Высшая школа России в интервью ректоров и президентов вузов

Пока у нас в вузах все еще сохраняется в организации учебного процесса «крепостное право», когда жизнь студента расписана день за днем на весь период его обучения. За рубежом студент после поступления в вуз сам набирает себе дисциплины, которые его интересуют, с тьютором определяется круг обязательных дисциплин и количество необходимых баллов для получения диплома об окончании вуза. При помощи тьютора студент выбирает дополнительные курсы, составляет себе расписание, индивидуальную образовательную траекторию. Нам потребуются десятки лет, чтобы перестроить старую систему. Пока видны только еще зачатки обновления.

– В «Записной книжке» Вы поднимаете проблему сохранения и развития научно-педагогических школ. Какой прогноз Вы можете сделать сегодня: выживет ли наука в вузах?

– Кафедра – это завоевание отечественной высшей школы, основная структурная единица в вузе, вокруг которой возникают научно-педагогические школы. Научно-педагогические школы и кафедра – это основа высшего учебного заведения. Передача умений и традиций происходит тогда, когда есть возрастная преемственность. Растеряешь эти возрастные связи, потом их очень тяжело восстановить. К сожалению, на ряде кафедр уже случился поколенческий разрыв. На Западе же все построено на системе грантов. В каждой стране эта система работает по-своему. В Германии, например, под профессора, выигравшего грант, на период действия этого гранта формируется штат сотрудников, которые помогают ему вести эту дисциплину. У нас есть сотня-полторы вузов, на которые точно можно полагаться. Московская школа, петербургская школа, новосибирская, уральская, нижегородская школа… Только как бы все это не растерять и не разрушить.

– Как же улучшить положение?

– Это должна быть совместная работа: и вуза, и государства, и бизнеса. Раньше любое постановление, которое касалось промышленности, автоматически захватывало и вопросы подготовки кадров. Сегодня мы чаще говорим о частно-государственном партнерстве бизнеса и высшей школы. На предприятиях начинают создаваться базовые кафедры, используются другие формы взаимодействия бизнеса с вузом. Бизнесу необходимо осознать, что высшая школа самостоятельно решить вопросы подготовки кадров для него не сможет, и если они не будут этим заниматься, то останутся без квалифицированных кадров. Да и государство должно дать участникам этого процесса определенные льготы. Развитие системы подготовки кадров возможно только в совместной работе вуза, государства и бизнеса.

Беседовала Мария ПОСКАННАЯ

Волков С. Н. О любви к родной земле

История Государственного университета по землеустройству началась в царствование императрицы Екатерины II, когда 25 мая 1779 года (14 мая по ст. стилю) на основании Указа Правительствующего Сената по Межевой Канцелярии было объявлено об открытии Землемерной школы, которая была названа Константиновской в честь родившегося в тот год внука Екатерины II – великого князя Константина Павловича.

В законах того времени подчеркивалась важность землеустроительных работ: «Производимое размежевание земель – есть дело, не только касающееся к пользе и спокойствию каждого владельца, но и самое Государственное, содержащее в себе собственную императорскую славу и пользу тишины и спокойствия всего Государства…»

В настоящее время ГУЗ является единственным в России специализированным и самым крупным высшим учебным заведением по подготовке инженеров в области землеустройства, земельного и городского кадастров. Здесь готовят также геодезистов, архитекторов, юристов, экономистов-менеджеров в области управления земельными ресурсами и земельного рынка, оценщиков земли и недвижимости. Наш корреспондент встретился с ректором ГУЗа, академиком РАН, заслуженным деятел ем науки РФ, профессором, доктором экономических наук Сергеем Волковым.

– Сергей Николаевич, расскажите о планах по развитию вуза.

– Сейчас существенным образом изменяется политика государства в области образовательной и научной деятельности. Поэтому все вузы ждет серьезная реструктуризация, переход на новые образовательные стандарты, на новый перечень укрепленных групп направлений подготовки кадров высшей квалификации и научно-педагогических кадров в аспирантуре, и соответственно, на многоуровневую систему образования уже не на словах, а на деле. В связи с этим, в ближайшее время будет полностью изменяться методическое обеспечение учебного процесса.

Кроме того, мы делаем акцент на привлечение в университет зарубежных студентов, а также отправку наших студентов и преподавателей в иностранные вузы, используя принципы международной мобильности.

Мы будем уделять большое внимание повышению квалификации преподавателей нашего университета, а также зарубежных специалистов. У ГУЗа имеется положительный опыт в этой сфере: мы встретили уже четвертый поток работников Министерства земли и природных ресурсов из Китая, Мексики (штат Синалоа), Германии, стран СНГ для повышения квалификации в области новых технологий при проведении кадастра недвижимости земельного контроля, организации рационального использования земель, а также при использовании новых технологий землеустройства и мониторинга земель.

В Государственном университете по землеустройству функционирует структурное подразделение Научно-производственный институт земельно-информационных технологий «Земинформ». В НПИ «Земинформ» имеется своя беспилотная авиация, с помощью которой разрабатываются новые технологии землеустройства и кадастра. Самолеты и вертолеты беспилотники летают по запрограммированным маршрутам, поднимаются над объектами и совершают съемку. С помощью технологии компьютерной обработки данных из снятых в полете объектов на земле, на второй-третий день изготавливаются кадастровые планы, собираются данные для мониторинга земель и земельного контроля.

Обширно развиваются программы международного сотрудничества по академическим обменам с вузами Швеции, Франции, США, Италии и другие.

Министерство образования и науки Российской Федерации в качестве одного из критериев мониторинга поставило наличие или удельный вес иностранных студентов в общей численности обучающихся. В первую очередь в Государственный университет по землеустройству привлекаются студенты из вузов стран СНГ (Украина, Белоруссия, Казахстан, Молдавия), с которыми мы практически полностью пересмотрели условия сотрудничества. На обучение по двухгодичным магистерским программам из вузов стран СНГ приезжают целыми группами, более 80 человек одномоментно. Кроме того, мы имеем возможность отправить студентов Государственного университета по землеустройству по обменным программам на обучение в зарубежные страны. Принципы академической мобильности студенчества мы выполняем.

– Вернемся к мониторингу. Что нужно совершенствовать в этой процедуре?

– Если критерии, объявленные Минобрнауки РФ, будут сохраняться в течение ближайших пяти лет – это будет нормально. Время должно показать, какие вузы войдут в поле эффективных, и останутся там, а какие, к сожалению, будут признаны неэффективными. Прежде всего, это касается коммерческих вузов. Практика показывает, что многие коммерческие вузы находятся в стадии реорганизации, и основные недоработки именно там. Если есть учебные площади, то они арендованные, если есть кадровый персонал, который находится в штате, то он очень маленький. И как мы считаем, государственные вузы, которые соответствуют показателям эффективности, нужно просто поддерживать, и они сами должны вписываться в современную рыночную обстановку. Например, по фактору трудоустройства выпускников у Государственного университета по землеустройству показатель сто процентов. Мы проводим мониторинг данного вопроса постоянно, все наши выпускники и даже студенты, начиная с третьего курса, работают на производстве. Землеустроительная специальность крайне востребована сейчас, учитывая, что и вузы, и предприятия, и организации, и крупные монополии, и корпорации, и агрохолдинги имеют земельно-имущественный комплекс, в котором нужно организовать рациональное использование земель, а для этого нужно специалисты. Поэтому востребованность выпускников Государственного университета по землеустройству очевидна.

Второй момент, который имеет большое значение: наш Университет находится в ведении Министерства сельского хозяйства Российской Федерации. Мы бы хотели, чтобы Министерство сельского хозяйства РФ, как наш Учредитель, имело право предлагать ГУЗ, в качестве Научно-исследовательского университета Министерству образования и науки и Правительству Российской Федерации. Мы явно видим, что Государственный университет по землеустройству в этой системе должен быть научно-исследовательским. В первую очередь для того, чтобы распространять наши технологии и более агрессивно внедрять их в производство, прежде всего, для поднятия экономики страны. Но для этого нужно финансирование со стороны государства. Мы готовы в три раза увеличить прием студентов. Мы готовы увеличить в три или более раза научные исследования. ГУЗ уже находится в первой десятке вузов Российской Федерации по количеству научных исследований. Мы готовы развить по всей системе отрасль повышения квалификации. Только за последние четыре года в Государственном университете по землеустройству повысила квалификацию 21 тысяча специалистов Росреестра. Это большая армия специалистов! Если Минсельхоз скажет что ГУЗ – это национальный исследовательский университет, то это было бы правильно. Тем более, что мы три раза выдвигали свои программы на конкурсы и они всегда удостаивались положительной оценки. Учитывая то, что ГУЗ не является отраслевым вузом, Минобрнауки РФ заявляет о том, что конкурс национально-исследовательских университетов проводится преимущественно для вузов, находящихся в ведении Минобра. Но я думаю, что если люди понимают роль земельного ресурса, земельно-имущественного комплекса в развитии экономики страны, то к этому вопросу нужно возвращаться и уделять должное внимание, как это делается зарубежом.

– Как в вузе осуществляется патриотическое воспитание молодежи?

– Одной из старейшей традицией нашего университета является наличие сильной образовательной, научной и культурно-духовной составляющей. Первый директор нашего университета Сергей Тимофеевич Аксаков в 1835 году ввел изучение дополнительно двух иностранных языков. Слушатели изучали не только русский язык, но и в обязательном порядке французский и немецкий. Немецкий язык нужно было знать обязательно, потому что все межевание тогда ориентировалось на Германию. Третий язык также был обязателен к изучению – это язык национальных окраин России того времени: татарский, башкирский, грузинский. То есть тот язык, на землях которых должен был работать землемер. В обязательную программу также входили танцы, фехтование на шпагах, хоровое пение, верховая езда. Духовная воспитание присутствовала как неотъемлемая часть общего образования. Существовал Домовый храм для православных верующих, а также молельные комнаты для мусульман. В настоящее время мы сохраняем традиции, и духовная составляющая, играет огромную роль в воспитании студентов.

В 2001 году Патриарх Московский и всея Руси Алексий Второй освятил домовый храм ГУЗа, в котором проводятся духовные мероприятия, с привлечением студентов.

В нашем университете сохранилась военная кафедра, так что военно-патриотическое и духовное воспитание идут рядом. Для землемера очень важно уметь любить Родину и для начала научиться любить родную российскую землю. Надо знать, что земля не только товар купли-продажи, но и живой организм, который мы просто обязаны ценить и беречь. Человек должен чувствовать ответственность за землю своих предков, и честно и свято выполнять свой долг.

– Вашему вузу в мае 2014 года исполнилось 235 лет. Чем запомнилось празднование?

– Торжества начались праздничной Божественной литургией в Домовом Храме университета, после которой прошла официальная церемония открытия скульптурной композиции «Землеустроитель России».

Создание пока еще единственной в Российской Федерации скульптурной композиции «Землеустроитель России» – первый шаг на пути популяризации нового символа землеустроительного дела. В художественном образе нашла воплощение идея государственной значимости профессии, связанной с сохранением и рациональным использованием российских земель.

Также прошли презентация каталога и открытие одноименной выставки «Награда и знаки отличия за труды по землеустройству», международный научно-практический форум «Землеустроительная наука и образование: проблемы и перспективы развития», а также встреча выпускников и праздничный студенческий концерт.

– Какие вопросы сейчас наиболее актуальны в аграрной сфере?

– Со вступлением нашей страны в ВТО условия производства сельскохозяйственной продукции ухудшились. Россия автоматически может стать неконкурентоспособной на мировом рынке по производству продукции. Это значит, что мы можем потерять свое производство. Продовольственная безопасность России под угрозой. Стоит вопрос: как использовать опустошающиеся сельские земли, как улучшить экологическую обстановку в столице и других городах России. Как же осуществить поддержку сельского хозяйства? Прежде всего – это развитие мелиорации, вложение денег в улучшение экологии, в устойчивое развитие сельских территорий.

Второй вопрос заключался в нахождении баланса между крупными городами и урбанизацией и развитием сельских территорий.

– Расскажите об интересных аспектах жизни вуза в последнее время.

– В ГУЗе успешно работает студенческий ректорат дублеров: дублеры ректора, проректоров и деканов. Наш университет организовал его первыми в России. Мы передали ректорату-дублеру часть финансовых средств, которыми они могут распоряжаться сами. Прежде всего, это стипендиальный фонд – они сами назначают академические социальные стипендии, и фонд развития культурно-массовых мероприятий. Сейчас часть фонда идет на финансирование студенческой команды КВН. Таким образом, ректорат дублеров не только проводит организационную работу любого вида, но и распоряжаются выделенными им финансами.

Мы продолжаем делать ставку на развитие духовной и культурной составляющей в нашем университете. В нас есть прекрасный камерный хор «Согласие», который включает в себя около сорока человек. Возглавляет хор Ирина Тимохина, известный хоровой работник Российской Федерации.

Достаточно сильно мы развиваем клубную спортивную работу, ориентируясь на командные выступления. В области борьбы, баскетбола, волейбола студенты ГУЗа имеют наибольшие достижения. А борцы самбо и дзюдо выступают на международном уровне.

Широко и многообразно мы стараемся сочетать научную и образовательную работу с культурными и просветительскими мероприятиями. В университете, как я уже говорил, есть домовая церковь, открытая для посещения. Успешно функционирует музейный комплекс истории землеустройства, единственный в России, который включен во Всероссийскую сеть музеев, имеет свои филиалы в Рязани, Уфе, Якутске. Студенты работают в музее очень активно. Например, студентами были найдены две уникальные фотографии, которые сыграли большую роль в восстановлении домовой церкви.

– Вы лауреат премии в области образования. Расскажите, хотя бы кратко, за что получили почетную премию.

– Я профессиональный преподаватель. Я считаю, что землемер должен обладать энциклопедическими знаниями. За свою педагогическую карьеру я прочитал все курсы, которые касаются землеустройства. Из этого вылилось девятитомное издание «Землеустройство», автором которого я являюсь. Оно стало пособием для каждого студента-землеустроителя.

Пришло осознание, что нужны новые образовательные технологии и формы обучения. Поэтому вместе с коллегами мы разработали систему программного обеспечения, электронные учебники и дистанционного обучения, которые позволяют подготовку, переподготовку и повышения квалификации кадров осуществлять в любом режиме. За последние десять лет это позволило обучить студентов из 82 вузов, примерно сорок тысяч выпускников.

Премия – результат многолетней работы. В составе коллектива девять человек. Мы усилили экологическую составляющую, появились кафедра почвоведения Тимирязевский академии, почвенный институт имени Докучаева, академия сельскохозяйственных наук, некоторые региональные вузы, которые наиболее активно внедряли эту методику в регионы.

– Что бы Вы хотели пожелать Вашим коллегам в условиях перестройки системы российского высшего образования?

– Если говорить о ректорах, то я хотел бы пожелать, прежде всего, наличие сил, энергии и самое главное – желания для успешного преодоления сложностей, связанных с переходом российского образования на новый этап своего развития. Потребуются колоссальные усилия ректорского состава. Также я хотел бы пожелать ректорам оптимизма, потому что именно с оптимизмом нужно воспринимать те инновации, которые иногда приходят в систему высшего образования. Всегда из любой ситуации есть выходы, которые позволяют достичь наилучшего результата. Но, безусловно, для этого нужно иметь богатырское здоровье, которое является неотъемлемым фактором достижения успеха.

А всему педагогическому сообществу я бы хотел пожелать, прежде всего, улучшения их благосостояния.

Всем ученым, в особенности академическому составу, хочу пожелать, чтобы они попытались найти свое место в условиях реорганизации Российской академии наук. Из этой ситуации можно выйти с достоинством и сохранить передовые традиции в международном научном и образовательном пространстве.

Беседовала Светлана КНЫШ

Воробьёв В. Н. (Отец Владимир). Найти духовные корни

Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (ПСТГУ) – первый в истории России светский вуз, где мирянин может получить полное высшее богословское образование.

Наш корреспондент побеседовал с ректором ПСТГУ доктором богословия Honoris Causa Православного Свято-Сергиевского института в Париже, кандидатом физико-математических наук, профессором протоиереем Владимиром Воробьёвым. В беседе помимо вопросов связанных с деятельностью университета, были затронуты проблемы морали, воспитания, социальной ответственности церкви.

– Отец Владимир, расскажите немного об истории и статусе вуза. За счет чего существует университет?

– В 1992 году наш тогда Православный Свято-Тихоновский Богословский институт (ПСТБИ) был организован группой священников, и учрежден официально Святейшим Патриархом Алексием II. Его целью было создать возможность получения высшего религиозного образования, потому что существовавшие на тот момент духовные школы занимались только подготовкой клириков. Но и те, кто хотел бы служить церкви в священном сане, не всегда могли учиться в духовных школах, организованных по принципу интерната. На очном отделении могли обучаться только неженатые молодые люди, а на заочном – уже рукоположенные дьяконы и священники. Люди, уже имеющие семью и желающие принять священные сан, обучаться в духовной школе практически не могли. Мы открыли наш институт именно для таких потенциальных вечерников и для светских людей, которые просто хотели получить религиозное образование.

Довольно скоро мы выяснили, что в Министерстве в перечень специальностей высшего образования уже была внесена теология. Это было сделано сообществом религиоведов, тех, кто раньше преподавал научный атеизм, хоть это и кажется странным. Научный атеизм прекратил свое существование, и огромное количество советских преподавателей – «тружеников идеологического фронта» осталось без работы. Тогда они стали создавать себе рабочие места, продвигая специальность религиоведение, но этого было недостаточно. Мало кто стремился изучать религиоведение, так как было очевидно, что его будут преподавать недавние «научные атеисты», а вот теология – название интригующее. На западе теологические факультеты были широко распространены, у нас же ничего подобного не было. Парадоксально, но именно атеисты открыли факультеты теологии, и мы благодаря этому смогли получить лицензию. Так ПСТБИ – стал первым высшим учебным заведением Русской Православной Церкви, по окончании которого выпускники получали дипломы государственного образца.

Вскоре перед нами встала задача: создать государственный религиозный стандарт по теологии второго поколения, до этого существовал только атеистический стандарт. Мы предложили идею поликонфессионального стандарта, в котором были гуманитарные блоки, общие для всех религий, а блоки конфессиональной подготовки каждая религия разрабатывала самостоятельно, используя подготовленный нами шаблон. Не сразу, но все же стандарт был утвержден. Произошла революция в нашей системе образования, ранее полностью отделенного от церкви. Теперь государственная система может давать религиозное образование. Это чрезвычайно важный момент. В 2004 году вуз получил статус университета и был переименован в Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (ПСТГУ).

На сегодняшний день в университете действуют десять факультетов, главный из них – богословский. Факультеты в основном гуманитарные, но есть, например, факультет информатики и прикладной математики.

С самого начала у нас был принцип: на очном отделении учим бесплатно. Время было очень трудное, и православные люди не могли платить за образование. У нас не было ни учебных площадей, ни денег. Преподаватели работали на энтузиазме, почти даром. Если была зарплата, то чисто символическая. Иногородние студенты иногда ночевали на вокзалах, жили совершенно голодной жизнью, но жажда учиться была так велика, что недостатка в обучающихся никогда не было.

Теперь мы живем на пожертвования благотворителей. Существуют фонды, которые нам помогают, есть некоторые организации, которые дают научные гранты, помимо этого мы довольно активно ведем международное сотрудничество, имеем свое книжное издательство. Последние два года мы получаем некоторое количество бюджетных мест. Конечно, основная помощь по-прежнему исходит от благотворителей.

– В двух словах о судьбах Ваших выпускников.

– Сейчас у нас порядка пяти тысяч выпускников и много тех, кто окончил разные программы дополнительного образования на наших краткосрочных курсах. Среди выпускников много священников, которые трудятся в Москве, в Московской области, в других епархиях и за границей, в самых разных церковных структурах, кто-то работает в СМИ, в сфере образования. Есть и доктора наук. Лучших выпускников ПСТГУ мы с радостью приглашаем преподавать в родном университете, кто-то работает в духовных школах, в Общецерковной аспирантуре и докторантуре, в Московской Духовной Академии и семинарии. Хотел бы предложить Вашему вниманию недавнее, весьма разностороннее социологическое исследование, проведенное среди выпускников ПСТГУ и российской молодежи. В нем много любопытных вопросов. Например, на вопрос «есть ли у вас дети?» ответ «три и более детей» дало 16 процентов выпускников ПСТГУ, в то время как из опрошенной российской молодежи многодетными оказались только четыре процента. Задавались и другие вопросы, ответы на которые выгодно выделяют выпускников нашего вуза на фоне населения России.

– А студент богословского факультета может стать священником после окончания ПСТГУ или необходимо окончить семинарию?

– Может. Тем, кто хочет и может подготовиться к рукоположению в священный сан, мы даем дополнительную пастырскую подготовку в Православном Свято-Тихоновском Богословском Институте и два диплома: ПСТГУ и ПСТБИ. Этого достаточно для рукоположения.

– В чем отличие Вашего вуза от других российских вузов гуманитарной направленности?

– В подавляющем большинстве российских вузов, как ни странно, сохраняется атеистическая парадигма в качестве базового мировоззрения, которая осталась со времен советской власти. В Конституции РФ закрепляется право граждан воспитывать и обучать своих детей на базе того мировоззрения, которое они сами разделяют. Но верующие люди почти не имеют такой возможности: им просто некуда отдать своих детей. Наш университет, как и немногочисленные православные школы, хотя бы для немногих детей создает возможность получить образование на базе религиозного православного мировоззрения. К сожалению, в нашей стране до сих пор не преодолевается абсурдное положение с финансированием светского религиозного образования. Всем известно, что общее образование и государственное высшее образование финансируется за счет налогов, которые платят все граждане страны, в том числе и мы, верующие люди. Но религиозные учебные заведения, хотя их крайне мало, не получают справедливую часть финансирования из государственного бюджета, а вынуждены существовать на дополнительные деньги, в нашем случае, на пожертвования. Это значит, что верующие люди за православное образование своих детей должны платить дважды.