Мир одного атеиста

7. Внезапно ребенку все-таки нужно учиться.

В 7 лет. Не раньше. И если вдруг он не справляется, то вины родителей в этом нет. Просто не нашлось мага-наставника в школе. И хотя теоретически родители тоже могли бы учить детей (стр. 229), лучше не рисковать и просто его любить.

На мой взгляд, именно «отцовская» любовь, обусловленная реальными заслугами ребенка, должна быть переходом от безусловной любви матери к жесткой системе оценок.

Гендерное общество. М. Киммел.

Меня как белого мужчину 33 лет, начальника группы очень смутил посыл, что дискриминацию не замечают люди, которые получают от нее выгоды) упс, попался)

Да, гендерная дискриминация существует. И, кажется, в США она сильнее, чем в Европе и, может быть, даже сильнее чем у нас. И все же, на мой взгляд, в современном обществе эта проблема не так остра как другие проблемы: неравенство доходов, возвращение тоталитаризма, изменение климата.

Чтобы уровнять права между людьми по Марксу фактически надо привести их в одинаковые производственные условия. Одно из двух: либо мужчины учатся рожать, либо женщины перестают это делать. Но, боюсь, что даже в этом случае проблема может остаться.

Психика основного родителя - «матери» - должна быть заточена для воспитания ребенка: миллион повторений ребенка при обучении чему-либо должен вызвать миллион подкрепляющих ответных реакций. Эмоциональных реакций. Для этого нужно любить ребенка всем своим существом, чтобы не свихнуться. Такая особенность психики – возможность безоговорочной любви должна быть подкреплена как на биологическом уровне, так и развиваться при воспитании. Так, что да - мы можем в будущем отказаться от стереотипных ролей мужчины и женщины, но я не представляю, как мы откажемся от ролей матери и отца.

Лучшее в нас. С. Пинкер

Трудная проблема сознания. Васильев

п/п — Конспект книги — Комментарии, вопросы

Серл

Комментарий: Некогерентная теория

Китайская комната

Комментарий: Адаптация программы?

Деннет

«Все мы зомби»

Комментарий: Как Деннет отказывается от сознания, как от феномена или как от особой субстанции? Надеюсь, что как от особой субстанции. Читаю…

Интенциональная установка

Множественные наброски

Глобальное рабочее пространство

Борьба за ресурсы

Система самомониторинга

Опровержение Васильева:

Динамическое Я

Комментарий: Отсутствует субстанциональное Я – теряется смысл Я.

«Нейроученая Мэри»

После всех построений Деннета об иллюзорности сознания и ее механизмах Васильев пишет, что Мэри «действительно может заметить что-то новое в ином аспекте». И это, кажется, единственный аргумент, который, по его мнению, полностью разрушает теорию Деннета.

Мне видится протекание этого эксперимента следующим образом. Мэри, зная все, что нужно о работе мозга, строит модель своего мозга при контакте с «синим предметом». Записывает результаты моделирования в зависимости от времени: какой нейрон когда сработал, что она при этом думала про себя, что говорила, что рисовала, пела и т.д.… Для чистоты эксперимента стирает из своей памяти информацию о проведенной работе, избегая при этом проблему теоремы о неполноте Геделя. Проводит эксперимент «контакт с «синим предметом», снимает результаты и сличает с моделью. Все. Или она все знает о мозге, и результаты совпали, или нет.

Вообще многие такие мысленные эксперименты страдают плохой методологией. Многое подразумевается, результатами являются такие понятия как «представимость» тех или иных ситуаций. В критическом эксперименте должны быть четко сформулированы цели, условия, методы проведения и анализа результатов. Должен быть соблюден принцип повторяемости результатов.

Чалмерс

Комментарий: Эпифеменолизм,панпсихизм, дуализм?- двуаспектная теория

Квалиа лишены каузального потенциала

Структурная когерентность

Комментарий: Соответствие физ. и квалитативных процессов

Блекнущие квалиа

Комментарий: Человек-замена нейронов – потеря сознания (мгновенная или постепенная) - зомби

Организационная инвариантность

Комментарий: Различия в квалиа обусловлены различием в организации физ. систем

Скачущие квалиа

Комментарий: Человек-замена нейронов – изменение восприятия цвета – дальтоник не знающий, что он дальтоник

Механизмы генерации поведения и сознания тождественны – фундаментальный закон.

Комментарий: Информация - схемы

Васильев.

Эпифеноменалисты:

Гексли (сложные движения лягушки с поврежденным мозгом)

Слепое зрение

Комментарий: Сл. зр. хуже обычного, осознанного

Либет. Мозг принимает решение еще до осознания.

Комментарий: Выход Васильева-Блока: разделение квалиа на феноменальное сознание и сознание доступа (/бес/сознательное)

Аргументы против эпифеноменализма

Х-фактор - более простая теория.

Комментарий: Почему?

Эволюционный аргумент. Сознание – адаптационное приспособление.

Комментарий: Почему этот аргумент играет на стороне интеракционистского дуализма, а не на стороне Деннета?

Парадокс феноменального суждения.

Комментарий: Если бы у нас не было бы квалиа, мы бы все равно говорили бы о них.

Убеждены ли мы в существовании сознания?

Комментарий: Есть ли у нас соответствующие поведенческие установки?

Кирк. Квалиа – фильмы на ступнях.

Комментарий: В квалиа уже должна входить осознанность, замеченность.

Локальный (эмерджентный) интеракционизм

Здравый смысл – резервуар истин, возникает из «человеческой природы»

Комментарий: Истины здравого смысла опосредованы культурой

Все представления будущего состоят из прежних ощущений (Локк).

Комментарий: Ощущения – да; идеи, концепты, мысли – нет, это новая информация, построенная с использованием старой.

11-имерное пространство, квантовая физика

Противоречие при рассмотрении квалиа от 1-го и 3-го лица с позиции здравого смысла. «Каждое событие имеет причину в *опыте*».

Комментарий: Почему мы перестали наделять молнии душой? То, что я не «вижу» причин чего-нибудь, еще не значит, что этих причин нет.

Соответствие прошлого и будущего в виде соотношения временных рядов (A, B, C → A’, B’, C’)

Комментарий: Индукционным обобщением этой схемы является поиск универсальных правил - законов.

Ментальные состояния являются условиями действенности нелокальных физических причин.

Комментарий: • Чем отличаются «локальные» и «нелокальные» физические причины? Отличие только в принципах близко- или дальнодействия? Локальные физические корреляты = мозг?

• Квалиа – это только память о нелокальных физических коррелятах?

• Почему эти цели не могут выполнять физическая система? Или так. Почему ментальные состояния не могут быть физическими системами? Самая простая программа, содержащая один триггер на событие, отражает «действенность нелокальных физических причин». Просто потому, что квалиа не таковы). Я же их чувствую…

Квалиа подчиняются законам причины-следствия, но не физическим законам

Комментарий: Где живут квалиа?

Если это квантовая система, то ее можно изучать методами физики.

Примечания

1

В этой главе приведен краткий обзор уровней организации систем и их наследственности, т.е. зависимости высших уровней от низших. Также проведен анализ места человека в этой иерархии.

2

Не стоит увлекаться поиском "простых", неделимых или базовых объектов. Для нас принципиально существование связей - правил игры, законов природы, которые определяют состояния объектов и их отношение. Существование простых объектов - это только одна теория из многих. Реалисты философии науки верят, что связи реально существуют, причем их существование никак не зависит от того, что мы о них знаем. Позитивисты к тому же считают, что эти связи можно какаим-то образом постигать.

3

"Устойчивая" - не в смысле, что система может чему-то сопротивляться, а в смысле, что мы можем на нее указать, ткнуть пальцем.

4

Обучение здесь понимается как формирование новых программ поведения благодаря обратной связи от собственных действий.

5

Вообще мозг - распараллеленный вычислитель. Процессы разных паттернов протекают и заканчивают свою работу в силу естественного торможения нейронов независимо по времени. В итоговом решателе накапливаются, натекают решения от разных паттернов, и, если ситуация требует, то за итоговое решение принимается текущее состояние решателя. В такой схеме оценка допустимого времени не обязательна.

6

Забавно, что кристаллы образуются при отводе энергии от первичной жидкости, что противоречит как интуиции (ведь кристалл же "строится"), так и формированию нейронных связей. Возможно, в процессе взросления Мир просто делает ребенка менее гибким, вытягивая из него жизненную энергию)

7

Воля - объективация суммы различных мотивов и соответствующих напряжений. *Солдат под пытками, ребенок с конфетой в закрытом помещении*. Внимание вносит большой вклад в формирование воли. *Внимание - реле зажигания. Воля же - давление на поршни*.