптуру, интересные пространства. Можно посетить выставки картин и фотографий, ночную экскурсию с фонариком, квесты, мастер-классы и даже спектакли и концерты.
Задание «Назови атрибуты художника, которые понадобились ему для написания картины». Продолжение презентации
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.
• Закрепление навыка слуховой дифференциации фонем.
• Ознакомление с жанрами изобразительного искусства.
После виртуальных экскурсий логопед предлагает воспитаннику помочь ему найти, из какого музея потерялись три картины. Ребёнок сможет это сделать, выполняя задания логопеда.
Картина Стожарова А. Ф. «Чай с калачами» – рассматривание и ответы на вопросы:
– Воспитанник перечисляет атрибуты художника- мольберт, краски, кисти, холст, палитра, карандаши.
– Выбирает из этих слов те, в названиях которых есть звуки [Р] или [Рь].
– Называет жанр картины, перечисляя признаки этого жанра.
– Определяет, из какого музея могла пропасть эта картина (Русский музей).
Пальчиковая гимнастика «Кисточка»
Задачи:
• Развитие мелкой моторики.
• Закрепление умения сочетать речь с движениями пальцев рук.
Держим кисточку вот так
Это трудно? Нет, пустяк.
Вправо-влево, вверх и вниз,
Побежала наша кисть.
А потом, а потом кисточка
Бежит кругом.
Закружилась, как волчок,
За тычком идет тычок.
(Ребёнок вместе с логопедом читает стихотворение и имитирует движения, о которых говорится в стихотворении.)
Цепной текст «Как художник писал картину?»
Продолжение презентации
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.
• Закрепление умения определять жанр картины.
• Закрепление умения составлять рассказ по серии картинок.
Картина «Таитянки под пальмами» Поля Гогена
– Воспитанник рассказывает в каком порядке художник писал картину, используя серию последовательных картинок-подсказок.
– Называет жанр картины, перечисляет признаки этого жанра в данной картине.
– Находит музей, в котором выставляется эта картина. (Эрмитаж).
Задание «Неправильная картина». Продолжение презентации
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.
• Закрепление умения определять жанр картины.
• Развитие внимания, памяти, мышления.
Картина Аллы Джигирь «Пластмассовая роза».
– Воспитанник находит и называет, что неверно нарисовано на картине.
– Определяет жанр картины, перечисляет его признаки.
– Находит музей, из которого пропала эта картина (Эрарта).
Заключительный этап
Вопрос-ответ
Задача:
• Активизация процессов внимания, памяти.
– С какими музеями мы познакомились?
Какие картины увидели?
Какой музей ты хотел (а) бы посетить?
Сюрпризный момент: приз-раскраска с заданиями для автоматизации звука [Р].
Конспект логопедического досугового занятия для детей старшего дошкольного возраста. «Путешествие в мир профессий»
Составитель: учитель-логопед
Бурлак Дарья Дмитриевна
Цель: Закрепить полученные на занятиях знания, умения и навыки в игровой форме.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
1. Расширить и конкретизировать представления детей о том, что такое профессия, о важности получения профессии каждым человеком.
2. Уточнить знания детей о разнообразии профессий.
Коррекционно-развивающие:
1. Совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь.
2. Активизировать словарный запас по теме «Профессии».
3. Развивать связную речь.
4. Совершенствовать грамматический строй речи.
5. Развивать артикуляторную и мелкую моторику.
6. Развивать зрительное восприятие, память, мышление.
7. Развивать творческое воображение.
Воспитательные:
1. Формировать навыки самостоятельности, инициативности, взаимопонимания и сотрудничества.
2. Воспитывать доброе и уважительное отношение к труду людей разных профессий.
Наглядные пособия и оборудование:
– картинки с изображением профессий на магнитах;
– изображения инструментов для разных профессий;
– ватман – фон для коллажа «Мир профессий»;
– вырезанные изображения людей разных профессий;
– клей и кленка (на каждого ребенка);
– мяч;
– мнемотаблица для составления рассказа о профессии.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный этап
Приветствие. Загадки
Задачи:
• Введение в тему занятия, создание положительного настроя.
• Формирование эмоционального контакта.
– Здравствуйте дети! Я знаю, что вы любите отгадывать загадки. Сейчас я вам загадаю загадки, а по отгадкам вы поймете, на какую тему мы сегодня с вами поговорим.
Логопед задает загадки о людях разных профессий, дети отгадывают. После каждой отгадки логопед прикрепляет на доску картинку с изображением человека этой профессии.
Кто у постели больного сидит, и как лечиться он вам говорит?
Кто – болен, он – капли предложит принять.
Тому, кто здоров – разрешит погулять. (Доктор)
Скажи, кто так вкусно готовит щи капустные,
Вкусные котлеты, салаты – винегреты,
Все завтраки – обеды? (Повар)
Наяву, а не во сне он летает в вышине.
Водит в небе самолет.
Кто же он, скажи? (Пилот)
С огнём бороться мы должны, мы смелые работники,
С водою мы напарники. Так кто же мы..? (Пожарники)
Средь облаков на высоте, мы дружно строим новый дом,
чтоб в тепле и в красоте счастливо вы жили в нём. (Строители)
