Семья превыше всего

В конце своей речи директор начал представлять нам стоящих перед нами людей. Первым он представил старика. Звали старика Евпатий Иванович Лютый. Он – заместитель директора, а также, главный по воспитательной работе. Голос у Евпатия Ивановича низок и груб. Широкоплечий и статный, но с лицом испещренном морщинами и небольшим животом. Складывалось ощущение, что ему привычнее гонять и материть солдат, а не работать с детьми. У него явно военная выправка. Мой отец держится так же. Еще одной примечательной чертой, кроме красного цвета в одежде – шрам на левой руке. Изначально я его не заметил, но, когда Евпатий Иванович говорил свою речь, он активно жестикулировал и шрам стал заметен из-за закатанных до локтя рукавов рубашки.

Второй, директор представил девушку. Штейн Жанна Карловна – заместитель директора по учебной части. Симпатичная девушка, около двадцати пяти лет. Одета в деловой костюм, что очень идет ее фигуре. Милое лицо, темные волосы до плеч, глаза светящиеся бледным зеленым светом, небольшая грудь и длинные ноги. Думаю на нее западают многие ученики, да и учителя тоже. Строгое выражение лица и ровная речь только дополняли образ. Речь ее тоже была под стать. Она всеми силами пыталась казаться профессионалом, оставляя свою внешность за скобками. Ее выступление слушали гораздо внимательнее. По очевидным причинам.

Третьим, директор представил неизвестного. И вот его представление произвело фурор. Эк Густав Олафсон. Что такого особенного было в Густаве? Он – мутант. Густав выглядел очень странно. Он не уродлив. Рыжая шерсть на голове, именно шерсть, не волосы. Глаза у него тоже были странные, один глаз горел синим, другой – коричневым. Когда он улыбнулся, все увидели клыки, а не зубы. Пальцы были деформированы и оканчивались когтями. Он не был красавцем. Его речь изобиловала рычащими звуками, но голос был неожиданно высок.

После окончания торжественной части мы получили список наших занятий на сегодня и пошли в класс для первого знакомства с нашим преподавателем по магическому искусству начальной ступени. Наверное, длиннее они назвать не могли. Но, еще до того как мы зашли в класс, случилось еще одно приметное событие. Сразу после торжественной линейки, когда мы остались одни, прозвучал надменный голос одного малолетнего засра… князя. Обращался он к Огневой, но делал это громко, чтобы мы с сестрой точно услышали.

– Прекрасно. А я то думал, кто додумался пустить мутанта в школу магии. Теперь понятно кто. Расплодил великий князь уродов. Я бы…

– Заткнись. По хорошему, заткнись. – сестра не дала договорить Константину. – Если ты еще раз попробуешь оскорбить моего брата, я…

– Что!? Ты не посмеешь мне ничего сделать, я князь, а ты жалкая барониха, даже не графиня. – сестра сжала кулаки, пора мне вмешаться.

– Ты не князь, ты всего лишь княжеский сын. Изучи законы, мальчик. Нельзя быть, НАСТОЛЬКО, неграмотным. Не позорь свой род.

– Ты! Да как, ты, смеешь, мутант! Жалкая тварь, тебе… – договорить он не смог.

– Хватит, Костя. Ты позоришь себя. – не выдержала Анжелика. – Вы тоже, успокойтесь.

– Никто и не нервничает, не так ли, сестра? – кивнул я на слова внучки великого князя. При этих словах я положил руку на плечо сестры, ей действительно необходимо было успокоится. – Лично я не хочу конфликта. Но! Если продолжатся провокации, я буду вынужден на них ответить.

– Ха! Какой-то мутант, не будет мне угрожать.

– Вот об этом я и говорю. – киваю Анжелике на Костю.

Я понимаю, и, принимаю это. Константин, прекрати свои оскорбления. Ты нарушаешь многие писанные и неписанные законы законы княжества.

После этого, мы все же дошли до нашей аудитории. Эту аудиторию мы будем использовать для магических упражнений в ближайшее время. Зайдя внутрь, мы обнаружили довольно просторную комнату. Около всех стен лежали подушки разного размера и вида. Стены были мягкого, желтого цвета. Пол был покрыт ковром того же цвета, что и стены. В помещении находился наш преподаватель магического искусства – полноватая женщина лет тридцати.

– Добрый день, ученики. Меня зовут Алиса Витальевна. Я ваш преподаватель начального этапа освоения магии. В ближайшее время я буду преподавать вам искусство медитации, управления силой, а также, начальные плетения. – Алиса Витальевна говорила тихо, но очень четко. – Ваше первое полноценное занятие пройдет завтра. Сегодня я предлагаю просто медитировать. У вас уже есть опыт в медитации?

– Да, Алиса Витальевна.

– Да, Алиса Витальевна. – мы с сестрой ответили одинаково.

– Есть, конечно. – как обычно, чванливо ответил Костя.

– Есть. – кратко и четко сказала Лика.

– Нет, Алиса Витальевна. – ответил Агафон.

– Что же, прекрасный, для меня, результат. В таком случае, вы можете приступать. – обратилась к нам преподавательница. – А вы, Агафон, давайте отойдем, чтобы не мешать ребятам, я объясню вам, что необходимо сделать.

Мы разошлись по комнате. Я с сестрой сели рядом. Напротив нас устроился Константин. С правой стороны-Анжелика. Слева-Агафон с преподавателем. Мы с сестрой уже не в первый раз медитируем, мама давно ввела практику медитации в наше с Викой расписание. Судя по всему, родители остальных высокородных сделали то же самое. А вот Агафону повезло меньше.

У медитации есть три правила: расслабится и почувствовать энергию в своем теле, не мешать энергии циркулировать, нельзя храпеть. Последнее правило самое важное. За его несоблюдение нам доставалось от мамы сильнее всего. Соблюдать его было сложно, медитация шла после физкультуры с папой. Стоит добавить, все три правила рассказала нам мама. Как опытный маг, она сразу расставила все точки над i. Третье правило, само собой, не является официальным.

Так мы и просидели первый урок. Мы с сестрой спокойно медитировали, когда послышался храп. Открыв глаза и проследив откуда доносится звук мы увидели его источник – Агафона. Искусство медитации не далось ему с первого раза. Алиса Витальевна с усмешкой уже шла к нашему однокласснику. Подойдя, она отвесила легонький подзатыльник нарушителю.

– Третье правило. – тихонько прошептала мне Вика с улыбкой.

– Третье правило. – также тихо ответил я. Больше происшествий на этом уроке не было.

***

Следующие уроки у нас были общеобразовательными. Русский язык и математика. Ничего необычного на них не было. Простые вводные занятия. Знакомство с преподавателем и немного информации. На всех лекциях нас было пятеро. На математике всех удивил наш крестьянин. Он оказался очень хорош в ней. Для первого класса школы конечно. Но даже с учетом первого класса школы, у него не было таких стартовых позиций как у нас. Как сказала Вика после занятия: “Я его зауважала”. И я с ней солидарен. На большой перемене мы отправились в столовую. Пора было покушать.

В столовой все было как и полагается школьной столовой. Подносы, точка раздачи еды. Вот только в отличие от школьных столовых моего мира, в этой, не отказались бы обедать олигархи. Это не удивительно, если об этом задуматься, все же дворян в школе училось много. Многие выпускники из простого народа занимали серьезные должности. Я уже из коридора почуял умопомрачительные запахи. Выбор блюд был довольно обширен. Народу было много, около полусотни человек. Очередь шла быстро, и получив свою еду, мясо с зеленью и травяной чай, мы с сестрой устроились в дальнем углу столовой.

– Ну как тебе наши первые уроки? – спросил я слегка насытившись и теперь потягивая вкусный чай.

– Слишком просто. – ответила сестра, она еще не доела, поэтому была немногословной.

– Я тоже так думаю, но это все таки первый день. Дальше будет сложнее.

– Наверное.

– Следующим у нас будет вязание?

– Ага, а после него этикет.

Вязание – самый странный предмет в нашем расписании. Причем посещать его обязаны ученики независимо от их пола. Когда Агафон увидел его в расписание, он был крайне удивлен. Мы с сестрой объяснили ему что к чему. Стоит сказать, здесь вязанию учат несколько иначе. Маг не швея, не вязальщица и прядильщица, но маг обязан уметь оперировать нитями. Обязан уметь плести рисунок с их помощью, иногда – по очереди. Обязан уметь доделать чужой рисунок. Плетение потоков, по словам мамы, работает иначе, но для формирования умения мыслить правильно, мы учимся вязать и вышивать. Еще немного вырезать из дерева, но это будет в старших классах.

Когда мы поели, до пары оставалось еще много времени. Неожиданно, к нам подошла Анжелика.

– Вы не против если я к вам подсяду?

– Конечно нет, будем рады твоей компании.

– Отлично. – сказала она садясь с нами за стол. – Как вы оцените свой первый день здесь?

– Только что его обсуждали. Пока что, все просто, но база у нас была заложена заранее. Уроки пока что, только ознакомительные, так что… – на этих словах я пожал плечами.

– Согласна с вами.

– Есть мнение, что дальше будет сложнее.

– Уверена в этом. – немного помолчав княжеская дочь подняла новую тему. – Вы не сильно обижайтесь на Костю, он конечно себя хамски ведет, но он не плохой парень. Я уверена, когда вы найдете общий язык сами это заметите.

– Да мы не против него, но… Я не буду говорить вещей в стиле “он первый начал”… Ты же сама это видишь, не мы его провоцируем. Я готов сосуществовать с ним, но, если он не остановится, как с ним можно найти общий язык? Позволять себя оскорблять я тоже не собираюсь. От такого потом в жизни не отмыться. Я скорее его вызову его на бой, чем позволю топтать свое имя или имя моей семьи. Возможно обойдусь без вызова, просто побью. Вика думаю сделает тоже самое.

Вика кивнула. Уверен, первой в драку полезет именно она. Но я тоже терпеть оскорбления не намерен. Раз, два подобное стерпишь и уже пойдут порочащие нас и наш род слухи. Слухи – утверждающие, что мы слабы, а значит о нас можно вытирать ноги.

– Я понимаю и я с ним поговорю. Думаю, нам еще долго вместе учится. Лучше – будем друзьями.

– Мы не против, Анжелика. – ответила на это сестра.

– Просто Лика. Не люблю когда меня зовут Анжеликой.

– Хорошо, Лика.

– Так, девочки. Судя по часам, пора идти в класс. – я показал на часы над входом в столовую. – У нас есть несколько минут на поиск нашего класса.

Занятия по вязанию проходили в довольно большой и просторной аудитории. Это был первый раз, когда на уроке были кто-то, за исключением нас пятерых. Здесь были все маги новички. Когда мы зашли в класс, там уже разгорелся конфликт. “Наш” Кости и парень лет пятнадцати.

– Спорим первым Костя начал?

– Не буду, это очевидно.

– Что здесь происходит? – сразу за нами зашел еще один мужчина и сразу громко поинтересовался происходящим.

– Вы здесь охранник? Выкините этого смерда из аудитории. – сразу раскомандовался Константин.

– Что! – зашедший потерял дар речи.

– Да он совсем страх потерял.

– Мажорчик…

– Вот козел! – реакция на слова княжеского сына у аудитории была однозначной.

– Лика, можешь не волноваться, мы Костю бить не будем, его сейчас и так прибьют, наше вмешательство не потребуется. – говорю, а сам вижу как в нашего однокласника уже летит кулак его визави.

– Стоп! – скомандовал зашедший с нами мужчина… и все остановились.

Даже кулак, летящий Косте в нос, застыл на полпути. В этом не было никакой магии, просто, нельзя не выполнить команду этого мужчины. За нами зашел не просто, средне-типичный мужчина. Нет. В класс зашел богатырь – два метра ростом, около того же, в ширине плеч, могучая фигура. Я конечно утрирую по поводу ширины плеч, но он правда огромный. Лысый. Его бицепс в обхвате больше ноги обычного мужчины. Глядя на него я заподозрил наличие в этом мире огров. Он еще и одет был, во что-то, типа косухи. Не удивительно почему Хлебников решил, что это охранник. В классе повисла тишина, в которой тихий шепот моей сестры прозвучал как гром среди ясного неба.

– Жаль, еще бы чуть-чуть. Ай! Ой! – я легонько толкнул ее в бок. Лика – тоже.

– Драка, в первый же день. Не порядок. Я разбираться не буду, урок уже почти начался. А задерживать народ из-за вас двоих я не намерен. Оба к Евпатию Ивановичу. Остальные – садитесь по местам. Я ваш учитель макраме и вязания – Цаплин Святополк Акакиевич.

– Что!? Он учитель?

– Тихо, пожалуйста. Итак, я буду учить вас умению работать со схемами вязки. Я обучу вас умению продолжить чужой узор и правильно считывать чужие схемы. Я НЕ БУДУ учить вас вязать, вышивать, макраме и прочим вещам. Я не учу вас на швею. Я учу – думать. Думать, как работать с нитями. Да, к примеру, макраме – искусство вязки с помощью различных узлов. Оно отличается от создания заклинаний. Но! Вы должны научиться МЫСЛИТЬ как работать с нитями. А для этого придется немного поработать руками.

Я переглянулся с девочками. Святополка Акакиевича можно было представить учителем физкультуры или ратного дела, но никак не вязания и макраме. С такой фигурой можно жонглировать гирями. Но, стоило начаться лекции, как у меня пропали все сомнения в профессионализме учителя. Он отлично объяснял, наглядно демонстрировал и, растолковывал все до мельчайших подробностей. Когда он показал пару узлов из макраме, его руки двигались очень уверенно. Все последующие сегодняшние лекции уступали по своему наполнению. Святополк оказался выдающимся преподавателем, и даже нам, знакомым с вязанием, было интересно его слушать.

Глава 12

Чернов Олег Владимирович

Постепенно, с начала нашего обучения, прошел месяц. За это время многое произошло, но глобально все оставалось без изменений. Обучение нам с сестрой давалось просто. Причин для этого было несколько. Во-первых: у нас была очень хорошая база. Родители не просто подготовили нас к школе, мы, за исключение нескольких предметов, могли закончить первый класс экстерном. Во-вторых: отличный уровень преподавания. Учителя очень хорошо объясняют свои предметы. Не все, делают это так виртуозно как, например, Святополк Акакиевич, но уровень подачи материала очень высок. В-третьих: мы с сестрой не учимся из-под палки, мы – хотим учится. Я – потому что знаю, насколько это необходимо, сестра – из-за меня. Я для нее всю жизнь был примером. Она переняла от меня мой подход к получению новых знаний и умений. В-четвертых: и это продолжение “в-третьих”, лень. Мне лень разбираться в материале дома, лучше сразу все освоить, чем потом тратить на это время.

Но это то, что касается стандартной школьной программы. А вот в магии… В магии у меня все сложно. С одной стороны, я стабильно хорош во всех подготовительных задачах. Медитация, управление энергией внутри тела, вязание… Но когда я использую свою силу… Боль, невозможность гибко управлять нитью силы. У меня из рук не появляются нити силы, у меня появляются столбы. В данный момент, это уже является проблемой. Первый этап обучения – обучение контролю. Контроль силы мне дается. Но более сложные вещи – нет. Самое смешное, с самого утра, я могу претендовать на завершение школы экстерном. Почему? Почему только с утра? Все просто. Экстерном можно закончить школу тем, кто смог добиться сияния глаз. Сияющие глаза признак опытного мага. Было несколько прецедентов, когда подобное происходило. Все маги, закончившие школу экстерном стали известными мастерами. А у меня каждое утро горят глаза. Сестра была в шоке когда впервые это увидела. Завидовала страшно, но, видя мои проблемы с гибкостью моих “столбов” быстро прекратила.

Сияние глаз также усложнило для меня жизнь. Отец, узнав о восстанавливающих свойствах моего сна, решил что меня можно нагружать гораздо сильнее. Теперь мои тренировки превратились в ад. Постепенно, нагрузки увеличились в три раза. В ТРИ. Теперь, уже даже мое восстановление не всегда, справлялось. Однако, глаза прекратили гореть по утрам и сила в моем теле стала спокойнее. По словам мамы, моя проблема в том, что я генерирую гораздо больше энергии, чем трачу. На регенерацию после тренировок тратиться уйма энергии. Благодаря увеличенным нагрузка, мне удалось довести уровень трат до уровня генерации. Это все еще не позволяет мне, гнуть мои “столбы”, но это возможный для меня путь. Осталось только найти метод стравливания энергии. Когда я выпускаю свою силу, даже просто в воздух, я получаю травмы. То синяки, то кости начинают трескаться. Благо моя регенерация перекрывает ущерб, но это все еще очень опасно. Всегда есть возможность получить хроническую травму от которой не спасет никакая регенерация.

Сестры Черные тоже успешно учатся. Однако, в отличие от нас, обучение требует от них больших усилий. Нам даже снова пришлось нанять домработницу, девочки прекратили справляться. А, так как они часть нашего рода, мы должны дать им возможность для образования.

Отношения в классе у нас нормальные, за одним, очевидным, исключением. Под классом, я подразумеваю, в первую очередь пятерых вундеркиндов этого года. С Агафоном у нас сложились нормальные отношения. Ему сложно с нами общаться из-за нашего происхождения. Для нас с сестрой не проблема его крестьянские корни, но на него это сильно давит. И давит, в первую очередь, из-за Кости. Этот, индивидуум, умудрился поссориться, уже, кажется, со всеми. Даже наша княжна уже махнула на него рукой. С ней у нас было отличное взаимопонимание. Можно сказать, мы уже почти друзья. Лика оказалась очень открытой и приятной девушкой. Никаких заморочек, кроме, разве что, чести. В этом плане ее воспитывали очень строго. Честь для великих князей не пустой звук. И, из небольших обмолвок, я смог понять интересную вещь – клятва действует на всех членов рода великих князей.

***

– Сегодня, мы не будем практиковаться как обычно. Сегодня – мы попробуем нечто более сложное. – так началось очередное занятие с Алисой Витальевной, по прошествии очередного месяца обучения – Сегодня вы попробуете вызывать свои силы, но не в тепличных условиях как обычно, а в условии стреса. Вернее НЕ вызвать. Мне нужен от вас максимальный контроль. Для этого все подготовлено, пройдем в специальный класс.

Мы прошли в класс неподалеку. Класс выглядел очень странно, просто комната с несколькими лавочками у стен. Напротив входа было семь дверей, а так же кресло, в него села Алиса Витальевна зайдя в класс.

– Ваша задача, зайти в одну из дверей. Она приведет вас в специальное помещение, а вот там, действуйте по обстоятельствам.

Зайдя за центральную дверь я обнаружил небольшой коридор, пройдя по нему я зашел в еще одну комнату. Маленькая комната, скамья, на скамье сверток с одеждой и записка. “Форма для занятий. Оденься и приходи, сразимся, слабачок”.

Хм… Странная записка. Нет, с формой то же не все в порядке, школа с нас мерок не снимала. Но форма сидит на мне отлично. Вот только, она не удобная. Сидит хорошо, но стесняет движения и в ней жарко. Что за ширпотреб? Я ожидал от школы большего. Выйдя за дверь я обнаружил небольшую комнатку, пол покрыт матами. В центре комнаты стоит человек.

– Ну наконец-то, малец. Я уже заждался. Твоя порка должна была начать еще минуту назад. – с этими словами мужик подскочил ко мне и отвесил пощечину. Затем, не давая мне опомниться он повалил меня на пол.

Единственная мысль в этот момент была: “Какого черта здесь происходит?”. Я встал на ноги, вернее попробовал. Мужик выбил опорную руку из под меня. Хорошо, перейдем на серьезный лад. Я откатился в сторону и встал как учил отец. Быстро и ловко. Мужик напал без лишних слов, он бил не сильно, но каждый удар комментировал. Пощечины, удары по спине, он даже плюнул в меня. Чем дольше шел бой, тем больше я злился, но я твердо решил не использовать силу. Слишком опасно. Для меня самого, в первую очередь. Ах да, еще это суть полученного мней задания. Я закусил губу и пошел на своего врага. Этот мужик не учитель, он не ведет себя как учитель. Он – мой враг. А врага надо победить.

Я долго терпел. Злился все сильнее. В какой-то момент я осознал, я зубами его грызть буду. Мужик не прекращал меня бить и оскорблять. Я понимал, стоит только призвать силу, я его в порошок сотру. Но я не мог себе этого позволить.

Не знаю сколько мы бились, но в какой-то момент мое зрение застила кровавая пелена. Я почти ничего не видел и ни слышал, до определенного момента.

– Брат, спаси. – я увидел этого мужика над моей сестрой. С ножом в руке. Я был прикован к стене. Физически, я не мог ничего сделать. Ничего, кроме удара магией.

Не дождетесь твари. За сестру я любого порву. Сам сдохну, но ее спасу. Нож опускается на мою сестру. ТВАРЬ! Дальше я ничего не помню…

***Перетягин Путята Евстафьевич

Еще в начале учебного года, Путята Евстафьевич знал – это будет тяжелый год. Первое – на учебу поступает Хлебников Константин. Путята отлично знал род Хлебниковых, знал он Костю, и, представлял как будет себя вести его новый ученик. Вторая причина, почему Путята был уверен в проблемности этого учебного года – внучка великого князя. И, дело не в том, что она сложная девочка, как к примеру, Костя, скорее даже наоборот. Вот только, Путята Евстафьевич является директором школы не первый год, и не впервый раз обучает детей из рода великого князя. Благодаря прошлому опыту, Перетягин знал, из-за сильного чувства справедливости воспитываемого с детства, с приправой в виде свежепринесенной клятвы, нужно ждать беды. Стоит случится конфликту, в котором будет явная несправедливость, и Анжелика обязательно в него влезет. А учитывая Костю, конфликта не избежать. Впрочем первые два пункта, какими бы сложными они не были, были привычны и знакомы, они не вызывали беспокойство директора так сильно, как третий. Чернов Олег – маг огромной силы. Мальчишка разрушивший вокзал при инициации. Мальчишка которому не суждено стать хорошим магом, но обучить его управлению своими силами Путята был обязан.

Проблемы начались сразу. Костя спровоцировал конфликт с Черновыми. К счастью, Вика в последствии смогла взять себя в руки и не стала усугублять конфликт, а Олег проигнорировал Костю. Зато принесение клятвы, пошло не по плану. Что произошло все еще выясняется. Нет даже вменяемых версий, кроме – “он аномально сильный, поэтому и случилась аномалия“. Нет, версия более развернутая, но все сводится к этому. Главное – клятва была принесена. Путята был уполномочен принимать клятвы у новичков, делал это уже не одно десятилетие, поэтому он смог почувствовать, принесенная клятва была нестандартной. Но клятва была принята. В этом была самая большая странность того дня.

Дальше – больше. Костя устроил конфликт в свой первый учебный день. Это его ничему не научило и он повторил это на второй. Евпатий Иванович не стал первый раз сильно наказывать Хлебникова, во второй – стал. Но даже общественные работы по уборке в классах не исправили Костю. Он продолжал конфликтовать, был избит. Это привело к тому, что на следующий день в кабинет директора пришел его отец и устроил скандал. Проблемой был не сам скандал, а его причина. Мальчишку избили обычные крестьяне. Его отец требовал наказания по всей строгости и, по закону, крестьян должны были наказать. Однако, зная все детали дела и поведение Кости, Путята настоял на разбирательстве, этим он серьезно испортил отношения с семейством Хлебниковых. Огнева-младшая тоже влезла в это дело и попыталась защитить крестьян.

После всех событий начала учебного года, последующие пара месяцев прошли довольно спокойно. Все шло своим чередом. Ученики – обучались. Учителя – учили. Мелкие проблемы случались, но без шума первых дней. А затем случился тест самоконтроля. Это стандартная процедура, на которой ученика помещают в специальную иллюзию, дополнительно воздействуя еще и магией разума. Это приводит ученика в состояние крайнего умственного и эмоционального напряжения. Результат, почти всегда один и тот же – ученик срывается и применяет магию. Применяет как умеет, а умеет пока что плохо. Затем ученикам объясняют почему это было сделано, учат держать магию под контролем. Жестко, даже жестоко, но подобный стиль обучения доказал свою эффективность. В прошлом, было много проблем из-за неконтролируемого применения магии. Сейчас выпускники контролируют свою магию даже неосознанно. Проблемы все еще случаются, но куда реже.

Сегодня должен был проходить тест у первого класса одаренных, самых младших и самых проблемных. От Чернова ждали проблем, его помещение было максимально защищено и рядом дежурило специальное звено опытных магов из княжеской дружины. Также привлекли несколько лучших лекарей из доступных, на данный момент. Проблемы начались от того, от кого не ждали. Агафон, мальчишка-сирота, оказавшись во власти иллюзии начал паниковать и бить магией во все стороны. В результате его паники, он нанес травмы самому себе. Дальше – больше. Константин, оказавшись под давлением сломался. Вместо магии и борьбы, он только плакал и просил отца простить его. Последний факт привлек особенное внимание учителей и директора. Это привело к тому, что Путята был вынужден не только вызвать школьного психолога, но и обратиться к мастеру школы разума. Если отец Кости, делал с ним что-то противозаконное, они должны об этом знать. Знать и передать в соответствующие инстанции.