Литература в средней и высшей школе: развитие и преемственность. Конец XVII – начало ХХ века

98. Гетманская Е. В. Словесность в средней и высшей школе: традиции преемственности (историко-методический очерк): Монография. М.: Прометей, 2013. 124 с.

99. Глазунова А. И., Разина Е. А. Задачи и планы для упражнений в письменном изложении мыслей: Пособие для млад. классов среднеучеб. заведений. СПб., 1898. 80 с.

100. Глазунова А. И., Разина Е. А. Задачи и планы для упражнений в письменном изложении мыслей: Клас. пособие для средних отделений начальных училищ. СПб., 1896. 64 с.

101. Годник С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1981. 208 с.

102. Годник С. М. Теоретические основы преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 1990. 32 с.

103. Голубков В. В. Методика преподавания литературы. Го с. учебно-педагогическое изд-во Министерства просвещения РСФСР. М., 1962. 495 с.

104. Голубков В. В. Новый путь. Пособие для литературных бесед и письменных работ. 2-е, перераб. издание. М., 1914. 200 с.

105. Голубков В. В. Преподавание литературы в дореволюционной средней школе. Вып. I. Изд. Академии педагогических наук РСФСР. М.–Л., 1946. 176 с.

106. Городчанинов Г. Н. Опыт краткаго руководства к эстетическому разбору по части российской словесности. В пользу и употребление обучающагося в Казанск. учебн. округе юношества. Казань: В Университетской типографии, 1813. 66 с.

107. Грамматин Н. Ф. Рассуждение о древней русской словесности. М.: В Университетской типографии, 1809. 32 с.

108. Грановский Т. Н. Ослабление классического преподавания в гимназиях и неизбежные последствия этой системы // Наша учебная реформа. М., 1890. 315 с.

109. Греч Н. И. Опыт краткой истории русской литературы. СПб.: В типографии Н. Гр еча, 1822. 391 с.

110. Греч Н. И. Учебная книга российской словесности или Избранные места из русских сочинений и переводов в стихах и прозе: С присовокуплением кратких правил риторики и пиитики, и истории российской словесности. СПб.: В типографии издателя, 1819–1822. 663 с.

111. Греч Н. И. Учебная книга русской словесности или избранные места из русских писателей в прозе и стихах с присовокуплением правил риторики и пиитики и обозрение истории русской литературы. Изд. 3-е. СПб., 1844. 334 с.

112. Грузинский А. Е. Литературные беседы в Пироговское время // Вестник воспитания. 1900. № 5. С. 108–127.

113. Грузинский А. Е. Литературные очерки: Данте, Шиллер, Гейне, Амброзиус, имп. Екатерина, Жуковский, Глинка, Тургенев, Толстой. М., 1908. 302 с.

114. Грузинский А. Е. Литературные чтения и беседы в нашей средней школе // Образование. 1897. № 2. С. 45–60.

115. Грузинский А. Е. Методика русского языка и литературы. Курс, читанный на Московских Высших женских курсах в 1916–1917 учебном году (издан по запискам слушательниц без просмотра автором). М.: Изд. историко-филологического факультета МВЖК, 1917. 122 с.

116. Гуссов В. К вопросу о выработке новых программ по русскому языку для реформируемой средней школы // Родной язык в школе. 1915–1916. № 4–5. С. 190–193.

117. Даденков Н. Новое педагогическое направление в Германии (Persönlichkeitspädagogik: Теорет. положения Гильдебранда, Линде, Шаррельмана и Ганс Берга). Киев: Тип. И. Н. Кушнерева и К°, 1912. 77 с.

118. Данилов В. В. Литература как предмет преподавания (Средняя и низшая школы – Учительские институты). М., 1917. 176 с.

119. Дворников П. Теория словесности: Учебник для сред. учеб. заведений, муж. и жен. учит. семинарий, высших гор. училищ и торговых школ по положению, 1872 г. М.: Маг. «Сотрудник школ», 1911. 200 с.

120. Демков М. И. История русской педагогии. Часть I. Древне-русская педагогия (X–XVII вв.). Изд. 3-е, испр. М.: Тип. Г. Лисснера, 1913. 302 с.

121. Державин Н. С. Основы методики преподавания русского языка и литературы в средней школе. Петроград: Научное дело, 1917. 510 с.

122. Десницкий В. А. Методика преподавания литературы как наука // Ученые записки Государственного пед. института им. А. И. Герцена. Ленинград, 1936. Т. 2. С. 5–18.

123. Детская риторика, или Благоразумный вития: К пользе и употреблению юношества сочиненная. Москва: Университетская типография Н. Новикова, 1787. 50 с.

124. Донин А. Н. Реформы университетов и средней школы России: общественная мысль и практика второй половины XIX века: Дисс. … докт. ист. наук. Саратов, 2003. 524 с.

125. Дорофеев Г. К. К вопросу о реформе средней школы: [По поводу циркуляра МНП от 4.11.1903]. Варшава: Тип. Варшав. учеб. окр., 1904. 68 с.

126. Дорофеев Г. К. О литературных беседах в средних учебных заведениях. Тифлис: Тип. К. П. Козловского, 1901. 53 с.

127. Дорошкевич А. К. Опыт методического построения урока словесности. Петроград – Киев, 1917. 58 с.

128. Древняя Российская вифлиофика. Библиографическое описание. Сост. А. Н. Неустроевым. СПб.: Тип. «Общественная польза», 1874. 29 с.

129. Древняя Российская вифлиофика. Изд. второе. М.: В типографии Компании Типографической. Часть VI, 1788. 506 с.

130. Древняя Российская вифлиофика. Изд. второе. М.: В типографии Компании Типографической. Часть XVI, 1791. 434 с.

131. Духовный регламент. Киев: Киево-Печерская типография, 1823. 299 с.

132. Евстафиев П. В. Новая русская литература (от Петра до настоящего времени). Учебник для мужских и женских институтов, гимназий и учительских семинарий. СПб., 1877. 480 с.

133. Ерасов Б. С. Социальная культурология: В 2 ч. Ч. 1. М.: АО «Аспект-пресс», 2000. 379 с.

134. Есаулова М. Б. Преемственность в профессиональном педагогическом образовании: современная интерпретация и научно-практическое обеспечение: Дисс. … докт. пед. наук. СПб., 2005. 378 с.

135. Житецкий П. Теория сочинения с хрестоматией. Изд. восьмое. Киев: Тип. Университета Св. Владимира, 1911. 132 с.

136. Житецкий И. По поводу истории русской литературы в средней школе // Русская школа. 1900. № 10–11. С. 242–251.

137. Жижина А. Д. Преподавание литературы с опорой на контекст – систему непрерывного литературного образования: Монография. М.: ИОСО РА О, 2002. 134 с.

138. Журнал Комиссии об учреждении народных училищ // Приложение. Предварительное рассуждение о народном в России просвещении. СПб., 1787. № 5. С. 109–134.

139. Забелин И. Е. Материалы для истории, археологии и статистики города Москвы. М.: Московская городская типография, 1884. Ч. 1. 1383 с.

140. Забелин И. Е. Материалы для истории, археологии и статистики города Москвы. М.: Московская городская типография, 1891. Ч. 2. 1607 с.

141. Забелин И. Е. Первое водворение в Москве греко-латинской и общей европейской науки. М.: В университетской типографии, 1887. 24 с.

142. Задачи школьных сочинений // Родной язык в школе. 1916. № 6. С. 274–276.

143. Закон Российской Федерации от 29 декабря, 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: текст с изм. и доп. на 2013 г. М.: Эксмо, 2013. 208 с.

144. Замотин И. И. Программа курса лекций по русской народной словесности, для студ. III и IV курсов славянского отделения историко-филол. факультета Варшавского университета. Ростов-на-Дону, 1916. 14 с.

145. Звонарева Л. У. У истоков педагогических воззрений Симеона Полоцкого // Просвещение и педагогическая мысль Древней Руси (Малоисслед. проблемы и источники): Сборник научных трудов. М.: Изд-во АПН СССР, 1983. С. 64–75.

146. Зеленецкий К. П. История русской литературы для учащихся. Одесса: Тип. Л. Нитче, 1849. 236 с.

147. Зизаний Л. Грамматика словенска совершеннаго искуства осми частей слова и иных нужных. Вильна: Типография братства, 12 февраля, 1596. 96 л.

148. Золотарев С. А. О преподавании родного языка и литературы: приложение примерного плана для совместного преподавания истории и литературы. М.: Тип. т-ва И. Д. Сытина, 1909. 82 с.

149. Зорин М. Об ученических сочинениях по Положению 31 мая, 1872 года училищах // Русская школа. 1900. № 10–11. С. 282–303.

150. Иванов Н. И. О русской словесности, как учебном предмете в гимназиях: (Докл. в заседании педагогического отдела литературного общества при Юрьевском ун-те). Юрьев, 1901. 22 с.

151. Извеков Д. Букварная система обучения в исходе XVII и начале XVIII столетия // Семья и школа. 1872. Кн. II. № 4. С. 723–751.

152. Известия АПН РСФСР (Вопросы истории русской педагогики). Труды института теории и истории педагогики / Отв. ред. В. Я. Струминский. Вып. 33. М., 1951. 216 с.

153. Известия о деятельности и состоянии наших учебных заведений: университеты, гимназии и низшие училища // ЖМНП (Отдел «Современная летопись»). 1873. Октябрь. С. 111–160.

154. Извлечение из протокола заседаний комиссии для разработки программы внеклассного чтения учеников // Никольский А. Сборник стихотворений и басен для заучивания наизусть М.: Тип. Лисснера, 1890. С. 7–20.

155. Историческое известие о Киевской академии // Древняя Российская вифлиофика. Изд. второе. Часть ХVI. М.: В типографии Компании Типографической, 1791. С. 282–295.

156. Истомин В. А. К вопросу о практических занятиях (литературных беседах) по русскому языку // Русский филологический вестник. 1882. № 3. С. 115–173.

157. Истомин В. А. Пособие для литературных бесед и письменных работ. Составитель рецензии Ц. Балталон // Русский филологический вестник. 1892. Т. XXVII. С. 1–14.

158. Истомин В. А. О внеклассном чтении книг учениками среднеучебных заведений // Русский филологический вестник. 1888. № 1. С. 14–28.

159. Истомин В. А. Общий план и программы обучения языкам и литературе в женских среднеучебных заведениях Ф. И. Буслаева // Русский филологический вестник. 1890. № 1. С. 1–14.

160. Истомин Карион. Букварь языка славенска хотящим детем учитеся чтения, писаний начало всех письмен достолепное начертание. М.: Печатный двор, 1694. 100 л.

161. Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Вып. 1. Академия наук и университеты. Сост. П. Ферлюдин. Саратов, 1893. 184 с.

162. Исторический очерк столетней жизни Императорского воспитательного общества благородных девиц и Санкт-Петербургского Александровского училища. Сост. В. Н. Лядов. С.-Петербург, 1864. 111 с.

163. Историческое известие о Московской академии // Древняя Российская вифлиофика. Изд. второе. Часть XVI. М.: В Компании Типографической, 1791. С. 295–306.

164. История словесности. Курс гимназический. Департамент народного просвещения. СПб.: В типографии Импер. Академии наук, 1852. 290 с.

165. Каган М. С. Метаморфозы бытия и небытия. СПб.: Логос, 2006. 261 с.

166. Калинин Е. А. Преемственность в содержании литературного образования между начальной и основной школой: Дисс. … канд. пед. наук. М., 2003. 223 с.

167. Камков А. А. О ходе преподавания словесности во 2-й Казанской гимназии в первое 20-летие ее существования с 1835 по 1860 г. // ЖМНП. 1861. № 4–6. Отдел 1. С. 128–142.

168. Каптерев Н. Ф. О греко-латинских школах в Москве в XVII веке до открытия Славяно-греко-латинской Академии // Прибавления к изданию творений святых отцов в русском переводе за 1889 год. Часть 44. М.: Типография М. Волчанинова, 1889. С. 588–679.

169. Каптерев П. Ф. Дидактические очерки: Теория образования. Петроград, 1915. 434 с.

170. Каптерев П. Ф. История русской педагогии. Петроград, 1915. 746 с.

171. Каптерев П. Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели. Петроград: Книжный склад «Земля», 1914. 212 с.

172. Каптерев П. Ф. Развитие мировоззрения Н. И. Пирогова // ЖМНП. 1915. Часть LX. Ноябрь. С. 51–101.

173. Кареев Н. Н. По вопросу о лекционной системе в высшей школе // Вестник Европы. 1913. Октябрь. С. 339–346.

174. Касавин И. Т. Познание в мире традиций. М.: Наука, 1990. 202 с.

175. Каторова А. М. Теоретико-литературное образование студентов-филологов национальных отделений вузов: Дисс. … докт. пед. наук. М., 2004. 469 с.

176. Кауфман П. М. Новый университетский устав // ЖМНП (Современная летопись). 1909. Ч. XXII. Июль. С. 1–27.

177. Каченовский М. Т. О художественных произведениях, как памятниках древних народов, которые более или менее известны потомству по мере успехов их в изящных искусствах. М.: В университетской типогр, 1819. 25 с.

178. Кедров Н. И. Духовный регламент в связи с преобразовательной деятельностью Петра Великого. М.: В университетской типогр, 1886. 244 с.

179. Классовский В. Состав, формы и разряды словесных произведений. Петербург: Типография Тренке и Фюсно, 1876. 456 с.

180. Князев Г. М. Современные вопросы преподавания русского языка и словесности в средней школе // Русская школа. 1901. Т. 1. С. 224–236.

181. Князев Г. М. Современные вопросы преподавания русского языка и словесности в ср. школе (продолж.) // Русская школа. 1901. Т. 2. С. 191–206.

182. Князев Г. М. Современные вопросы преподавания русского языка и словесности в ср. школе (оконч.) // Русская школа. 1901. Т. 3. С. 179–188.

183. Князьков С. А., Сербов Н. И. Очерк истории народного образования до эпохи реформ Александра II. М.: Изд-во «Польза», 1910. 240 с.

184. Колесникова И. А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. 1995. № 6. С. 84–89.

185. Колесникова И. А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, 1999. 242 с.

186. Колца С. Сборник сочинений (отвлеченного, исторического и литературного характера) для поступающих в учит. институты. М.: Алешки, 1911. 110 с.

187. Конспект русского языка и словесности для руководства в военно-учебных заведениях, составленный А. Д. Галаховым и Ф. И. Буслаевым, на основании Наставления для образования воспитанников военно-учебных заведений высочайше утвержденного 24-го декабря, 1848 года. СПб.: Типография Штаба воен. – учеб. заведений, 1852. 33 с.

188. Корнетов Г. Б. Воспитание у восточных славян в VI–IX вв. // Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до XVII века. М.: Педагогика, 1989. С. 23–27.

189. Корнетов Г. Б. К вопросу о парадигме гуманистической педагогики // Свободное воспитание. Вып. 2. 1993. С. 20–24.

190. Корнетов Г. Б. Парадигмальная типология всемирного историко-педагогического процесса // Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография. М., 1996, 269 с.

191. Корнетов Г. Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика. 1999. № 3. С. 43–49.

192. Корнетов Г. Б. Проблема базовых педагогических традиций // Свободное воспитание. Вып. 2. 1993. С. 56–59.

193. Кошанский Н. Ф. Частная реторика. СПб.: Академия наук, 1832. 162 с.

194. Краевский В. В. Методология педагогики. Чебоксары: Изд-во ЧГУ, 2001. 243 с.

195. Краевский В. В. Сколько у нас педагогик? // Педагогика. 1997. № 4. С. 112–117.

196. Краевский В. В., Бережнова Е. В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студ. высш учеб. заведений. М.: «Академия», 2006. 400 с.

197. Краткая Российская энциклопедия: В 3 т. Т. 3: Р-Я / М.: Большая Российская энциклопедия: ООО «Изд. дом «ОНИКС 21 век», 2004. 1135 с.

198. Криницкий М. Курс теории и техники сочинения. Рязань: Губернская типография, 1911. 19 с.

199. Курганов Н. Г. Российская универсальная грамматика, или Всеобщее писмословие: Во граде св. Петра: Тип. Морск. кадет. корпуса, 1769. 424 с.

200. Курилов А. С. У истоков русского литературоведения // История русского литературоведения: Учеб. пособие для филол. спец. ун-тов и пед. ин-тов / Под ред. П. А. Николаева. М.: Высшая школа, 1980. С. 11–41.

201. Курилов А. С. Русское литературоведение первой половины XIX века // История русского литературоведения: Учеб. пособие для филол. спец. ун-тов и пед. ин-тов / Под ред. П. А. Николаева. М.: Высшая школа, 1980. С. 42–105.

202. Ларионов С. С. Из практики литературных бесед // Родной язык в школе. 1916. № 4–5. С. 203–207.

203. Ларионов С. С. Из практики литературных бесед // Родной язык в школе. 1916. № 6. С. 271–274.

204. Ларионов С. С. Некоторые вопросы методики сочинения с точки зрения абитуриентов гимназий Кавказского учебного округа. Тифлис, 1912. 163 с.

205. Ларионов С. С. Сборник тем для сочинений в старших классах средней школы и на окончательных испытаниях. Тифлис, 1915. 199 с.

206. Лебедев А. И. Школьное дело: (Для учителей, родителей и воспитателей) Нижний Новгород: Типография Г. Искольдского, 1914. 532 с.

207. Лебедев А. М. Задачи школьных сочинений // Родной язык в школе. 1916. № 6. С. 274–276.

208. Лебедев А. М. Заучивание наизусть в старших классах // Родной язык в школе. 1914–1915. № 1. С. 40–42.

209. Лебедев А. М. О преподавании литературы в средней школе // Родной язык в школе. 1914–1915. № 1. С. 24–28.

210. Лебедев Н. А. Исторический взгляд на учреждение училищ, школ, учебных заведений и ученых обществ послуживших к образованию русского народа с 1025 по 1855 год. Изд. втор. СПб.: Тип. А. Циммермана, 1875. 225 с.

211. Лебедев Ю. В. Программы общеобразовательных учреждений. Литература / Под ред. Ю. В. Лебедева. М.: Просвещение, 2009. 159 с.

212. Левитский И. М. Курс российской словесности для девиц, содержащий в себе: риторику, основания стихотворного искусства, историю российской словесности с биографиею писателей и славянскую мифологию сравнительно с греческою. СПб.: Типография И. Байкова, 1812. 19 с.

213. Леер Г. А. Предлагаемые перемены в учебной части военных училищ // Педагогический сборник. 1868. № 7. С. 521–556.

214. Лекции по русскому языку / Состо есть Гурьева. Б. м., 1908. 727 с.

215. Леман Р. Учебник философской пропедевтики. М.: Д. П. Ефимов, 1906. 223 с.

216. Линдсей Г. Теории личности: Учеб. пособие. М.: СП+, 1997. 719 с.

217. Лихуд Софроний. Риторика / в переводе иеродиакона Козьмы Святогорского. РГБ, ОР: Ф. 310. № 1013. 1698. 213 л.

218. Лихуд Софроний. О силе риторической. РГБ, ОР: Ф. 256. № 245. 237 л.

219. Логика и риторика, кратким и для детского возраста удобопонятным образом расположенные, изъясненные и в пользу юношества, изданные А. Н. СПб., 1790. 92 с.

220. Ломоносов М. В. Записка о необходимости преобразования Академии наук // Полн. собр. соч. В 11 т.; Изд. Акад. наук СССР. М.–Л., 1957. Т. 10. С. 32–72.

221. Ломоносов М. В. Краткое руководство красноречию. Книга первая, в которой содержится риторика, показующая общие правила обоего красноречия, то есть оратории и поэзии, сочиненная в пользу любящих словесные науки // Полн. собр. соч. В 11 т.; Изд. Акад. наук СССР. М.–Л., 1957. Т. 7. С. 89–379.

222. Ломоносов М. В. Ответы на замечания И. З. Фишера и С. К. Котельникова относительно «Предположений об устройстве и уставе Петербургской Академии». 1764 г. // Полн. собр. соч. В 11 т.; Изд. Академии наук СССР. М.–Л., 1957. Т. 10. С. 93–132.

223. Ломоносов М. В. Проект регламента Академии Наук, 1764 г. // Полн. собр. соч. В 11 т.; Изд. Академии наук СССР. М.–Л. 1957. Т. 10. С. 85–93.

224. Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений. В 11 т.; Т. 7. Труды по филологии. 1739–1758 / Изд. Академии наук СССР. М.–Л., 1952. 995 с.

225. Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений. В 11 т.; Т. 9. Служебные документы. 1742–1765 гг. / Изд. Академии наук СССР. М.–Л., 1955. 1018 с.

226. Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений. В 11 т.; Т. 10. Служебные документы. Письма. 1734–1765 гг. / Изд. Акад. наук СССР. М.–Л., 1957. 934 с.

227. Ломоносов М. В. Российская грамматика // Полн. собр. соч. В 11 т.; Изд. Академии наук СССР. М.–Л., 1957. Т. 7. С. 389–578.

228. Лядов В. Н. Исторический очерк столетней жизни Императорского Воспитательного общества благородных девиц и Санкт-Петербургского Александровского училища. СПб., 1864. 111 с.

229. Маврицкий В. Сборник правил и подробных программ для поступающих во все учебные заведения, мужские и женские на 1907–1908 г. Издание 21-е. М.: Типо-Лит., 1907. 176 с.

230. Майков Л. Н. Очерки из истории русской литературы XVII и XVIII столетий. СПб.: Издание А. С. Суворина, 1889. 434 с.

231. Майков Л. Н. Симеон Полоцкий // Очерки из истории русской литературы XVII и XVIII столетий. СПб.: Издание А. С. Суворина, 1889.С. 1–162.

232. Максимов Федор. Грамматика славенская вкратце собранная в грекославенской школе в Великом Новгороде. СПб.: Типография Троицкого Александроневского монастыря, 1723. 422 с.

233. Максимович М. А. История древней русской словесности. Киев: Типогр. Императ. Ун -та, 1839. 317 с.

234. Малеин А. И. Николай Федорович Кошанский. СПб., 1901. 256 с.

235. Манхейм К. Диагноз нашего времени. Диагноз нашего времени: Очерки воен. времени, написанные социологом. М.: ИНИОН, 1992. 254 с.

236. Маркарян Э. С. Узловые проблемы теории культурной традиции // Советская этнография. 1984. № 2. С. 85–92.

237. Масловский А. Ф. Русская общеобразовательная школа. Мысли отца семейства по поводу предстоящей реформы средней школы. СПб., 1900. 275 с.

238. Материалы по реформе средней школе. Примерные программы и объяснительные записки. Петроград, 1915. 547 с.

239. Материалы по реформе средней школы (Примерные программы и объяснительные записки) // ЖМНП. 1915. Ноябрь. Часть LX. С. 1–144.

240. Межов В. И. Материалы для истории народного просвещения в России. Литература русской педагогики, методики и дидактики с 1866 по 1872 год включительно // Педагогический сборник. 1874. № 9. С. 1–16.

241. Мерзляков А. Ф. Краткое начертание теории изящной словесности. В 2 ч. М.: Изд-во профессора А. Мерзлякова, 1822. 322 с.

242. Методика преподавания литературы: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / Р. Ф. Брандесов, Т. В. Зверс, М. Г. Качурин и др; Под ред. З. Я. Рез. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1985. 368 с.

243. Методические указания относительно преподавания русского языка и словесности в женских среднеучебн. заведениях / Авт. – сост. Истомин В. А. // Русский филологический вестник. 1891. № 1. С. 1–31.

244. Мечковская Н. Б. Грамматики // Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до XVII века. М.: Педагогика, 1989. Т. 1. С. 193–206.

245. Мечковская Н. Б. Грамматика М. Смотрицкого // Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до XVII века. М.: Педагогика, 1989. Т. 1. С. 200–205.

246. Моисей (Гумилевский М.) Разсуждение о вычищении, удобрении и обогащении российскаго языка. М.: В компании типографической, 1786. 30 с.

247. Моденская О. А. Очерки по методике преподавания литературы в средней школе: Сборник статей Ленинградского городского института усовершенствования учителей, фак-т языка и литер. Ленинград, 1940. 226 с.

248. Моргорская Е. В. Системность и преемственность в пропедевтической и предпрофильной подготовке к изучению литературы в старших классах общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля: Дисс. … канд. пед. наук. М., 2007. 240 с.

249. Мордовцев Д. Л. О русских школьных книгах XVII века // Чтения в императорском обществе истории и древностей российских при Московском университете (1861. Октябрь – декабрь. Кн. 4). М.: В университетской типографии, 1861. С. 1–102.

250. Мордовцев Д. Л. Сочинения: В 2 т. / Сост., подгот. текста и коммент. Ю. В. Лебедева. М.: Худож. лит., 1991. Т. 2. 508 с.

251. Мотольская Д. К. Исторический обзор методики преподавания литературы в дореволюц. школе // Ученые записки Го с. пед. института им. А. И. Герцена. Ленинград, 1936. Т. 2. С. 57–102.

252. Мочульский И. (Феоктист). Словеснословие и песнопение, то есть грамматика, логика, риторика и поезия в кратких правилах и примерах. М., 1790. 96 с.

253. Мукашев З. А. Преемственность как момент всеобщей связи и развития: (На материале истории философии): Автореф. дис. … д-ра филос. наук. М., 1987. 39 с.