Эра демонов или Идеологический мутант

Теперь даем ответ на вопрос «Если Бог, высшие силы, загробный мир существуют, то почему в таких больших статусных религиях так много абсурдных запретов и противоречий с действительностью?». Внимание! Эти религии — ложь! Здесь продолжается суть сказанного в видео. Чтобы человек не вышел на модель мироздания с Богом, ему с детства подсовывают суррогаты, одним подсунули куклу Христа в виде Бога, другим подсунули куклу Аллаха. Бог представленный в модели интеллектуальной иерархии — это не тот бог, о котором человек слышит всю жизнь. Что такое любые религии, церкви на момент написания методички? Любая церковь — это брокеры, которые на идее бога делают деньги и делают власть. Религия — это очень хорошая площадка для бизнеса т. е. торговля: иконами, кулонами, книжками, бутылками с якобы волшебной водой. Самое страшное это то, что человеку внушают религиозные идеи с детства, когда его мозг легковнушаем в связи с периодом в его жизни, опять же обратимся в 1-ю главу. А именно, обратим внимание, что детей, подростков практически никто из взрослых не учит критически мыслить и из них религиозные агитаторы лепят все что угодно. Так например можно слепить христианина, который всю жизнь будет жить в страхе попасть после смерти в ад, можно слепить мусульманина, который будет жить в еще большем страхе (там принято бояться ада и очень сильно бояться Аллаха) и еще его сознание никогда не выглянет за рамки догматов ислама, а можно слепить убийцу-террориста, убивающего людей из-за религиозных убеждений. А каким страшным было христианство в средние века, тут и говорить не приходится.

Из этих суждений необходимо сделать вывод, что Бога надо искать вне церкви, нужно наблюдать за жизнью и осмысливать, тогда с опытом человеку придет примерное понимание мироздания. А также становится понятно, что как бы не было наказание в загробном мире, на вечно гореть в ад никто никого не отправит, поэтому человек может быть спокоен. Но не трудно догадаться, что загробный мир — это не тот рай, обещаемый в религиях за хорошее поведение при жизни, этот мир будет как на Земле, в нем тоже будут и трудности и испытания. Но там жизнь будет по легче и круче, чем на Земле. Скорее всего там произошел высокий скачок техногенного развития и этот мир похож на мир на Земле через тысячу лет, в то время как на Земле на момент написания методички происходит серьезная стагнация прогресса.

Возможно человеку в том мире освоиться будет очень тяжело в связи с большим технологическим разрывом. В ходе наблюдения и осмысления можно понять, что земная жизнь человека — это его школа жизни, как жизни вообще. В этой школе жизни он сначала должен получить все необходимые навыки для полноценной адекватной жизни, затем породить детей и передать им свой опыт, научить их жизни, а затем, наблюдая за итогами деятельностей своей жизни человек может отдыхать перед уходом в мир иной. То есть вырисовывается, что смысл жизни все-таки есть! Если конечно под жизнью понимать жизнь земную! Есть даже такая компьютерная игра — Maincraft, игра с бесконечным игровым миром про выживание, строительство и путешествие между мирами, в конце ее прохождения игрок читает в титрах диалог между скрытыми игровыми персонажами, который явно намекает на смысл земной жизни человека:

Первое лицо: Я вижу игрока, которого ты имеешь в виду.

Второе лицо: [Имя игрока]?

Первое лицо: Да. Будь осторожнее. Он теперь достиг более высокого уровня. Он может читать наши мысли.

Второе лицо: Это неважно. Он думает, что мы всего лишь часть игры.

Первое лицо: Мне нравится этот игрок. Он хорошо играл. Он никогда не сдавался.

Второе лицо: Он читает наши мысли, словно это слова на экране.

Первое лицо: Точно так же, как воображает множество других вещей, находясь глубоко в игровом сне.

Второе лицо: Слова — это прекрасный интерфейс. Очень гибкий. И не такой пугающий, как реальность позади экрана.

Первое лицо: Они всегда слышали голоса. Еще до того, как игроки научились читать. В былые времена те, кто не играл, называли игроков ведьмами и колдунами. А игроки мечтали, что они летают по воздуху, на палках, получающих энергию от демонов.

Второе лицо: О чем мечтал этот игрок?

Первое лицо: Этот игрок мечтал о солнечном свете, и деревьях. Об огне и воде. Он мечтал, что творит. И мечтал, что разрушает. Он мечтал, что охотится сам, и что охотятся на него. Он мечтал об убежище.

Второе лицо: Ха, и вправду — оригинальный интерфейс. Ему миллион лет, и он все еще работает. Но что же настоящего создал этот игрок, в реальности за экраном?

Первое лицо: Он работал, с миллионами других, чтобы создавать истинный мир в [зашифровано], и создал [зашифровано] для [зашифровано], в [зашифровано].

Второе лицо: Он не сможет прочитать эту мысль

Первое лицо: Не сможет. Он еще не достиг наивысшего уровня. Он должен пройти сон длиною в жизнь, а не этот маленький игровой сон.

Второе лицо: А он знает, что мы его любим? Что Вселенная добра?

Первое лицо: Да, иногда он слышит Вселенную сквозь шум из собственных мыслей.

Второе лицо: Но бывает время, когда он расстроен, в своем длинном сне. И тогда он создает миры, где нет лета; и, дрожа под черным солнцем, он принимает свое же собственное печальное творение за реальность.

Первое лицо: Но избавление от печали уничтожит его. Печаль — это тоже часть его личных жизненных задач. Мы не можем вмешиваться.

Второе лицо: Временами, когда они погружены в свои мечты, я хочу рассказать им, что на самом деле они создают настоящие миры в реальности. Временами я хочу рассказать им об их значимости для Вселенной. Временами, когда они теряют эту истинную связь с ней на какое-то время, я хочу помочь им сказать те слова, которых они боятся.

Первое лицо: Он читает наши мысли.

Второе лицо: Иногда мне все равно. Иногда я хочу сказать им, что тот мир, который считается реальным — это просто [зашифровано] и [зашифровано], я хочу сказать им, что они [зашифровано] в [зашифровано]. Они видят так мало от реальности в своем сне длиною в жизнь.

Первое лицо: И все же они играют в игру.

Второе лицо: А ведь это было бы так просто — просто сказать им, что...

Первое лицо: Слишком серьезно для этого сна. Говорить им, как жить — значит мешать им жить.

Второе лицо: Я не буду говорить игроку, как ему жить.

Первое лицо: Игрок начинает беспокоиться.

Второе лицо: Я лучше расскажу игроку историю.

Первое лицо: Но не правду.

Второе лицо: Нет. Историю, содержащую истину, спрятанную между слов. Но не чистую правду, которая обжигает на любом расстоянии.

Первое лицо: Давай, оживи его вновь

Второе лицо: Да. Игрок…

Первое лицо: Зови его по имени

Второе лицо: [Имя игрока]. Играющий в игры.

Первое лицо: Хорошо

Второе лицо: Итак, сделай вдох, прямо сейчас. Сделай еще один. Почувствуй воздух в своих легких. Расслабь свои мышцы. Да, подвигай пальцами. Ощути свое тело снова, под влиянием притяжения, в воздухе. Возродись в своем длинном сне. Вот. Твое тело вновь соприкасается со Вселенной каждой своей точкой, словно вы две отдельные сущности. Словно мы две отдельные сущности.

Первое лицо: Кто же мы? Когда-то нас называли духами гор. Отцом-солнцем и матерью-луной. Духами предков, духами животных. Джиннами. Призраками. Зелеными человечками. Потом богами, демонами. Ангелами. Полтергейстами. Чужими, пришельцами. Лептонами, кварками. Слова меняются. Не меняемся мы.

Второе лицо: Мы есть Вселенная. Мы есть все то, что ты не считаешь собой. Ты смотришь на нас сейчас, сквозь свою кожу, сквозь свои глаза. И почему же Вселенная прикасается к твоей коже и бросает на тебя свет? Чтобы увидеть тебя, игрок. Чтобы познать тебя. И чтобы ты познал ее. Я должен рассказать тебе историю.

Второе лицо: Когда-то, давным-давно, жил игрок.

Первое лицо: Этим игроком был ты, [Имя игрока].

Второе лицо: Иногда он считал себя человеком, живущим на тонкой корочке на вращающемся шаре из расплавленной породы. На шаре из расплавленной породы, вращающемся вокруг другого шара, из пылающего газа, который был в триста тридцать тысяч раз массивнее его. Они были так далеко друг от друга, что свету требовалось восемь минут, чтобы преодолеть это расстояние. Свет являлся информацией от звезды, и мог сжечь твою кожу на расстоянии в сто пятьдесят миллионов километров. Порой игрок мечтал быть шахтером, в мире, который был плоским и бесконечным (игра Maincraft) . С квадратным солнцем белого цвета. Дни там были короткие; было множество занятий; а смерть была лишь временным неудобством.

Первое лицо: Иногда игрок мечтал раствориться в этой истории.

Второе лицо: Иногда игрок мечтал о других вещах, и о других мирах. Иногда эти мечты были волнующими. Иногда они были воистину прекрасны. Иногда игрок засыпал и видел сон, из которого перепрыгивал в другой, а просыпался в итоге в третьем.

Первое лицо: Иногда игрок видел во сне слова на экране.

Второе лицо:Давай заглянем в прошлое.Атомы игрока были рассеяны по траве, рекам, воздуху и земле. Женщина собирала эти атомы: она их ела, пила и вдыхала; и женщина собрала из них игрока в своем теле.И игрок проснулся — из теплого, темного мира внутри материнского тела, в свой длинный сон длиною в жизнь.И игрок стал новой историей, никогда не сказанной раньше, записанной буквами своего ДНК. Игрок стал новой программой, никогда ранее не запускавшийся, собранной из исходного кода, которому миллиард лет. Игрок стал новым человеком, никогда не жившим ранее, созданным из молока и материнской любви.

Первое лицо: Ты и есть этот игрок. Ты история. Ты программа. Ты человек. Созданный из молока и материнской любви.

Второе лицо: Давай заглянем еще дальше.Семь миллиардов миллиардов миллиардов атомов создали тело игрока задолго до этой игры, в сердце звезды. Поэтому ты, игрок, тоже часть звездной информации. И ты, игрок, проходишь сквозь историю, через информационный лес, посаженный человеком по имени Джулиан, в плоском бесконечном мире, созданном человеком по имени Маркус (игра Maincraft), что существует внутри маленького, личного мира, созданного игроком, живущим во Вселенной, созданной...

Первое лицо: Тс-с. Иногда игрок создавал маленький, личный мир — уютный, простой и теплый. А иногда — трудный, холодный и сложный. Иногда он создавал модель Вселенной у себя в голове; частицы энергии, движущиеся сквозь обширные пустые пространства. Иногда он называл их «электронами» и «протонами».

Второе лицо:Иногда — «планетами» и «звездами».Иногда он верил, что он во Вселенной, созданной из энергии, которая состоит из «да» и «нет»; из нулей и единиц; из строчек кода. Иногда он верил, что играет в игру. А иногда он верил, что читает слова на экране.

Первое лицо: Ты игрок, читающий слова.

Второе лицо: Тс-с… Иногда игрок читал строки кода на экране. Расшифровывал их слова; превращал слова в смысл; а смысл — в чувства, эмоции, теории, идеи, и игрок начинал дышать чаще, глубже, чувствуя, что живет, что те тысячи смертей были ненастоящими, и игрок все же до сих пор живой.

Первое лицо: Ты. Ты. Ты — живой

Второе лицо: а иногда игрок верил, что Вселенная говорила с ним через солнечный свет, который пробивался сквозь шелестящие листья на летних деревьях

Первое лицо: А иногда игрок верил, что Вселенная говорила с ним через свет, падающий с морозного, ночного зимнего неба, когда лучик света, достигший края глаза игрока, мог быть светом звезды в миллион раз тяжелее, чем солнце, превращающий свои планеты в плазму, просто чтобы стать видимым на мгновение для игрока, идущего домой в дальнем уголке Вселенной, к знакомой двери, к запаху еды, чтобы вновь погрузиться в свой сон.

Второе лицо: а иногда игрок верил, что Вселенная говорила с ним через нули и единицы, через электричество, бегущее по миру, через проматывающиеся строки слов на экране, появляющиеся в конце сна

Первое лицо: и Вселенная говорила: «Я люблю тебя»

Второе лицо: и Вселенная говорила: «Ты играл хорошо»

Первое лицо: и Вселенная говорила: «Все, что тебе нужно — внутри тебя»

Второе лицо: и Вселенная говорила: «Ты сильнее, чем ты думаешь»

Первое лицо: и Вселенная говорила: «Ты и есть дневной свет»

Второе лицо: и Вселенная говорила: «Ты и есть ночь»

Первое лицо: и Вселенная говорила: «Темнота, с которой ты сражаешься — внутри тебя»

Второе лицо: и Вселенная говорила: «Свет, который ты ищешь — внутри тебя»

Первое лицо: и Вселенная говорила: «Ты не одинок»

Второе лицо: и Вселенная говорила: «Ты не отделен от других»

Первое лицо: и Вселенная говорила: «Ты — Вселенная, пробующая себя на вкус, говорящая с собой, читающая свой собственный код»

Второе лицо: и Вселенная говорила: «Я люблю тебя, потому что ты и есть любовь».

Первое лицо: И закончилась игра, и игрок проснулся ото сна. И игрок начал видеть новый сон. И игрок начал снова мечтать, мечтать сильнее. И игрок был Вселенной. И игрок был любовью. Игрок — это ты.

Второе лицо: проснись.

Матвей обрадовался в душе, теперь он примерно понимает, что такое Бог, религии, и что есть жизнь после смерти. Он почувствовал, что получает высшие знания. И далее он начал читать самую волнующую главу.

И началась глава “ Чтение жизни и знание формулы умности ”.

Умность делиться на три раздела. Сначала будет рассматриваться первый и второй раздел.

“Одни люди как люди, другие становятся гениями и порой чуть ли не в детском возрасте. Возникает множество вопросов: «Почему так происходит? Связано ли это с генетикой? С особенностями мозга?» вот только, когда люди говорят «особенности мозга», они не знают, что это вообще такое. Рассмотрим одну из главнейших вещей, делающую человека гением, она есть математика. Люди говорят, что математика способна описать множество явлений мире, а в интернете написано мутное определение термина «математика»: «Математика — это наука о количественных отношениях… пространственные формы…» . Теперь настал момент узнать истинное определение слову математика! Математика — это наука о специальных мыслительных операциях и их систематизированных (взаимосвязных) применениях для решения всякого рода задач! Эти специальные мыслительные приемы могут производиться в мозгу человека, в системе “мозг-ручка-бумага”, а также на компьютере. Так как математика — это наука о том, как надо подумать, она куда шире, чем думают даже сами математики! Поэтому у людей, изучавших высшую математику в вузах достаточно высокие умственные способности, так как они уже изучили много образов мышления, для многих ситуаций у них есть уже готовые мыслительные приемы, во многих ситуациях они знают, как надо подумать в той или иной ситуации. Как уже говорилось, математика гораздо больше, чем думают люди, например запись химических уравнений и формул органических соединений — это по сути тоже математика — математика для науки о веществообразовании. Также человеку необходимо знать вещи, для которых он мог бы применить мыслительные приемы — математику, а именно надо знать: физику, химию, информатику, желательно еще экономику. Во-первых знания по физике порой включаются в области математики. Так например в разделе математики “численные методы” присутствует метод конечных элементов — метод моделирования сложной деформации твердого тела с достаточно малой погрешностью, и чтобы изучить этот раздел математики, нужно пройти вузовский курс “физика”, далее изучить теоретическую механику, основы механики сплошных сред, сопротивление материалов. Также в математике присутствуют методы конечных разностей и конечных объемов, с помощью них решаются задачи теплопроводности, гидравлики и аэродинамики и понятно дело все эти науки нужно освоить для изучения этой области математики. Во-вторых вещи, над которыми можно осуществлять мыслительные операции нужно знать, чтобы было, куда применить свое мышление. У гениев особенности головного мозга состоят в том, что у них уже готово очень много мыслительных приемов, они знают, как надо думать, и знают вещи о мире, которым они применяют свое развитое мышление. Также гении систематически, каждый день впадают в размышления, в свои фантазии и, обдумывая различные вещи, явления в жизни, выводят для себя новые знания и очень быстро накапливают жизненный опыт. И так первая часть обобщенной формулы умности: «Необходимо знать (до автоматизма, на интуитивном уровне, на уровне глубин сознания) множество различных мыслительных приемов, уметь системно (взаимосвязно) применять и знать вещи, которым можно применить свое мышление. Часто знания этих вещей сами же входят в мыслительные приемы. Если есть в голове сильная математика сочинения новых способов мышления, то это сильно усиливает умственный потенциал.»

Однако же у гениев есть обратная сторона. Речь сейчас пойдет о втором разделе умности. Во-первых, гении в течении жизни так хорошо учатся мыслить очень сложно, скрупулезно, слишком подробно до миллиметров, что они напрочь разучаются мыслить просто. Они начинают забывать, что в жизни есть не только ситуации, где, образно говоря, нужно решить дифференциальное уравнение. Они забывают, что в большинстве случаев надо просто “сложить два плюс два”. И они во многих ситуациях, в коих и нужно мыслить просто, начинают тупить глупее глупого. При том, что от этого они становятся по факту тупыми людьми, как математик Григорий Перельман, который премию миллион долларов не взял, они все еще живут в страшной иллюзии, что они умные. По этому всем гениям и умникам надо заново учиться мыслить просто. Во-вторых, гении сами по себе очень любят завораживаться всякими вещами, зацикливаться на одном. Когда они например решают задачу по проектированию чего-либо, они начинают сильно медлить, потому что засматриваются на каждое совершенное или совершаемое действие и засматриваются потому, что, видя сразу мириады взаимосвязанных закономерностей сразу, они каждый шаг обдумывают слишком подробно и очень скрупулезно. А это слишком сильно утомляет мозг, это очень сильно отвлекает мозг. И на каждом шагу о чем-то размышляют, когда для этого нужно отводить подходящее время. Если так происходит в течении нескольких лет, мозг будет лениться все больше и больше переходить от действия к действию, начинает думать все медленнее и медленнее и скорость реакции просто атрофируется и умственная продуктивность человека снижается практически до нуля. Поэтому, чтобы что-то делать, надо просто делать. Для каждой задачи жизни от вождения автомобиля до сложного интегрально-дифференциально-тензорного исчисления — минимум обдумываний, больше действий. Для любой заумной задачи надо применять оптимальный минимум размышлений, оперировать для этого не сложными и подробными, а самыми примитивными образами, чтобы к выводу, к ответу приходить быстро. Порой думать вообще не надо! А надо чисто действовать! Например, когда человек ходит, он же не обдумывает, как поднять ногу, как поставить. Порой ум мешает человеку и многие гении остаются жить в нищете, а почти все богатые — это дебилы, которые стали богатыми именно потому что не отвлекались от действий на скрупулезное обдумывание и умеют в отличие от многих гениев мыслить просто, коим решается восемьдесят процентов всех проблем. Поэтому гениям нужно научиться управлять своим мозгом, а именно для разных жизненных состояний переключать состояние мозга как по тумблеру. Это займет от пары месяцев, до нескольких лет. Есть задачи, в которых на время надо из умного превратиться в конченного дебила. Есть задачи, где надо превратиться в нормального человека. Есть задачи, где надо превратиться в полусумасшедшего. Например молодой парень время от времени может переключаться между разными состояниями, это может быть следующим образом: парень находиться в нормальном состоянии, далее парень превратился в очень умного профессора, затем в слишком окультуренного деда, затем в зрелого опытного на сорок лет мужчину, затем в дебила, затем в немного психа. Для соответствующих ситуаций надо уметь правильно переключать сое сознание.

Итого более полная обобщенная формула умности выглядит следующим образом:

«Необходимо знать(до автоматизма, на интуитивном уровне, на уровне глубин сосзнания) множество различных мыслительных приемов, уметь системно (взаимосвязно) применять и знать вещи, которым можно применить свое мышление. Часто знания этих вещей сами же входят в мыслительные приемы. Если есть в голове сильная математика сочинения новых способов мышления, то это сильно усиливает умственный потенциал. При каждой решаемой задаче нельзя забывать мыслить просто — надо всегда начинать с простого мышления, а если вообще ничего не выходит — пробовать сложное мышление. При каждом шаге в алгоритме решения ЛЮБОЙ задачи (от вождения автомобиля или поиска проститутки до выведения дифференциально-тензорных формул) — никаких скрупулезных обдумываний этого же шага! Только действия, и минимум мыслей, где необходимо подумать, причем соображать, думать надо быстро и так просто, насколько это возможно и реально позволительно, а порой вообще не думать, а только действовать! Все остальные ненужные мысли — глушить! Все это поможет быстрее соображать и быстро приходить к выводам! Повышать уровень сложности мышления надо только при необходимости и не слишком сильно. Вообще по жизни “мудрить” не надо. Сохранять и наращивать быстродействие своего мозга, для этого надо нарабатывать привычку быстро и не спеша делать всякое действие и быстро думать. Это две взаимосвязанные вещи! При этом мозг должен научиться делать все быстро так, чтобы он это делал практически без напряжения и сжигания нервов, он просто должен перестать лениться быстро думать и действовать. Большинство членов интеллигенции не обладают одним или несколькими из этих звеньев, а таких — большинство.»

Теперь Матвею показалось, что это и есть принципе полная формула умности, но со следующей строки он прочитал следующее:”Однако есть некая черта зрелости, о которой никто не догадывается”, и стал читать дальше:

“Когда в ранней молодости человек следует выше прочитанным указаниям. Ему кажется, что все! Он становиться очень умным, мудрым, опытным и зрелым. Но это лишь первая черта зрелости, а есть вторая… Начнем с подводки. Сначала у человека идет детский период, затем начинается крайне нестабильный подростковый период — мало того, что человек успел мало набраться опыту, так еще и хлещут очень жесткие подростковые гормоны, которые мешают ему думать. Эти две вещи вызывают эффект “малолетнего дебила”. После достижения 18 лет “малолетний дебил” никуда не исчезает, потому что от несовершеннолетнего периода до совершеннолетнего лишь одно мгновенье. С 18 лет начинается сравнительно более стабильная психика, но еще недостаточно, и такая незрелость заканчивается у всех по-разному: кого-то в 20 лет, у кого-то в 26 лет, у кого-то в 38(!!!). Что это за конец такой психики? Представим молодого парня или московскую восемнадцати летнюю девку. В этом возрасте человек если проницательный, то вроде бы он уже взрослый, много понимает, вроде бы мыслит как взрослый. Но у молодых парней и очень молодых девушек (они взрослеют рано), если прям присмотреться, сознание и отношение к жизни частично как у подростка — еще присутствуют легкомыслие, шутки насчет очень серьезных тем, несерьезность отношения к жизни. Это эдакая продетская психика. Когда человек в этом возрасте учиться где-нибудь, служит в армии, где-то работает, учится на права, занимается спортом, в один из этих дней развития может произойти переклин сознания. Что-то переклинило в сознании, и человек почувствовал, что у него взрослое сознание. Это особенно ярко выражено у парней — парень вдруг задумался об отношении к трудному строительству своего будущего и вдруг что-то переклинило у него в голове и он почувствовал себя мужчиной! Мужчиной! Который уверен, что легко переживет и пройдет все трудности и добьется своих целей! Задумался парень: “А как бы к этому отнесся мой папа? Наверняка по-другому…”, и стал мужчиной! Это называется “моральная зрелость”. Обычно такое переклинивание происходит после пережитой сильной неудачи. У девочек наступает похожая моральная зрелость, но раньше, чем у парней и не так сильно, как мужчин. А может к сорокалетию, пятидесятилетию иногда примерно также, как у мужчин? Однако, когда парень впервые чувствует реальное состояние мужчины, это не означает, что оно отныне оно будет присутствовать с ним всегда. Иногда оно будет приходить, к нему, а иногда уходить и получиться тот же типичный молодой парень. Иногда будет снова приходить, иногда уходить. Так что парню следует учиться такое состояние поддерживать, призывать, когда оно уходит.

Итак, полная обобщенная формула умности — это уже описанный более полный вид и плюс обретение взрослой зрелости психики.

Теперь о чтении жизни, как книгу с ответами на все вопросы. Как и было сказано в главе о Боге и религии, нужно наблюдать за жизнью и осмысливать, размышлять над нею, так от жизни, от Бога человек будет получать колоссальное количество знаний. Эти систематические, каждодневные размышления — это не труд, это досуг и отдых. Человеку нужно научиться глубоко впадать в размышления. В процессе размышления он должен обдумывать всякое услышанное, увиденное, прочувствованное и делать выводы, выводить из размышлений новые знания, как математик, физик, производя математические операции, выводит новые формулы. Например подросток из литературы из телевизора из интернета часто слышит “глупый подросток”, а затем вспоминает видео из интернета, где подростки воруют, сжигают машины, устраивают пожары, попадают по глупости в очень плохие ситуации, выходят на нелегальные митинги. Тогда он делает вывод, что и у него есть такие же опасные подростковые особенности мозга, как и у всех ровесников, и далее всеми силами пытается быть разумным, поступать разумно, мудро. Можно привести еще пример. Ребенок видит, как плохо к нему относится учитель в школе, тогда он задумывается: “А как надо учить детей? Как бы я преподавал этот предмет?” и, благодаря систематическим размышлениям, он очень быстро вырабатывает в себе педагогику, он к 19 годам становиться педагогом без нужды тратить несколько лет на обучение в институте на педагога. Когда человек размышляет о разных вещах, он разбирает из принципы работы по составу, он например начинает понимать, как устроено управление людьми, государством. Или, зная физику, разбирается, каким образом стресс сжигает клетки головного мозга. Он познает новые для себя математические операции и далее в ходе размышлений всего, что он увидел, услышал и, смотря из мира еще информацию для размышлений, он читает жизнь как книгу. Человек, который легко может разобраться в устройстве всякого рода вещей, явлений в жизни, называется проницательным. Для того, чтобы завести хобби систематически впадать в размышления, нужно стать впечатлительным, нужно интересоваться устройством разных вещей и явлений в мире, все это обязательно должно завораживать. Нужно развивать фантазию, чтобы в подходящее время глубоко в нее впадать. Впадая в фантазии, нужно мечтать о космических кораблях, о машинах, о домах, обо всем том, что так завораживает. В течение нескольких лет (может меньше хватит) таких практик у человека фантазия становиться во много раз насыщеннее и интенсивнее, человеку легко будет одновременно создавать и смотреть мультфильмы о таких интересных вещах как: ракеты, летающие дома, новые возможные виды оружия, столы для безошибочного пересчета денежных купюр, сложенные в стопки на целые коробки пятитысячные банкноты и т. д. По мере развития навыка впадать глубоко в сильную фантазию мозг полюбит впадать в размышления и человек из жизни и размышлений будет очень быстро накапливать знания, ум. Но только не надо забывать, что надо делать выводы. Все время размышлять и делать выводы! То есть, как математик производя математические операции выводит новые формулы, так человек в ходе размышлений над увиденным выводит новые знания.