Программа на год. ОНР. ЗПР. Дисграфия. 8 класс. Часть 1.

Текст:

Туристы разбили палатки на берегу горной реки. Рядом росли высокие сосны, а за ними поднимались скалы. Вечером разожгли костёр и стали готовить ужин. Вдруг из-за скал выглянуло солнце, и его последние лучи осветили верхушки деревьев. Птицы смолкли, и стало тихо. Только река шумела где-то внизу. Один из туристов достал гитару и заиграл тихую мелодию. Все слушали молча. Огонь костра отражался в воде и в глазах людей. Потом все легли спать, а утром снова пошли в путь.

Вопросы:

Где туристы разбили палатки?

Что росло рядом с палатками?

Что туристы делали вечером?

Что достал один из туристов?

Какое было время суток, когда туристы легли спать?

Какая была погода в тот вечер?

Почему птицы смолкли?

Какое настроение было у туристов у костра?

Задание 7

Инструкция: прочитай текст. Найди в тексте и исправь фактические ошибки в вопросах. Запиши исправленные вопросы в тетрадь.

Текст:

Денис Иванович Фонвизин написал комедию «Недоросль» в восемнадцатом веке. Главный герой пьесы — Митрофан, ленивый и невежественный юноша. Его мать, госпожа Простакова, балует сына и не даёт ему учиться. Учитель Митрофана, Кутейкин, пытается научить его грамоте, но безуспешно. Правдин — чиновник, который приезжает в имение и выявляет жестокость Простаковой. В конце пьесы Простакова теряет власть над имением, а Митрофан остаётся один.

Вопросы с ошибками (исправь и запиши):

Кто написал комедию «Ревизор»? (исправь: ___)

Как зовут главного героя пьесы? (исправь: ___)

Кто балует Митрофана и заставляет его учиться? (исправь: ___)

Кто приезжает в имение и выявляет доброту Простаковой? (исправь: ___)

В каком веке написана пьеса — в девятнадцатом? (исправь: ___)

Задание 8

Инструкция: прочитай текст. Составь и запиши в тетрадь 5 вопросов к тексту — по одному на каждый тип: «кто?», «что?», «где?», «когда?», «почему?». Затем прочитай текст ещё раз и ответь на свои вопросы.

Текст:

Осенью в лесу произошло необычное событие. Лесник Михаил Петрович обходил свой участок и заметил на тропинке следы крупного зверя. Следы были свежие и вели вглубь леса, к оврагу. Михаил Петрович пошёл по следам и через полчаса увидел медведя. Медведь сидел у поваленного дерева и что-то ел. Лесник тихо отошёл и побежал в деревню за помощью. Через час он вернулся с другими лесниками. Оказалось, что медведь забрёл из соседнего леса, где начался пожар. Животное было напугано и голодно. Лесники отвели медведя в безопасное место.

Задание 9

Инструкция: прочитай текст. Выпиши из текста ответы на вопросы — точно, словами из текста. Перед каждым ответом запиши номер предложения, в котором находится ответ.

Текст:

(1)Ранним утром почтальон Пётр вышел на свой маршрут. (2)Сумка была тяжёлой — в ней лежали газеты, журналы и письма для жителей деревни Дубки. (3)Первым делом Пётр зашёл в дом номер пять, где жила бабушка Анна. (4)Она всегда ждала письмо от внука, который жил в городе. (5)Сегодня письмо пришло. (6)Бабушка обрадовалась и угостила Петра чаем с вареньем. (7)Дальше Пётр пошёл на почту, чтобы забрать ещё одну посылку. (8)По дороге пошёл дождь, и Пётр спрятался под навес. (9)Через двадцать минут дождь закончился, и Пётр продолжил свой путь. (10)К обеду он разнёс всю почту и вернулся домой.

Вопросы:

Как звали почтальона?

Что лежало в сумке?

Для какой деревни была почта?

В какой дом Пётр зашёл первым?

Кто ждал письмо от внука?

Чем бабушка угостила Петра?

Куда Пётр пошёл дальше?

Что произошло по дороге на почту?

Сколько времени шёл дождь?

Когда Пётр вернулся домой?

Задание 10

Инструкция: прочитай текст. Это текст из открытого банка заданий ФИПИ для ОГЭ по русскому языку. Текст В.П. Астафьева. Используется в части 2 (задания 2–12) и части 3 (задание 13 — сочинение-рассуждение, в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15). Прочитай текст внимательно — он будет использоваться в следующих заданиях.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст В.П. Астафьева (о учителе, защитившем учеников от змеи). Индивидуальный номер: 40907. Часть 2 (задания 2–12), часть 3 (задание 13.2 — сочинение-рассуждение, в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15.2).

Текст:

(1)Как он много знал! (2)И что кольца у дерева — это годы его жизни, и что хвоей лечатся, и что из берёзы делают фанеру, а из хвойных пород изготавливают бумагу, что леса сохраняют влагу в почве, стало быть, и жизнь речек. (3)Но и мы тоже знали лес, пусть по-своему, по-деревенски, но знали то, чего учитель не знал, и он слушал нас внимательно, хвалил, благодарил даже. (4)Мы научили его различать звуки леса по голосам птичек, зверьков и показали, как выбраться оттуда, в особенности как спасаться от лесного пожара, как выйти из страшного таёжного огня, если заблудишься в лесу. (5)Однажды мы пошли на Лысую гору за цветами и саженцами для школьного двора. (6)Поднялись до середины горы, присели на камни отдохнуть и поглядеть сверху на Енисей, как вдруг кто-то из ребят закричал:

— (7)Ой, змея, змея!

(8)И все увидели змею. (9)Она обвивалась вокруг пучка кремовых подснежников и, разевая зубастую пасть, злобно шипела. (10)Ещё и подумать никто ничего не успел, как учитель оттолкнул нас, схватил палку и принялся молотить по змее, по подснежникам. (11)Вверх полетели обломки палки, лепестки цветов. (12)Змея кипела, подбрасывалась на хвосте.

— (13)Не бейте через плечо! (14)Не бейте через плечо! — кричали ребята.

(15)Но учитель ничего не слышал. (16)Он бил и бил змею, пока та не перестала шевелиться. (17)Потом он приткнул концом палки голову змеи в камни и обернулся. (18)Руки его дрожали. (19)Ноздри и глаза его расширились, весь он был белый, и волосы крыльями висели на оттопыренных ушах. (20)Мы отыскали в камнях, отряхнули и подали ему кепку.

— (21)Пойдёмте, ребята, отсюда.

(22)Мы посыпались с горы, учитель шёл за нами следом и всё оглядывался, готовый оборонять нас снова, если змея оживёт и погонится. (23)Под горою учитель забрёл в речку, попил из ладоней воды, побрызгал на лицо, утёрся платком и спросил:

— (24)Почему кричали, чтоб не бить гадюку через плечо?

— (25)Закинуть же на себя змею можно. (26)Она, зараза, обовьётся вокруг палки! — объясняли ребята учителю.

— (27)Да вы раньше-то хоть видели змей? — догадался кто-то спросить учителя.

— (28)Нет, — виновато улыбнулся учитель. — (29)Там, где я рос, никаких гадов не водится. (30)Там нет таких гор и тайги нет.

(31)Вот тебе и на! (32)Нам надо было учителя-то оборонять, а мы?!

(33)Прошли годы, много, ох, много их минуло. (34)Я таким вот и помню деревенского учителя — с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперёд и защитить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь.