Как мотивировать школьника 21 века. Практикум для родителей и учителей

Марина Алексеева

Как мотивировать школьника 21 века. Практикум для родителей и учителей

Болезнь поколения

История Келли

Родителям Келли, пятнадцатилетней девочки, пришлось вызвать полицию. Все из-за того, что она разгромила свою комнату и ударила мать. Как объяснил ее отец, конфликт начался из-за стандартной причины. Ситуации, которая происходит в каждой семье, – взрослые отобрали телефон.

После того, как приехала полиция, девочка была в истерике и сказала, что хочет убить себя. В результате скорая помощь, пристегнув к каталке, доставила девочку в психиатрическое отделение. Для того, чтобы она была в безопасности и под наблюдением врачей.

Что только не происходит за закрытыми дверьми. Как только мы, родители, не пытаемся бороться с зависимостью от телефона или компьютера. Но получаем обратное – сын или дочь все больше отдаляется и погружается с головой в социальные сети или онлайн игру. Когда-то спокойный и адекватный ребенок буквально превращается в монстра. Он уже не хочет общаться с семьей, а успеваемость продолжает снижаться.

Но самое болезненное, на что жалуются родители каждый раз, – нас все меньше слушают и все больше обманывают. Появляется двуличие и виртуальная жизнь, которую старательно прячут от взрослых паролями. Дети не спят даже ночью, они тайком проверяют профили и своих героев.

Когда спустя несколько дней Келли спросили, как она сама видит события того вечера, она одарила родителей злобным взглядом. И ответила: «Они забрали мой гребаный телефон!».

А на вопрос: «Чем ее так привлекают социальные сети?», девочка сказала: «Они делают меня счастливой».

Чрезмерная привязанность к телефонам, соц сетям и видеоиграм – самая большая проблема, с которой приходится сталкиваться родителям цифрового поколения. Простое увлечение быстро переходит в вовлечение. А на следующем этапе – в зависимость. Подросток может силой отстаивать свои права. При этом отношения с детьми полны напряжения. А родители – чувством вины за то, что они что-то делают не так или упустили.

Мы только приходим к пониманию, что одержимость поколения технологиями – последствия слияния технической отрасли с психологией. В результате создаются социальные сети, видеоигры, которые подобно наркотикам притягивают юных пользователей.

Самые современные достижения психологии используются не для лечения, а для разрушения. Потому что специалисты, используя знания о психологических уязвимостях, разрабатывают продукты, которые мгновенно захватывают внимание.

То, что все больше школьников оказываются в стационарах, говорит о тревожной реальности – технологии скрытого воздействия, чтобы удерживать и эксплуатировать потребителей ради наживы.

И нам, взрослым, будет легче взаимодействовать со своими взрослеющими детьми, если мы будем понимать, как работает поведение. Нет, с многомиллиардной индустрией бороться бессмысленно, но в наших руках помочь одному человеку – своему ребенку, разобраться в этом океане лайков, донатов и репостов, в результате которых дети просто «отключаются» от реальности. А их личность буквально сносит цифровой волной.

Обсудим способы, как найти свою собственную мотивацию строить жизнь, справляться с вызовами судьбы. И чувствовать себя при этом счастливым!

Что я планирую сделать?

Не осуждать сына или дочь за чрезмерную привязанность к цифровым развлечениям.

Не винить себя, если ситуация уже зашла слишком далеко. При грамотных действиях взрослых поведение изменится.

Технологии, пожирающие жизни детей

Умные образованные люди, которые работают на территории Стэндфорского университета в лабораториях, создают так называемые технологии психологического влияния. То есть программы и устройства (включая смартфоны, социальные сети и видеоигры), изменяющие мысли и поведение человека.

Создатель лаборатории – доктор Би Джей Фогг, психолог и отец технологии убеждения, открыто говорит о том, что с помощью смартфонов и других устройств можно менять наши представления и действия: «Мы теперь способны создавать аппараты, которые автономно влияют на то, что люди думают и делают».

За фасадом научных успехов доктора Фогга прячется тревожная реальность – индустрия эксплуатирует потребителей, удерживая их внимание, ради наживы. Его восторженный взгляд также не останавливается на том, как детьми и подростками, чье сознание только формируется, манипулируют, нанося вред ментальному здоровью и когнитивному развитию.

Что такое «проект психологического влияния»

Результатом этой работы стали мысли и убеждения пятнадцатилетней девочки Келли, которая точно знает, что делает ее самой счастливой, без чего она не может спокойно спать и есть. Это ее телефон и доступ в социальную сеть. И таких детей, с радостью меняющие реальную жизнь на виртуальную миллионы по всему миру.

Твой мозг, подключенный в интернету практически 24 на 7, находится под влиянием этой цифровой среды. В результате чего со временем ты сам начинаешь верить в иллюзию того, что основные и самые важные побуждения – общение, достижение целей – в ней воплощаются лучше, чем в реальном мире.

Как бы сложно не формулировалось то, что происходит с целым поколением, поведением наших детей управляют, используя очень простые базовые потребности.

Так, мальчики больше вовлекаются в сетевые игры. Потому что там выстроена очень четкая и понятная система вознаграждений за результат. Сидя дома в своей комнате, ты можешь овладеть миром, взять роль любого персонажа, достичь успеха в чем-либо.

Ты прокачиваешь скиллы своего героя, достигаешь нового уровня и квалификации. Получаешь награды и бонусы. Ты растешь, становишься сильнее и могущественнее. А мозг выделяет гормон удовольствия и счастья – дофамин.

Ты находишься полностью в мире иллюзий, в мыльно пузыре, а кайф получаешь вполне реальный. Попробуй убедить такого ребенка, что нужно учиться и двигаться в реальном мире. Зачем? И него все и так круто, а все мысли на том, как дальше «апгрейдить скиллы».

Девочек цепляют на желании пользоваться успехом и признанием в обществе, характерным в силу возраста стремлении продемонстрировать себя.

Так начинается погоня за лайками, подписчиками, выстраивание онлайн идентичности в соответствии с образом в сети. Изменения внешности.

Все это происходит на наших глазах.

Но со следствиями сталкиваемся мы, родители детей 21 века, с теми последствиями трансформации личности и детско-родительских отношений. И пока мы думаем, как заставить своих детей учиться и развиваться, перед лидерами интернет-компаний стоит неоднозначный с точки зрения нравственности выбор – или они взламывают нейробиологические процессы, чтобы расширить рынок и увеличить доходы, или это сделают конкуренты, отвоевав рынок себе.

В этой книге мы разберем, как свойственную абсолютно каждому человеку мотивацию достижения, применять при выстраивании воспитательных стратегий.

Мотивы не рождаются на пустом месте. Это системная работа, когда ты прошел уровень и тебе открылся следующий. Когда ты поставил минимальную цель и получил социальные поглаживания. Когда растет самоуважение и самооценка. Всем этим заняты мысли наших детей, а наша цель – выстроить подобную систему собственного развития в реальном мире, а не в мыльном пузыре. И это по силам любой семье.

Что я планирую сделать?

Посмотреть, как «проект психологического влияния» уже формирует поведение моего ребенка?

Какой воспитательной стратегии я придерживаюсь и дают ли эти действия результаты?

Компьютер, как социальная награда

Как меняется состояние ребенка или подростка, который день ото дня исследует улицы цифрового города?

– чувствуют повышенное настроение во время игры или общения в социальной сети;

– любят играть группами в сети;

– получают позитивное подкрепление со стороны группы, когда побеждаешь или успешно проявляешься;

– это приносит удовольствие и незаметно становится самым главным в жизни.

Компьютер становится доступным средством получения социального вознаграждения. Когда все друзья признают, что ты реально крут, потому что показал себя в игре. Все это оценили. Или твоя публикация набирает много лайков, а противоположный пол все больше проявляет симпатию.

Все мы в той или другой степени зависим от окружения. Мы стараемся понравится, выделится и получить одобрение людей, которых уважаем. Вот на этом строятся воронки вовлечения, когда ты привыкаешь к признанию. А дальше уже не можешь без него жить. В разной степени сложности происходит расстройство внимания.

Но не только у детей, а нас с вами тоже. Кто, просыпаясь ночью, первым делом не проверяет свой смартфон на наличие обновлений? Какой у вас годами выработанный маршрут? Эти проявления являются расстройством над импульсами, поэтому то и дело тянемся к гаджетам.

Вот с этой потребностью в превосходстве, в признании мы будем работать дальше. Выстраивать воспитательную систему так, чтобы ребенок получал подобное вознаграждение не только в виртуальном мире.

Целью является разжигать интерес, костер внутренней мотивации.

Когда год за годом мы подкидываем новые успехи и достижения, в результате чего ты начинаешь верить в себя и настаиваешься на еще больший результат. Но, не потому что заставляют или угрожают применить «санкции», а потому что, когда у тебя что-то хорошо получается, мозг вырабатывает гормон удовольствия, например дофамин. И тебе хочется еще и еще. Становится интересен сам процесс, дело в которое вовлечен, потому что видишь результат.

Поэтому самый простой алгоритм работы с аддикциями, проблемным поведением в интернете – выстаивать в жизни своих детей как можно больше реальных миров, где они получают положительные эмоции, заряд позитива, счастья и одобрения. Как только «кайфа» от этих активностей станет больше, настолько сильного желания подключить мозг к интернету не будет.

Произойдет нормализация компьютерной деятельности, когда каждый из нас имеет какие-то сложившиеся виртуальные привычки и способен их контролировать. То есть подросток выбирает как организовать свой досуг. И, если у него есть компания сверстников и его устраивает место в этой группе, то он пойдет гулять, а не на сервер.

Но есть совершенно другая категория семей, где у ребят уже наблюдается четкая симптоматика интернет-аддикции.

Когда тинейджер использует игры или социальные сети для побега от своей жизни.

Это ситуации, когда у тебя «трудная жизнь», никто не понимает, интересов не разделяет. Проблемы с самопринятием – физические недостатки, низкое самоуважение. Ты самый умный среди окружения или, наоборот, изгой. Но в результате испытываешь глубокое чувство одиночества.

В этом случае недостаточно просто подключать больше связей с внешним миром. Потому что уже сложилась ситуация, когда реальная жизнь в тягость. Но есть определенная причина, просто нужно ее найти.

Вовлечение является симптомом более глубоких внутренних проблем.

В результате формируется конфликт реальностей, когда и школа, и друзья, и все, что связано с настоящей жизнью вызывает отторжение.

Если вот эти процессы понять, то легко разобраться с тем, как незаметно годами развивается зависимость, это простая цепочка из состояний «мне плохо» и «пойду найду, как расслабиться».

Тогда ты становишься человеком, который способен управлять технологиями, использовать их для своих личных целей. А не тем, когда они «управляют тобой, берут личность под свой контроль и медленно разрушают твое «Я».

Любой инейджер, который двигается по интеллектуальному миру, испытывает ни с чем не сравнимое чувство интеллектуальной воли. Вот это ощущение собственной грандиозности, вседозволенности, собственной важности, уверенности в себе и уникальности добирают дети в интернете.

Потому что любому подростку, который вроде уже не ребенок, но еще и не взрослый, которого шпыняют абсолютно все – и родители, и учителя, необходимо признание. Нужда любовь и одобрение не только семьи, но и группы сверстников.

Чем больше сбоев в этих системах, чем быстрее возникает снижение самооценки и вакуум, который очень продуктивно заполняют производители игр и социальных сетей.

Ты каждый день получаешь признание, в котором так нуждаешься. И привязываешься к этим эмоциям, как наркоман к своему наркотику. А, если убрать из жизни твое увлечение, то испытываешь абстинентный синдром, по-простому ломку.

Вот в таких условиях формируется «поколение стекла», как называют его научные круги. Самое главное для нас, обычных родителей, понимать эту связь – чем больше у моего ребенка проблем в реальной жизни, тем больше он стремится от них просто убежать.

От каких текущих сложностей он (она) может «прятаться» в сети?

Когда внутреннее ощущение счастья привязывается к виртуальному миру

Чаще всего взрослые как-то стараются регулировать внимание своих детей. Направлять в сторону полезного для их будущего – обучения, развития способностей и личности. И минимизировать присутствие разрушающей информации, которая льется непрерывным потоком через социальные сети и видео сервисы.

При этом, стоит добавить, что не все в интернете является злом. Виртуальные привычки, то, от чего мы зависим и на чем «сидим», формируются нами же.

Решающий фактор – личность. Которая делают сознательный выбор полезных сообществ или блогов. Или бессознательно собирает бесполезный развлекательный контент, как пылесос лишнюю грязь.

Мы родители, говоря о сепарации, чаще всего думаем о физическом отделении своих детей. То есть, когда сын или дочь покинет родительский дом и начнет самостоятельную жизнь.

Но не учитываем, что переходный возраст – это этап психологического отделения от взрослых. Разворот в сторону сверстников и активных попыток найти себя и закрепиться в группе. Поэтому каждый столкнется с ситуацией, или уже, когда родителей просто пошлют лесом. Уверенно заявят: «Я уже взрослый, не лезь!». Вот это оно – психологическая сепарация. И, вместо скандала на тему: «Кто тут главный, и кто устанавливает правила, как ты будешь жить и что делать», надо просто порадоваться, потому что сын или дочь делает очередной шаг в сторону независимости. В сторону взрослого «Я».

И вот тут обычно происходит авария.

Образно механизм можно сравнить с тем, как самолет очень медленно выруливает на взлетную полосу. Запускаются все системы и начинается разгон. Вот это все – детство, возраст развития и синхронизации высших психических функций – память, внимание, речь, воображение, саморегуляция, критическое мышление, самоэффективность, способность к рефлексии учебной деятельности.

А дальше, когда происходит отделение – пора взлетать. Отрываться от родительской семьи, продолжать набирать скорость и высоту. Открывать для себя новые уровни и новые горизонты.

Но этого часто просто не происходит. Дети оказываются буквально прибитыми к гаджетам с социальными сетями. Либо к компьютеру и виртуальным игровым мирам со следующими катками. Которые становятся самым главным приоритетом, смыслом существования.

Вот это трагедия, и каждый из родителей цифрового поколения врезается в очень болезненную правду – нет ни желания хоть куда-то выруливать в реальной жизни. И топлива (энергии, сил, мотивации), чтобы взлетать.