скачать книгу бесплатно
Виноград – … виноградина.
Картофель – … картофелина.
Рыба – … рыбина.
Изюм – … изюмина.
Макароны – … макаронина.
Горох – … горошина.
Фасоль – … фасолина.
Игра «Подбери родственное слово».
Подберите родственные слова к слову «готовить». (Варить, жарить, парить, печь).
Игра «Какой суп?»
Суп из курицы – … куриный.
Суп из овощей – … овощной.
Суп из грибов – … грибной.
Суп из капусты – … капустный.
Суп из свеклы – … свекольный.
Суп из картофеля – … картофельный.
Суп из молока – … молочный.
Суп из вермишели – … вермишелевый.
Суп из рыбы – … рыбный.
Физкультминутка «Чтоб здоровым быть всегда…»
Чтоб здоровым быть всегда, (Наклоны головы вперед).
Не болеть никогда, (Повороты головы в стороны).
Важно правильно питаться, (Погладить живот).
Спортом нужно заниматься. (Ходьба).
Утром всем по распорядку (Наклоны туловища в стороны).
Делать ценную зарядку. (Приседания).
Надо фруктами питаться (Ходьба на месте)
Чтоб выносливым остаться.
Игра «Четвертый лишний».
Предложить детям назвать лишний предмет, среди предложенных, объясняя свой выбор.
Творог, молоко, хлеб, сметана. (Хлеб).
Батон, хлеб, кекс, йогурт. (Йогурт).
Кальмары, сок, чай, квас. (Кальмары).
Сардельки, суп, колбаса, сосиски. (Суп).
Масло, сыр, ветчина, сливки. (Ветчина).
Варенье, повидло, шоколад, джем. (Шоколад).
Упражнение «Ударные и безударные гласные».
Назовите гласные звуки в слове «рыба». ([ы], [а]).
Какой из них ударный? ([ы]).
В каком по счету слоге он находится? (В первом слоге).
Какая гласная в слове безударная? ([А]).
Назовите гласные звуки в слове «сметана». ([Э], [а], [а]).
Какой из них ударный? (Первый звук [а]).
В каком по счету слоге он находится? (Во втором слоге).
Какие гласные в слове безударные? ([Э], [а]).
Чтение.
Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из четырех букв: клён, хлеб, клюв, герб, винт и т.п.
Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.
Сколько в нем слогов? (Один).
Заключительная часть
О чем было сегодняшнее занятие? Для чего нужно правильно питаться?
Прощание с детьми.
ОД № 14 «Хлеб».
Программные задачи
Образовательные: обогащать словарный запас детей, учить составлять рассказы по серии картинок, подбирать признаки к предмету, читать слова из четырех букв с твердыми согласными, стечением согласных в конце слова, печатать слова, упражнять в образовании существительных во множественном числе.
Развивающие: развивать интерес к устному народному творчеству, внимание, мышление, память, связную речь, слуховое, зрительное восприятие, связную речь.
Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых, бережливость по отношению к хлебу.
Демонстрационный материал
Картинки разных видов хлеба (ржаной, пшеничный, гречневый, ячменный, кукурузный), для рассказа об изготовлении хлеба, лэпбуки по количеству детей (блокноты с синими, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Кто оставил в хлебе след,
Что пришел к нам на обед.
Его сделал комбайнер,
Мельник, пекарь и шофер.
Не легка у них работа!
Такова о нас забота.
Сегодня наше занятие будет о хлебе, о профессиях людей, которые делают его для нас.
Основная часть
Составление рассказа по картинкам «Хлеб». (Примерный рассказ. Трактористы пашут поле на тракторе, сажают рожь (пшеницу). Она созревает. Ее убирают комбайнеры, которые работают на комбайне. Водители отвозят зерно на элеватор. Оттуда зерно везут на мельницу, где его перемалывают. Из муки на хлебозаводе тестомесы делают тесто. Пекари пекут из теста хлеб. Готовый хлеб везут в магазин).
Как называется профессия человека, который выращивает хлеб? (Хлебороб).
Очень долгий путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол.
Вы ознакомились с фрагментом книги.
Для бесплатного чтения открыта только часть текста.
Приобретайте полный текст книги у нашего партнера:
