Мой ребенок – шахматист

Мой ребенок – шахматист

Антонина Тер-Степанянц

Вала Беловежская

© Антонина Тер-Степанянц, 2024

© Вала Беловежская, 2024

ISBN 978-5-0065-1601-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

«…Для меня, как родителя и ни разу не шахматиста, шахматы изначально воспринимались как в анекдоте: «Ничего не понятно, но очень интересно». Из-за того что ничего не понятно, я начинаю либо ждать очень быстрых результатов от своего ребёнка, либо подстраиваться под комментарии и мнения других родителей, либо подвергаться абьюзу со стороны тренера, тыкаясь в каждую граблю.

Поскольку я не имею собственного представления о том, что это за спорт, какие этапы развития существуют, что происходит с ребёнком на турнире, какая моя роль в тренировочном процессе и как реагировать на проигрыши и сливы (в нашем случае сначала сын просто сливался через час в ничью), я сталкиваюсь с собственным разочарованием и выгоранием в этой теме.

Ты возишь ребёнка на турниры, ждёшь, выстраиваешь свою жизнь под турнирный график и не знаешь, заставлять ли его читать больше, решать больше, или нет.

Я даже не вспомню всех вопросов, которыми задавалась, и пыталась найти понятную и структурированную информацию. Мне нужно было понять, какую нагрузку получает ребёнок, физическую и психологическую, как ему помочь или чем не мешать, как оказать поддержку в процессе или в ситуации проигрыша.

Как настроить ребёнка перед турниром, нужно ли это делать или лучше ввести режим тишины? Как снизить градус своей тревоги во время ожидания? Это ожидание наступает примерно через час-полтора: «Ну когда он там уже? Четыре часа он так сопротивляется проигрышу? Или включился в борьбу и хочет выиграть? Или опять полчаса думает над ходом и зависает над доской?».

Как реагировать на претензии тренера и не войти в конфликт, не сделать ребёнка заложником этих ожиданий?…

…Детские шахматы набирают обороты, растёт интерес, появляются грамотные молодые тренеры, а председатели региональных федераций уже не «лохматого года», а молодые люди, которые стараются развивать шахматы.

В этом плане я очень радуюсь за вас, за ваши начинания и, самое главное, за ваш подход к шахматам, тренерству, консультациям и желанию написать книгу для родителей. Это очень ценно, важно и нужно, потому что хорошего контента, обучающего и расширяющего границы понимания в этой области именно для родителей (которые сами не шахматисты), действительно мало. Информации как бы много, но конструктивной и структурированной – мало».

Это письмо прислала Елена, мама Егора, ученика нашей школы, когда мы попросили подписчиков в соцсетях школы рассказать, с какими проблемами они и их ребёнок столкнулись в процессе обучения шахматам, в самом начале и по прошествии времени. Мы – это Антонина Тер-Степонянц и Вала Беловежская, руководители шахматной школы «Яблоко Ньютона» и авторы этой книги-диалога. У нас в планах было, дав развёрнутые ответы на присланные вопросы, сделать книгу максимально полезной для родителей. Родителей шахматистов, будущих и нынешних, которые хотят, чтобы их ребёнок хорошо играл в шахматы, получая от этой игры удовольствие, а не стрессы, неврозы и спортивное выгорание.

Здесь про детскую психологию и преодоление кризисных ситуаций в обучении шахматам. Про психологические моменты, которые должны понимать родители шахматиста, чтобы у того сохранился интерес к игре, практические рекомендации, где и как мамы и папы могут помочь своему ребёнку. Структурировано, конструктивно, на примерах и легко в плане подачи – мы старались, чтобы получилось именно так.

ЧАСТЬ I. Для тех, кто хочет отдать ребёнка на шахматы

Глава 1. С чего начать

Когда родители выбирают какое-то занятие для сына или дочки, то обычно задают себе вопрос: «Какую пользу получит мой ребёнок от этого занятия?» Шахматы не исключение. Поэтому, если вы хотите отдать ребёнка на шахматы, вам нелишним будет узнать →

В чём реальная польза шахмат для современных детей и их родителей

Антонина, так в чём реальная польза шахмат для современных детей и их родителей?

Я думаю, что главная польза шахмат заключается в том, что они учат детей принимать решения и нести за них ответственность. Это, на мой взгляд, одно из самых важных качеств, которые развивают шахматы.

Всё просто: когда ты делаешь ход в шахматах, важно, что это решение принял именно ты, и, если что-то пойдёт не так, не получится свалить вину на кого-то другого. Хотя я периодически слышу от детей, что у них, мол, болел живот, голова, отвлекал папа, звала мама и т. д.

Чем ещё полезны шахматы?

Безусловно, шахматы развивают аналитические способности, умение предвидеть события за доской, а в дальнейшем – возможное развитие событий в жизни.

Ещё одно немаловажное преимущество шахмат в том, что они развивают усидчивость. Не очень люблю это слово, но его вполне можно заменить другим – «концентрация». Да, шахматы учат концентрироваться, сосредотачиваться на решении определённой задачи. Это незаменимо при изучении школьных предметов, и не только.

Умение концентрироваться особенно полезно современным детям, у которых преобладает клиповое мышление. О последнем сейчас очень много говорят и пишут: оно и правда мешает длительной концентрации и освоению информации, снижает способность к аналитическому мышлению и т. д.

Итак, подведём итог. Шахматы развивают аналитические и мыслительные способности, усидчивость, умение концентрироваться и, конечно, спортивные навыки. Это своего рода проверка себя на прочность, так?

Безусловно. Ведь шахматы, так или иначе, – спорт, хотя многие оспаривают этот факт. Во время обучения шахматам, как и при занятии любым другим видом спорта, происходит оттачивание определённых навыков, личностных качеств, развивается умение выигрывать. Кстати, надо учиться выигрывать и… уметь проигрывать. Это важно в жизни – умение выдерживать конкуренцию. Опыт, который ребёнок получает во время тренировок, на соревнованиях, когда применяет сформированные навыки, а затем анализирует результаты своего труда, бесценен.

Ты любишь повторять, что шахматы – это модель жизни. Пояснишь?

Мною давно замечено, что как ребёнок ведёт себя во время игры в шахматы, так же он будет вести себя и в других ситуациях. Это некая модель его поведения в жизни.

У меня, например, был и есть ученик-хоккеист, который профессионально занимается хоккеем, а дополнительно, в свободное время и себе в удовольствие, – шахматами. В какой-то момент мы столкнулись с тем, что в игре в шахматы он выработал и активно применяет одну и ту же стратегию. При этом выходило так: повезло – выиграл, не повезло – повезёт в следующий раз. Я связалась с мамой ученика, рассказала о замеченной тенденции и предложила подумать, как нам найти ключик к этому «ларчику», чтобы наш «ларчик» начал что-то делать по-другому. В разговоре выяснилось, что у мальчика то же самое и в хоккее, и в школе.

Шахматы помогают выявить похожие жизненные ситуации, что даёт возможность предложить ребёнку попробовать другие стратегии и, таким образом, изменить его модель поведения. Допустим, ребёнок проиграл партию один раз, другой раз… Скорее всего, негативный опыт приведёт его к мысли бросить турнир. Во всяком случае, вероятность такого исхода высока, особенно если речь идёт об онлайн-турнире, с которого многие сейчас начинают свой шахматный путь. Если не обратить на это внимание и не выяснить причины такого решения, и если это станет регулярным, высока вероятность, что, столкнувшись с первыми трудностями в другой сфере жизни, ребёнок повторит этот «манёвр». Поэтому важно объяснять детям, что в жизни случаются проигрыши, что ошибки – это нормально, и что тот, кто не ошибается, не развивается.

Шахматы – это маленькая модель жизни, на которой можно увидеть, как ребёнок будет действовать в разных ситуациях. И на этой мини-модели можно развивать новые навыки, которые помогут ему принимать другие решения в сложных и нестандартных обстоятельствах.

Что ж, ответ на первый вопрос получен. Если вы убедились в том, что шахматы очень даже полезны, отдавая ребёнка на обучение, обязательно определите для себя, зачем вам и вашему ребёнку это нужно. Об этом мы сейчас с вами и поговорим. Итак →

Задачи обучения, или Зачем вам шахматы

Действительно, Антонина, а для чего родители отдают ребёнка на шахматы?

Интересный вопрос! Иногда в школу обращаются очень воодушевлённые родители, которые начинают разговор примерно так: «Знаете, мы не ставим целью воспитать гения. Шахматы нам нужны для общего развития…» Но затем следует длинный рассказ о рейтингах, о том, что они уже участвовали в каком-то турнире, и что их запрос больше связан со спортивными достижениями. Так, «для общего развития» превращается во вполне конкретные требования, за которыми зачастую стоят амбиции – детские или родительские.

Поэтому важно не дезинформировать тренера и изначально самим чётко понимать, чего вы, как родители, на самом деле хотите, какие цели ставите перед собой. И вообще, было бы неплохо считаться и с желаниями ребёнка, нужно, чтобы он тоже понимал, ради чего его отдают на шахматы и чего от него ждут.

Задача обучения шахматам – это не только научиться играть в шахматы. Это может быть развитие той же концентрации или, допустим, что-то связанное со школой – например, развитие логического мышления и прокачка математических способностей.

Нередко тренеры по другим видам спорта (в основном – по футболу, хоккею, теннису) рекомендуют ребёнку дополнительно начать заниматься шахматами. Считается, что шахматы помогут ребёнку лучше понимать поле, разбираться в схемах и т. д.

Какие ещё могут быть задачи обучения шахматам?

Психологические. У меня были случаи, когда ребёнок панически боялся турниров, и мы учились преодолевать этот страх, в том числе страх проигрыша. Занятия шахматами ради того, чтобы ребёнок был чем-то занят, а не сидел часами с планшетом: плавал, прыгал, пел, рисовал, играл в шахматы… – одним словом, развивался и рос разносторонней личностью.

Поскольку одна из упомянутых выше задач обучения шахматам связана со школьными делами (развитие умения концентрироваться, рассуждать логически и т. д.), закономерно возникает очередной вопрос→

Можно ли благодаря шахматам повысить успеваемость в школе

Антонина, как ты считаешь?

Я считаю, что можно. Впрочем, здесь лучше обратиться к примерам. Начну с себя. Во втором классе у меня никак не шла математика. «Было три машинки, приехало ещё две. Сколько машинок стало?» – эти математические «дебри» мне никак не давались в начальной школе…

Когда пошла алгебра, я уже три с лишним года занималась шахматами, при этом пропускала из-за участия в турнирах очень много уроков, но… Репетиторов у меня не было, дополнительно со мной никто не занимался, а я была первой в классе по алгебре и геометрии. Согласитесь, алгебра и геометрия – достаточно сложные предметы, но я их очень хорошо понимала.

Родителям слово

Нашли вашу школу шахмат в интернете и заодно спросили рекомендации знакомых. Взяли пробные уроки у вас и ещё в одной школе. Занятия у вас нам понравились больше, так как ваш подход показался нам более гибким, удалось в большей степени заинтересовать ребёнка, то есть не только профессиональный уровень оказался на высоте, но и педагогический. В течение всех лет, которые мы с вами, ребёнок сохраняет заинтересованность в шахматах.

Да, ребёнок изменился: стал более рассудительным, повысилась успеваемость в школе, особенно по математике. Логическое мышление в целом на очень хорошем уровне, часто выше, чем у сверстников или даже более старших ребят.

Конечно, лично я никаких исследований на тему, как влияют занятия шахматами на успеваемость в школе, не вела: никогда не ставила перед собой такой цели. Но мой личный опыт и опыт моих учеников показывает: занятия шахматами организуют мышление и учат концентрировать внимание, сосредотачиваться. А это именно те вещи, которые важны в любой сфере жизни, в школе – тем более: развитые мышление и концентрация внимания помогают ребёнку быстрее понять материал, осмыслить его и структурировать.

Родителям слово

Нашли школу через интернет во время пандемии. Зацепило описание про индивидуальный подход к активным детям. Почему мы сейчас вместе? Хорошая привычка. Нравится работать с вами, удобство гибкого подхода по времени и формат онлайн.

По математике сын хорошо считает, анализирует. Спорт (футбол) прививает дисциплину, сам следит за уроками и своими обязанностями. Шахматы помогают планировать. Повзрослел во многом больше, чем старший сын. Связываю это с шахматами и футболом.

Однако обучение в школе сводится не только к умению логически мыслить и концентрироваться. Без развитых коммуникативных навыков у ребёнка тормозится общение со сверстниками, начинаются проблемы с устными ответами и творческими письменными работами, с изучением иностранных языков. Поэтому хотелось бы знать →

Помогают ли шахматы развивать коммуникативные навыки

Есть ли у тебя, Антонина, примеры, иллюстрирующие ответ на этот вопрос?

Я почему-то вспомнила ученика по имени Антон*.

* Здесь и далее все имена изменены по этическим соображениям.

Мальчик был немного замкнут и очень тяжело сходился со сверстниками. Помню, как он впервые увидел шахматы. Они ему очень понравились, мальчишка прям загорелся научиться играть. Антон до сих пор участвует в турнирах и не растерял свой интерес. Я и сейчас представляю, как на экране появляются два больших глаза и маленький хохолок.

Антон был очень маленьким, и когда разбиралась какая-то суперинтересная комбинация, эти глазёнки и хохолок будто приподнимались на экране, и… появлялся носик. Сияющие глаза говорили, что ему это всё нравится. При этом, когда мы общались с мамой, она признавалась, что у Антона плохо складываются отношения с ребятами, и что он мало общается со сверстниками.

В итоге я начала настаивать, чтобы Антон принимал участие в турнирах. Я была уверена, что мальчик к этому готов: дома, играя онлайн, он вполне нормально реагировал на проигрыши.

Антон пришёл на турнир. Ребята, разделившись на небольшие группки, ждали жеребьёвку и играли тренировочные партии. Антон смотрел на всё это в сторонке, потом вдруг подошёл к одной из досок и, увидев интересную комбинацию, показал её. Ребята очень удивились, а Антон, почувствовав себя признанным, раскрылся. Прямо на турнире мальчик подружился с другими шахматистами и стал общаться.

Вскоре у Антона наладилось всё и в школе: появились друзья, повысилась успеваемость, в том числе – по математике, отметки по которой раньше не очень радовали. Мама Антона связывает успехи сына напрямую с занятиями шахматами, потому что он больше ничем не занимался.

Как я уже говорила, у Антона сейчас всё хорошо, и он продолжает заниматься шахматами.

Родителям слово

Здравствуйте, Антонина Борисовна! Вашу школу нашла моя мама в социальных сетях, она искала уроки по шахматам для Кости сразу, как заметила его интерес к игре. Мы с вами уже, кажется, 3 года и очень довольны вашим подходом к обучению. Я считаю, что вы умеете поддерживать и прививать интерес к шахматам.

С тех пор как мы начали заниматься шахматами, я отметила, что это помогает развитию логического и стратегического мышления. Заметила, что Костя не стесняется подходить к незнакомым людям и предлагать поиграть в шахматы, независимо от их возраста, это улучшает коммуникабельность и открытость. Также игра в шахматы помогает с усидчивостью. Решение домашних задачек учит ответственности.

Родителям слово

Шахматы были первым увлечением Паши, в котором он почувствовал, что он лучше старшего брата. Он прям гордился собой, это сильно повлияло на его самооценку.

Шахматы помогли сойтись и сдружиться с одноклассником – они чуть ли не единственные из класса хорошо играют и примерно на одном уровне. В отличие от многих вещей, Паша может долго решать шахматные задачки: после урока ещё полчаса сидит и самостоятельно занимается.

Родителям слово

Добрый день! Когда сын только начал заниматься, я прям в восторге была, много уделял времени шахматам, решал задачи, не боялся играть на турнирах, заметно было, что развитие ребёнка было на «голову выше», чем у сверстников. Он ещё в детском саду, а уже такое взрослое увлечение. В садике, кстати, не верили, что он играет в шахматы, это потом уже мы узнали, что некоторые дети с пелёнок начинают заниматься. Потом стали появляться знакомства, на турнирах общался с ребятами, а не просто в сторонке стоял.

В прошлом году, когда поступали в лицей, в классе обнаружили знакомых, с кем встречались на турнирах или вместе ходили в спортшколу, было проще уже приживаться в новом коллективе.

Шахматами начинают заниматься в разном возрасте, так что складывается впечатление, что шахматам, как и любви, «все возрасты покорны». И всё-таки неплохо было бы уточнить →

С какого возраста и в каких условиях стоит начинать заниматься шахматами

Антонина, что ты со своим 20-летним опытом преподавателя думаешь по этому поводу?

На мой взгляд, минимальный возраст для начала занятий шахматами – это 5 лет, хотя я бы рекомендовала начинать ближе к 6. Шахматы сильно «омолодились»: чуть ли не каждый день появляются новости о новом шахматном вундеркинде. Это создаёт определённый ажиотаж в шахматной среде, и многие родители считают, что нужно как можно раньше отдавать ребёнка на шахматы. Однако здесь стоит снова задуматься о задачах, которые вы ставите перед собой и ребёнком.

Конечно, есть уникальные случаи гениальности, зафиксированные в истории шахмат, когда, например, 4-летний ребёнок показывает успехи в игре. Но на практике такое случается далеко не всегда.

Мне доводилось работать с 4-летними детьми, и могу сказать, что в этом возрасте ребёнка можно научить ходить фигурами, но затем процесс обучения резко замедляется, так как дети не понимают смысла игры. А петь с ними песенки про шахматы и прыгать «конём» мне кажется не слишком эффективным методом обучения.

Можно пробовать проговаривать, повторять, репетировать, что-то даже заучивать, но понимания нет. Полтора-два года занятий с 4-летним ребёнком – и вуаля, приходит понимание сути игры в шахматы. Если начинать заниматься с 5 лет, то понимание сути шахмат наступает через полгода-год, то есть всё к тем же 6 годам.

Вот почему я считаю, что нет никакого смысла рано начинать обучение шахматам. И если ко мне обращаются с просьбой позаниматься с 3-летним ребёнком, я предлагаю подрасти.

В нашу шахматную онлайн-школу мы берём детей с 5 лет. Причём не всем 5-летним деткам подойдёт дистанционное обучение: оно просто будет неэффективным. Например, бывают случаи, когда я провожу первое пробное занятие с ребёнком и понимаю, что конкретно ему имеет смысл чуть-чуть подрасти, в таких случаях мы обычно договариваемся с родителями встретиться ещё раз через полгода.

Так что не всегда чем раньше, тем лучше. У каждого возраста есть свои сензитивные периоды развития. И для того, чтобы вникнуть в суть игры, понимать, что в этой игре надо делать, ребёнок должен дорасти до этого.

А как вам такая ситуация: ребёнок не очень горит желанием заниматься шахматами, но на этом настаивают родители? К сожалению, подобные ситуации не редкость. Так всё-таки →

Если ребёнок не хочет начинать заниматься шахматами, стоит ли заставлять его это делать?

Антонина, как ты поступаешь в таких ситуациях?

Главное, нужно понимать, что заставить ребёнка что-то делать против его воли очень сложно. Если ему прям вообще не хочется чем-то заниматься, то он ничего и не будет делать, вы хоть на голове стойте.

Бывает, ребёнок не очень замотивирован играть в шахматы, но он занимается, потому что родители настаивают на этом. В таких случаях я всегда беседую, стараясь понять и желание родителей, и мотивацию ребёнка.

Очень часто имеет место столкновение интересов: ребёнок хочет играть в Minecraft, Roblox, а родители категорически против этого. И здесь, конечно, важно выстраивать доверительные отношения с ребёнком, пытаться искать ключики-подходы к ребёнку, проявлять гибкость и терпение.

В большинстве случаев к ребёнку можно найти подход. Если он пришёл, сидит, готовится к занятию, с ним можно договориться. Потому что то, что ребёнок пришёл, есть первый шаг к принятию шахмат. Сложно, когда ты подключаешься к занятию и слышишь истеричное: «Не-е-т! Я не буду!» В этой ситуации вряд ли получится договориться. Тут однозначно: не хочет – и всё.

Однако случается и обратное. Ребёнок профессионально занимается другим видом спорта или творчеством, но очень хочет заниматься ещё и шахматами. И снова вопрос →

Что делать, если ребёнок занимается профессионально другим видом спорта или творчеством, но хочет ещё и шахматы

Антонина, ты соглашаешься заниматься с такими детьми?

Однозначно – да. Считаю, что обязательно нужно поддерживать ребёнка, тем более когда он сам проявляет желание заниматься. Просто в этом случае важно поговорить с тренером и объяснить ему, что ваша цель занятий шахматами – не подготовка к чемпионату мира. Тогда тренер построит программу обучения иначе.

Родителям слово

Во-первых, желание возобновить тренировки по шахматам в этом возрасте (14 лет) Дима уже принимал самостоятельно.

Во-вторых, произошли изменения в поведении: он стал находчивым, более решительным и устойчивым в эмоциональном плане.

В-третьих, поменялся мыслительный процесс, взгляды и убеждения.

В-четвёртых, вы знаете, что Дима занимается флорболом. Конечно, и здесь также произошли изменения: Дима начал анализировать свои возможности и возможности соперников, придумывать комбинации и с помощью ребят своей пятёрки реализовывать их. Он стал лучше видеть поле.

Спортсмены-профессионалы часто выезжают на сборы, а хоккеистов нередко вызывают на внеплановые тренировки из-за изменений в расписании занятости ледовой площадки. Поэтому важно, чтобы тренер по шахматам был готов к плавающему расписанию ребёнка. Ну и, конечно, необходимо следить, чтобы у ребёнка были время и силы на дополнительные занятия. Всё-таки профессиональный спорт отнимает очень много времени и сил.

Если тренер не в курсе всей спортивной нагрузки своего ученика, могут случаться неприятности.

Подключаюсь на занятие к своему ученику, а там… крик, шум, истерика. Мама пытается успокоить сына, а я понимаю, что что-то не так, потому что на последних наших занятиях он сильно уставал к концу, хотя раньше легко справлялся с нагрузкой. Пишу папе, чтобы разобраться. Оказывается, у ребёнка сейчас интенсивная подготовка по фигурному катанию, они готовятся к какому-то выступлению. И перед нашими занятиями ребёнок проводит несколько часов на льду, что значительно превышает его привычную норму.

Я сразу уточнила, когда закончится подготовка, выбрали день, когда ребёнок менее загружен, и договорились проводить занятия раз в неделю на этот период. Также попросила родителей предупреждать о подобных ситуациях в будущем. После этого истерики на шахматах прекратились.

Подходят ли шахматы не нормотипичным детям

Можно ли заниматься шахматами с детками, поведение и развитие которых отклоняется от нормы?

Конечно, да. Если ребёнок не нормотипичен и имеет особенности развития, здесь нужно подходить индивидуально, поскольку случаи бывают разные. Если говорить о СДВГ, то это сейчас довольно распространённый диагноз, я бы сказала, супермодный. Наша школа как раз специализируется на обучении гиперактивных детей, и за четыре с лишним года работы я видела сотни ребят – активных и ну очень активных. Самое забавное, когда родители по телефону пытаются меня «напугать», говоря, что у них суперактивный ребёнок и что они не представляют, как он сможет заниматься, ещё и онлайн. Я подключаюсь на первое занятие и вижу, на мой взгляд, обычного ребёнка XXI века: да, шустрого, непоседу, но он точно способен обучаться играть в шахматы и вполне успешно.

В 2020 году к нам в школу пришёл 6-летний Саша. Его мама была обеспокоена гиперактивностью сына, и её основным запросом было развитие усидчивости и подготовка к общеобразовательной школе. После знакомства с Сашей я определила, что для начала 2 занятия в неделю по 30 минут будут для него наиболее подходящими. Спустя четыре месяца мы перешли на 45-минутные тренировки. Ещё через три месяца Александр принял участие в своём первом офлайн-турнире, а в мае 2022 года – в Первенстве РФ среди мальчиков до 9 лет. Таким образом, мальчик с СДВГ настолько полюбил шахматы, что стал заниматься ими часами, и проблем с усидчивостью у него больше нет.