скачать книгу бесплатно
Мандарин – … мандаринчик, много – … мандаринчиков.
Абрикос – … абрикосик, много – … абрикосиков.
Ананас – … ананасик, много – … ананасиков.
Физкультминутка «Яблочко».
По утру пойду я в сад, (Ходьба на месте).
Чтобы яблочко достать. (Круговые движения руками).
Руку вверх я потяну, (Потянуться вверх).
Чуть-чуть веточку согну. (Наклоны вперед, руки на поясе).
Не могу его достать! (Повороты в стороны).
Буду веточку качать. (Наклоны туловища в стороны).
Как же фрукт далеко! (Пружинки).
Буду прыгать высоко! (Прыжки).
Долго прыгал и устал, (Руки вверх вдох, опустить руки – выдох).
Но я яблочко достал! (Потереть ладоши друг о друга).
Упражнение «Сколько слогов в слове?»
Определите количество слогов в словах: киви, яблоко, сок, груша, абрикос.
Чтение.
Сегодня мы будем учиться читать.
Гласные звуки тянуться, проходят из горлышка свободно, не встречают на своем пути никаких преград.
Послушайте и повторите: «А-а-а». (Дети повторяют).
Произнесем протяжно остальные гласные звуки.
Педагог произносить по очереди протяжно звуки [о], [у], [ы], [э], [и].
Когда гласные звуки встречаются, они поют вместе.
Откройте в лэпбуке «Читалочка» гласные а, о. (Дети открывают).
Прочитайте протяжно, неотрывно, слева направо буквы ао. (Дети читают).
Откройте другие гласные. Прочитайте, что получится.
Дети открывают варианты сочетания гласных букв: ау, аи, уа, уо, уэ, иа, ио, оу, оы, эи и т.д.
Предложить детям открыть и прочитать следующие сочетания гласных букв: ая, ую, ие, оё, где вторые гласные коричневого цвета будут означать два звука (е, ё, ю, я после гласных).
Уточнить с детьми, какие звуки они будут обозначать (е – [й][э]; ё – [й][о]; ю – [й][у]; я– [й][а]).
Запишите в тетради несколько сочетаний гласных. Прочитайте их.
Дети записывают, читают.
Заключительная часть
О чем мы сегодня говорили на занятии? Назовите фрукты. Где они растут?
Прощание с детьми.
ОД № 2 «Огород. Овощи».
Программные задачи
Образовательные: обогащать словарный запас детей, расширять представления об овощах, подбирать слова действия, образовывать существительные во множественном числе творительного падежа, читать закрытые слоги, составлять описательные рассказы об овощах, слова из слогов, печатать слоги, закреплять умение подбирать признаки к предметам, понимать и использовать в речи обобщающее слово «овощи».
Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, связную речь, мышление, воображение.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать других детей.
Демонстрационный материал
Муляжи овощей (помидор, перец, огурец, лук, морковь, картофель, свекла, чеснок, редис, баклажан, тыква, горох, фасоль), лэпбуки «Читалочка» (блокноты с красными, коричневыми, синими буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Игра «Чудесный мешочек».
Дети достают из мешочка овощи, кладут их на стол.
Что вы достали? (Овощи).
Как вы думает, о чем будет занятие? (Об овощах).
Основная часть
Описательные рассказы об овощах. (Цвет, форма, размер, где растет, какой на вкус, что можно приготовить).
Пример рассказа. «Это морковь. Она оранжевого цвета, овальной формы, длинная, большая. Морковь растет на огороде. Это овощ. Он сладкий. Из моркови можно приготовить салат, ее можно добавлять в суп, вторые блюда».
Где растут овощи? (Овощи растут на огороде).
Где на огороде растут овощи? (На огороде овощи растут на грядках).
Игра «Подбери действие».
Фасоль, горох, помидоры, баклажаны – … срывают.
Капусту – … срезают.
Свеклу, морковь, перец, огурцы, редис – … дергают.
Картофель, чеснок – … выкапывают.
Игра «Чем наелись?»
Огурцы – … мы наелись огурцами.
Помидоры – … мы наелись помидорами.
Перцы – … мы наелись перцами.
Кабачки – … мы наелись кабачками.
Баклажаны – … мы наелись баклажанами.
Игра «Какой? Какая?»
Подобрать к предметам не менее трех признаков.
Помидор (какой?) … круглый, спелый, красный, сочный.
Капуста (какая?) … белокочанная, крепкая, хрустящая, круглая.
Перец (какой?) … желтый, сочный, гладкий, овальный.
Огурец (какой?) … длинный, зеленый, пупырчатый, водянистый.
Чеснок (какой?) … горький, твердый, полезный, витаминный.
Физкультминутка «Урожай».
Мы сажаем огород. (Имитация копания огорода).
Здесь капуста растет. (Ходьба по кругу за руки).
Вырос крупный горох. (Показать руками).
И чеснок у нас не плох. (Потереть ладони друг о друга).
Урожай очередной (Взяться за руки сойтись в центр круга).
Собираем всей гурьбой! (Сделать большой круг, разойдясь назад).
Овощи все соберем. (Наклоны вперед).
В кузовке отвезем. (Ходьба).
Упражнение «Составь из слогов слово».
Слова рассыпались, чтобы их собрать нужно слоги поставить правильно.
Попробуйте из слогов составить слова, произнести слоги в правильном порядке: рох-го (горох), ква-ты (тыква), рец-пе (перец), дор-ми-по (помидор).
Чтение.
Гласные звуки тянуться, проходят из горлышка свободно, не встречают на своем пути никаких преград.
Согласные при чтении произносятся кратко.
Послушайте и повторите: «М». (Дети повторяют).
Произнести с детьми еще несколько согласных звуков. (Н, с, р, п, б, д, л и т.д.)
Откройте в лэпбуке «Читалочка» сначала гласную а, после нее согласную м. (Дети открывают).
Прочитайте неотрывно, слева направо буквы ам. (Дети читают).
Откройте другие слоги, чтобы сначала шла гласная, после нее согласная буквы. Прочитайте, что получится.
Дети открывают варианты сочетания гласных букв: ан, ар, уп, ум, ус, из, ил, ош, ож, эб и т.д.
Прочитать с детьми слоги, слова, где вначале буквы, обозначающие два звука: яв, юб, ел, ёж и т.д.
Запишите в тетради несколько слогов, состоящих из гласного и согласного звука. Прочитайте их.
Дети записывают, читают.
Заключительная часть
О чем было наше занятие? Назовите овощи, которые вы запомнили. Где они растут?
Прощание с детьми.
ОД № 3 «Ягоды».
Программные задачи
