Новотроицк. Это моя земля. Киберпутеводитель

– Так, ребята, тихо! – произнес он, входя в кабинет.

Шум постепенно стих, и двадцать пар глаз уставились на молодого учителя. Сергей быстро окинул взглядом класс: Петя Сидоров, как обычно, пытался незаметно спрятать телефон под партой; Лена Волкова сосредоточенно рисовала что-то в тетради; а Миша Круглов, звезда школьной команды по футболу, лениво зевал, растянувшись на задней парте.

– Итак, сегодня мы продолжим изучение истории нашего поселка, – начал Сергей, раскладывая на столе свои записи. – Кто-нибудь помнит, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Тишина. Сергей вздохнул и провел рукой по своим коротко стриженным волосам – жест, который он всегда делал, когда нервничал.

– Ладно, давайте я напомню. Мы обсуждали роль Аккермановки в годы Великой Отечественной войны.

Внезапно рука Лены Волковой взметнулась вверх.

– Да, Лена?

– Сергей Васильевич, а правда, что наша школа тоже как-то связана с войной? – спросила девочка, поправляя свои длинные косы.

Сергей улыбнулся. Вот оно – то, чего он ждал.

– Отличный вопрос, Лена. Действительно, наша школа имеет непосредственное отношение к событиям тех лет. Кто-нибудь знает, что находится во дворе нашей школы?

– Памятник какой-то, – пробурчал Миша с задней парты.

– Верно, Миша. Но не просто памятник. Это памятник учителям и выпускникам нашей школы, погибшим в годы войны.

По классу пробежал шепот. Сергей почувствовал, как интерес учеников начинает пробуждаться.

– А вы знали, – продолжил он, – что многие учителя нашей школы добровольно ушли на фронт?

– Как добровольно? – удивился Петя Сидоров, на секунду забыв про свой телефон. – Их же и так призвали бы, нет?

Сергей покачал головой:

– Не всех, Петя. Некоторые могли получить отсрочку или бронь. Но они сделали другой выбор.

Он подошел к окну и посмотрел на школьный двор, где виднелся силуэт памятника.

– Знаете, ребята, этот памятник – не просто кусок камня. Это память о людях, которые когда-то ходили по тем же коридорам, что и мы с вами, сидели за этими партами, мечтали о будущем…

Сергей осекся, заметив, как некоторые ученики начали переглядываться с легкой усмешкой. Он мысленно одернул себя – нельзя перегибать палку с пафосом, иначе потеряешь их внимание.

– Ладно, давайте-ка лучше сделаем так, – сказал он, возвращаясь к своему столу. – Сейчас я раздам вам карточки с фамилиями учителей и выпускников, чьи имена высечены на памятнике. Ваша задача – узнать о них как можно больше. На следующем уроке каждый расскажет о своем герое.

Класс загудел – кто-то с интересом, кто-то с недовольством. Сергей начал раздавать карточки, стараясь не обращать внимания на ворчание Миши Круглова: «Вот еще, делать мне больше нечего…»

Когда прозвенел звонок, Сергей собрал свои вещи и вышел из класса. В коридоре он столкнулся с Анной Петровной, учительницей русского языка.

– Ну как, Сергей Васильевич, справляетесь с 9 «Б»? – спросила она с улыбкой.

Сергей пожал плечами:

– Да как сказать… Пытаюсь что-то придумать, чтобы их заинтересовать. Вот, решил про памятник наш рассказать.

– А, этот старый монумент во дворе? – Анна Петровна махнула рукой. – Не знаю, Сергей. Молодежь сейчас другим интересуется. Вряд ли их это зацепит.

– Посмотрим, – ответил Сергей. – Может, хоть кто-нибудь проникнется.

Он попрощался с коллегой и направился в учительскую, размышляя о том, как пройдет следующий урок и удастся ли ему хоть немного расшевелить класс этой темой.

На следующий день Сергей Васильевич пришел в школу раньше обычного. Он решил еще раз взглянуть на памятник перед уроком. Утреннее солнце едва освещало школьный двор, когда Сергей подошел к монументу.

– Доброе утро, Сергей Васильевич! – окликнул его знакомый голос.

Сергей обернулся и увидел Николая Петровича, школьного сторожа, который неторопливо подметал дорожки.

– Здравствуйте, Николай Петрович. Вы как всегда ранняя пташка, – улыбнулся Сергей.

– А то! Кто-то же должен за порядком следить, – ответил сторож, опираясь на метлу. – Вижу, вы нашим памятником интересуетесь?

Сергей кивнул:

– Да, хочу ребятам о нем рассказать. Только вот…

Он замялся, не зная, как продолжить. Николай Петрович понимающе хмыкнул:

– Боитесь, что не поймут? Оно и понятно. Молодежь нынче другим живет.

Сергей подошел ближе к памятнику и провел рукой по шершавой поверхности. Внезапно он заметил, что некоторые буквы на мемориальной доске почти стерлись.

– Николай Петрович, а вы не знаете, когда в последний раз памятник реставрировали?

Сторож почесал затылок:

– Да уж лет пятнадцать как не трогали. Все руки не доходят, да и денег, говорят, нет.

В этот момент к ним подошла Елена Сергеевна, директор школы.

– О чем беседуете, мужчины? – спросила она с улыбкой.

– Да вот, Сергей Васильевич интересуется, когда памятник в последний раз обновляли, – ответил Николай Петрович.

Елена Сергеевна вздохнула:

– Ох, больная тема. Я уже несколько лет пытаюсь добиться финансирования на реставрацию, но все без толку. Говорят, есть дела поважнее.

Сергей нахмурился:

– Но ведь это же часть нашей истории. Неужели нельзя ничего сделать?

Директор пожала плечами:

– Если у вас есть идеи, Сергей Васильевич, я открыта для предложений. А пока… – она взглянула на часы, – нам пора готовиться к урокам.

Когда Елена Сергеевна ушла, Сергей еще раз посмотрел на памятник. В голове у него начал формироваться план.

– Николай Петрович, а вы давно здесь работаете? – спросил он.

– Да уж лет сорок будет, – ответил сторож. – Я еще помню, как этот памятник устанавливали.

– Правда? – оживился Сергей. – А вы не могли бы…

Но договорить он не успел – прозвенел звонок на урок. Сергей поспешил в школу, но мысль о памятнике не выходила у него из головы. Он чувствовал, что это может стать не просто темой для урока, а чем-то большим. Чем-то, что может изменить отношение не только учеников, но и всего поселка к своей истории.

Войдя в класс, Сергей увидел, что ученики уже ждут его. Некоторые выглядели заинтересованными, другие – скучающими. Но Сергей знал, что сегодняшний урок будет особенным.

– Доброе утро, ребята, – начал он. – Прежде чем мы начнем обсуждать ваши находки, я хочу предложить вам кое-что необычное…

Сергей Васильевич глубоко вздохнул и продолжил:

– Ребята, я предлагаю нам всем вместе заняться восстановлением памятника во дворе школы.

По классу пробежал удивленный шепот. Миша Круглов скептически хмыкнул:

– И как мы это сделаем? Мы же не строители.

Сергей улыбнулся:

– Хороший вопрос, Миша. Мы действительно не строители, но мы можем многое сделать. Для начала нам нужно больше узнать об истории памятника и людях, чьи имена на нем высечены.

Лена Волкова подняла руку:

– Сергей Васильевич, а мой дедушка рассказывал, что у него есть старые фотографии школы. Может, там есть и снимки памятника?

– Отлично, Лена! Это именно то, что нам нужно, – одобрил Сергей. – Кто еще может что-то предложить?

Постепенно класс оживился. Ученики начали предлагать идеи: кто-то вспомнил о бабушке, работавшей в школьном архиве, кто-то предложил расспросить старожилов поселка.

В течение следующих недель 9 «Б» превратился в настоящий исследовательский центр. Ребята собирали информацию, проводили интервью, изучали архивные документы. Даже Миша Круглов, изначально настроенный скептически, увлекся поиском информации о выпускнике школы, ставшем известным футболистом до войны.

Сергей координировал работу, помогая ученикам систематизировать найденную информацию. Он был приятно удивлен энтузиазмом, с которым ребята взялись за дело.

Однажды после уроков к Сергею подошла Лена Волкова:

– Сергей Васильевич, мы с ребятами подумали… А что, если нам устроить выставку в школе? Показать все, что мы нашли?

Сергей задумался:

– Знаешь, Лена, это отличная идея. Но давай пойдем дальше. Что, если организовать не просто выставку, а целое мероприятие для всего поселка?

Глаза Лены загорелись:

– Правда? Вы думаете, у нас получится?

– Уверен, что получится, – кивнул Сергей. – Но для этого нам понадобится помощь.

В следующие дни Сергей и его ученики начали готовиться к мероприятию. Они связались с местным домом культуры, договорились о помощи в организации. Ребята разработали план выставки, подготовили презентации о судьбах учителей и выпускников школы.

Однако не все шло гладко. Когда новость о готовящемся мероприятии разошлась по поселку, Сергея вызвала к себе директор школы.

– Сергей Васильевич, – начала Елена Сергеевна, – я понимаю ваш энтузиазм, но не уверена, что это хорошая идея. Вы понимаете, какая ответственность на нас ляжет? А если что-то пойдет не так?

Сергей почувствовал, как внутри все сжалось, но постарался сохранить спокойствие:

– Елена Сергеевна, я понимаю ваше беспокойство. Но посмотрите, как это изменило отношение ребят к истории, к школе. Разве это не стоит риска?

Директор задумчиво посмотрела в окно, где виднелся силуэт памятника:

– Хорошо, Сергей Васильевич. Я дам вам шанс. Но учтите, вся ответственность на вас.

Выйдя из кабинета директора, Сергей почувствовал смесь облегчения и тревоги. Он понимал, что впереди еще много работы и что успех мероприятия зависит не только от него, но и от его учеников.

В день мероприятия школьный двор преобразился. Ученики развесили плакаты с фотографиями и информацией о героях войны, установили стенды с найденными документами. Вокруг памятника расставили свечи и цветы.

Когда начали собираться первые гости, Сергей заметил, как нервничают его ученики. Он подошел к ним и тихо сказал:

– Ребята, вы уже сделали невероятное. Что бы ни случилось дальше, я горжусь вами.

И вот мероприятие началось. Сергей с волнением наблюдал, как жители поселка с интересом рассматривают выставку, слушают рассказы учеников. Он заметил, как некоторые пожилые люди украдкой вытирают слезы, узнавая на фотографиях своих родных и друзей.

Внезапно Сергей увидел, что к памятнику подходит группа официально выглядящих людей. Среди них он узнал главу местной администрации. Сергей почувствовал, как у него вспотели ладони. Он понимал, что реакция этих людей может сильно повлиять на дальнейшую судьбу их проекта.

– Так, ребята, – тихо сказал он, обращаясь к ближайшим ученикам, – давайте подойдем, поздороваемся.

Сергей направился к группе чиновников, стараясь выглядеть уверенно. Краем глаза он заметил, как Миша Круглов и Лена Волкова следуют за ним.

– Добрый день, – поздоровался Сергей. – Я Сергей Васильевич, учитель истории. Мы с ребятами подготовили эту выставку.

Глава администрации, Виктор Иванович, оглядел школьный двор и кивнул:

– Интересно, интересно. И что же вас подвигло на такое… мероприятие?

Сергей открыл рот, чтобы ответить, но его опередила Лена:

– А вы знаете, что здесь учился Герой Советского Союза?

Виктор Иванович удивленно поднял брови:

– Вот как? И кто же это?

– Николай Степанович Черных, – гордо ответил Миша. – Мы нашли его историю в архивах.

Сергей с удивлением посмотрел на своих учеников. Он и не заметил, как они стали настоящими экспертами в этой теме.

Виктор Иванович внимательно слушал школьников, время от времени кивая. Сергей чувствовал, как нарастает напряжение – от реакции чиновников зависело очень многое.

– Ребята, – сказал глава администрации, – я предлагаю вам рассказать о вашем исследовании подробнее. Прямо сейчас, на школьной линейке.

Через час школьный актовый зал был полон. Ученики 9 «Б» класса, сменяя друг друга, рассказывали о судьбе памятника, о героях войны, чьи имена были выбиты на его поверхности. Миша Круглов показывал архивные документы, Лена Волкова демонстрировала старые фотографии, а другие ребята зачитывали биографии фронтовиков.

Сергей стоял сбоку, наблюдая, как загораются глаза слушателей – сначала настороженные, потом – внимательные, а затем – по-настоящему заинтересованные. Он видел, как пожилые учителя вытирают слезы, как напряженно слушают чиновники, как замирает зал при каждом новом имени.

Кульминационным моментом стало выступление Миши, который рассказал историю Николая Черных – выпускника школы, Героя Советского Союза. Зал буквально замер, когда Миша процитировал наградной лист и рассказал о подвиге земляка.

– Мы не можем позволить, чтобы память стиралась, – твердо сказал в конце Миша. – Этот памятник – не просто камень. Это история нашего поселка.

Аплодисменты начались внезапно, нарастая как волна. Сергей увидел, как Виктор Иванович встает и первым начинает хлопать.

В этот момент Сергей понял: они победили. Не важно, что будет дальше – но сегодня они смогли достучаться до сердец чиновников.

Через две недели после школьной линейки во дворе школы №2 началась реставрация памятника. Виктор Иванович сдержал слово – выделил бюджетные средства на восстановление мемориала. Местные предприниматели, вдохновленные выступлением школьников, также внесли свой вклад.

Сергей наблюдал, как рабочие аккуратно очищают потрескавшийся постамент, заменяют сколотые буквы, реставрируют барельефы. Рядом стояли его ученики – те самые Миша и Лена, которые были главными инициаторами проекта.

– Сергей Васильевич, – спросила Лена, – а мы еще будем работать над историей памятника?

– Обязательно, – улыбнулся учитель. – У нас впереди много планов.

Неожиданно к ним подошла пожилая женщина – дочь одного из погибших фронтовиков, чье имя было выбито на памятнике. Она молча положила на постамент красную гвоздику.

– Спасибо, что помните, – тихо сказала она.

В поселке Аккермановка появилась новая традиция – каждый год ученики школы №2 проводят экскурсии у мемориала, рассказывая о героях войны. А памятник, бережно отреставрированный руками молодого поколения, стал символом живой исторической памяти.

Справка об объекте

Памятник учителям и выпускникам школы №2,

Россия, Оренбургская область, г. Новотроицк,

п. Аккермановка, ул. Центральная, д. 48

Памятный знак выполнен в форме открытой книги на гранитном постаменте. На первой странице изображен орден Отечественной войны и надпись: «Помни, они ушли защищать Родину из нашей школы». На второй странице перечислены фамилии погибших в Великой Отечественной войне учеников и учителей школы №2 пос. Аккермановка.

Автор – новотроицкий художник К. М. Пономарев.

Памятник воздвигнут на средства от комсомольских и пионерских субботников.

Источник: clck.ru/3Horxg

Алеша-пограничник

Юрий Лимонов

В нашей семье сложилась традиция. Дед – Александр Иванович, пограничник – воевал с немцами в 1941 году. Отец – Юрий Александрович, пограничник – служил на советско-афганской границе. И вот маленький, застенчивый и добрый Алеша зевнул и открыл карие глазки. В гостиной на стене висят часы.

«Тик-так! Тик-так! Тик-так!» – колеблется маятник.

На большом, золотистого оттенка циферблате стрелки показывают 7:30.

«Бо-о-ом-м!» – разносится мелодичный перезвон часов. Проснулся маленький Алеша, пришел к бабушке.

– Бабуля, а бабуля! – теребит бабушку Алеша.

– Что, малыш? – бабушка отложила в сторону газету и посмотрела на внука.

Алеша взглянул на отрывной календарь и спросил:

– Какой завтра праздник?

Бабушка грустно покачала головой.

– Нет, Лешенька, завтра 22 июня – не праздник, а трагедия. Когда-то в 4 часа утра 22 июня немецкие самолеты сбросили бомбы на наши города, а немецкие войска вторглись на нашу землю. Первыми встали на их пути и дали немцам отпор наши пограничники. Одним из них был твой дед.

Леша серьезно посмотрел на бабушку.

– Спасибо, бабуля!

– Не за что, зайка! – ответила бабуля и забыла об этом разговоре, занявшись своими бесконечными делами по дому – уборкой, готовкой, стиркой, прополкой грядок на огороде.

Если бы кто-то внимательно присмотрелся к Алешке, то увидел бы, что малыш занят чем-то важным и очень секретным. Но все были заняты своими делами и не обращали внимания на мальчика. В другое время его это бы здорово задело, но сейчас было очень кстати.

После ужина Леша сообщил маме:

– Хочу спать!

Мама и бабушка удивленно переглянулись. Этого непоседу и в одиннадцать было проблематично уложить спать, а сейчас восемь…

– Устал ребенок! – кивнула головой бабушка.

В постели Алеша широко раскрытыми глазами смотрел на стрелки больших настенных часов. Постепенно шум в доме начал затихать, выключили газовую колонку на кухне. Мама заглянула в комнату, и малыш едва успел зажмурить глаза. Мягко подойдя к кровати, она поцеловала сына.

«Спи, солнышко!» – прошептала она мальчику и вышла из комнаты. За стенкой дед выключил телевизор, и малыш услышал, как заскрипел старый диван. «Улегся спать», – понял мальчик.

Когда маленькая стрелка была на единице, а большая на двенадцати, Алеша включил у себя в комнате настольную лампу и начал собираться. Взял детское деревянное ружье, предусмотрительно оставленное возле кровати, два пистолета, как бесценное сокровище надел старую дедовскую пограничную фуражку и повесил себе на шею дедов офицерский полевой бинокль. Предательски скрипнула дверь комнаты. Вздрогнув и съежившись, мальчик выскользнул в темную прихожую. Немного постояв и прислушавшись к звенящей в ушах тишине, он щелкнул кнопкой фонарика. Маленький щенок спал в прихожей на коврике. Открыв глаза, щенок недоуменно посмотрел на мальчика.

«Лимка, пойдем со мной!» – прошептал мальчик, взял щенка на руки и вышел с ним из дома. На улице мальчик и щенок затаились в тени беседки.

– А теперь нападайте, я вас жду! – прошептал Алеша и погладил щенка. Лимка, как будто что-то почувствовав, злобно тявкнул.

– Тише, ты! У пограничной собаки должно быть немного больше выдержки, – негромко сказал мальчик щенку.

Каждые десять минут осматривал мальчик близлежащий лес через бинокль. Где-то через час Алеша впервые зевнул. Веки отяжелели, и глаза начали закрываться. Малыш пытался бороться со сном, но это ему удавалось все тяжелее и тяжелее…

В начале пятого утра дед нашел уснувшего внука возле беседки.

– Солнышко мое! – дед взял малыша на руки. – Солдатик мой!

Тревожно распахиваются глазки Лешеньки.

– Деда, немцы! Они сейчас на нас нападут!

– Нет, зайка! – сказал Леше дед. – Они увидели тебя на посту, испугались и ушли.

– Да?

– Да! – кивает дед. – Ты молодец!

Счастливый Алеша засыпает, видя красивые, яркие сны, а дед не спит, нервно курит, вспоминая тот далекий сорок первый год, когда он, молодой солдат-пограничник, принял свой первый бой.

А наутро, построив во дворе всю семью – бабушку, маму, папу, брата Алеши, дед торжественно вручил мальчику свою старую пограничную фуражку. Малыш надел фуражку и…

Ярким солнечным утром на аллее, которая протянулась от остановки «3-я Уральская» до проспекта Комсомольского в Новотроицке, высокий крепкий юноша с карими добрыми глазами, в форме курсанта-пограничника, внимательно смотрит на черную мраморную плиту, повторяющую очертания флага, на которой выгравированы государственная граница СССР и пограничник. Юноша поставил возле памятника фотографию ушедшего в вечность деда и положил огромный букет роз.

Прохожие обратили внимание, что на голове курсанта-пограничника была старая зеленая пограничная фуражка.

И в тот миг Алеша почувствовал, что любящие глаза деда с гордостью смотрят на него…

Справка об объекте

Памятник «Пограничникам всех поколений»,

Россия, Оренбургская область,

г. Новотроицк, аллея 50 лет Новотроицку

Памятник был открыт 21 мая 2022 года.

Мемориал посвящен 104-й годовщине со дня возникновения пограничных войск. На черной мраморной плите, повторяющей очертания флага, выгравированы государственная граница СССР и пограничник, в задачу которого входит охрана сухопутных, воздушных и водных рубежей страны.

Значительную часть средств на установку памятника выделил генеральный директор Новотроицкого завода хромовых соединений Василий Измалкин.

Источник: https://museynov.oren.muzkult.ru/news/110386786

Мастерская мечты

Егор Торопов

Поселок Юрга, пригород Новотроицка, жил неспешной жизнью. Одноэтажные дома, выстроившиеся вдоль улиц с сибирскими названиями, прятались в тени разросшихся яблонь и вишен. Жизнь здесь текла размеренно, подчиняясь ритму смен на градообразующем комбинате.

На улице Сибирской, в деревянном, но еще крепком доме, жил Илья. Юноша двадцати пяти лет, худощавый, с вечно грязными от машинного масла руками и пронзительным взглядом серых глаз. В старом гараже, унаследованном от отца, Илья часами колдовал над разными механизмами, от мотоциклов до старых «Жигулей».

Его дед, Михаил Петрович, ветеран ОХМК, с уважением наблюдал за внуком. Михаил Петрович был человеком старой закалки, немногословным, но с твердым характером и непоколебимой верой в честный труд. Он часто сидел на крыльце, курил свою трубку и молча наблюдал за тем, как Илья возится со своей техникой.

Гараж Ильи был своеобразным клубом для местной молодежи, увлеченной автомобилями и мотоциклами. Сюда приходили поболтать, посоветоваться по ремонту или просто помечтать о мощных двигателях и скоростных трассах. Илья был для них не просто механиком, а наставником, старшим товарищем, который всегда готов был помочь и делом, и советом.

Он мечтал превратить этот гараж в настоящую автомастерскую, место, где смог бы реализовать свои таланты и дать работу друзьям. Эта мечта была его главной движущей силой, тем, что заставляло его проснуться рано утром и работать до поздней ночи. Пока же это были лишь мечты.

Однажды вечером, листая местную газету, Михаил Петрович наткнулся на объявление о программе поддержки малого бизнеса.

– Илья, – окликнул он внука, – глянь-ка сюда. Может, это твой шанс?

Илья, вытирая руки тряпкой, подошел к деду. В объявлении речь шла о гранте на развитие собственного дела. Сумма была внушительной, как раз хватало на аренду помещения и закупку необходимого оборудования. Илья загорелся. Это был реальный шанс превратить его мечту в реальность.

На следующий день Илья отправился в администрацию. Там ему выдали кипу документов и разъяснили условия конкурса. Оказалось, что кроме бизнес-плана и пакета документов необходим еще и первоначальный взнос – десять процентов от запрашиваемой суммы. И вот тут Илья столкнулся с первой серьезной преградой. Денег у него не было. Подработки в чужих гаражах приносили небольшой доход, которого едва хватало на жизнь и необходимые запчасти. О такой сумме он мог только мечтать. Выйдя из администрации, Илья почувствовал, как энтузиазм сменяется разочарованием. Мечта, казавшаяся такой близкой, вновь отодвинулась на неопределенный срок.

Следующие несколько недель Илья провел в лихорадочных поисках денег. Он брался за любую работу, которая попадалась под руку – ремонтировал машины соседей, помогал друзьям с тюнингом, даже пытался продавать старые запчасти, которые годами копились в гараже. Но нужная сумма все равно казалась недостижимой. Каждый вечер, возвращаясь домой, уставший и разочарованный, Илья видел деда, сидящего на крыльце с трубкой. Михаил Петрович молча наблюдал за внуком, и в его глазах читалось беспокойство. Он понимал, как важна для Ильи эта мастерская, как он горит этой идеей.

Тем временем в доме стали пропадать вещи. Сначала Илья не обращал на это внимания. Потом заметил, что из дедушкиной комнаты исчез старый патефон, который Михаил Петрович бережно хранил много лет. Потом не стало набора инструментов в деревянном ящике – подарок от коллег на юбилей. Илья спросил деда, куда делись вещи, но тот лишь отмахнулся, бормоча что-то про генеральную уборку и ненужный хлам. Илья почувствовал неладное. Он знал, как дед дорожил этими вещами, как они были ему дороги. Это были не просто предметы, а воспоминания, целая жизнь.

Однажды Илья вернулся домой раньше обычного. Проходя мимо местного ломбарда, он заметил в витрине знакомый патефон. Сомнений не было – это был дедушкин патефон. Илья зашел внутрь. Хозяин ломбарда, щуплый мужичок с хитрым взглядом, подтвердил, что патефон принес пожилой мужчина несколько дней назад. Илья все понял. Дед продавал свои вещи, чтобы помочь ему с первоначальным взносом. В его груди что-то сжалось. Он выкупил патефон и поспешил домой.