Точка роста находится в яме

5. Формирование мышления

Человек родился – событие.

Корень слова быт. Или быть? Пробую совместить – «Быть в быту», жить в сформированной среде, взаимодействовать с объектами и субъектами, вести привычный уклад жизни, удовлетворять физиологические потребности. Понятие Быт характеризуется, как мир, который сформирован внутри дома, в семье. Быт бывает благоустроенный и неблагоустроенный. Стадии благоустройства отличаются, от уровня «выживание» до «с жиру бесимся, много – не мало».

От качества быта зависят внешние связи, люди, которые формируют окружение. Подобное тянется к подобному.

Человек, рождённый и воспитанный в неблагополучной среде, на грани выживания, в редком случае получит достойное образование и впитает высокие моральные ценности. Случай редкий, но шанс всегда есть.

Уровень выше даёт больше возможностей в жизни. В таких семьях всегда есть что покушать и крыша над головой, не важно, своя или съёмная хатка, даже дачный участок с домиком и сараем. Автомобиль может быть, а может и не быть. Ценности у человека формируются согласно качеству жизни и привычкам, чем выше уровень, тем материальный достаток лучше, мышление богаче, жизнь насыщенней на события.

Невозможно утверждать, что будет только так, а не иначе. Родился с «папироской» во рту, а не с «золотой ложкой», значит не быть обустроенным, благоустроенным и упакованным по полной программе. Шанс взойти на гору реален, но для этого требуется тщательная подготовка и желательно проводник. А вот скатиться с высоты намного проще, тут важна реакция и умение сгруппироваться.

Тема среды обитания обширная, но главное значение – ответственность, возложенная на родителей перед ребёнком, до достижения им совершеннолетнего возраста. Только кто знает, как воспитывать детей, если инструкции к младенцам никто не выдаёт.

Люди берут за основу модель личного воспитания и в зависимости от ситуации, применяют знакомые методы. Для себя, не для ребёнка. Воспитатели играют по личным правилам и пытаются навязать их другим. Происходит это из поколения в поколение. Много разговоров на эту тему слышим, дискуссий нудных, страстных и каждый человек прав с личной позиции.

Как же родители будут отвечать за воспитание, если все правы и учатся в процессе жизни.

Взгляд современного человека позволит увидеть разнообразие доступной и качественной информации о методах воспитания детей, изучить и применить методики из позиции «Родители ОК и ребёнок ОК», выгодно обеим сторонам. Родителям рекомендуется менять характер и привычки прежде, чем внедрят новые подходы в воспитании детей. Люди меняют других с радостью, а себя с трудом.

Воспитание ребёнка – процесс сложный, от него зависит, каким будет качество жизни дитятки. Даже для воспитания близнецов используют разный подход, потому что психотипы у детей отличаются. Один – лунный, второй – солнечный. Ох, сколько нюансов. Так что же делать в итоге? Не пускать на самотёк, как идёт, так идёт, разобраться, рассмотреть подходящие варианты и наблюдать за поведением.

Размышляю о том, какой разворот жизни мог получиться, если бы родителям в "то время" был открыт доступ к современной информации о воспитании. Прихожу к мысли, что нет смысла в таких размышлениях. Родители могли не воспользоваться знаниями, пропустить. У ребёнка нет права осуждать решения родителей. Впрочем, сожалеть ни о чём не стоит, каждый получает план по решению задач и проходит путь самосовершенствования. Решил задачи – молодец. Не смог, будешь разбирать ошибки до тех пор, пока не поймёшь.

Знатоки и Мудрецы говорят – подавайте личный пример.

Ребёнок плохо учится, учитесь вместе с ним, запишитесь на курсы, найдите общие интересы. У малого нет хобби. У родителей времени на хобби нет. Значит, у ребёнка это будет любимой отговоркой.

Взрослые люди не имеют морального права требовать от детей выполнения тех действий, которые сами не выполняют или не используют в жизни.

6. Заметки о личном, часть 1

Я пришла в семью, которая уже воспитывала дочь 4,5 лет. Старшая сестра назвала меня Таней. Родители ждали мальчика, а родилась Таня, так бывает.

Не буду описывать жизненную круговерть, отмечу только, что недавно осознала, что оказало влияние на наше с сестрой воспитание. Так случилось, что старший ребёнок – подарок жизни, младший – жизненная усталость. Я – бесконечное беспокойство, а к подростковому возрасту стала дерзкой и неуправляемой.

Семья жила как многие и имела в загашнике набор ценностей, стандартный по тем временам. Родители уважали труд и с добром относились к людям. Судьбы у них сложные. Мама осталась сиротой в 7 лет, воспитывалась в интернате, заботу о ней проявляла старшая сестра.

Отцу достались серьёзные испытания, когда обзавёлся семьёй. Не смотря на то, что я была маленькой, в памяти отложились эпизоды того времени.

Жили добротно, отец – молодец, зарабатывал, но пахал как «Папа Карло», строил газопровод, поэтому семья колесила по Союзу, жили в вагончике. В год, когда я перешла во второй класс, мы с мамой переехали жить в квартиру, а батя продолжил «гастроли».

Время шло, и настала пора задуматься о том, кем я буду, когда вырасту? Очень неоднозначная постановка вопроса.

Меня не взяли в десятый и одиннадцатый класс, обучение в школе окончилось, пришлось поступать в профессионально – техническое училище.

Что же я такого сделала, чтобы мне отказали в дальнейшем обучении в школе? До девятого класса училась на четыре и пять, а потом…

Мы переехали жить в другой район, я отказалась менять школу и год ездила за тридевять земель познавать науки.

Период конца 80-х начала 90-х, называю «узколобым», убогим временем жизни. Это сложные годы и непростой подростковый возраст – затянули гулянки в компании подруг, желание развлекаться. Сколько же хлопот доставила родителям. В результате, в аттестате нарисовалось девять троек. А ведь крутила мысли в голове, «Хочу, как сестра, в институт». Некоторые детали осознаю только-только, когда собираю буквы в слова, слова в предложения. Чудесная практика познакомиться с собой – написать книгу.

Мало помню о детских и юношеских мечтах. В текущем моменте происходит распаковка. Пара главных интересов осталось по сей день, люблю печь торты, печеньки и рисовать. Ещё в школьные годы посещала развивающие кружки, например: танцы, бассейн, лёгкая атлетика, туристический кружок, мимоходом и кружок по фото. Занятия – личная инициатива, родители не вмешивались в процесс, но необходимой экипировкой снабжали.

Родители почему то не устроили меня, в художественную школу, но история об этом умалчивает. Я не произносила желание вслух, а они не обратили внимания.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.