скачать книгу бесплатно
Живут там вот эти животные (изображения животных на магнитах: собака, слон, лиса, коза, лягушка, мишутка, мышь, жаба, ёж).
– Дом этот трёхэтажный, давайте узнаем, кто на каком этаже живёт. Для этого нам надо определить, сколько слогов в названии животного. У кого в названии 1 слог, тот живёт на первом этаже, если 2 слога – на втором, если 3 слога – на третьем (попросить детей повторить условия).
Дети: —в слове слон – 1слог, он живёт на первом этаже, в слове лиса – 2 слога, она живёт на втором этаже и т. д.
– Теперь мы узнали, где живут наши герои.
Массаж Су – Джок шарами
Задача:
• Развитие моторики рук, массаж.
– А, нам пора поиграть, посмотрите, какие у меня есть шарики, они колючие и похожи на ежа, который живёт в этом доме. Возьмите его в левую руку и повторяйте за мной.
Этот шарик непростой, – (любуемся шариком на левой ладошке)
Он колючий, вот какой. – (накрываем правой ладонью)
Будем с шариком играть – (катаем шарик горизонтально)
И ладошки согревать.
Раз катаем, два катаем – (катаем шарик вертикально)
Сильней на шарик нажимаем.
Как колобок мы покатаем, – (катаем шарик в центре ладошки)
Сильней на шарик нажимаем.
(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)
В руку правую возьмём,
В кулачок его сожмём.
(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)
В руку левую возьмём,
В кулачок его сожмём.
Мы положим шар на стол.
И посмотрим на ладошки,
И похлопаем немножко,
Потрясём свои ладошки
(Выполняем движения в соответствии с текстом)
Игра «Чемоданчик»
Задачи:
• Развитие зрительного внимания и памяти.
• Автоматизация свистящих и шипящих звуков в словах.
• Развитие умения выделять заданный звук из слова.
• Развитие образовывать прилагательные.
– Пока мы играли, мишутка собрался в путешествие. Давайте ему поможем собрать чемодан.
Детям предлагаем «Чемоданчик» и на столе выкладываем карточки с изображением разных предметов.
– Вы по очереди выбираете предмет в названии которого есть звук [Ш], [Ж] (или [С], [З]), называете предмет и кладете его в чемоданчик. При этом вам надо быть очень внимательными и запомнить предметы, которые вы положили в чемодан. (Слова: зубная щётка, зубная паста, шапка, шуба, одежда, носки, сапоги и т.д.).
Когда дети положили все карточки в «чемодан» предложить еще раз вспомнить и проговорить их названия.
– Спасибо большое, что вы помогли мишутке собрать чемодан.
Игра «Чей хвост»
Задача:
• Обучение образованию притяжательных прилагательных.
– Посмотрите, пока мы помогали мишутке, наши друзья попрятались. Только хвосты видны, давайте угадаем, чьи это хвосты (заячий, ежиный, козий, лисий, мышиный, слоновий, собачий).
Игра на презентации.
Определение слов со звуком [С] в конце слова
Задачи:
• Развитие фонематических функций (анализа и синтеза).
• Развитие мышления.
– Вот и вечер наступил, наши жители ложатся спать.
Назовите мне, пожалуйста, тех жителей дома, в названии которых есть последний звук слова – НОС.
Дети: в слове НОС последний звук [С], животные в названии, которых есть звук [С]: собака, слон, лиса.
Заключительный этап
Подведение итогов
Задача:
• Закрепление полученных на занятии знаний.
– А нам пора заканчивать с вами гостить у наших зверей, давайте еще раз назовем, у кого мы сегодня были в гостях.
Какие чаще всего звуки речи встречались в названиях животных?
Какая игра и почему вам больше всего понравилась?
Ну что ж, скажем нашим новым друзьям «До свидания! До новых встреч!»
Автоматизация звука [Р]
в слогах и словах.
«Защитники Отечества»
Составитель: учитель-логопед
Константинова Ирина Фёдоровна
Цель: Автоматизировать звук [Р] в слогах, словах на материале лексической темы «Защитники Отечества».
Задачи:
Обучающие
1. Уточнить представления детей о Российской армии.
2. Уточнять словарный запас по теме.
3. Обучать согласованию существительных с числительными.
Коррекционно-развивающие
1. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).
2. Автоматизировать звук [Р] в слогах, словах.
3. Дифференциация [Р] – [Л].
4. Совершенствовать внимание, память, мышление.
5. Развивать мелкую моторику рук.
6. Развивать силу выдоха.
7. Развивать ориентировку на листе (в пространстве).
Воспитательные
1. Формировать патриотические чувства к родной стране.
2. Способствовать развитию командного духа.
Наглядные пособия и оборудование:
– фигурки солдат и командира;
– бумажные кораблики на количество детей;
– песок в контейнере;
– картинки с изображением слов со звуком [Р] (карта, ружье, куртка, рукавицы, ракета, ручка и другие);
– со звуком [Л] для игры «Саперы»;
– презентация с изображением солдат из разных видов войск.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный этап
Беседа о родине, о празднике
Задачи:
• Введение в тему занятия.
• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.
– Здравствуйте ребята! Скоро вся страна будет отмечать праздник «День защитника Отечества».
Как выдумаете, кого мы поздравляем в этот день? (ответы детей)
– А как называется наша страна? (Ответ детей).
– Нашу страну защищают со всех сторон: с неба, с воды, на земле, чтобы ни один враг не напал на нас.
Поэтому в Российская армия делиться на виды войск.
– Кто-то из вас знает какие виды войск в Российской армии? (Сухопутные войска, Военно-Морские Силы, Воздушно-Космические Силы)
– Сегодня к нам в гости пришел командир роты (фигурка командира) и он предлагает нам с вами выполнить его задания и тогда мы узнаем побольше о том, что же такое армия, кто служит в Российской армии.
