Мама, дай телефон! Инструкция по выживанию для родителей в цифровом мире

31

Психологи МГУ рассказали о влиянии смартфонов на психику ребенка // Информационный Центр Правительства Москвы. – 2 февраля 2026. Исследование более 1000 детей 5–6 лет: связь экранного времени с саморегуляцией и слухоречевой памятью; цитата о Запорожце

32

Родителей предупредили, как опасно отбирать телефоны у подростков // Европейско-Азиатские Новости. – 4 февраля 2026. Интервью психолога Дарьи Дугенцовой: возрастной подход, случай самоповреждения подростка, важность диалога, нормы экранного времени

33

Как правильно ограничивать экранное время для детей и подростков, рассказала психолог // МИР 24. – 5 февраля 2026. Интервью Дарьи Дугенцовой: возрастной подход к ограничениям, важность диалога с подростками

34

Психологи МГУ рассказали о влиянии смартфонов на психику ребенка // Информационный Центр Правительства Москвы. – 2 февраля 2026. Исследование более 1000 детей 5–6 лет: связь экранного времени с саморегуляцией и слухоречевой памятью; цитата о Запорожце

35

Психологи МГУ рассказали о влиянии смартфонов на психику ребенка // Информационный Центр Правительства Москвы. – 2 февраля 2026      Исследование более 1000 детей 5–6 лет: связь экранного времени с саморегуляцией и слухоречевой памятью; цитата о Запорожце

36

Психиатр назвал норму экранного времени для детей // Говорит Москва. – 28 января 2026. Интервью психиатра Михаила Тетюшкина: рекомендации по экранному времени для разных возрастов (до 3 лет – 0, младший возраст – 0,5 часа, младшие школьники – до 1 часа)

37

См. там же

38

См. там же

39

Addictive digital habits in early adolescence linked to mental health struggles, study finds // EurekAlert! / Elsevier. – 12 февраля 2026. Исследование Калифорнийского университета (8 тыс. подростков 11–12 лет): связь проблемного использования экранов с депрессией, тревожностью, нарушениями сна

40

Ученые заявили о влиянии зависимости от гаджетов на психическое здоровье // Известия. – 14 февраля 2026. Исследование 8 тыс. подростков (данные ABCD Study): проблемное использование экранов и психические последствия

41

В СФ предложили родителям выдавать детям гаджеты на 3 часа в день // СенатИнформ. – 16 января 2026. Инициатива сенатора Игоря Мурога: ограничение экранного времени до 1–3 часов, роль взрослых в использовании обучающих приложений

42

Там же.

43

Родителей предупредили, как опасно отбирать телефоны у подростков // Европейско-Азиатские Новости. – 4 февраля 2026. Интервью психолога Дарьи Дугенцовой: возрастной подход, случай самоповреждения подростка, важность диалога, нормы экранного времени

44

Как правильно ограничивать экранное время для детей и подростков, рассказала психолог // МИР 24. – 5 февраля 2026. Интервью Дарьи Дугенцовой: возрастной подход к ограничениям, важность диалога с подростками

45

Gomes M.I. et al. Factors Contributing to Screen Exposure in Preschool Children and Its Associated Outcomes: A Systematic Review // Child Care Health Dev. – 2026 Mar;52(2).

46

Screen Time, Digital Content Quality, and Parental Mediation as Predictors of Linguistic and Pragmatic Development // Children. – 2026 Jan;13(1):157.

47

Интервью с психиатром Михаилом Тетюшкиным в эфире радио «Говорит Москва» (входит в холдинг «ГПМ Радио», профессиональная журналистская организация). Дата выхода – 28 января 2026 года.

48

«Мой ребенок не отрывается от экрана»: как распознать и преодолеть гаджет-зависимость у младших школьников // Инфоурок. – 14 февраля 2026. Возрастные особенности 6–10 лет, признаки зависимости, практические шаги

49

Screen Time, Digital Content Quality, and Parental Mediation as Predictors of Linguistic and Pragmatic Development // Children. – 2026 Jan;13(1):157. Исследование 286 детей 5–19 лет: связь экранного времени с речевым развитием; роль образовательного контента и родительской медиации

50

Там же.

51

Психологи МГУ рассказали о влиянии смартфонов на психику ребенка // Информационный Центр Правительства Москвы. – 2 февраля 2026. Исследование более 1000 детей 5–6 лет: связь экранного времени с саморегуляцией и слухоречевой памятью; цитата о Запорожце

52

Kim E. How Social Media Creators Shape Mass Politics: A Field Experiment During the 2024 US Elections // Rutgers University. – 18 февраля 2026. Исследование Колумбийского университета: влияние блогеров на политические взгляды; эффект превышает традиционную агитацию.

53

Там же.

54

Там же.

55

Miklian J., Hoelscher K. A New Digital Divide? Coder Worldviews, the "Slop Economy," and Democracy in the Age of AI // Information, Communication and Society. – 14 января 2026. Исследование PRIO: концепция "экономики помоев", разделение интернета на качественный и низкопробный контент, влияние убеждений программистов на демократические ценности

56

Винникова Е.А. «Образовательный лагерь-семинар "Формула будущего" как средство формирования политической культуры в основной школе» // НИУ ВШЭ. – 2026      Магистерская диссертация: дефицит практик политического воспитания в школе; разработка и апробация программы для пятиклассников

57

Kim E. How Social Media Creators Shape Mass Politics: A Field Experiment During the 2024 US Elections // Rutgers University, JMS Speaker Series. – 18 февраля 2026.

58

«Вместо политинформации»: в Госдуме объяснили введение в школах «Духовно-нравственной культуры России» // Радио «Комсомольская правда». – 3 июня 2025. Интервью депутата Ольги Пилипенко о новом школьном предмете, целях формирования гражданской идентичности, работе экспертного сообщества

59

Там же.

60

Фаталиева С. Цифровой суверенитет личности: Почему инициатива Президента – это спасательный круг для поколения Альфа // Day.az. – 27 февраля 2026.      Распоряжение президента Азербайджана о защите детей от вредного контента; три группы рисков (алгоритмическая интоксикация, киберхищничество, размывание ценностей); концепция солидарной ответственности

61

Центр молодежного парламентаризма // Информационный Центр Правительства Москвы. – 15 февраля 2026.

62

Там же.

63

Винникова Е.А. «Образовательный лагерь-семинар "Формула будущего" как средство формирования политической культуры в основной школе» // НИУ ВШЭ. – 2026.

64

Teens fear their peers can't sort fact from fiction // The Observer. – 8 февраля 2026      Исследование Full Fact и Internet Matters: опрос 550 подростков 13–17 лет; данные о неспособности отличать фейки; 63% беспокоятся о дезинформации на выборах