Программа на год. ОНР. ЗПР. Дисграфия. 8 класс. Часть 1.

Слова: красивее, звоните, начать, поняла, документ, каталог, баловать, облегчить, повторим, завидно, торты, столяр, щавель, банты, жалюзи, сливовый, кухонный, мусоропровод

Задание 3

Инструкция: прочитай словосочетания вслух. Обрати внимание на окончания — произноси их чётко. Прочитай сначала медленно, затем быстрее. Запиши словосочетания в тетрадь.

Словосочетания: на зелёной лужайке, около высокого забора, по узкой тропинке, через быструю речку, у старого колодца, под раскидистым дубом, из далёкой страны, к бабушкиному дому, без тёплой куртки, над спящим городом, среди цветущего сада, вдоль пустынного шоссе, про весеннее утро, от сильного ветра

Задание 4

Инструкция: прочитай предложения вслух. Соблюдай паузы на знаках препинания. Прочитай каждое предложение дважды: первый раз — медленно, второй раз — в более быстром темпе. Следи за пониманием. Запиши предложения в тетрадь, расставляя пропущенные запятые.

Осенний ветер сорвал последние листья с деревьев и они кружась полетели на землю.

Мальчик подошёл к окну увидел на улице снеговика и радостно улыбнулся.

Когда солнце опустилось за горизонт небо окрасилось в розовый и золотой цвета.

На полке стояли книги: сказки рассказы стихи и учебники.

Собака выбежала из будки залаяла на прохожего а потом вернулась обратно.

Вчера мы ходили в музей смотрели картины и слушали экскурсовода.

Если будешь заниматься каждый день ты научишься читать быстро и правильно.

Задание 5

Инструкция: прочитай текст вслух. Первый раз — медленно, с паузами на знаках препинания. Второй раз — в среднем темпе. Третий раз — в быстром темпе, но без потери понимания. После каждого прочтения ответь себе на вопрос: «Я понял, о чём текст?» Если не понял — прочитай ещё раз медленно.

Текст для чтения:

Ранним утром рыбак вышел на берег реки. Туман ещё стелился над водой, и солнце только поднималось из-за холма. В корзине у рыбака лежали удочка, ведро и банка с червями. Он нашёл удобное место, закинул удочку и стал ждать. Прошёл час, прошёл второй — ничего не клевало. Рыбак уже хотел уходить, как вдруг поплавок дрогнул и ушёл под воду. Он рванул удочку — на крючке билась крупная серебристая рыба. Рыбак обрадовался, положил рыбу в ведро и зашагал домой. По дороге он напевал песню, и утренний ветер свежел с каждой минутой.

Разминка 2

Инструкция: прочитай чистоговорки вслух. Начинай медленно, затем ускоряй темп. Следи за чёткостью произношения каждого звука.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

Задание 6

Инструкция: прочитай текст вслух в среднем темпе. При чтении соблюдай интонацию: вопросительные предложения читай с вопросительной интонацией, восклицательные — с восклицательной. После чтения ответь на вопросы письменно.

Текст:

Стоял тёплый летний день. Толя и его младшая сестра Лена гуляли в парке. Вдруг Лена остановилась и спросила: — Толя, а куда улетают птицы осенью? — На юг, — ответил Толя. — А почему они улетают? — не унималась Лена. — Потому что здесь становится холодно и нет еды. — А они вернутся? — Конечно! Весной они прилетят обратно. Лена задумалась. Потом посмотрела на брата и сказала: — А я хочу, чтобы птицы всегда были здесь. Тогда им не придётся лететь так далеко! Толя улыбнулся и погладил сестру по голове.

Вопросы (запиши ответы в тетрадь):

Где гуляли Толя и Лена?

Какой вопрос Лена задала первым?

Почему птицы улетают на юг?

Что Лена сказала в конце разговора?

Задание 7

Инструкция: прочитай текст вслух. Сначала прочитай первый абзац медленно, второй — в среднем темпе, третий — в быстром. После чтения выполни задание: расставь предложения по порядку, в котором они встречаются в тексте. Запиши порядок в тетрадь.

Текст:

(А) Дед Мороз достал из мешка большой свёрток, развернул бумагу и достал нарядную ёлку. (Б) Скоро Новый год, и дети во дворе обсуждали, кто что попросит у Деда Мороза. (В) Ёлка была маленькая, но очень красивая, с серебряными нитями и красными шарами. (Г) Маша сказала, что хочет новые коньки, а Петя — набор для лепки. (Д) Когда Дед Мороз пришёл, дети бросились к нему и стали показывать свои рисунки. (Е) Дед Мороз улыбнулся, посмотрел на рисунки и пообещал, что все желания исполнятся.

Запиши порядок букв: __ __ __ __ __ __

Задание 8

Инструкция: прочитай пары предложений вслух. Сравни предложения в каждой паре: второе предложение сложнее первого — в нём больше слов и сложнее конструкция. Прочитай сначала первое предложение в паре, затем — второе, быстрее. Запиши оба предложения в тетрадь.

1а. Идёт дождь. 1б. Весь день льёт холодный осенний дождь, и на улицах образуются глубокие лужи.

2а. Птицы летят на юг. 2б. Когда наступает осень, птицы собираются в стаи и летят в тёплые страны.

3а. Мальчик читает книгу. 3б. Мальчик сел в кресло у окна, открыл толстую книгу и стал внимательно читать каждую страницу.

4а. Цветёт сад. 4б. В саду расцвели яблони, груши и вишни, и весь воздух наполнился сладким ароматом.

5а. Строители работают. 5б. Строители приехали рано утром, привезли материалы и начали строить новый дом на углу улицы.

Задание 9

Инструкция: прочитай текст вслух. Прочитай три раза: медленно, в среднем темпе, в быстром. После третьего прочтения выпиши в тетрадь:

Три слова, которые тебе были незнакомы (если такие есть).

Главное предложение текста (то, в котором заключена главная мысль).

Название, которое подходит к этому тексту (придумай сам).

Текст:

Труд учителя — это не только уроки и проверки тетрадей. Это ежедневная работа с людьми, каждый из которых неповторим. Учитель видит, как растёт и меняется ученик, как он из неуверенного ребёнка превращается в думающего человека. Иногда на это уходят годы. Но когда бывший ученик приходит спустя много лет и говорит «спасибо» — становится ясно, что все усилия были не напрасны. Учитель не просто передаёт знания. Он помогает найти свой путь в жизни. И в этом — главная ценность его труда.

Задание 10

Инструкция: прочитай текст вслух. Это текст из открытого банка ФИПИ, который используется в КИМах ОГЭ. При чтении обращай внимание на паузы между предложениями и на чёткость произношения длинных слов. Прочитай два раза: медленно и в среднем темпе.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A. Часть 2 (задания 2–12) и часть 3 (задание 13 — сочинение-рассуждение, в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15).

Текст:

(1)В Ленинград пришла первая послевоенная весна. (2)Однажды я шёл с завода домой. (3)Долгий закат дымил над городом. (4)Только что прошумел дождь, ещё бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром. (5)Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мёртвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов... (6)Я шёл медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7)В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся. (8)А теперь вот горячка кончилась и можно будет отдохнуть. (9)Навстречу мне шла женщина. (10)Она несла букет желтоватой черёмухи. (11)Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (12)На миг я ощутил полузабытый запах — такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык. (13)И неожиданно я увидел эту черёмуху. (14)Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. (15)Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами. (16)И, подойдя, я остановился у склонённых веток. (17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать. (19)Их можно было сорвать. (20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома... (22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину. (24)Постукивая палкой, к черёмухе подходил сутулый, худой старик. (25)Сняв шляпу, он прислонился к стволу и словно задремал. (26)Мне было слышно, как он дышит, по-старчески посапывая. (27)Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. (28)Они стояли, прижавшись друг к другу, — молоденький парень и девушка. (29)Ни меня, ни старика они, казалось, не замечали. (30)И ещё я увидел окна. (31)Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32)Казалось, дома́ тоже дышали, жадно и глубоко... (33)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху? (34)Не со слов — сам знаю: страшной блокадной зимой, когда в комнатах застывает вода и когда садится на стенках иней, чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? (35)А огромное старое дерево — уцелело. (36)Не в саду, не в парке — прямо на улице, никем не охраняемое... (37)Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?

(По Э.Ю. Шиму)

Шим Эдуард Юрьевич (1930–2006) — советский и российский писатель, драматург, автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

[Иллюстрация: старая раскидистая черёмуха в конце тихой улочки. Дерево покрыто белыми кистями цветов, достаёт до третьих этажей. Под деревом стоит сутулый старик с палкой. На заднем плане — распахнутые окна соседних домов.]

Задание 11

Инструкция: пользуясь текстом из задания 10, выполни задания письменно в тетрадь.

Прочитай предложения 1–8 ещё раз вслух. Выпиши все слова, в которых есть безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Рядом запиши проверочное слово.

Прочитай предложения 9–16 вслух. Выпиши все прилагательные, которые встречаются в этих предложениях.

Прочитай предложения 17–23 вслух. Найди и выпиши предложение с прямой речью (если есть) или предложение с обращением (если есть). Если их нет — выпиши самое длинное предложение из этого отрывка.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 12

Инструкция: прочитай предложения из текста (задание 10) вслух. Найди в тексте и выпиши в тетрадь:

Два предложения, в которых есть сравнение (с союзом «как», «словно», «будто»).

Одно предложение, в котором есть деепричастный оборот.

Три слова, употреблённые в переносном значении. Запиши эти слова и объясни их значение.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 13

Инструкция: прочитай текст из задания 10 ещё раз вслух — в быстром темпе, но с полным пониманием. После чтения ответь на вопросы письменно.

В какое время года происходит действие? (предложения 1, 4, 6)

Что вспомнил рассказчик, когда шёл домой? (предложение 5)

Что несла женщина, которая шла навстречу? (предложение 10)

Какой запах ощутил рассказчик? (предложение 12)

Как выглядела черёмуха? (предложения 13–15)

Что сделал рассказчик, когда увидел черёмуху? (предложения 18–21)

Кто ещё пришёл к черёмухе? (предложения 24–28)

Какой вопрос задал себе рассказчик? (предложение 33)

Что удивило рассказчика? (предложения 34–36)

Какой главный вопрос звучит в финале текста? (предложение 37)

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 14

Инструкция: прочитай текст из задания 10 вслух. Выбери один из отрывков и подготовь его для выразительного чтения вслух. При чтении соблюдай: паузы, интонацию, темп. Запиши в тетрадь, какой отрывок ты выбрал, и объясни (1–2 предложения), почему выбрал именно его.

Отрывки на выбор:

Отрывок А: предложения 1–8 (возвращение домой после войны)

Отрывок Б: предложения 9–16 (встреча с черёмухой)

Отрывок В: предложения 33–37 (размышления о черёмухе)

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 15

Инструкция: это задание построено по формату ОГЭ (сочинение-рассуждение). Прочитай тему и выполни задание письменно в тетради.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A. Задание 13.2 — сочинение-рассуждение (в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15.2).

Тема: «Как Вы понимаете смысл предложения 37: "Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?"»

Задание:

Дай ответ на вопрос, сформулированный в теме.

Приведи два примера из прочитанного текста (из задания 10), подтверждающие рассуждения. Указывай номера предложений.

Сделай вывод на основе рассуждений.

Объём — не менее 70 слов.

Пиши аккуратно, разборчивым почерком.

КОНСПЕКТ 8

Тема: «Развитие зрительной памяти»

Класс: 8 · Профиль: ОНР, дисграфия, вариант 7 (ЗПР) · Длительность: 60 минут

Памятка

Зрительная память — это способность запоминать, сохранять и воспроизводить то, что мы видим: картинки, слова, лица, предметы, расположение объектов. Зрительная память работает, когда мы читаем текст, списываем с доски, ищем нужный предмет среди других, вспоминаем, как выглядит знакомое место.

Бывает кратковременная зрительная память (удерживаем информацию несколько секунд) и долговременная (сохраняем образы надолго). Чтобы зрительная память работала хорошо, нужно:

внимательно смотреть на объект;

замечать детали — цвет, форму, размер, расположение;

связывать увиденное с тем, что уже знакомо;

повторять — мысленно или вслух.

Если зрительная память слабая, человек путает похожие буквы и слова, пропускает детали, не может вспомнить, как выглядит знакомый предмет. Тренировать зрительную память можно через упражнения: запоминать ряды картинок, находить отличия, восстанавливать последовательность, воспроизводить увиденное по памяти.

Разминка 1

Инструкция: прочитай ряд слов вслух. Постарайся запомнить их. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь все слова, которые удалось вспомнить, — в любом порядке.

Ряд 1 (5 слов): стол, окно, тетрадь, карандаш, лампа

Ряд 2 (7 слов): берёза, облако, ручей, камень, забор, ведро, яблоко

Ряд 3 (9 слов): ключ, альбом, ваза, шарф, шишка, кисть, глобус, линейка, бант

Задание 1

Инструкция: прочитай ряд букв. Запомни их. Закрой текст рукой и запиши в тетрадь те буквы, которые удалось вспомнить, — в том же порядке.

Ряд 1: К, М, Т, Р, С

Ряд 2: Б, Д, Л, Н, П, Г

Ряд 3: А, Е, О, И, У, Ы, Э, Ю

Задание 2

Инструкция: прочитай пары слов. Запомни каждую пару. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь только вторые слова из каждой пары.

дом — крыша

река — мост

книга — закладка

школа — парта

лес — тропинка

зима — санки

поле — колос

море — волна

Задание 3

Инструкция: внимательно посмотри на ряд геометрических фигур. Запомни их порядок. Закрой текст рукой и нарисуй фигуры в тетради в том же порядке.

Ряд 1: круг, квадрат, треугольник, квадрат круг,

Ряд 2: квадрат, треугольник, круг, круг, квадрат, треугольник

Ряд 3: треугольник, круг, квадрат, треугольник, круг, круг

Задание 4

Инструкция: прочитай слова. Запомни их. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь только те слова, в которых больше пяти букв.

Слова: птица, солнце, тетрадь, дом, карандаш, лампа, шкаф, берёза, стол, деревья, река, облако, карандаш, школа, мяч

Задание 5

Инструкция: прочитай числовые ряды. Запомни каждый ряд. Закрой текст рукой и запиши в тетрадь числа по памяти — в том же порядке.

Ряд 1: 3, 7, 1, 9, 4

Ряд 2: 2, 8, 5, 1, 6, 3

Ряд 3: 9, 4, 2, 7, 5, 8, 1

Разминка 2

Инструкция: прочитай слова в каждом ряду. В каждом ряду найди и подчеркни слово, которое отличается от остальных. Запиши лишнее слово в тетрадь.

Ряд 1: ваза, чашка, тарелка, ложка, кувшин

Ряд 2: дуб, сосна, берёза, ромашка, клён

Ряд 3: голубой, красный, зелёный, тёплый, жёлтый

Ряд 4: стол, стул, шкаф, диван, кастрюля

Ряд 5: бегать, прыгать, сидеть, ходить, ползать

Задание 6

Инструкция: прочитай текст. Запомни как можно больше деталей. Закрой текст рукой и ответь на вопросы письменно.

Текст:

В центре города стоял старый фонтан. Он был сделан из серого камня и имел форму квадрата. По углам фонтана росли четыре голубые ели. В середине бил высокий столб воды. Вокруг фонтана стояли шесть скамеек — три деревянные и три каменные. На одной из скамеек сидел мужчина в красной куртке и читал газету. Рядом бегала маленькая собака коричневого цвета. Над фонтаном кружили белые голуби.

Вопросы (запиши ответы в тетрадь):

Какую форму имел фонтан?

Из какого материала был сделан фонтан?

Сколько елей росло по углам?

Какого цвета были ели?

Сколько скамеек стояло вокруг фонтана?

Сколько было деревянных скамеек?

В чём был одет мужчина?

Что делал мужчина?

Какого цвета была собака?

Кто кружил над фонтаном?

Задание 7

Инструкция: прочитай пары слов. Запомни их. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь пары слов, соединив первое слово с правильным вторым.

зима — ... (снег, дождь, жара)

школа — ... (магазин, учитель, диван)

кухня — ... (плита, кровать, шкаф)

сад — ... (яблоня, компьютер, асфальт)

библиотека — ... (книга, лодка, молоток)

больница — ... (врач, повар, шофёр)

стадион — ... (мяч, кисть, кастрюля)

театр — ... (сцена, портфель, тетрадь)

порт — ... (корабль, трактор, самолёт)

огород — ... (морковь, ручка, ботинок)

Задание 8

Инструкция: прочитай ряды слов. Запомни их порядок. Закрой текст рукой и запиши слова в тетрадь — в обратном порядке (с последнего к первому).

Ряд 1: книга, ручка, ластик, точилка

Ряд 2: тарелка, чашка, ложка, вилка, нож

Ряд 3: утро, день, вечер, ночь, рассвет, полдень

Задание 9

Инструкция: прочитай предложения. В каждом предложении есть слово, которое нарушает смысл. Найди это слово, зачеркни и запиши правильное предложение.

Мальчик надел на голову тарелку и вышел на улицу.

Бабушка испекла вкусный утюг к праздничному столу.

На дереве распустились зелёные ковры.

В аквариуме плавали маленькие книги.

Зимой дети любят лепить из песка снеговика.

Учитель написал задание на потолке.

Ранним утром запели петухи и замычали коровы на лугу.

Мама купила в магазине свежий хлеб и молоток.

Задание 10

Инструкция: прочитай текст. Это текст из открытого банка заданий ФИПИ для ОГЭ по русскому языку (изложение, часть 1). В тексте говорится о воспоминаниях — ярких образах, которые сохраняет наша память. Прочитай текст внимательно, стараясь запомнить детали.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD. Текст «У каждого из нас когда-то были любимые игрушки…». Актуальность: используется в ОГЭ текущего года.

Текст:

(1) У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. (2) Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своём сердце. (3) Любимая игрушка — это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. (4) В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. (5) Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остаётся неповторимой и незаменимой в своём роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребёнка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт. (6) Игрушка — это ключ к сознанию маленького человека. (7) Чтобы развить и укрепить в нём положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. (8) Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

Задание 11

Инструкция: закрой текст из задания 10 рукой. Запиши в тетрадь ответы на вопросы по памяти, не заглядывая в текст.

С чем связано воспоминание каждого человека из детства? (предложение 3)

Что в век компьютерных технологий привлекает больше внимания, чем реальные игрушки? (предложение 4)

Что остаётся неповторимой и незаменимой, несмотря на новинки? (предложение 5)

Что названо ключом к сознанию маленького человека? (предложение 6)

Что необходимо делать, чтобы развить в ребёнке положительные качества? (предложение 7)

Что принесёт игрушка в мир ребёнка, кроме своего образа? (предложение 7)

С помощью каких игрушек невозможно воспитать полноценного человека? (предложение 8)

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD.

Задание 12

Инструкция: прочитай текст из задания 10 ещё раз. Найди и выпиши в тетрадь:

Три слова, в которых есть безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Рядом запиши проверочное слово.