скачать книгу бесплатно
120 уроков «НеНорма». Расшифровка для проверки
Рената Башарова
Эта книга очень поможет родственникам проверять выполнение уроков больными.В книге приведены все задания урока, чтобы родственникам не нужно было заглядывать на сайт и сверять.Плюс расшифрованы абсолютно все задания, даны краткие изложения рассказов, описана суть клипов и картинок, даны проверочные вопросы по всей литературе второго триместра.Одним словом: книжка очень облегчит проверку. Ее стоит взять.
120 уроков «НеНорма»
Расшифровка для проверки
Рената Башарова
Психиатр Нина Паникова
Клинический психолог Наталья Захарова
Владелец ребцентра НеНорма Антон Волков
© Рената Башарова, 2023
ISBN 978-5-0060-9008-8
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Введение
Важная информация
Этот метод работает 100% при одном условии: вы делаете все рекомендованные действия вкупе, а не выбираете куски из прочитанного и интерпретируете их по-своему.
Без выполнения всех пунктов из главы самоучителя «Нужно и нельзя», без применения рекомендаций из главы «В чем состоит „работа“ родственников при лечении наркобольных? Список необходимых действий», результата может не быть. Или он будет краткосрочный.
Какие цели у каждого триместра
1 триместр (включение критики, восстановление памяти, правка морали, разрушение динамических стереотипов мышления)
2 триместр (перестройка памяти на режим «забвение болезни», развитие словарного запаса и скорости чтения, проверка усвоения нравственных норм)
3 триместр (правка инфантильной позиции, развитие самоуважения и уважения к другим, обучение фиксации на задаче, курс копирайтинга, обучение работе на бирже фриланса, создание своего блога, формирование портфолио и отзывов, повтор лечебного материала)
Правила выполнения уроков
Весь цикл уроков разбит на 6 месяцев. Он рассчитан на ребцентр. Но в ребцентре этот курс проходят за 4—6 месяцев, дома же можно и нужно пройти все за 3—4 месяца. С учетом одного выходного дня в неделю. Перерывов быть не должно. В ребцентре выходит немного дольше за счет дежурств на кухне.
Первый месяц дано 12 уроков. Это с учетом того, что первые пару недель больной очень много спит. И за этот срок он должен просто прочесть самоучитель, без уроков. И спать, как можно больше.
В заданиях основная работа построена на чтении и изложении. Это – самая основная ваша работа и приравнивается к накачиванию мышц в спортзале. Только тут вы прокачиваете свой мозг.
Почти ежедневно и очень усиленно. Ваша болезнь – в памяти. И ваша основная задача эту память расшевелить и заставить думать в другом направлении. Приучить голову не бегать по кругу привычных мыслей.
Поэтому, к изложениям надо относиться максимально серьезно. Прочитал, а потом по памяти переписал все то, что помнишь. Как можно подробней! Это крайне важно. Отписки в двух словах тут не годятся.
После изложения текста нужно написать краткую мысль по тексту и свои мысли по прочитанному. Обязательно приводить примеры из своей жизни.
Родственникам необходимо следить за больным и не допускать списывания готовых изложений на нашем форуме. Проверяйте каждое их изложение через этот ресурс, на плагиат: Контент-Вотч
Также, вы не должны допускать поиска в интернете кратких изложений произведения. Больной должен читать все самостоятельно.
Необходимо сделать техническое ограничение выхода в интернет больному и оставить только наш форум и сайт, чтобы он не халтурил. И обязательно следить, чтобы больной не взломал запрет на выход. Это очень частая история у нас.
Помимо халтуры, больные будут писать соупотребителям и у вас на глазах употреблять, сидя на изоляции. Им будут приносить дозу так, что вы и не заметите. И не заметите того, что они под наркотиком. Поэтому, будьте внимательны.
Проверка упражнений – тоже на форуме, просто спросите КФ, все ли верно. От себя же следите за ответами больного и смотрите, нет ли нигде в рассуждениях самообмана. Верно ли выводит мораль по литературе. И главное, обращайте внимание на проявления суженного до бутылки мышления, которые будут проявляться в написаниях рассказов.
Если вы занимаетесь самостоятельно, отслеживайте этот момент. Если вам очень хочется свести сюжет рассказа к покупке дозы, смерти от передозировки – это оно. Это ваш закостеневший мозг выдает знакомую дорожку действий. Поэтому, сознательно запретите себе думать в эту сторону. И приучайте голову думать в другом направлении.
Закрепление знаний на практике – не игнорируйте!
Зачем это нужно, описано в самоучителе. Тут только напомним, что практика ничем не менее важна, чем теория. Если не более. Поэтому, не ленитесь и помогайте на форуме.
Это можно делать только после того, как будет сдан экзамен и КФ даст «добро» на постинг в чужих темах. Экзамен сдается после 12 урока. И с этого момента вы уже можете и должны практиковаться.
Пример выполнения уроков
Статьи должны быть оформлены так:
Изложение
Текст изложения от 300—500 знаков
Вывод
Тут должны дать краткую выжимку и основную мысль статьи
Пример из своей жизни
В свою жизнь входят и истории знакомых. Можно писать обо всем, что знаешь
Следите за этим моментом, потому что, примеры из жизни по теме – крайне важны. Это помогает устранить анозогнозию.
Также, напоминайте больному, если он «не помнит» примеры из жизни в главе про обман родственников, например.
Как проверять уроки по этой книге?
В каждом уроке мы даем сам урок с заданиями, чтобы вы могли сверить корректность выполнения и количество частей.
Также, в каждом уроке мы даем или проверочные вопросы по литературе или краткое содержание рассказов или содержание клипов и картинок. Вам необходимо проверять каждый урок, опираясь на нашу расшифровку.
Вопросы по литературе надо задавать прям на форуме, в классе для занятий. Если поймаете больного на халтуре, то надо проверить и предыдущие уроки. Если обманул во многих уроках, просто обнуляйте изоляцию и начинайте курс заново.
1 триместр
1 урок
Часть 1
Читайте самоучитель и пишите изложения по прочитанному. Не пропускайте ни одной главы! С самого начала.
1. Аннотация
2. Благодарность моей команде
3. Обращение автора к читателям
4. Как пользоваться самоучителем?
5. Каким образом по нашему методу «перепрошивается» мозг
6. Можно ли наркоману лечиться самостоятельно?
7. Можно родственникам самостоятельно лечить наркомана?
8. Нужно и нельзя
9. Вопросник
10. Рекомендации профессора Пятницкой
11. Азы функционирования психики и азы психотерапии. Что такое психозащиты?
12. Что первичней: эмоция или мысль?
13. Откуда берутся психические болезни?
14. Много ли в нашей популяции психически нездоровых людей?
15. Отношение общества к психическим болезням. Почему люди стесняются психических диагнозов?
16. Как относится к наркоманам общество? И за что их ненавидят?
17. Как относится общество к алкоголикам и почему не воспринимает их всерьез?
18. Почему нельзя халатно относиться к психическому здоровью и к чему приводят психические болезни
19. Как определить психическую болезнь без врача?
20. Излечимы ли психические болезни?
21.Как не спутать последствия от ПАВ с другим психиатрическим диагнозом?
22. Психопатия и наркомания. Что в них общего?
23. Наркоман – просто человек, который от вас не отличается ничем
Часть 2
Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.
Клип из серии «Говорящие куклы», О наркоманах и их дедах
В клипе дана подборка новостей о преступлениях наркоманов. Страшных убийствах, избиениях, в том числе ветеранов войны. Все это под музыку «И вновь продолжается бой». В конце клипа ветеран стоит на коленях перед танком. Смысл клипа сравнить героизм героев ВОВ и их внуков, которые тоже «воюют».
Часть 3
Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.
1. Носов «Огурцы»
Отправились как-то Павлик и Котька на рыбалку. День выдался неудачный и ребята остались без улова. По дороге домой им пришла в голову идея набрать огурцов с чужого колхозного огорода. Набив карманы, довольным мальчишкам пришлось бежать – сторож с ружьём заметил воришек и засвистел. Благо, еле ноги Павлик с Котькой унесли. Паша решил избавиться от украденного, чтобы родители его не поругали.
Гордый Котька с охапкой огурцов заявился домой. Он ожидал похвалы от мамы, но её реакция его расстроила. Женщина приказала вернуть огурцы на прежнее место, иначе Котька ей не сын. Не вернёт – домой может не возвращаться. Испуганный и расстроенный мальчик вернулся в огород уже вечером, чтобы отдать сторожу огурцы.
Котька ожидал самого плохого, стоял и плакал. Сторож оказался добродушным человеком, оценил поступок мальчика. Правда, одного огурца они всё же не досчитались – съел его Котька. Ну и на здоровье, главное, что совесть в нём проснулась и теперь чиста!
Главная мысль рассказа заключается в том, что чужое брать нельзя. Если совершил какой-то проступок, то нужно признаться и попросить прощения.
Рассказ учит тому, что нужно поступать правильно, нельзя брать чужие вещи без спроса. Если совершил проступок, нужно уметь самостоятельно отвечать за него. В любой ситуации следует слушать совесть, думать своей головой, а не слепо выполнять чужую волю.
2. Зощенко «Бабушкин подарок»
Жили-были брат с сестрой – Минька и Лелька. Лелька постарше брата Миньки. На дачу к Миньке и Лельке приехала бабушка, привезла пирожных. Бабушка больше любила Миньку, давала ему выбрать пирожные, больше хвалила, а Лельку это очень обижало. Бабушка подарила Миньке 10 монеток по 10 копеек, а Лельке – ничего, Лелька от обиды ударила Миньку по руке и монеты разлетелись, Минька заплакал и прибежали мама и папа, а Лелька с испугу залезла на дерево.
Бабушка была на стороне Миньки, а папа объяснил, что надо делиться с сестренкой, если ей ничего не подарили. Минька подарил сестре 2 монетки и похвастался об этом взрослым, тогда папа пояснил, что, делая добрые дела, не надо всем об этом хвалиться. Минька подарил сестре еще одну монету и никому об этом не сказал. Лелька на эти монетки купила мороженое, объелась, ни с кем не поделилась и к вечеру у нее заболел живот.
Главная мысль рассказа М. Зощенко «Бабушкин подарок»: взрослым нельзя показывать неравное отношение к детям, вызывая тем самым у них зависть и злость, угощая одного человека на глазах у другого, надо помнить, что другому будет обидно, поэтому надо делиться. О совершенных добрых делах не нужно громко кричать и хвастаться, добрые дела говорят сами за себя.
3. Зощенко «Галоши и мороженое»
Брат и сестра, Минька с Лелькой, очень любили мороженое, но родители редко его им покупали, потому что дети могли заболеть. Однажды Лёля обнаружила на улице старую калошу, дети сдали ее старьевщику и на вырученные деньги бросились к ларьку с мороженым. Купив лакомство, они с удовольствием его съели.
Поняв, что таким способом можно часто наслаждаться любимой сладостью, они взяли из дома пару галош и тоже продали. Выяснилось, что это была обувь гостей. Отец рассердился и наказал непосед продал их игрушки и выкупил галоши, а детям в течение 2 лет не покупал мороженое.
Зощенко навсегда запомнил этот случай и, будучи взрослым, вспоминал его каждый раз, когда видел мороженое.
То, что добыто нечестным путем, не имеет благодати и не приносит удовлетворения. Воспитание играет важную роль в становлении личности. Как бы родители ни любили детей, вовремя преподанный урок поможет им стать лучше и больше не совершать таких поступков.
Часть 4
Под каждой пословицей, кратко, опишите 3—4 случая из своей жизни (не обязательно по теме болезни), когда эти слова были бы кстати.
1. В грязь валится, а все хвалится.
