«Неправильный аист» и другие наши истории: Книга дневников приёмных семей

Московская область, г. Химки

Каждый мой ребёнок приходил из школы с жалобами на то, что его обзывают. Мы рассказывали, объясняли, успокаивали. А любого другого мальчика кто утешает? Кто ему объясняет, утешает и целует на ночь? Как у него, преданного дважды, хватает сил жить?

А самое главное, что, когда ребёнок знает, что у него есть тыл в лице родителей, ему всё нипочём. А когда папы нет, кто за него заступится? Что отвечать на вопросы о внешности? На кого кивать? Свойство психологии ребёнка таково, что он считает себя виноватым: это он виновен, что папа уехал, это он виновен, что мама не справилась, это он виновен, что бабушка не взяла к себе. Это всё он… Но ведь это не так!

Из дневника Олеси Шугаиповой, мамы 3 детей (1 приёмный, 2 кровных),

Республика Татарстан, г. Бугульма

Первый месяц Ярослав присматривался к нам, видно было, что хочет влиться в семью, но пока боится доверять. Очень старался хорошо себя вести, помогал по дому. Многих вещей не знал, но смотрел, как мы делаем, и пытался делать так же. Мы с мужем понимали, что ему сложно и старались не давить на него, просто потихоньку объясняли какие-то правила, нормы, старались быть рядом.

Поначалу обманывал, уроки в школе тоже не задавали. Со школой было много проблем. Например, выучим что-то или объясню, через полчаса уже не помнит. Уставал быстро. Думала, смогу восстановить пробелы в знаниях постепенно, а мы за вечер даже не все уроки успевали приготовить. Заметила одну интересную вещь: до 18 часов всё понимает, а после, как будто мозг отключили. Думала, с чем связано это, потом догадалась, в детском доме уроки делают до 18 часов, поэтому мозг привык. В школе я поприсутствовала на уроке истории, у них была небольшая самостоятельная работа по историческим датам, я ответила на все вопросы, а мой ребёнок написал на «2», учили вместе историю. Забыл. Как-то классная руководительница вызвала в школу, так как, после того как мы его взяли, стал неуправляемым. Позже я поняла причину его плохого поведения. Во-первых, он проверял нас, а что будет, если он плохо будет вести себя, не вернём ли мы его. Во-вторых, ребёнок понял, что теперь есть кому защитить его, что он не один. И он был не спокойный ребёнок, как они думали, а просто одинокий.

Из дневника Любови Старостиной, мамы 3 детей (1 приёмный, 2 кровных),

Республика Татарстан, г. Бугульма

Наше внутрисемейное привыкание друг к другу, как молния, нарушила школа. Это школьная история, которая заставила меня пройти через такие трудности, как непонимание и разочарования, но вместе с тем и укрепила в своих действиях и мыслях (если мы не поможем этому ребёнку, то кто же его поддержит, какое у него будущее впереди…). Суть в том, что дети из приюта ходят в одну школу, но если определяются в семью, то их переводят в школу по прописке. Но, кажется, что педагоги работают не с живыми детьми, а с какими-то предметами.

И он был не спокойный ребёнок, как они думали, а просто одинокий

В нашей истории в школе не стали входить в положение этого мальчика, который столько пережил. Д. был очень запущен в учёбе, а кому нужны слабые дети, а как же успешные показатели? Нет трудного ребёнка в школе – значит, не будет низких результатов и баллов. Ребёнка негласно выживали из школы взрослые. Это почувствовали ученики, что дало им повод устраивать с моим сыном разборки, обзывать и притеснять его. Д. жил в моей семье только две-три недели, а мне как матери уже было предъявлено, что я не занимаюсь с ребёнком, не контролирую его. Меня постоянно вызывали учителя. Требовали забрать ребёнка и перевести в другую школу. Я ходила два месяца, просила помощи и поддержки. Спасибо другим приёмным семьям, что они меня поддерживали и помогали.

Я задавала один вопрос: «За что?» В чём мы провинились? Долго я сама безрезультатно отстаивала права своего приёмного сына. От отчаяния пришлось обратиться в консультативной форме в Министерство образования и науки. Вопрос решился за пару дней – Д. будет спокойно доучиваться 9 классов в этой школе. Спасибо всем, кто услышал и поддержал!

Из дневника Натальи Быковой, мамы 7 детей (5 приёмных, 2 кровных),

Тамбовская область, с. Пересыпкино

А в школе Ангелину приняли хорошо, она на домашнем обучении, учебники по VIII виду нам предоставляют из интерната. Ходит в школу два раза в неделю, где с ней индивидуально занимаются учителя, но она также имеет возможность общаться со своими одноклассниками на уроках физкультуры и труда. В остальные дни я с ней занимаюсь дома, у неё такие же уроки по 45 минут, перемены. В общем, всю программу она проходит полностью. Конечно, бывают срывы, когда тетради в клочья, и слёзы, но после таких вспышек и небольшого отдыха опять садимся за учебники (к которым она относится с большой осторожностью, ведь их надо возвращать).

Свойство психологии ребёнка таково, что он считает себя виноватым: это он виновен, что папа уехал, это он виновен, что мама не справилась, это он виновен, что бабушка не взяла к себе. Это всё он… Но ведь это не так!

Из дневника Терезы Боженовой, мамы 4 детей (2 приёмных, 2 кровных),

Тамбовская область, с. Екатериновка

Много проблем и с началом учебного года. Пока ходили на подготовку, было интересно, а сидеть тихо на уроках да ещё что-то учить – совсем наоборот. Встречались часто с учителями, разговаривали, старались вместе решать проблемы. В конце концов пришли к выводу, что не надо заставлять ребёнка учиться, надо дать ему возможность прочувствовать огорчение от получения двойки и радость от пятёрки и заслуженной похвалы от родителей. И действительно, получать пятёрки оказалось гораздо приятнее.

Из дневника Екатерины Беклемышевой, мамы 4 детей (3 приёмных, 1 кровный),

Пермский край, г. Губаха

Славе на вид-то и было 8 лет, но по документам ему оказалось 11. Он отставал от сверстников в физическом развитии, но был гиперактивным мальчиком с рассеянным вниманием, с большими пробелами в знаниях, не был аттестован по нескольким предметам, употреблял в речи нецензурные выражения и легко мог взять в магазине то, что плохо лежит. За ним прочно закрепилось прозвище «сорвиголова».

Когда я привела Славу в тот же класс, из которого его увозили в приют, у учителя был шок, так как класс занимался по сложной развивающей программе Л. В. Занкова. Она только и говорила: «Он пропустил почти полгода, ему не догнать!» Я попросила дать ребёнку шанс, потому что мы всегда будем рядом. Все каникулы мы решали задачи и учили правила. И уже через полгода наш Славик стал хорошистом. У нас всё получилось!

Из дневника Любови Захаровой, мамы 3 детей (1 приёмный, 2 кровных),

Республика Чувашия, с. Моргауши

С детским садом проблем не было. Аню заведующая определила в группу, где я сама работала, так что ребёнок целый день был со мной. Первое время Аня постоянно держала меня в поле зрения, боялась меня отпускать от себя. К счастью, дочка быстро освоилась в группе. Но я замечала, что с нервной системой у девочки не всё в порядке. Аня часто капризничала, закатывала истерики без причины. Я старалась вести себя спокойно, понимала, почему она такая. Аня с раннего детства не видела любви, ласки, заботы матери.

Уже в детском саду мы принимали активное участие в различных творческих конкурсах. Аня очень хорошо читала детские стихи. На литературных конкурсах, утренниках все заслушивались.

Очень волновалась и переживала, когда Аня пошла в школу: сможет ли учиться, справимся ли мы? Но дочка оказалась смышлёным ребёнком. С первого класса учится на отлично, её хвалят на родительских собраниях, а у меня сердце переполняется от радости. Я часто хвалю её, говорю о том, как сильно её люблю.

Из дневника Кристины Паламодовой, мамы 2 приёмных детей,

Архангельская область, г. Сольвычегодск

Я обожаю свою работу, да и с местами в садике всегда напряжёнка, поэтому через три недели мы пошли в садик. Я вникала во все её проблемы в коллективе сверстников. Каждый вечер мы всерьёз обсуждали план на завтрашний день: что с собой взять из игрушек, как себя вести завтра в саду, чтобы найти себе друзей. Сейчас у Катюши очень много друзей. И она не чувствует себя одиноко, как в первые дни в садике.

Из дневника Лилии Койновой, мамы 4 детей (2 приёмных, 2 кровных),

Новосибирская область, п. Мошково

Наша девочка менялась внешне и внутренне. Мы стали готовиться к важному событию: поступлению в детский сад. В первый день, как только открыли дверь в группу, раздался дикий крик: «Мамочка, родненькая, не отдавай меня обратно!» – и так она бедняжка дрожала, что на губах проступила синева. Пришлось выйти с ней и успокоить, обратить внимание на то, что всех детей мамы утром приводят, а вечером забирают, и никто никого здесь не оставляет. Согласилась и вновь вошла в группу. Было очень трогательно, когда, по прошествии времени, ребёнок стал рисовать рисунки для мамы, для папы и усваивать определённые правила.

Из дневника Натальи Мальковой, бабушки и опекуна 2 детей,

г. Новосибирск

Недавно мы переехали в новый микрорайон в новую квартиру. И в школу девочки перейдут новую. Основные наши трудности – это учёба в школе у старшей внучки – нет желания учиться, страдает поведение. Домой из школы приходит и говорит, что хочет отдохнуть и пойдёт погулять, и до вечера её нет. Учителя школы жалуются на поведение. Конечно, проще делать замечания, ставить двойки, ругать, но вот понять ребёнка, принять, помочь – гораздо сложнее. А я думаю, что моей внучке просто очень трудно сосредоточиться, а может, самооценка заниженная (тянется шлейфом из прошлого), а вообще она девочка добрая, подойдёт меня обнимет, бабулей называет. На улице никаких требований нет, там проще, вот она туда и тянется. Объясняю это учителям, что ей помочь надо. Да, она непростая девочка, с ней трудно, но небезнадёжно, и мы многого уже добились. Внучка ходит в спортивную секцию, занимается с психологом центра сопровождения, стараемся проводить время вместе – ходим в зоопарк, кино. С учителями контакт налаживаем постепенно, стараемся идти на встречу друг другу, прислушиваюсь к их просьбам и замечаниям.

Из дневника Ирины Глотовой, мамы 2 детей (1 приёмный, 1 кровный),

г. Новосибирск

Утром идём в школу. Всю дорогу Соня волновалась, а перед самым входом уткнулась мне в плечо и расплакалась. Кое-как я её уговорила, ведь понимала, что первый день самый сложный, всегда трудно входить в новый коллектив. Ждала и опасалась. Зря. С уроков вернулась радостная. Я позвонила учительнице, та рассказала, что два урока девочка сидела хмурая, а потом на переменке уже всем улыбалась и плела косы одноклассницам. На этом период привыкания к новой школе закончился.

Конечно, проще делать замечания, ставить двойки, ругать, но вот понять ребёнка, принять, помочь – гораздо сложнее

Связь с кровной семьёй

спойлер: лучше, чтоб не обрывалась

Из дневника Ирины Игнатьевой, мамы 10 детей (6 приёмных, 4 кровных),

Новосибирская область, г. Искитим

«Здравствуйте, я ваша тётя!» На пороге нашего дома появилась женщина, оказалось – родная тётя наших ребятишек. Мой мозг лихорадочно работал – что же делать в таких случаях, я к этому не готова! Но моё воспитание и интуиция позволили тёте войти. Выглядела женщина благополучно, а я недоумевала, как же она позволила забрать детей в приют… Тётя Таня навещала племянников стабильно раз в неделю, приносила торты и конфеты. Моя неприязнь очень скоро исчезла, на деле Татьяна оказалась действительно хорошим и порядочным человеком, детей не смогла забрать, так как у них с мужем и дочкой не было своего жилья, а на тот момент наличие необходимых квадратных метров было важным условием. Вот уже почти четыре года мы дружим семьями, и за это время стали, скорее, родственниками. Татьяна старается на выходные забрать кого-нибудь из племянников погостить, при возможности вывозит их развлечься. Вот так наше семейство ещё обросло роднёй!

Из дневника Аллы Александровой, мамы 3 детей (1 приёмный, 2 кровных),

Мурманская область, г. Кировск

Однажды мы гуляли с Дениской, был прекрасный солнечный день, который ничего плохого не предвещал. Прогуливаясь по городу, ребёнок увидел родного старшего брата. Он сразу его окликнул. Сколько было радости в глазах Дениски, что он встретил родного для себя человека. Они долго общались, но пришло время расставаться. У Дениса появились на глазах слёзы, он держал его за руку, не хотел уходить от брата, с которым прожил в своей кровной семье семь лет. Не передать тех чувств, которые возникли у меня: чувство горечи, потому что ребёнок не живёт рядом со своими родными, чувство безнадёжности, потому что я ничего не могу сделать, чтобы вернуть его в кровную семью. Я поддержала его в тот момент, обняла и сказала, что так бывает в жизни, когда люди расстаются, не могут жить вместе, но я буду всегда рядом и поддержу тебя.

Из дневника Галины Коневой, мамы 15 детей (13 приёмных, 2 кровных),

Пензенская область, г. Кузнецк

В 2007 году решили взять ребёнка. Это была 8-летняя девочка, звали её Кристина. Всего год назад она потеряла маму. Бабушка после смерти дочери стала сильно пить, органы опеки решили забрать Кристину в детский дом. И мы приложили все усилия и старания, чтобы она не попала туда. Целых полгода девочка ждала, что её заберёт бабушка. Маленький, замкнутый, стеснительный человечек… Мы поняли, что ей необходимы глубокая любовь, ласка, отогревающая душу.

Из дневника Владислава Чистобаева, приёмного ребёнка, 16 лет,

Республика Хакасия, с. Пуланколь

Скоро нас забрали у мамы из-за её болезни и отдали под опеку тёти. Долго она не выдержала и отказалась от нас. Вскоре мама умерла, и мы остались одни в этом мире. Меня, братика и сестрёнку отдали чужой семье, которая заменила нам отчий дом. И вот спустя семь лет я, мои сестрёнка и братишка живем в приёмной семье. И за все это время я понял одну очень важную вещь: у каждого человека должна быть семья. Пусть и не родные мама и папа, но любящие, которые в любую минуту всегда поддержат и помогут тебе. Я уже учусь в 9-м классе, и мне кажется, что чувство к матери живёт в человеке всегда: оно появляется, отступает, но никогда не уходит навсегда. Я думаю, что это самые жестокие законы природы и жизни!

Больно и плохо! Но жить надо!

Из дневника Ольги Плюсниной, приёмного ребёнка, 12 лет (в семье 2 приёмных, 3 кровных детей),

Республика Бурятия, с. Турка

Я подросла и пошла в школу. Одежда моя была никакая, и мне очень хотелось, чтобы меня одевали так же, как моих сверстников. Родители пили всё чаще и чаще. Сотрудники полиции к нам приезжали, разговаривали с родителями, просили их прекратить употреблять спиртные напитки, но они всё равно пили. Меня и Диму увезли в приют с. Турунтаево.

Для меня и Димы началась совсем другая жизнь. Нас стали хорошо кормить и красиво одевать. Мы спали в чистой постели. Я помню, как увидела много ребятишек, и мне стало немного страшно… но мой брат Дима меня всегда и во всём выручал, он мой защитник. Воспитатели реабилитационного центра относились к нам очень хорошо, обнимали, гладили по голове и всегда хвалили.

Странно, но я вспоминаю, что мы начали скучать по дому. Нам казалось, что родители наши по нам тоскуют и очень хотят, чтобы мы вернулись домой. Прошло почти два года, но родители за это время ни разу к нам не приехали.

Из дневника Теодоры Цанги, мамы 2 детей (1 приёмный, 1 кровный),

Рязанская область, с. Стрелецкие Выселки

Вадим был вообще не похож на того, кого мы видели на фото. Мы с мужем стоим в недоумении. Мальчик подошёл к нам и говорит: «Я Вадим Макаркин». Ну Вадим, так Вадим. Стали мы с ним общаться, а он ни в какую не хочет с нами идти на контакт, всё ждёт, что дедушка приедет за ним. Мы в смятении, отдали гостинцы, которые привезли ему, и говорим: «Поедем к нам, посмотришь, как мы живём». Он: «Нет, никуда я не поеду».

Мы обещали, что на второй день ему позвоним, и он нам скажет, поедет к нам или нет.

На второй день с утра мы были в храме, так как был праздник святых Петра и Павла, а после службы мы позвонили, как и обещали, и тут я слышу такой радостный голос Вадима, что он поедет к нам.

Чувство к матери живёт в человеке всегда: оно появляется, отступает, но никогда не уходит навсегда. Я думаю, что это самые жестокие законы природы и жизни

Из дневника Натальи Тухфатулловой, тёти и опекуна 2 детей,

г. Новосибирск

Мы с мужем работали, дочь вырастили, ей на тот момент был 21 год, она училась на последнем курсе университета, готовилась к защите диплома. И вот появились маленькие дети, надо было начинать всё с начала, детский сад у младшего ребёнка, начальная школа у старшего. Также были проблемы привыкания детей к новому дому. Одно дело, когда мои племянники приходили в гости со своим отцом, – поиграли, погостили и ушли, и совсем другое, когда они живут не в своей семье, пусть даже у родственников. Они никак не могли понять, почему так получилось. Детям я объяснила, что их папа долго болел и ушёл от них, а где их мама, я не знаю. Хотя мне было известно, что она живёт с разными мужчинами и является алкоголиком. Думаю, что старший ребёнок понимал, почему мамы нет рядом, ведь два года до этого они жили без неё, и он видел, какая она приходила. С младшим ребёнком было сложнее. Маленькая девочка, на тот момент ей исполнилось 7 лет, не могла понять, почему мама не приходит за ними. Я успокаивала её, говорила, что если мама придёт за ними и захочет их забрать, то они будут жить с мамой. Постепенно всё успокоилось, и потекли наши будни.

Из дневника Валерия Александрушкина, дедушки и опекуна ребёнка,

Самарская область, г. Похвистнево

Как опекун и главный человек в жизни внука я понимаю, что именно от меня зависит дальнейшая судьба Димы, его психическое и физическое здоровье, уровень образования и воспитания.

Проблемы начались с первого дня: я заметил, что, чем ближе ночь, тем более замкнутым становится Дима. Я понимал суть происходящего: мальчик скучает по своей маме. Но я не педагог и как ему помочь не знал. С одной стороны, мне его было очень жалко, но с другой – я боялся испортить парня своей жалостью. Решение, как всегда, простое, пришло внезапно. Я понял, что должен стать ему прежде всего другом, но оставаясь при этом ещё и дедом. Постепенно мы оба этому научились. Многое ещё придётся менять в нас обоих, но надеюсь, что мы с этим справимся.

Такие душевные раны, как потеря родных и дорогих людей, никогда не заживают, они только утихают на время, чтобы потом с новой силой отозваться в детском сердце

Из дневника Гульнары Русских, мамы 8 детей (3 приёмных, 5 кровных),

Удмуртская Республика, г. Ижевск

Евгений. Ему тогда было 10 лет. С раннего возраста мама Жени водила его на тренировку к Сергею, но в 2010 году она умерла от рака. Зная, что отпущено ей немного, мама ещё при жизни договорилась со своей лучшей подругой, что та возьмёт сына под свою опеку, и родная тётка тоже хотела оформить опекунство над ним…

Но случилось то, что случилось. После похорон матери они обе отказались от Евгения. К сожалению, так бывает. Сергею сообщили, что тренировки Женя посещать больше не будет, так как через несколько дней его забирают в детский дом. Недолго думая, мой муж побежал сломя голову в органы опеки и написал заявление о том, что хочет принять мальчика в свою семью. За две недели были собраны все необходимые документы и положительное решение комиссии об опеке!

Евгений сразу подружился с Платоном и Климом. Мальчики вместе ходили к отцу на тренировки, ездили на соревнования по многим городам России. Так Женя вошёл в новую семью. Конечно, ему было нелегко, и как бы он ни старался казаться весёлым, жизнерадостным мальчиком, боль утраты родного и самого близкого человека пронизывала его. Такие душевные раны, как потеря родных и дорогих людей, никогда не заживают, они только утихают на время, чтобы потом с новой силой отозваться в детском сердце.

Из дневника Любови Алексеевой, мамы 2 приёмных детей,

Республика Чувашия, выселок Шихазаны

Лето прошло незаметно. Заканчивался август месяц, а родная мама Димы не давала о себе знать. Ребёнок переживал, вспоминал маму, но телефон молчал, а когда звонили мы, трубку не брали. Нужно было решать, что делать дальше с ребёнком, поэтому мы с мужем решили определить Диму в детский сад. Проблем с местом в детском саду не возникло, но Дима очень долго привыкал к другим детям, медленно и упорно совместно с воспитателями учили мальчика строить отношения с ровесниками. К выпускному из детского сада Димочка научился читать и считать до 20, складывать и вычитать числа в пределах 10.

После выпускного мы начали готовиться в школу – в первый класс, и вдруг без предупреждения появилась родная бабушка Димы и забрала ребёнка. В глубине души я понимала, что мальчику нужна родная мама, что Дима очень по ней скучает. Но сердце не хотело отпускать. Мы уже привыкли, что в доме есть ребёнок, что нужно заботиться о нём… Наверное, из нас с мужем получились бы хорошие родители. После отъезда Димочки образовалась пустота.

Из дневника Светланы Шангареевой, мамы 3 детей (1 приёмный, 2 кровных),

Челябинская область, г. Миасс

Сразу было видно, что ей не хватало мамы. Ведь маму никто не заменит. Из детского сада Настю забирала в основном бабушка. И очень часто наблюдала такую картину: за детьми приходят мамы, называют своих детей «сын» или «дочка», и Настя очень внимательно смотрела на этих мам, как бы представляя свою маму, потом резко подходила к бабушке и обнимала её. После этого бабушка стала называть Настю дочкой, и ей это нравилось.

Анастасия очень любит слушать истории про своих родителей. Мы часто рассказываем ей про маму и папу, вспоминая счастливый момент появления Насти на свет. Как встречали её и маму из роддома, всё до самых мелочей. На самом деле семья была очень счастливая. Первый, Егор, был любимцем, так как он был первым внуком и племянником. Настенька была долгожданной, и родители были настолько рады её появлению, что вся комната была просто забита одеждой и игрушками. Настя росла очень привязанной к маме, в её присутствии к другим не шла ни за какие пряники. Если я надевала одежду её мамы, она тут же говорила: «Это мамин халат». И чтобы у неё не было обиды, я всегда спрашивала: «Настенька, можно я его поношу?» Она всегда разрешала. Главное для неё было напомнить нам, что она помнит свою маму.

Анастасия очень любит слушать истории про своих родителей. Мы часто рассказываем ей про маму и папу, вспоминаем счастливый момент появления Насти на свет

Из дневника Елены Вотяковой, мамы 4 детей (2 приёмных, 2 кровных),

Самарская область, с. Сергиевск

Вскоре и радость новосёлов сменилась тоской по старой жизни, по матери, которая навещала их в детском доме. Наши отношения усугубились ещё и тем, что Насте и Диме пришлось жить по правилам нашей семьи, а принять новые условия жизни – всегда острая проблема не только для детей, но и для взрослых.

Увидев эту резкую перемену и поняв чувства детей, я стала стараться помочь им. Так как в разговорах стала часто упоминаться родная мама Насти и Димы, я предложила вместе написать письмо их маме и рассказать о своих успехах, о своей новой семье, о новом доме. Дети с удовольствием наперебой стали делиться своими хорошими впечатлениями, я всё записывала, а они рисовали маме. Мы всё аккуратно сложили в конверт и отправили по адресу, по которому проживала их мама. Теперь я стала для них другом.

Дети долго ждали ответа, но письмо от мамы так и не пришло…