Патриотизация в укреплении духовно-нравственной опоры нации. Учебное пособие

– понимание сложности и многогранности: адекватное понимание и принятие того, что история и культура страны не являются одномерными, что в них есть как великие достижения, так и трагические страницы, как позитивные, так и негативные аспекты.

6. Социокультурный компонент

К условиям успешной патриотизации можно отнести социокультурную среду, символическую атмосферу и неявные каналы, через которые патриотизм проникает в сознание:

– регулярное участие в общенациональных торжествах, памятных датах, церемониях, которые укрепляют чувство единства, принадлежности и общих ценностей;

– постоянное присутствие государственных и национальных символов (флаг, герб, гимн, памятники, названия улиц) в публичном пространстве, формирующее фоновое чувство принадлежности и уважения;

– кино, музыка, книги, живопись, театральные постановки, а также новостные и аналитические программы, которые формируют образы страны, её героев, ценностей и достижений;

– общие исторические и культурные нарративы как общепринятые, часто передающиеся из поколения в поколение, истории, мифы, легенды, которые формируют коллективную память и национальное самосознание.

7. Институционально-регулятивный компонент

Институционально-регулятивный компонент, включающий систематические и целенаправленные действия со стороны государства и общества, выступает механизмом трансляции и подкрепления:

– образовательные программы: включение патриотического воспитания в учебные планы (история, литература, обществознание), формирование гражданской позиции через систему образования;

– государственная политика: целенаправленные действия государства по сохранению исторической памяти, поддержке национальных культурных проектов, развитию гражданского общества;

– военно-патриотическое воспитание: система мероприятий, направленных на формирование готовности к защите Отечества, уважения к армии и героическому прошлому;

– поддержка гражданских инициатив: стимулирование и помощь общественным организациям, которые занимаются патриотической деятельностью, волонтерством, сохранением культурного наследия;

– личный пример: влияние лидеров общественного мнения, политиков, культурных деятелей, учителей, родителей, которые своим поведением демонстрируют патриотизм.

8. Персональный и экзистенциальный компонент

Персональный и экзистенциальный компонент, то есть личный опыт и привязанность, касается того, как патриотизм интегрируется в личную жизнь и идентичность индивида:

– эмоциональная привязанность к конкретным местам, чувство «Малой Родины» – глубокая личная связь с определенным регионом, городом, деревней, пейзажем, улицей, домом, где человек вырос или живет;

– чувство дома и безопасности, ощущение защищенности, принадлежности и уюта на своей земле, что является базовой потребностью человека и формирует позитивное отношение к государству, обеспечивающему эти условия;

– интеграция личной истории с национальной: осознание того, как судьба семьи, личные успехи и трудности вплетены в общую ткань истории и развития страны;

– осознание возможностей, осознание того, как принадлежность к своему государству открывает определенные перспективы, предоставляет права, обеспечивает социальные гарантии и возможности для самореализации.

9. Межпоколенческий компонент

Передача из поколения в поколение:

– семейные нарративы и традиции: рассказы родителей, бабушек и дедушек о своем жизненном опыте, о предках, о значимых событиях в истории семьи и страны, которые формируют личную связь с прошлым;

– передача ценностей и опыта: неформальное обучение через личный пример старших поколений, их отношение к стране, труду, гражданскому долгу;

– участие в общих семейных и национальных ритуалах: празднование дней Победы, других национальных праздников в кругу семьи, посещение памятных мест, что укрепляет чувство общности и преемственности.

10. Адаптационный компонент

Патриотизм, проходя проверку на стойкость, укрепляется в условиях трудностей, адаптируется к новым условиям и находит возможности развития:

– консолидация в трудные времена: способность общества и каждого индивида объединяться и действовать сообща перед лицом общих угроз (войны, стихийные бедствия, экономические кризисы);

– осознание и вклад в преодоление национальных трудностей: чувство сопричастности к решению проблем страны, готовность к личным усилиям ради общего блага;

– гордость за способность нации к возрождению: ощущение восхищения и уважения к тому, как страна или народ преодолевали испытания и выходили из них сильнее.

Компоненты патриотизации тесно взаимосвязаны: невозможно быть истинным патриотом, не зная истории своей страны, не любя её и не проявляя готовности действовать на её благо. Процесс патриотизации является непрерывным и динамичным, формируясь под влиянием множества факторов и в различных социальных контекстах.

1.5. Критерии патриотизации

Критерии патриотизации – это индикаторы или признаки, по которым можно оценить степень сформированности патриотических чувств, убеждений и поведения у индивида или группы, определить, насколько успешно проходит процесс патриотизации и каковы его результаты.

Основные критерии патриотизации, опирающиеся на ранее выделенные компоненты:

1. Глубина и широта знаний о Родине (на основе когнитивного компонента):

– понимание: сформированность адекватных и глубоких знаний об истории, культуре, географии, государственном устройстве своей страны;

– осознанность: способность не просто воспроизводить факты, но и анализировать их, выявлять причинно-следственные связи, понимать значение событий и явлений;

– критическое осмысление: умение воспринимать информацию непредвзято, отличать факты от мифов, осознавать как достижения, так и трудности в истории и настоящем.

2. Проявление устойчивых позитивных эмоций и ценностных ориентаций (на основе эмоционально-ценностного компонента):

– эмоциональная привязанность: выраженная любовь, гордость, уважение, сопереживание к своей стране, её народу, культуре и символам;

– принятие ценностей: интериоризация (усвоение на личном уровне) базовых национальных ценностей (например, справедливость, свобода, взаимопомощь, труд);

– чувство долга: осознание личной ответственности за благополучие и развитие страны, готовность к самопожертвованию ради её интересов (в случае необходимости);

– способность к переживанию и преодолению: умение переживать боль за свою страну в трудные моменты (поражения, кризисы, трагедии), но при этом сохранять надежду и стремление к восстановлению и развитию, а не впадать в отчаяние или цинизм.

3. Социально значимая деятельность и гражданская ответственность (на основе деятельностного компонента):

– активное участие: вовлеченность в гражданские, общественные, культурные или спортивные мероприятия, направленные на развитие и процветание страны или местного сообщества;

– добровольное участие: активное, самостоятельное стремление индивида к участию в различных социальных, культурных, экологических, благотворительных или оборонных проектах, не требующих обязательного участия. это выход за рамки формального выполнения обязанностей;

– соблюдение законов и норм: демонстрация законопослушного поведения, уважение к правопорядку и выполнение гражданских обязанностей (например, уплата налогов, участие в выборах);

– трудовая и профессиональная добросовестность: стремление к высокому качеству своей работы, понимание её вклада в общее дело страны;

– бережное отношение: забота о природе, культурном наследии, общественной собственности;

– личная инициатива: готовность предлагать и реализовывать собственные идеи и проекты, направленные на улучшение жизни в своем городе, регионе или стране, не ожидание указаний, а проактивная позиция;

– ощущение личной ответственности за состояние и развитие своей страны, как если бы это был «собственный дом» или «собственный проект», в который вкладываются личные силы и время;

– вовлеченность в локальные процессы: проявление патриотизма не только на государственном уровне, но и через активное участие в жизни своего города, района, двора, школы – понимание, что «малая родина» является частью большой Родины;

– патриотизм в профессии: стремление выполнять свою профессиональную деятельность на высоком уровне, осознавая ее вклад в общее благо страны (например, учитель, врач, инженер, предприниматель, ученый, который видит свой труд как часть национального строительства).

4. Сформированность национальной идентичности (на основе социально-коммуникативного и персонального компонентов):

– осознание принадлежности: чёткое и позитивное самоопределение как гражданина своей страны, члена определённого народа или культурной общности;

– интеграция личного и национального: взаимосвязь личной судьбы, семьи, ценностей с историей и будущим страны;

– чувство общности: ощущение связи с соотечественниками, готовность к солидарности и взаимопомощи;

– приоритет общественного над личным (в разумных пределах): в критических ситуациях – готовность поставить интересы общества или страны выше личных сиюминутных выгод, не впадая в крайности;

– готовность к службе: не только к воинской, но и к гражданской службе, волонтерству, выполнению долга в условиях чрезвычайных ситуаций, когда это требуется для поддержания безопасности и благополучия страны;

– соблюдение этических норм: патриотизм не должен быть оправданием для неэтичного или аморального поведения (например, коррупции, обмана, насилия).5. Критическое мышление и конструктивная позиция (на основе рефлексивно-критического компонента):

– аналитический подход: способность анализировать сложные социально-политические процессы, не поддаваясь манипуляциям и популизму;

– конструктивная критика: умение высказывать обоснованную критику в адрес существующих проблем или решений, предлагая пути их преодоления, а не просто осуждая;

– стремление к улучшению: ориентация на развитие и совершенствование страны, а не на её разрушение или отчуждение;

– инвестиции в будущее: готовность вкладывать личные ресурсы (время, усилия, знания, иногда финансовые) в долгосрочные проекты и инициативы, которые принесут пользу стране в будущем (образование, наука, инновации, сохранение окружающей среды).

6. Культурно-эстетическая вовлеченность и развитие (на основе социокультурного компонента):

– потребление и создание национального контента: активный интерес к отечественному искусству, литературе, музыке, кино, театру; возможно, личное участие в творческих проектах, популяризирующих национальную культуру;

– участие в культурных мероприятиях: регулярное посещение музеев, выставок, концертов, фольклорных фестивалей, посвященных национальной тематике, что способствует углублению культурной идентичности;

– активное использование и содействие развитию родного языка: понимание языка как одного из столпов национальной идентичности и стремление к его сохранению и развитию;

– межкультурная толерантность: признание и уважение культурных, этнических, религиозных и политических различий внутри страны и за её пределами;

– отсутствие ксенофобии: отсутствие предвзятости, враждебности или агрессии по отношению к другим народам и культурам.

7. Уважение к институтам и правовым процессам (на основе институционально-регулятивного компонента):

– доверие и признание легитимности: признание легитимности государственных институтов (судебной системы, правоохранительных органов, избирательной системы) и готовность следовать их решениям даже при несогласии;

– участие в политической жизни: ответственное и осознанное участие в избирательных процессах, понимание роли граждан в формировании власти и влиянии на государственные решения;

– культура диалога: готовность к конструктивному обсуждению острых социальных и политических вопросов, поиск компромиссов и уважение к оппонентам.

8. Готовность к межпоколенческой передаче ценностей (на основе межпоколенческого компонента):

– наставничество и просветительство: активное участие в передаче знаний, ценностей, опыта и традиций младшим поколениям (в семье, образовательных учреждениях, общественных организациях);

– сохранение памяти: искреннее стремление к изучению и сохранению исторической памяти, участие в мероприятиях по уходу за памятниками, архивами, рассказ о героическом прошлом и важности уроков истории;

– -личный пример: осознанное стремление служить примером патриотического поведения, образа мысли и отношения к Родине для окружающих, особенно для молодежи.

9. Стойкость и адаптивность в условиях вызовов (на основе адаптационного компонента):

– сплоченность: способность демонстрировать единство и консолидацию перед лицом внешних или внутренних угроз;

– оптимизм: способность сохранять конструктивный настрой, единство и веру в будущее страны, в способность страны преодолевать трудности и развиваться в условиях кризисов, испытаний или значительных изменений, не поддаваться дезинтеграции или унынию;

– готовность к изменениям: способность адаптироваться к новым условиям, проявлять гибкость в мышлении и действиях ради сохранения и развития страны;

– проактивность в кризис: не только консолидация в трудные времена, но и активный поиск решений, инноваций, новых подходов в ответ на внутренние и внешние вызовы, а не пассивное ожидание;

– способность к мобилизации: готовность и способность быстро адаптироваться и переориентировать свои усилия на выполнение задач, жизненно важных для страны в критический момент.

Критерии позволяют более полно и всесторонне оценить уровень сформированности патриотизма, переходя от общих понятий к конкретным проявлениям и глубине личностной вовлеченности.

1.6. Показатели патриотизации

Показатели патриотизации – это конкретные, наблюдаемые или измеряемые проявления сформированных патриотических критериев и компонентов, позволяющие оценить, насколько успешно происходит процесс патриотизации и какова его эффективность на уровне индивида или общества.

Обобщим показатели по группам, опираясь на ранее описанные компоненты и критерии:

1. Поведенческие (деятельностные) показатели:

А. Гражданская активность:

– участие в выборах: высокий процент явки на выборах различных уровней;

– волонтерство: активное участие в общественных, благотворительных, экологических, ветеранских и других волонтерских движениях;

– участие в общественных обсуждениях: проявление интереса и участие в публичных слушаниях, обсуждениях законопроектов, городских инициатив, инициатив сельских жителей;

– инициативность: количество разработанных и реализованных личных или групповых проектов, направленных на улучшение жизни в своем населенном пункте, регионе, стране.

Б. Законопослушность:

– соблюдение законов: низкий уровень правонарушений, высокий уровень уплаты налогов, соблюдение правил дорожного движения и других норм;

– уважение к общественной собственности: бережное отношение к государственному и муниципальному имуществу, отсутствие актов вандализма.

В. Отношение к защите Отечества:

– готовность к службе: выраженное стремление к прохождению воинской службы (для призывников), интерес к истории армии, участие в военно-патриотических клубах;

– участие в памятных мероприятиях: регулярное участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы, Дню защитника Отечества и другим памятным датам.

Г. Экологическое поведение:

– бережное отношение к природе: участие в субботниках, акциях по очистке территорий, соблюдение правил обращения с отходами.

Д. Профессиональный/трудовой вклад:

– высокое качество работы: стремление к добросовестному выполнению своих профессиональных обязанностей, осознание их вклада в развитие страны;

– инновационная активность: количество патентов, рационализаторских предложений, научных открытий, ориентированных на развитие отечественной науки и производства.

2. Когнитивные (знаниевые) показатели:

А. Уровень знаний:

– результаты тестирования: высокие баллы по истории, обществознанию, географии страны;

– качество ответов: способность к аргументированному изложению фактов, анализу исторических событий и современных вызовов, пониманию причинно-следственных связей;

– историческая грамотность: знание ключевых дат, событий, имен выдающихся деятелей страны.

Б. Критическое мышление:

– анализ информации: способность выявлять недостоверную информацию, отличать факты от мнений, видеть различные точки зрения на сложные вопросы;

– конструктивная критика: способность формулировать обоснованные предложения по улучшению, а не просто выражать недовольство.

3. Эмоциональные и ценностные показатели:

А. Самоотчеты и опросы:

– выражение гордости: высокие показатели самоотчетов о чувстве гордости за свою страну, её достижения;

– приверженность ценностям: выбор и осознание национальных ценностей как своих личных приоритетов в опросах.

Б. Наблюдение за проявлением эмоций:

– эмоциональный отклик: позитивные эмоциональные реакции на государственные символы, национальные праздники, достижения соотечественников;

– сопереживание: выражение сочувствия и готовности помочь в случае кризисов или трагедий, затрагивающих страну.

В. Отношение к символам:

– уважительное отношение: отсутствие осквернения или пренебрежения к государственным символам (флаг, герб, гимн).

4. Коммуникативные и идентификационные показатели:

А. Вербальное поведение:

– положительная риторика: частое использование местоимения «мы» в отношении своей страны, позитивные высказывания о Родине, её народе и культуре;

– представление страны: стремление достойно представлять свою страну в общении с иностранцами.

Б. Межкультурный диалог:

– уважение к другим культурам: отсутствие ксенофобии, проявление интереса и уважения к другим национальностям и культурам.

В. Межпоколенческая передача:

– семейные нарративы: рассказы о героическом прошлом семьи и страны, передача традиций и ценностей младшим;

– наставничество: участие в программах наставничества, направленных на воспитание молодежи.

5. Рефлексивные и адаптивные показатели:

А. Эмоциональная зрелость:

– сбалансированная реакция: способность сохранять спокойствие и рациональность в восприятии как успехов, так и неудач страны, без впадения в крайности;

– оптимизм и вера: устойчивая вера в будущее страны и её способность преодолевать трудности.

Б. Самоидентификация:

– четкое самоопределение: уверенное и позитивное осознание себя гражданином своей страны, носителем её культуры.

6. Социологические и статистические показатели (на уровне общества):

А. Опросы общественного мнения:

– уровень доверия: доверие граждан к государственным институтам, армии, правоохранительным органам;

– уровень гордости: доля граждан, испытывающих гордость за свою страну;

– оценка будущего: оптимистичные прогнозы граждан относительно будущего страны.

Б. Статистика:

– явка на выборах: общий процент участия населения в избирательных процессах;

– количество волонтеров: динамика роста числа граждан, участвующих в добровольческой деятельности;

– миграционные потоки: соотношение иммиграции и эмиграции, особенно среди высококвалифицированных специалистов и молодежи (низкий отток свидетельствует о благоприятном климате и привязанности);

– количество гражданских инициатив: число зарегистрированных и реализованных общественных проектов.

7. Экономические показатели патриотизма (осознанный экономический выбор):

А. Предпочтение отечественных товаров и услуг:

– покупательское поведение: доля отечественных товаров и услуг в потребительской корзине при наличии сопоставимых зарубежных аналогов (не всегда измеряется напрямую, но может быть показателем отношения);

– поддержка малого и среднего бизнеса: целенаправленная поддержка местных и национальных производителей.

Б. Инвестиции в национальную экономику:

– предпочтение национальных банков и фондов: выбор отечественных финансовых институтов для сбережений и инвестиций;

– развитие отечественных стартапов: готовность инвестировать в местные инновационные проекты, способствующие росту и конкурентоспособности страны.

В. Добросовестность в экономической деятельности:

– прозрачность ведения бизнеса: отказ от «серых» схем, уклонения от налогов, контрабанды, поскольку это вредит экономике страны.

8. Культурно-символические показатели (активное взаимодействие с культурным наследием):

А. Культурное потребление:

– вовлеченность в национальную культуру: регулярное посещение музеев, театров, выставок, посвященных отечественной истории и культуре;

– предпочтение отечественного контента: просмотр отечественных фильмов, чтение книг национальных авторов, прослушивание музыки отечественных исполнителей.

Б. Участие в сохранении культурного наследия:

– добровольчество: участие в реставрационных работах, археологических раскопках, уходе за памятниками;

– финансовая поддержка: пожертвования на восстановление культурных объектов, поддержку народных промыслов, искусства.

В. Развитие и использование родного языка:

– активное использование языка: осознанное стремление к чистоте речи, пополнению словарного запаса, использованию родного языка в различных сферах жизни;

– поддержка языковых инициатив: участие в проектах по сохранению и развитию языков народов, проживающих в стране.

9. Показатели здоровья и социального благополучия (косвенные, но значимые):

1. Общественное здоровье:

– уровень ЗОЖ: рост числа людей, ведущих здоровый образ жизни, занимающихся спортом, что способствует общему благополучию нации и её потенциалу;

– осознанное отношение к своему здоровью: понимание, что здоровье каждого гражданина – это ресурс страны.

Б. Демографические показатели:

– уровень рождаемости и семейные ценности: косвенный показатель оптимизма и веры в будущее своей страны;

– снижение миграционных настроений: осознанное желание жить, работать и растить детей на Родине.

В. Социальная сплоченность:

– уровень доверия внутри общества: доверие между гражданами, к некоммерческим организациям, что отражает здоровое социальное самочувствие;

– взаимопомощь и солидарность: проявление взаимовыручки в повседневной жизни и в кризисных ситуациях.

10. Показатели в цифровой среде и медиапространстве:

А. Активность в онлайн-дискуссиях:

– конструктивное участие: активное, аргументированное участие в онлайн-дискуссиях по вопросам развития страны, истории, политики;

– противодействие дезинформации: активное опровержение фейковых новостей и информационных атак, направленных против страны, её ценностей или символов.

Б. Создание и распространение позитивного контента:

– блогинг, влогинг: создание и распространение собственного контента (тексты, видео, фото), популяризирующего достижения, культуру, природу своей страны;

– поддержка отечественных инфлюенсеров: просмотр и распространение контента блогеров, популяризирующих патриотические идеи и ценности.

В. Поведение в социальных сетях:

– осторожность в выражении критики: отсутствие оскорблений или уничижительных высказываний в адрес страны, её народа или символов, даже при наличии обоснованной критики.

11. Образовательные и просветительские показатели (активный вклад в развитие знаний о Родине):

А. Самостоятельное изучение и популяризация:

– инициативы по изучению: организация или участие в неформальных группах, клубах, кружках по изучению истории, краеведения, культуры своей страны;

– просветительская деятельность: создание и распространение образовательного контента (статьи, лекции, экскурсии, видео) о значимых событиях, личностях, местах своей Родины;

– участие в олимпиадах/конкурсах: активное участие в интеллектуальных соревнованиях по истории, культуре, географии страны.

Б. Поддержка отечественной науки и образования:

– предпочтение отечественных научных источников: использование и цитирование работ национальных ученых, исследователей;

– выбор национальных образовательных учреждений: осознанное предпочтение высших учебных заведений своей страны, даже при наличии возможностей учиться за рубежом, с целью принесения пользы Родине.