скачать книгу бесплатно
Будете ли вы обсуждать прочитанное и подключать к упражнениям других людей или будете делать все самостоятельно?
4. Метапрограмма времени.
Определяет то, на какое время ориентирован человек. Что для него важнее: прошлое, настоящее или будущее? На что он опирается, принимая решения? Будет ли он консерватор и хранитель традиций или революционер и новатор? Учитывает ли он прошлый опыт и насколько? Планирует ли будущее? Живет ли настоящим?
Читая эту книгу, думаете ли вы о том, как эта книга могла бы помочь вам в прошлом, поможет в настоящем или в будущем?
5. Оптимизм/пессимизм.
Про это многие слышали и знают. Тот самый стакан, который у одного наполовину пуст, а у другого – полон. У одного – возможности и опыт, а у другого – хаос и проблемы. Настроены ли вы по отношению к результатам, которые дает эта книга, оптимистично или не верите в самопомощь?
6. Общие/детали.
Видите ли вы за деревьями лес? А деревья в лесу? Вам нравится говорить о глобальном или о частном? Вы предпочитаете тактику или стратегию? Оцениваете ли вы картину целиком или каждый элемент в отдельности? Для вас бизнес – это идея или конкретные шаги?
Улавливаете ли вы общую концепцию каждой главы или четко следуете шагам?
7. Внутренний контроль / внешний контроль.
Определяет, считает ли человек себя ответственным за происходящее или зависит от внешних обстоятельств. Управляете ли вы своей судьбой или плывете по волнам? Государство обеспечит вам необходимый доход или вы сами это сделаете? Вы ждете повышения или предпринимаете для этого определенные шаги?
Считаете ли вы ответственным автора или себя за получение положительных результатов?
8. Активный/рефлексивный.
Определяет, исходит ли человек из собственной инициативы или реагирует на внешние стимулы. Действуете ли вы на опережение или в основном в ответ на что-то? Вы создаете пространство вокруг себя или реагируете на него?
Вы постоянно развиваетесь и сами искали возможность улучшить свое материальное положение или это ваш ответ плохому денежному положению?
9. Возможности/проблемы.
Определяет, склонен ли человек видеть возможности и решения (конструктивный подход) или проблемы и ограничения (деструктивный подход). Когда вы встречаете нового человека – он для вас потенциальная проблема или возможность? Политические передряги, кризисы – это возможности или ограничения?
Видите ли вы в этой книге возможности для изменений, повышения дохода или скуку от выполнения упражнений и думаете, что вам ее будет сложно понять?
10. Сверху/снизу.
Определяет, склонен ли человек начинать анализ с общей картины и постепенно переходить к деталям (сверху) или же начинать с деталей и постепенно формировать продольную картину (снизу). Индукция или дедукция?
Ставите ли вы перед собой цель, идею и под нее ищите ресурсы или сперва анализируете ресурсы, а потом присматриваете цель?
Улавливаете ли вы общую концепцию главы, после чего переходите к анализу или, просчитав все шаги, делаете определенный вывод?
11. Мотивация ОТ/К.
Определяет, что мотивирует (заставляет действовать) человека: манящие перспективы и блага от достижения цели или текущий негатив. Вы скорее пойдете к стоматологу ради красивой улыбки или только если уже нестерпимо болит зуб? Будете ли вы делать техосмотр автомобиля заранее или только когда он остановится? На вас больше влияет премия или страх штрафа?
Что подтолкнуло вас к приобретению этой книги? Негативное текущее положение или картины, мысли о том, как изменится ваша жизнь после прочтения?
12. Сходства/различия.
Определяет, на что человек обращает внимание: на сходства или различия. При знакомстве будет ли он искать сходства с собой или бывшим или же будет искать различия? Если вы устраиваетесь на новую работу, вам все кажется знакомым или новым?
Отвечая человеку, вы автоматически спорите или соглашаетесь?
Читая эту книгу, вы автоматически сравниваете, насколько она похожа на то, что вы уже знаете, или ищите отличия от этого знания и обращаете внимание на новое?
13. Внутренний/внешний ориентир.
Определяет, где человек ищет критерии успеха: внутри себя или во внешних обстоятельствах. Достаточно ли вам самостоятельно похвалить себя или нужно признание со стороны? Оценивая выполненную работу, вы обращаете внимание на внутренние ощущения (довольства/недовольства) или требуется оценка со стороны?
Для вас важнее одобрение окружающих за то, что вы развиваетесь, читая эту книгу и делая упражнения, или внутреннее удовлетворение от проделанной работы и полученных результатов?
14. Экстраверт/интроверт.
Определяет, откуда человек получает энергию: от общения с другими (экстраверт) или от времени в одиночестве (интроверт). Рассказываете ли о том, что читаете, другим, хотите ли, чтобы изменения заметили? Или предпочитаете работать самостоятельно и не рассказывать?
15. Сенсорик/интуитив.
Определяет, как человек предпочитает получать информацию: через пять чувств и конкретные факты (сенсорик) или через интуитивные ощущения и общие идеи (интуитив). Ориентируетесь ли вы на факты или на озарения, «внутренний голос»? Анализируете ли вы поступившую информацию и делаете логический вывод или, «поглотив» информацию, вы «каким-то образом» понимаете ответ?
Посещают ли вас неожиданные, «всплывающие» инсайты во время чтения книги или вы проводите анализ и делаете выводы?
16. Контекст/контент.
Определяет, что важно для человека: общая атмосфера и контекст (контекст) или конкретные факты и детали (контент).
Насколько для вас важно, где и как вы читаете книгу? А насколько важна ее тема? Или важнее, что именно в ней написано?
17. Результат/процесс.
Определяет, что важно для человека: конечный результат или процесс достижения цели.
Вы получите удовлетворение только от результатов прочтения или от самого процесса?
?
18. Структурированный/креативный.
Вы отдаете предпочтения схемам или креативу? Вам удобнее, когда вещь под рукой или на своем месте? Вы будете следовать плану выступления или полету мысли?
Вам проще воспринимать общие идеи и рассуждения или четкие шаги, списки?
?
19. Метапрограмма восприятия.
Определяет, какую модальность: зрительную, слуховую, кинестетическую или дигитальную предпочитает человек. Как вы лучше запоминаете: если вам расскажут или покажут схему, а может, если вы сами напишите?
Помогают ли вам иллюстрации в книге? Запоминаете ли вы лучше, если «пропускаете информацию через себя»? А может, вам подходит аудиоформат?
?
20. Фактический/метафорический уровень.
Определяет, на каком уровне человек воспринимает информацию: как реальное описание мира (фактический) или как абстрактные образы и метафоры.
Помогают ли вам аналогии, приводимые в книге, или вы предпочитаете конкретное описание?
21. Метапрограмма убеждений.
Определяет, какие и в каком количестве вам требуются доказательства для формирования убеждения. Достаточно ли, чтобы что-то случилось с вами один раз или вам необходимо многократное повторение? А может, вам должны вручить грамоту и сказать несколько человек, что вы эксперт, и только тогда вы в этом убедитесь?
Сколько раз вам рекомендовали прочесть данную книгу? Сколько и каких событий должно произойти, чтобы вы убедились, что книга помогает?
22. Количественный/качественный уровень.
Определяет, что для человека важно: количество или качество. Важен ли для вас объем книги или качество подачи информации?
23. Ассоциированный/диссоциированный.
Переживаете ли вы происходящее с вами/другими или отстраненно наблюдаете, сохраняя эмоциональное спокойствие?
Меняется ли ваше состояние, эмоции во время чтения книги? Проживаете ли вы образы, которые описаны? Или просто анализируете информацию?
24. Мотивы.
Что вас больше мотивирует: отношения, власть, причастность, достижение или безопасность?
Что вас мотивировало на приобретение, прочтение книги и выполнение упражнений? Что вам дают деньги?
25. Врата сортировки.
Что для вас важнее, если говорить про работу, мероприятие или выбор спортзала: люди, место, процесс (действия), вещи (обстановка), время?
Что для вас важнее: автор; структура книги, глав; издательство; электронное или печатное издание; время, когда она была написана?
Итак, мы разобрали основные метапрограммы.
Если вы ответили на вопросы в описании метапрограмм, то у вас уже появилось осознание своих особенностей и несколько инсайтов на тему самооценки и заработка.
Обращу ваше внимание на то, что часть вопросов касается этой книги, того, как вы ее читаете и воспринимаете. Однако так как это лишь часть первой главы, то я рекомендую задаваться этими вопросами по ходу чтения и проводить самоанализ. А после вернуться к этим вопросам еще раз.
Кроме этого, проанализируйте следующие особенности.
Вы приходите заранее, вовремя или опаздываете?
Когда у вас наиболее проективное время: утром, днем, вечером или ночью?
Вы мультизадачный или монозадачный?
Вы демократичный или авторитарный (руководитель)?
Почему важны метапрограммы?
Теперь вы видите, насколько кардинальными могут быть различия.
Чрезвычайно важно учитывать эти особенности при выборе того, как строить свою жизнь. Они влияют на все ее сферы: отношения, самооценку, обучение, заработок и т. д.
1.3.2 Метапрограммный профиль.
Метапрограммный профиль – личностный набор метапрограмм.
Эффективный руководитель и подчиненный имеют разные метапрограммные профили (далее МП).
Даже если исполнитель пройдет обучение на руководителя, то нет гарантии, что он сможет эффективно управлять.
В основном обучение управлению строится на знаниях о том, КАК руководить. Но в нем нет разделов о том, как переформатировать себя, чтобы эти действия было легко совершать.
Пример.
Возьмем подчиненного (назовем его Иван), который показывает отличные результаты на своей должности и имеет следующий МП.
• Рефлексивный (реагирует на обстоятельства, а не создает их).
• Мотивация ОТ (боится получить выговор, штраф, быть уволенным).
• Ориентация во времени: сегодня.
• Процедурный (четко следует алгоритмам).
Данные особенности помогают ему хорошо выполнять свою работу. Он комфортно чувствует себя на своем месте: ждет указаний и четко в срок их выполняет, не допуская ошибок.
Он хочет зарабатывать больше и знает, что скоро освободится должность руководителя отдела. Так как он на хорошем счету у начальства, то есть вероятность ее занять.
А теперь представим, что это у него получилось.
Однако должность, на которую он претендует, требует следующего МП.
• Активный (не ждать команды сверху, а действовать; подталкивать сотрудников работать активнее, выполнять и перевыполнять план).
• Мотивация ОТ или К (есть как штрафы, так и система премирования).
• Ориентация во времени: будущее (необходимо мыслить стратегически для развития вверенного направления).
• Возможностный (необходимо находить варианты расширения, новых партнеров, дополнительные каналы сбыта и привлечения клиентов).
Как считаете, насколько комфортно будет Ивану работать на новом месте? А насколько эффективно он сможет это делать?
