скачать книгу бесплатно
Для о внеочередной аттестации пришлось дать открытый урок на район. Который , к моему удивлению, произвел ошеломляющее впечатление на представителей роно и учителей окрестных школ.
– Таких эмоциональных и динамичных уроков мы никогда не видели, -восхищались члены комиссии. – И чтобы дети так свободно и не боясь, говорили на английском – мы даже в языковых гимназиях не встречали! .Имейте в виду, –обращались они к директору, – этого учителя конкурентам показывать опасно! Заберут с руками и ногами!
Больше всего радовалась моим успехам Марина Сергеевна.
– Ну надо же! –кричала она, крепко сжимая меня в объятьях. – Ты вообще могла подумать, что из твоей противной девчонки со временем вырастет что-то путевое! –спрашивала она у моей мамы.
–Конечно, -спокойно отвечала мама. – Это ты зачем-то в ней сомневалась.
–Нет, я не сомневалась! Признай, Окунева, ведь это я из тебя человека сделала!
–Признаю. Спасибо Вам, Марина Сергеевна, золотой Вы человек.
–На здоровье! И позволь мне дать тебе совет.
–Какой же?
–Поаккуратней со своими подружками. Женский коллектив –сам по себе страшная сила. Но ты у нас –случай особый.
– Это Вы о чем сейчас?
–Девчонки твои тебе завидуют. Разве ты не видишь? .
–Я об этом не задумывалась. Да и чему завидовать? У меня все –как у всех.
–И все же, мой тебе совет –не пускай их очень близко в свою жизнь. Хотя тебе советы давать бесполезно: ты всегда на собственных ошибках учишься….
Так оно и было: я предпочитала учиться на собственных ошибках. Поэтому, не ожидая подвоха, я продолжала возглавлять наш «МК». Мы по прежнему устраивали посиделки после работы по пятницам в кафе.. По выходным иногда вместе гуляли с детьми в парке. И, поскольку мой дом был всегда открыт для друзей, коллеги частенько захаживали ко мне в гости. Иногда приводили и оставляли своих детей, если самим нужно было куда-то отлучиться.
Я считала это вполне естественным. Нормальная взаимовыручка. До тех пор, как… Впрочем, об этом позже.
Теперь я, думаю пришла пора рассказать, о том, как я стала классным руководителем своего первого, незабываемого, любимого класса.
_–
Работая в школе, я поначалу не рассматривала вариант с классным руководством. Ответственность казалась слишком большой.. Одно дело –отчитать уроки и с чистой совестью идти домой, а другое –постоянно переживать о том, не натворили ли чего питомцы.
Правда, иногда я вспоминала те годы, когда моя мама работала классным руководителем прежде, чем стать завучем по учебно-воспитательной работе. . Совместные поездки, походы, прогулки, чаепития у нас дома – мама очень любила своих учеников и всегда с удовольствием проводила с ними время. Но свою маму я всегда считала педагогом от Бога. В то время, как сама я попала в школу (как мне думалось тогда) по случайному стечению обстоятельств.
Шел второй год моей работы, когда Ирка, моя подруга, объявила, что отказывается от своего класса- потому что работать с ним невозможно.
–Да что ты , в самом деле? У тебя же пятиклашки. Малыши еще!
–Да? Ты с этими малышами работать пробовала?
–Я вообще-то у них английский веду. Нормальные дети. Прикольные такие.
–Ну раз они тебе так нравятся –может, заберешь их себе? –вспылила Ирка.
–Может, и возьму, -пожала плечами я. Не потому, что так горела желанием занять место классного руководителя несносного класса. Просто мне не понравилась, как Ирка говорила о детях. «Хочешь –забери себе» .Что они, вещи какие-то?
А потом был педсовет, на котором Ирка громогласно заявила, что с этим классом работать не будет. Потому что таких ужасных детей она еще не видела.
–Послушай, – осадила ее моя мама, которой тоже не понравилось, как Ирка говорит о детях. –Ты ведь не в магазин пришла платье выбирать. Что это значит – с этими я буду работать, а с этими не буду?
–То и значит! Там половина детей из неблагополучных семей! Ими дома родители не занимаются –а я должна ? –патетически воскликнула Ирка.
–Ну и что вы предлагаете? –занервничала Ирина Александровна. –Октябрь месяц! Где мы им нового классного руководителя возьмем? Коллеги, кто готов пойти в 5-В классным руководителем?
Воцарилась тишина: в класс, пользовавшийся репутацией «неблагополучного», желающих идти работать не оказалось.
–А давайте жребий кинем? –предложила я. Вспомнила свои школьные годы, как директор предлагал жеребьевку, чтобы выбрать руководителя нашему классу. Тоже 5-В , кстати.
–Не надо жребий! –поднялась с места Марина Сергеевна. – Уступим дорогу молодым энтузиастам. Вот один из них перед нами – Осадчая Мария Александровна!
–Точно! –одобрительно загудели остальные учителя.
– А она справится?– с сомнением спросила директор. –Все-таки опыта нет у человека, а дети сложные.
–Кто не справится? Да она в свои десять лет одноклассников так строила, что любой классный руководитель мог позавидовать!– с жаром воскликнула Марина Сергеевна. –А теперь –сам Бог велел!
– А у меня вы спросили? –поинтересовалась я, придя в себя от изумления.
–А у тебя выбора нет, -пожала плечами директор.
–Что значит – выбора нет? У нас вроде не крепостное право. И на классное руководство я не подписывалась.
–А что так? Ты же рассказываешь про передовые технологии обучения, советуешь другим учить матчасть –вот и покажи себя на практике! –неожиданно зло произнесла Ирка.
–Вот-вот! –подключились Маринка и Натаха.
Мда…подруги.
Тут вмешалась мама:
–Ты, стало быть, тоже, в школу ходишь, как в магазин? – сказала она, пристально глядя на меня. – Этот товар беру, а этот – оставьте себе? Да, дети там не простые – и что теперь, бросать их, что ли?
Неожиданно мне стало стыдно.
–Я не против этих детей, -сказала я. –Просто боюсь не справиться.
–А ты не бойся.
В коридоре после педсовета мы встретились с Мариной Сергеевной.
–Поздравляю, -мрачно сказала я, -Вы все же нашли способ отомстить мне за Ваши загубленные нервные клетки.
–Ну, что, Окунева, я тебе могу сказать, это судьба! –Марина Сергеевна хлопнула меня по плечу. – Тоже 5-В класс. Тоже сложные дети, которых никто не хочет брать. Ничего не напоминает?
–Да уж…
–Зря обижаешься. Ты мне потом спасибо еще скажешь!
–За то, что Вы из меня человека сделали в очередной раз?
–Нет. За детей. Поверь, очень скоро ты полюбишь их, как родных. И они тебя тоже.
–Ладно. Спасибо. Кстати, Марина Сергеевна, я давно хотела задать Вам один вопрос.
–Какой?
–Вот зачем, когда Вы пришли работать в наш класс, знакомство со мной начали с угрозы размазать меня по стенке?
–Ну ты даешь! –изумилась Марина Сергеевна. –До сих пор помнишь, что ли?
–Конечно! –мстительно ответила я.– Я не злопамятная, просто память у меня хорошая.
– На самом деле я хотя и говорила, что хочу работать с трудными подростками – понятия не имела, как с ними работать. –честно призналась моя «классная мамка». – Ну, решила припугнуть…на всякий случай. Да, согласна, это было глупо. Поэтому, ты, когда начнешь с классом работать, таких глупостей не делай. Лучше постарайся с ними подружиться.
Теперь я часто вспоминаю свой первый пятый класс, который стал моей «первой любовью» в школе. Помню наше первое знакомство. Дети к тому времени немного знали меня как учителя английского языка. Но учитель, который приходит к два раза в неделю – одно дело (тем более, преподавала я только у половины класса) , а классный руководитель –совсем другое
Большинство детей встретили меня напряженным взглядом. Некоторые прятали свое волнение за напускной бравадой. Я немедленно вспомнила, как мы в свое время присматривались к Марине Сергеевне и прикидывали, стоит ли ее слушаться.
–А у нас класс- бешеный! –радостно заявил вихрастый паренек, напоминающий мне Петю Васечкина из детского кинофильма
–Это почему же?
–Про нас все говорят, что мы ужасный класс! От нас даже классный руководитель ушла! – гордо похвасталась худенькая девочка с обкусанными ногтями и нервным взглядом.
–И что же вы такого ужасного сделали ? Директора зарезали, а завуча убили?
Пятиклассники захихикали, и это разрядило обстановку.
–Нет, ну в самом деле! Я, например, в ваши годы прогуливала уроки либо на крыше, либо в коридоре под кабинетом у завуча. А вам так –слабо?
Дети замолчали и в изумлении уставились на меня. Очевидно, совершать такие подвиги им было «слабо».
–Ну, а чем вы еще можете похвастаться? Хоть раз в кино с уроков сбегали все?
–Нееет , -растерянно произнес вихрастый мальчик, похожий на Васечкина.
–Тоже мне –трудный класс, -небрежно пожала я плечами. – Кстати, насчет кино –как насчет сегодняшнего сеанса?
–Вместо уроков ? –оживились пятиклашки.
–Ага, размечтались. После.
Так началась моя дружба с 5-В классом. Марина Сергеевна оказалась права –через несколько дней я и в самом деле полюбила их, как родных.
Хотя класс и в самом деле был непростым.
Вихрастый Сережка по уровню гиперактивности напоминал мне себя в школьные годы. На уроках он ни секунды не мог сидеть на месте, доводил до белого каления учителей шутками и глупыми вопросами, а на переменах в буквальном смысле разносил школу. Его друг Сашка , спокойный сам по себе, повторял за своим другом все безобразия (наблюдая за ними, я всегда вспоминала тандем Петрова и Васечкина из своего любимого детского фильма). Была еще парочка мальчишек, по степени гиперактивности едва уступавший Сереге , к тому же мастера по мелким пакостям и дразнилкам., Еще парочка тех, которые имели привычку по любому поводу кидаться с кулаками. . Плюс основная часть мальчишек, не особо уравновешенных сами по себе – а с учетом того, что их постоянно подзуживали гиперы и агрессоры, в классе и в самом деле творился полный феерверк.
Что касается девочек, то с ними было, пожалуй, еще сложнее. Если мальчики, в большинстве, были открытыми и готовыми идти на контакт, то .самое безообидное, что мне доводилось слышать первое время от девочек – это бурчание «все нормально». Либо и вовсе – «Не трогайте меня», «Что вы ко мне пристали», «это вообще не ваше дело».
Всех учеников я мысленно разделила на три группы: солнечные зайчики , «колючие ежики» и «улитки в раковине» .
С «солнечными» зайчиками –открытыми и веселыми – общий язык, разумеется, было найти легче всего. Хотя многие из них как раз являлись злостными нарушителями дисциплины (как вихрастый Серега) – у меня такие дети всегда вызывали улыбку. И разговаривая с ними, мне обычно стоило большого труда сделать строгое лицо и не рассмеяться, узнав об их проделках.
С «колючими ежиками» тоже, в общем, было не особо сложно –достаточно их было погладить по «колючкам». И, в общем, я прекрасно понимала таких детей – вспоминая собственное хамское поведение в школьном детстве. На меня нападали –я защищалась.
– Алина, что у тебя сегодня произошло на уроке истории? –
– А это не Ваше дело! Отстаньте! –Алина вызывающе посмотрела на меня.
– Послушай, – миролюбиво ответила я. – Зачем ты мне так отвечаешь? Я ведь нормально с тобой разговариваю.
Алина удивленно уставилась на меня.
–В конце –концов, если у тебя возникла проблема с учителем –могла бы сама мне рассказать. Вместе бы придумали что-нибудь. Ведь из любой ситуации можно найти выход.
– Я думала, Вы будете меня ругать, -призналась Алина.
– Зачем?
– Ну…думала, скажете, что я во всем виновата.
– С виноватыми пусть уголовный кодекс разбирается .
Алина снова удивленно посмотрела на меня -а затем доверчиво улыбнулась, на глазах превращаясь в «солнечного зайчика». От колючего, хамоватого подростка –не осталось и следа.
Сложнее всего было –«с улитками в раковине». Теми детьми , которые на любой вопрос отвечали равнодушным «да все нормально»– хотя было видно, что «нормально» и рядом с ними не стояло. Вот достучаться до таких учеников, достать из панциря (так, чтобы они закрылись еще глубже) было поистине ювелирной работой.
– Аня, что с тобой происходит?
–Ничего…все нормально…
– В смысле –нормально? Учителя говорят, что ты на уроках ничего не делаешь, посторонними делами все время занимаешься.
В ответ – молчание. Напряженный взгляд. Сейчас запрячется в свою раковину еще глубже.
–Может быть, тебе сложно? –предположила я. – Помощь нужна?
–Да нет…Все нормально..
Смотрю на Аню –и понимаю, что об уроках дальше разговаривать бесполезно.
–Ну ладно…проехали. Лучше о себе что –нибудь расскажи. А то мы толком еще не раззнакомились.
