скачать книгу бесплатно
И если нам удастся выявить направления, в которых мы одарены природой, – останется только воспользоваться имеющимися шансами и, приложив усилия, развить способности до какого угодно выбранного в качестве цели уровня. Ведь в любом случае и задатков, и одарённостей для высоких результатов, успеха, гениальных творений недостаточно. Их, как верно подмечено, можно лишь сравнить с хорошим музыкальным инструментом, на котором ещё предстоит научиться играть.
А как же определить направления приложения собственных усилий, где мы имеем наилучшие шансы себя проявить?
В решении этого весьма непростого вопроса нам могут быть очень полезными:
? знания;
? действия, практическая деятельность. Без них наши прирождённые одарённости, таланты будет очень сложно обнаружить;
? опыт проб и ошибок по как можно более широкому спектру направлений, в том числе и в рамках одной профессии, науки;
? наблюдательность, самооценка, самокритичность, способность к точным сопоставлениям, выводам.
36. Знания
Знания – это совокупность достоверных сведений, информации, форм и методов решения задач, различных примеров, в том числе из личного опыта, и выводов из них.* – Евгений Шилов
Знания – важнейшая составляющая любой деятельности. Без них: в одних направлениях – ничего не может быть; в других – невозможно даже мало-мальски качественное созидание; в третьих – гарантированы либо серьёзные издержки, либо негативные, разрушительные последствия.
Знания мы можем получить и получаем тремя способами:
? из различных учебных, информационных источников;
? через примеры, которые удалось наблюдать, в том числе и подтверждающие полученные ранее знания, информацию;
? на примерах из своего личного опыта – коснувшихся нас непосредственно и через проверку ранее полученной информации на практике.
37. Постоянное обучение
«Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься» – китайское изречение
«Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое»
– Иван Андреевич Крылов (1769 (1768) – 1844)
«Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным»
– Константин Симонов (1915 – 1979)
«Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» – Конфуций
«Старайся стать разумным, а не богатым; богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой» – Эзоп
«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет»
– Бенджамин Франклин
«Каждый человек, которого я встречаю, меня в чём-то превосходит, и в этом смысле я могу у него поучиться» – Ральф Эмерсон (1803 – 1882)
«Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным»
– Фрэнсис Бэкон
«Порядок больше всего помогает ясному усвоению» – Цицерон
«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок»
– Леонардо да Винчи
«Ученье – свет, а неученье – тьма»
– Александр Суворов
«Надо много учиться, чтобы осознать, что знаешь мало» – Мишель Монтень
«Научить можно только того, кто хочет научиться»*
«Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь» – Плутарх
«Истинно знать что-либо – значит знать его причины» – Фрэнсис Бэкон
«Приятнее, если ты поумнел от опыта других, чем другие от твоего» – Плавт Тит Макций (3 – 2 век д.н.э.)
«Без практики можно всю жизнь учиться и ничему не научиться»* – Евгений Шилов
«Человек молод до тех пор, пока он способен учиться» – Конфуций
«Век живи, век учись» – Сенека-младший
38. Самообразование
«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает»
– Василий Ключевский (1841 – 1911)
Главным элементом учёбы, постижения знаний, истин является самообразование.
«Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим» – Сократ (469 – 399 д.н.э.)
«Любознательность создаёт учёных и поэтов»
– Анатоль Франс
«Книга – немой учитель» – Платон
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»
– Адольф Дистервег
«Образование – это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» – Андре Моруа
«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» – Фрэнсис Бэкон
39. Память
«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»
– латинская поговорка
Хорошая память – очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.
«Память – это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*
Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:
? на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;
? на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;
? на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.
И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.
Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий – отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.
Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой – её необходимо тренировать.
При слабой или не тренируемой памяти – усилия, потраченные на обретение знаний, опыта и профессиональных навыков, могут оказаться напрасными. И вновь и вновь придётся терять время, средства на восстановление ранее постигнутого, но утраченного.
«В конце концов от всех приобретённых знаний в памяти у нас остаётся только то, что мы применили на практике» – Иоганн Эккерман (1792 – 1854)
«Тысячи слов оставят меньший след, чем память об одном поступке» – Генрих Ибсен (1828 – 1906)
«Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным» – Сэмюэл Джонсон (1709 – 1784)
«Память слабеет, если её не упражняешь»
– Цицерон
«Повторенье – мать ученья»
– латинская пословица
«Неиспользуемые знания – утрачиваемые знания»
– Даниил Гранин (р. 1919)
«Кто учит, но не повторяет выученного, подобен тому, кто сеет, но не жнёт» – Талмуд
40. Умение находить ценные знания и информацию
«Чрезмерное обилие книг распыляет мысли»
– Сенека-младший
«Некогда редкость книг вредила успехам знания; ныне обилие их сбивает с толку, тормозит собственное мышление» – Карл Юлиус Вебер (1767 – 1832)
«Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем необдуманно читать многих»
– Сенека-младший
«Книга, в которой много лишнего, неточного, ошибочного, – неискушённому читателю приносит больше вреда, чем пользы»* – Евгений Шилов
Следует всегда иметь в виду, что в огромном большинстве книг, других источников знаний и информации, как бы эффектно они ни были изложены, можно извлечь минимум полезного для любого дела – в лучшем случае фразу или один-два абзаца. Зато с их «помощью» легко сбиться с пути и заблудиться. И лишь единичные издания действительно содержат знания высокого профессионального уровня на интересующую тему.
Поэтому очень важно не только не поддаваться магии красивых и эффектных фраз, ведь мы привыкли верить любому печатному слову, но и уметь выявлять по настоящему ценные сведения, затерявшиеся среди многочисленных потоков, морей и океанов претендующей на истину словесной шелухи.
И лучшими помощниками в этом могут быть:
? наши знания;
? квалифицированные наставники, учителя;
? опыт наших действий – и удачных, и ошибочных.
41. Стремление знать нужное, а не многое
«Важно не количество знаний,
а качество их. Можно знать очень
многое, не зная самого нужного»
– Лев Толстой
«По большей части изучаем мы – что и не важно, и не ценно, и не истинно» – Евгений Шилов
«Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным» – Сенека-старший
«Специалист – это тот, кто знает очень много об очень малом» – Николас Батлер (1862 – 1947)
«Результат достигается с помощью определённых действий, для выполнения которых необходимы совершенно определённые знания»*
Любое дело требует овладения специальными знаниями. Все известные нам люди – и прославившиеся в прошлом, и наши успешные современники – достигли высоких результатов главным образом потому, что уделяли самое пристальное внимание изучению информации, специальной литературы надлежащего уровня, имеющей непосредственное отношение к их труду, профессии.
42. Использование мнения специалиста
«Хороший советник лучше любого богатства»
