Мещанин во дворянстве

Мольер (Жан-Батист Поклен)

Мещанин во дворянстве

Комедия-балет в пяти действиях

Le Bourgeois Gentilhomme

Представлена в первый раз в Париже 29 ноября 1670 г.

* * *

Действующие лица

Актеры:

Г-н Журдень, богатый мещанин – Мольер.

Г-жа Журдень, его жена – Гюбер.

Люсиль, их дочь – Г-жа Мольер.

Клеонт, влюбленный в Люсиль – Ла-Гранж.

Доримена, маркиза – Г-жа Де-Бри.

Дорант, граф, влюбленный в Доримену – Ла-Торильер.

Николетта, служанка Журденя – Г-жа Боваль.

Ковьель, слуга Клеонта.

Учитель музыки.

Его ученик.

Учитель танцев.

Учитель фехтования – Де-Бри.

Учитель философии – Дю-Круази.

Портной.

Его ученик.

Два лакея Журденя.

В балете участвуют:

В 1-м действии:

Певица.

Два певца.

Танцоры.

В 2-м действии:

Мальчики портного, танцующие.

В 3-м действии:

Повара, танцующие.

В 4-м действии:

Три певца.

(Турецкая церемония)

Муфти, поющий.

Дервиши, поющие.

Турки, ассистенты Муфти, поющие и танцующие.

Действие в Париже, в доме Журденя.

Действие первое

Явление I

Учитель музыки, ученик его, певцы; музыканты, учитель танцев, танцовщики.

Учитель музыки (музыкантам).

Располагайтесь в этой зале, и отдохните, пока он придет.

Учитель танцев (танцовщикам).

И вы идите сюда.

Учитель музыки (ученику, который сидит у стола и пишет ноты).

Ну что, написал?

Ученик.

Готово! (Подает ему ноты).

Учитель музыки.

Посмотрим… Ай да молодец! Прекрасно!

Учитель танцев.

Что это?.. Что-нибудь новенькое?

Учитель музыки.

Да, ария для серенады. Я задал ему написать к ней музыку… Хочу преподнести Журденю, когда проснется.

Учитель танцев.

Позвольте взглянуть.

Учитель музыки.

А вот услышите, как придет Журдень. Он сейчас выйдет.

Учитель танцев.

Однако теперь у нас с вами немало дела.

Учитель музыки.

Еще бы! В Журдене мы оба нашли именно такого человека, какой нам нужен. Он, со своей фантазией казаться дворянином и светским человеком, для нас просто клад. Мы бы с вами, я со своей музыкой, а вы с вашими танцами, катались, как сыр в масле, кабы у всех были такие фантазии.

Учитель танцев.

Ну, нет! Мне бы хотелось, для его же пользы, чтоб он и смыслил побольше в искусствах, которые мы ему преподаем.

Учитель музыки.

Конечно, он в них невежда круглый, зато платит отлично, а теперь для искусства это самое главное.

Учитель танцев.

А меня, признаться, манят также аплодисменты, слава. Для артиста ничего не может быть ужаснее, как потешать глупцов и отдавать себя на суд невеждам. Ведь это оскорбление искусства! Что ни говорите, а мне чрезвычайно дорого одобрение людей, которые в состоянии оценить малейшие артистические тонкости. Вот лучшая награда за труды! Какое высокое наслаждение испытывает человек, когда он служит предметом восторга разумной толпы, и она приветствует его громом рукоплесканий! По моему мнению, нет ничего в мире лучше славы!

Учитель музыки.

Что говорить, – аплодисменты вещь прекрасная, но, чтобы жить, этого мало, человеку необходимо также и нечто более существенное, так сказать, осязательное, что из рук переходит прямо в карман, – вот самая лучшая награда, по крайней мере для меня. Конечно, Журдень человек без всякого образования, сыплет деньгами без толку и от всякой ерунды приходит в восторг, но за деньги, право, можно простить ему какую угодно глупость, – понимание вещей у него в кошельке, а похвалы этого человека – деньги. Этот неуч-мещанин, как видите, платит нам гораздо лучше его сиятельства, по рекомендации которого мы сюда попали.

Учитель танцев.

Пожалуй, что и так… Но не слишком ли уж много вы придаете важности деньгам? Корыстолюбие в моих глазах такой скверный порок, что его должен стыдиться всякий порядочный человек.

Учитель музыки.

Однако вы же сами берете от Журденя деньги…

Учитель танцев.

Конечно, беру, но поверьте, я хлопочу не из-за одних денег; мне бы хотелось, чтоб он, при своем богатстве, что-нибудь и знал.

Учитель музыки.

Да ведь и я желаю того же. Мы оба по мере сил стремимся к одной цели. Но, во всяком случае, благодаря Журденю, мы можем войти в славу; от него будем получать презренный металл, а от других стяжаем лавры.

Учитель танцев.

А вот он и сам.

Явление II

Те же и Журдень в халате и колпаке; за ними два лакея.

Журдень.

Ну-с, господа, так как же? Покажете мне сегодня ваши штучки?

Учитель танцев.

Штучки!.. Какие штучки?

Журдень.

Ну, как там по-вашему?.. Прологи… диалоги, – что ли… ну, то, что будете петь… плясать…

Учитель танцев.

Гм!..

Учитель музыки.

Мы к вашим услугам.

Журдень.

Я, кажется, заставил вас дожидаться, но я одеваюсь теперь так, как одеваются знатные люди. А тут портной прислал мне такие шелковые чулки, что я едва натянул их на ноги.

Учитель музыки.

Помилуйте! Мы готовы ждать, сколько угодно.

Журдень.

Ну, так, пожалуйста, не уходите до прихода портного, – мне хочется показаться вам в новом платье.

Учитель танцев.

Ваше желание для меня закон.

Журдень.

Я буду настоящим франтом с ног до головы.

Учитель музыки.

Мы вполне уверены…

Журдень.

А каков мой индейский халат?

Учитель танцев.

Прелесть.

Журдень.

Портной говорит, что вся знать носит по утрам точно такие халаты.

Учитель музыки.

А как он вам к лицу!

Журдень.

Человек! Эй! Оба лакея!

Лакей (подходя).

Что угодно, сударь?

Журдень.

Мне не угодно ничего. Я хотел только знать, тут ли вы? (Учителям). А как вам нравятся ливреи?

Учитель танцев.

Отличные ливреи.

Журдень (распахивая халат, под которым у него надеты красные бархатные штаны в обтяжку и зеленый камзол).

Это мое утреннее дезабилье, в котором я упражняюсь в танцах и фехтовании.

Учитель музыки.

Великолепно!

Журдень.

Человек!

Первый лакей.

Что угодно, сударь?

Журдень.

Другой лакей!

Второй лакей.

Что прикажете?

Журдень (сбрасывая халат).

Держите! (Учителям). Хорош я в этом костюме?

Учитель танцев.

Как нельзя быть лучше.

Журдень.

Так что же такое хотели вы мне показать?

Учитель музыки.

Не угодно ли вам сначала послушать заказанную вами серенаду, которую (указывая на ученика) он только что сочинил… Это мой ученик; он премило сочиняет.

Журдень.

Зачем же было поручать ученику? Могли бы, кажется, потрудиться сочинить арию и сами?

Учитель музыки.

Вас смущает слово ученик; но он понимает музыку не хуже великих маэстро. Послушайте, что за прелестная ария!

Журдень (лакеям).

Подайте-ка халат, чтобы мне удобнее было слушать… А не лучше ли так, без халата? А?.. Впрочем, нет, в халате приличнее.

Певец (поет).

Томлюсь я день и ночь, от страсти изнывая,Пронзенный стрелами прелестных ваших глаз;И если я, ваш друг, Ириса, так страдаю,Что ж должен потерпеть несчастный враг от вас?

Журдень.

Какая заунывная песня; под нее как раз заснешь. Нельзя ли спеть ее чуточку повеселее?

Учитель музыки.

Но ведь музыка должна соответствовать словам.

Журдень.

А вот меня недавно выучили премиленькой песенке… Как слова-то?

Учитель танцев.

Ей-богу, не знаю.

Журдень.

Боже мой! Там еще говорится про барашка…

Учитель танцев.

Про барашка?

Журдень.

Ах, да! (Поет).

Как жила была у насРаскрасоточка Жанетта:Губки – сладкий ананас,Трала-ла-ла! ла-ла-ла!Щечки – розы из букета!И к тому же как кротка:Что барашек белый в поле!Но так думалось, покаЖил бедняга я на воле.Трала-ла-ла! ла-ла-ла!Жил бедняга я на воле!А как зажил с ней женой,Так Жанетка ой, ой, ой!Злее волка оказалась!!Трала-ла-ла! ла-ла-ла!Злее волка оказалась!!

Вот так песня! А? Дурна?

Учитель музыки.

Никогда не слыхивал ничего подобного!

Учитель танцев.

И как вы ее славно спели!

Журдень.

И еще не учившись музыке…

Учитель музыки.

А вам бы очень следовало ею заняться. Оба эти искусства – танцы и музыка – тесно между собой связаны…

Учитель танцев.

И развивают в человеке чувство изящного.

Журдень.

Но, скажите, люди высшего круга также учатся музыке?

Учитель музыки.

Все без исключения.

Журдень.

Ну, так и я буду учиться. Только не знаю, какое бы выбрать время… Кроме учителя фехтования, я нанял еще учителя философии… Он сегодня должен прийти ко мне на первый урок…

Учитель музыки.

Философия, конечно, предмет… но музыка!.. О! музыка… это…

Учитель танцев.

Музыка и танцы… Танцы и музыка, – вот все, что нужно человеку.

Учитель музыки.

Нет ничего в свете полезнее музыки.

Учитель танцев.

Что может быть нужнее танцев?

Учитель музыки.

Никакое государство немыслимо без музыки…

Учитель танцев.

Без танцев нельзя шагу ступить…

Учитель музыки.

Все войны, все неурядицы на свете происходят именно от незнания музыки…

Учитель танцев.

Все бедствия людские, все гибельные перевороты в судьбах рода человеческого, все ошибки дипломатов, все промахи великих полководцев – все это происходит именно от неумения танцевать…

Журдень.

Как так?

Учитель музыки.

Очень просто. Не есть ли война – следствие несогласия между людьми?

Журдень.

Ну?

Учитель музыки.

А если бы все люди учились музыке, – не была ли бы она связующим звеном между ними, источником мира на земле?

Журдень.

Да. Это верно.

Учитель танцев.

Если, например, кто-нибудь дурно поступит в отношении родных, или, положим, сделает ошибку, как правитель или полководец, не говорят ли всегда в подобных случаях: такой-то сделал неверный шаг?

Журдень.

Говорят.

Учитель танцев.

От чего же и делается неверный шаг, как не от неумения танцевать?

Журдень.

Да, вы оба говорите дело.

Учитель танцев.

Мы только хотели доказать вам, как полезны танцы и музыка, и насколько они выше всех других искусств и наук.

Журдень.

Теперь я это понимаю.

Учитель музыки.

Я уже вам говорил о небольшом музыкальном произведеньице, в котором я старался выразить различные чувства…

Журдень.

Что ж? Отлично!

Учитель музыки (музыкантам).

Идите сюда. (Журденю). Они должны изображать, так сказать, пастухов.

Журдень.

Зачем же непременно пастухи? Все пастухи да пастухи!..

Учитель танцев.

Когда посредством музыки ведется разговор, то, для большей верности действительности, необходима пастораль. Пастухов во все времена представляли поющими про любовь, а вообразите себе, если бы вдруг какой-нибудь принц, или разжиревший горожанин вздумал высказывать свои чувства в песне, ведь это, согласитесь, было бы несколько странно…

Журдень.

Посмотрим, посмотрим!

(Речитатив: певица и два певца, изображающие пастушку и пастухов).

Пастушка.

Сердце, пронзенное стрелкой Амура,Тысячи страшных забот раздирают;Вот говорят, что томленье и вздохиСчастье влюбленным собой доставляют;А про себя откровенно скажу:Только свободой одной дорожу.

1-й пастух.

Нет ничего в этом мире милей.Как приласкаться к пастушке своей:Сердцем своим на любовь отзываться,В глазки глядеть, на нее любоваться!..Ах, без любви невозможно и жить:Жаждущий счастия должен любить!

2-й пастух.

Я бы влюбиться был также готов,Но поручиться нельзя за любовь:Верных пастушек уж более нет,Весь хоть кругом ты объездил бы свет.Этот коварный, кокетливый полБог на погибель нам всем произвел.

1-й пастух.

О сладкое чувство!

Пастушка.

Святая наивность!

2-й пастух.

О женская лживость!

1-й пастух.

Как ты мне приятна!

Пастушка.

О как ты мила мне!

2-й пастух.

Как ты мне ужасна!

1-й пастух.

Оставь свою злобу для девы прекрасной!

Пастушка.

Верную пастушку можно отыскать,И тебе могу ее сама я показать.

2-й пастух.

Как бы мне хотелось ее увидать!

Пастушка.

Ну, так чтобы пол наш с честью поддержать,Я готова сердце тотчас же отдать!

2-й пастух.

Кто ж, пастушка, может мне порукой быть,Что меня ты будешь целый век любить?

Пастушка.

Хочешь? испытаем, кто из нас верней,Кто из нас обоих будет понежней!

2-й пастух.

Да накажут боги, слышишь ли, того,Кто нарушит верность слова своего!

Трио.

Прекрасное чувствоПусть сердце сжигает!Как сладко любитьДвум верным сердцам!

Журдень.

Это все?

Учитель музыки.

Все.

Журдень.

По-моему, очень складно!.. Тут есть даже кое-что и поучительное.

Учитель танцев.

Я вам с своей стороны также представлю небольшой образчик своего искусства… образчик самых грациозных телодвижений и разнообразнейших поз, которыми могут сопровождаться танцы.

Журдень (указывая танцовщиков).

А это также пастухи?

Учитель танцев.

Они могут изображать кого вам угодно. (Танцовщикам). Начинайте.

(Балет. Четыре танцовщика принимают различные позы и исполняют па под управлением учителя).

Действие второе

Явление I

Журдень, учитель музыки, учитель танцев.

Журдень.

Вот что хорошо, так хорошо! Отлично отплясывают эти господа!

Учитель музыки.

Когда танцы сопровождаются музыкой – выходит гораздо эффектнее.. Увидите, какой мы устроим для вас восхитительный балет.

Журдень.

А в нем мне скоро встретится надобность. Особа, для которой я делаю все эти приготовления, должна оказать мне честь у меня откушать.

Учитель танцев.

У нас все готово.

Учитель музыки.

А знаете, ведь ко всему этому недостает еще кой-чего… Такой особе, как вы, окруженной пышностью, блеском… к тому же с вашей любовью к изящным искусствам… вам совершенно необходимо давать у себя по середам или четвергам концерты…

Журдень.

А у знати концерты бывают?

Учитель музыки.

Бывают.

Журдень.

Ну, так и у меня будут концерты. А хорошая это вещь – концерты?

Учитель музыки.

Еще бы! Трое будут петь: дискант, альт и бас, в аккомпанемент пустим альт, лютню, и знаете, чтобы постоянно гудела одна нота, басовая, клавесин, а на верхних нотах пустим ритурнель – две скрипки!

Журдень.

Необходим также рожок. Я его очень люблю: чрезвычайно гармоничный инструмент!

Учитель музыки.

Предоставьте уж это нам.

Журдень.

Не забудьте, по крайней мере, поскорее прислать певцов, чтоб пели за обедом.

Учитель музыки.

Будьте уверены: все устроим как следует.

Журдень.

Особенно, чтоб был хорош балет.

Учитель музыки.

Останетесь вполне довольны: такие покажем вам менуэты…

Журдень.

А! Менуэты… Любимый мой танец! Хотите поглядеть, как я его танцую? Ну-ка, господин учитель.

Учитель танцев.

Извольте взять шляпу. (Журден берет от лакея шляпу и надевает ее сверх колпака. Учитель берет Журденя за руки и, напевая менуэт, танцует с ним вместе). Ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла. В такт, в такт, пожалуйста! Ла, ла, ла, ла! Правой ногой! Ла, ла, ла! Не дергайте плечами! Ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла, ла! Не держите так уродливо рук! Ла, ла, ла, ла, ла! Выше голову! Выворачивайте носки! Ла, ла, ла! Держитесь прямей!

Журдень.

Каково!

Учитель музыки.

Как нельзя лучше!

Журдень.

Кстати, научите меня, как кланяться маркизе… мне это скоро будет нужно…

Учитель музыки.

Кланяться маркизе?

Журдень.

Да, маркизе Доримене.

Учитель музыки.

Позвольте руку!

Журдень.

Зачем же? Вы только покажите, а я уж запомню.

Учитель танцев.

Если вы желаете сделать глубокий, почтительный поклон, то сначала шаг назад и поклон. Потом, подходя к ней, еще три поклона… и при последнем склонитесь к ее ногам.

Журдень.

Покажите-ка, покажите! (Учитель танцев показывает). Понимаю.

Явление II

Те же и лакей.

Лакей.

Фехтовальный учитель пришел.

Журдень.

Зови сюда. Пусть дает урок! (Учителям) Посмотрите, как я фехтую! (Учителя кланяются).

Явление III

Журдень, учитель фехтования, учитель музыки, учитель танцев, лакей с двумя рапирами.

Учитель фехтования берет у лакея обе рапиры и одну из них подает Журдену.

Учитель фехтования.

Извольте начинать. Поклон! Корпус прямо! Опуститесь немного на левую ногу! Не раздвигайте ног! Ноги на одной линии! Кисть руки против бедра! Конец шпаги наравне с плечом! Не вытягивайте руки… Левое плечо назад! Голову прямо… Смотрите смелей! Выпадайте! Корпус неподвижно! Карт! Раз, два! В позицию! Шаг вперед! Шаг назад! Когда наносите удар, действуйте шпагой, корпус в защите! Раз, два! Вперед! Тьерс! Вперед! Корпус спокойно! Вперед! Ударяйте, раз, два! Спокойнее! Еще! Раз, два! Шаг назад! (Учитель наносит ему удары, крича, en garde! en garde!)

Журдень.

Ай, ай, ай!!

Учитель музыки.

Да, вы просто делаете чудеса!

Учитель фехтования.

Я уже вам говорил, что все искусство фехтования состоит в том, чтобы наносить удары противнику, а самому уметь их отпарировывать; таким образом, как я показал вам в прошлый урок, вы никогда не допустите нанести себе удар, если только сумеете отклонить шпагу противника, а для этого нужно только небольшое движение кисти руки к себе, или от себя.

Журдень.

Таким образом даже и трус может убить противника наверняка, а сам остаться цел?

Учитель фехтования.

Конечно. Ведь вы убедились в этом сами?

Журдень.

Да.

Учитель фехтования.

Понимаете теперь, каким же почетом должны пользоваться в государстве учителя фехтования, и насколько наше искусство выше всяких других, совершенно бесполезных наук, в роде, например, какого-нибудь танцевания или музыки?..

Учитель танцев.

Потише, господин фехтмейстер, нельзя ли отзываться о танцах… поуважительнее!

Учитель музыки.

Да вы поймите, любезнейший, что выше музыки нет ничего на свете.

Учитель фехтования.

Вот шутники-то! Сравнивают какую-нибудь музыку и танцы с фехтованием!!

Учитель музыки.

Скажите пожалуйста, какая важная птица!!

Учитель танцев.

Да еще в нагруднике…

Учитель фехтования.

Ах ты плясун на тоненьких ножках!.. Запляшешь ты у меня!! А ты, пискун, петух безголосый… ну-ка попой, попой!!

Учитель танцев.

Погоди! Ты у меня сам запоешь!!

Журдень (Учителю танцев).

С ума вы сошли? Ругаться с человеком, которому стоит только хватить вас картом или тьерсом – и вы убиты наповал!

Учитель танцев.

Плевать мне на его карты и тьерсы!!

Журдень (Учителю танцев).

Сделайте милость, не горячитесь!..

Учитель фехтования (Учителю танцев).

Что? На карты плевать, на тьерсы? Ах ты козявка!!

Журдень (Учителю фехтования).

Полноте, господин учитель!

Учитель танцев (Учителю фехтования).

Что? Гиппопотам проклятый! Что?

Журдень (Учителю танцев).

Господин учитель, пожалуйста…

Учитель фехтования (Учителю танцев).

Да я тебя…

Журдень.

Тише… Что вы?

Учитель танцев.

Сунься-ка, сунься!!

Журдень.

Тише, говорят вам…

Учитель фехтования.

Я тебя!..

Журдень.

Я вас умоляю…

Учитель танцев.

Я тебя отпотчую так…

Журдень.

Ради Бога…

Учитель музыки.

Позвольте, мы его проучим!..

Журдень (Учителю музыки).

Ах, Боже мой! Да перестаньте же!

Явление IV

Те же и учитель философии.

Журдень.

А, господин философ! Вы тут с вашей философией как нельзя более кстати! Помирите, сделайте милость, как-нибудь этих господ!

Учитель философии.

Что случилось?