Русский язык: основы и практика для 5—6 классов. Том 1

Со временем значения слов могут изменяться. Некоторые слова приобретают новые значения, другие утрачивают старые. Это явление называется семантическим сдвигом. Например, слово «библиотека» изначально означало хранилище книг, а сейчас также обозначает программу для управления электронными документами.

7. Стилистическая окраска слов

Слова могут различаться по своей стилистической окраске: нейтральные, книжные, разговорные, просторечные и т. д. Например, слово «автомобиль» является нейтральным, а «тачка» – разговорным.

Вывод

В результате изучения этого параграфа учащиеся должны понимать, что слово – это сложная языковая единица, которая обладает различными аспектами значения, зависящими от контекста, стиля и времени использования. Они также должны уметь распознавать прямое и переносное значение слов, работать с омонимами, синонимами и антонимами, а также учитывать исторические изменения значений слов.

Упражнение 1. Определение значения слов

Задание: Определите значение следующих слов. Если значение вам неизвестно, попробуйте догадаться о его значении исходя из контекста или суффиксов/приставок.

– Велосипед

– Пейзаж

– Дружба

– Секрет

– Стакан

Упражнение 2. Подбор синонимов

Задание: Подберите синонимы к следующим словам. Постарайтесь найти хотя бы два варианта для каждого слова.

– Большой – огромный, гигантский

– Маленький – крошечный, миниатюрный

– Умный – мудрый, сообразительный

– Красивый – прекрасный, восхитительный

– Добрый – отзывчивый, сердечный

Упражнение 3. Подбор антонимов

Задание: Подберите антонимы к следующим словам. Постарайтесь найти хотя бы один вариант для каждого слова.

– Холодный – горячий

– Высокий – низкий

– Светлый – темный

– Медленный – быстрый

– Старый – молодой

Упражнение 4. Выбор правильного значения

Задание: Выберите правильное значение для каждого слова из предложенных вариантов.

– Ручка: a) инструмент для письма; b) часть двери; c) деталь велосипеда.

– Лист: a) страница книги; b) лист бумаги; c) часть растения.

– Гладить: a) ласково трогать; b) гладить утюгом; c) хвалить.

Упражнение 5. Составьте предложения с многозначными словами

Задание: Используйте следующие слова в двух разных значениях, составляя для каждого значения отдельное предложение.

– Ключ:

– Инструмент для открывания замка.

– Решение задачи или проблемы.

– Голова:

– Верхняя часть тела человека.

– Руководитель группы людей.

Эти упражнения помогут ученикам лучше понять тему «Значение слова», а также развить навыки работы с лексикой русского языка.

3.2. Многозначность слов.

Явление многозначности является одной из ключевых характеристик лексики русского языка. Понимание и правильное использование многозначных слов значительно обогащает речь и способствует точному выражению мыслей. Этот параграф раскрывает основные аспекты многозначности, причины её появления, типы значений, роль контекста и важность изучения этого явления.

1. Понятие многозначного слова

Многозначное слово – это лексическая единица, которая имеет два и более значения, оставаясь неизменной в написании и произношении. Это явление широко распространено в русском языке. Например:

Ключ – инструмент для открывания замка, источник воды, или обозначение музыкального символа.

Лист – часть дерева, страница книги, тонкая пластина металла.

Многозначные слова иллюстрируют богатство языка и адаптивность его лексики к изменяющимся условиям общения.

2. Причины возникновения многозначности

Основные причины возникновения многозначности заключаются в следующем:

Исторические изменения:

Слова могут приобретать новые значения с течением времени в результате эволюции языка.

Образование переносных значений:

Использование тропов (метафоры, метонимии) способствует образованию новых смыслов. Например, слово «время» используется как «протяжённость в измерении» и «эпоха» благодаря метафорическим ассоциациям.

Социально-культурные факторы:

Развитие технологий, появление новых объектов или явлений приводит к расширению значений. Например, слово «окно» в современности может означать не только архитектурный элемент, но и интерфейс программного обеспечения.

3. Типы многозначности

Разделение многозначности на типы помогает лучше понять структуру языковых значений:

Прямое и переносное значение:

Прямое значение отражает основной, изначальный смысл слова. Пример: «стул» – предмет мебели.

Переносное значение связано с ассоциациями. Пример: «стул» может означать кресло власти в переносном смысле.

Метафора:

Основана на схожести признаков. Пример: «Золотое сердце» говорит о доброте человека.

Метонимия:

Использование части, символа или характеристики для обозначения целого. Пример: «Есть суп» вместо «употреблять пищу».

Синекдоха:

Упоминание целого через его часть или наоборот. Пример: «Где твоя шляпа?» означает «где человек в шляпе».

4. Контекстуальная зависимость значения

Значение многозначного слова определяется контекстом, в котором оно употребляется. Рассмотрим примеры:

«Замок» – это может быть крепость («старинный замок») или устройство для закрывания («запереть замок»). Практические упражнения позволяют закрепить это:

Определите значение слова «лук» в следующих фразах: «нарезать лук», «лук стрелка», «зелёный лук».

5. Способы разграничения значений

Для правильной интерпретации слова важно учитывать:

Синонимы и антонимы: Они помогают уточнить значение слова. Пример: слово «лёгкий» в значении «несложный» имеет антоним «трудный».

Синтаксическая связь: Контекстуальная роль слова проясняется через грамматические связи.

Стилистическая окраска: Например, слово «друг» в стилистически нейтральном смысле и «товарищ» в официально-официальном.

6. Практическое применение знаний о многозначности

Применение этих знаний важно в устной и письменной речи:

Для понимания литературы, которая богата многозначными словами и их переносным использованием.

Для избежания двусмысленности. Пример: в деловом письме слово «прибор» следует уточнить, чтобы читатель знал, о чём идёт речь – бытовом предмете или медицинском устройстве.

Пример практического задания:

Найдите многозначные слова в тексте, составьте с каждым предложение с их прямым и переносным значением.

7. Вывод

Многозначные слова демонстрируют разнообразие и богатство русского языка. Осознание их роли и умений правильно применять это явление помогает достичь выразительности и точности речи, что особенно важно для школьников в 5—6 классах.

Соответствие требованиям Министерства просвещения

Параграф подготовлен с соблюдением научности и системности изложения, отвечает требованиям образовательных стандартов, и его структура предполагает:

Простоту восприятия материала для учащихся среднего звена.

Практические задания для закрепления изученного материала.

Межпредметные связи (например, примеры из литературы или уроков истории).

Упражнение 1. Найди многозначные слова

В приведенных ниже предложениях найди слова, которые имеют несколько значений. Объясни их значения в данных контекстах.

– Мама сварила вкусный борщ.

– У нас в саду много деревьев.

– Мы с друзьями часто играем в футбол.

– Он долго смотрел на меня своими большими глазами.

– На столе лежал свежий хлеб.

Упражнение 2. Подбери синонимы

Подбери к каждому слову синоним, который имеет то же значение, что и одно из значений данного слова.

– Голова – ум.

– Лист – страница.

– Гладить – ласкать.

– Ключи – инструменты.

– Звонить – вызывать.

Упражнение 3. Подбери антонимы

Подбери к каждому слову антоним, который имеет противоположное значение одному из значений данного слова.

– Белый – черный.

– Холодный – горячий.

– Быстро – медленно.

– Высокий – низкий.

– Светлый – темный.

Упражнение 4. Составь предложения

Составь два предложения с каждым словом так, чтобы оно имело разные значения.

– Ключ.

– Лист.

– Голова.

– Стакан.

– Бежать.

Упражнение 5. Определите прямое и переносное значение

Определите, какое значение (прямое или переносное) имеет слово в каждом предложении.

– У него золотые руки.

– Я купил новый шкаф.

– Она всегда говорит правду.

– У нее сердце из камня.

– Он открыл новую страницу своей жизни.

Эти упражнения помогут ученикам лучше понять тему многозначности слов и научиться различать их значения в разных контекстах.

3.3. Прямое и переносное значение слов.

Параграф 3.3 «Прямое и переносное значение слов» посвящен изучению различных значений слов в русском языке. В нем рассматриваются два основных типа значения слов: прямое и переносное. Прямое значение слова – это его основное, буквальное значение, которое оно имеет в обычном употреблении. Переносное же значение возникает тогда, когда слово используется не в своем прямом значении, а для обозначения чего-то другого, часто через ассоциацию или сравнение.

Прямое значение

Прямое значение слова является основным и наиболее распространенным. Оно отражает непосредственное обозначение предмета, действия, признака или явления. Например:

– Слово «стол» в прямом значении означает предмет мебели, за которым сидят и работают.

– Слово «бежать» в прямом значении указывает на быстрое передвижение человека или животного.

Переносное значение

Переносное значение слова возникает при использовании его в необычном контексте, где оно приобретает новое, метафорическое или символическое значение. Это может происходить через ассоциации, сравнения или другие виды образного мышления. Примеры:

– Фразеологизм «золотые руки» используется для описания человека, который очень хорошо выполняет свою работу, хотя буквально речь идет о руках, которые сделаны из золота.

– Выражение «каменное сердце» применяется для описания жесткого, безжалостного человека, хотя сердце не может быть сделано из камня.

Метафора и метонимия

В рамках изучения переносных значений слов также рассматриваются такие литературные приемы, как метафора и метонимия.

Метафора

Метафора – это перенос значения на основе сходства предметов или явлений. Она позволяет увидеть одно явление через призму другого. Пример:

– «Лицо его было озарено радостью». Здесь радость сравнивается со светом, который освещает лицо.

Метонимия

Метонимия – это замена одного понятия другим, связанным с ним. Обычно она основывается на смежности понятий. Пример:

– «Я прочитал всю Пушкина». Вместо того чтобы сказать «все произведения Пушкина», мы используем имя автора как замену для его произведений.

Синонимы и антонимы

Также важно отметить, что синонимы и антонимы могут иметь разные прямые и переносные значения. Синонимы – это слова, имеющие одинаковое или близкое значение, но различающиеся оттенками смысла или стилистической окраской. Антонимы – это слова с противоположным значением.

Пример синонимов:

– Слова «красивый» и «прекрасный» имеют схожее значение, но различаются оттенком.

Пример антонимов:

– Слова «большой» и «маленький» являются антонимами, так как они выражают противоположные размеры.

Практические задания

Для закрепления материала учащимся предлагаются различные практические задания:

– Найти примеры прямого и переносного значения слов в предложенных текстах.

– Составить предложения, используя слова в их прямом и переносном значениях.

– Определить типы тропов (метафора, метонимия) в предложенных примерах.

– Подбор синонимов и антонимов к заданным словам.

Таким образом, изучение темы «Прямое и переносное значение слов» помогает ученикам лучше понимать богатство русского языка, разнообразие его выразительных средств и способствует развитию у них навыков анализа текста и творческого мышления.

Начало формы

Вот несколько практических заданий для учащихся, основанных на теме «Прямое и переносное значение слов»:

Задание 1: Найти примеры прямого и переносного значения слов в предложенных текстах.

Прочитайте следующие тексты и найдите в каждом примере слова, используемые в прямом и переносном значениях. Объясните, почему вы считаете эти значения прямыми или переносными.

Текст 1: На столе лежала книга, а рядом стоял стакан воды. Вода была холодной, словно лёд.

Ответы:

– Книга – прямое значение (предмет).

– Стакан – прямое значение (сосуд для питья).

– Холодной – прямое значение (температура воды).

– Словно лёд – переносное значение (вода настолько холодная, что ассоциируется с льдом).

Текст 2: Сердце её билось быстро, словно птица в клетке. Она ждала звонка от него уже целый час.

Ответы:

– Билось – прямое значение (физический процесс работы сердца).

– Быстро – прямое значение (скорость сердцебиения).

– Словно птица в клетке – переносное значение (сердце бьётся так быстро, что напоминает движения птицы в ограниченном пространстве).

– Ждать звонка – прямое значение (ожидать телефонного вызова).

Задание 2: Составьте предложения, используя слова в их прямом и переносном значениях.

Используйте каждое из следующих слов дважды: один раз в прямом значении, другой раз – в переносном. Составьте два разных предложения для каждого слова.

Слово 1: Голова

– Прямое значение: У меня болит голова после долгого чтения.

– Переносное значение: Он потерял голову от любви.

Слово 2: Лист

– Прямое значение: Осенью листья опадают с деревьев.

– Переносное значение: Она перелистывала страницы книги, ища нужную информацию.

Слово 3: Золотой

– Прямое значение: Её кольцо было сделано из чистого золота.

– Переносное значение: Этот человек обладает золотыми руками, он всё делает идеально.

Задание 3: Определите типы тропов (метафора, метонимия) в предложенных примерах.

Прочтите следующие фразы и определите, какой тип тропа использован в каждой из них: метафора или метонимия.

Пример 1: Его голос был подобен мягкому шелку.

Тип тропа: Метафора (голос сравнивается с мягким шелком).

Пример 2: Весь Пушкин стоит на полке.

Тип тропа: Метонимия (имя автора заменяет его произведения).

Пример 3: Её глаза были двумя глубокими озёрами.

Тип тропа: Метафора (глаза сравниваются с озёрами).

Задание 4: Подберите синонимы и антонимы к следующим словам.

Для каждого слова подберите по одному синониму и одному антониму.

Слово 1: Большой

– Синоним: крупный.

– Антоним: маленький.

Слово 2: Светлый

– Синоним: яркий.

– Антоним: тёмный.

Слово 3: Холодный

– Синоним: ледяной.

– Антоним: горячий.

Эти упражнения помогут закрепить понимание прямой и переносной семантики слов, а также развить навыки анализа текстов и использования языковых средств выразительности.

Контрольная работа по главе 3: «Слово как единица языка»

Вариант 1: Для слабых учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

– Что такое слово? а) Единица речи; б) Основная единица языка; в) Часть предложения;

– Как называется способность одного слова иметь несколько значений? а) Полисемия; б) Синонимия; в) Омонимы.

– Что такое многозначность? а) Способность слова обозначать разные предметы и явления; б) Возможность использования слова в разных стилях речи; в) Наличие у слова нескольких синонимов.

– Приведите пример многозначности слова «ключ»: а) Музыкальный ключ, ключ от двери; б) Ключик для часов, ключ зажигания; в) Водный источник, ключ для шифра.

– Какие значения бывают у слов? а) Только прямое; б) Прямое и переносное; в) Только переносное.

– Пример прямого значения слова «золотой»: а) Золотая медаль; б) Золотые руки; в) Золотой человек.

– Пример переносного значения слова «светлый»: а) Светлая комната; б) Светлое будущее; в) Светлый день.

– Выберите правильный вариант толкования слова «лист» в контексте: «Он сорвал лист с дерева.» а) Лист бумаги; б) Лист растения; в) Страница книги.

– Найдите ошибку в определении: «Многозначность – это наличие у слова только одного значения.» а) Ошибка есть; б) Нет ошибки.

– Определите, какое значение имеет слово «тень» в предложении: «Тень от дерева падала на траву.» а) Переносное; б) Прямое.

Часть 2. Тестовые задания

– Подберите синонимы к слову «красивый»: а) Прекрасный, восхитительный; б) Уродливый, некрасивый; в) Обычный, стандартный.

– Определите, является ли слово «голова» многозначным: а) Да, оно может означать часть тела человека и животного, а также руководство; б) Нет, оно всегда означает только часть тела; в) Оно не имеет значения.

– Установите соответствие между словами и их значениями:

– Лиса: а) Хитрый человек; б) Животное;

– Ключ: а) Инструмент для открывания замков; б) Источник воды;

– Золотой: а) Сделанный из золота; б) Очень хороший, ценный.

– Заполните пропуски в предложениях, используя слова в правильном значении:

– Он открыл дверь своим ________. (ключ)

– На улице было солнечно, и ________ от деревьев ложились на землю. (тени)

– Этот ученик – просто ___________, все задачи решает правильно. (золотой)

– Найдите примеры многозначных слов в тексте: «В лесу мы нашли красивый цветок. Его лепестки были словно маленькие золотые ключи.»

Вариант 2: Для средних учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

– Дайте определение понятию «слово» как единицы языка: а) Это основная единица языка, которая обладает самостоятельным лексическим значением и грамматической формой; б) Это произвольная последовательность звуков, произносимая человеком; в) Это любое сочетание букв, образующее смысл.

– Что такое полисемия? а) Явление, при котором одно слово имеет два или более связанных между собой значения; б) Процесс заимствования слов из других языков; в) Способность слова менять свою форму в зависимости от контекста.

– Приведите пример многозначного слова и объясните его значения: а) «Лист» – страница книги и часть растения; б) «Кошка» – домашнее животное и мягкое сиденье; в) «Стол» – мебель и геометрическая фигура.

– Чем отличается прямое значение слова от переносного? а) Прямое значение указывает на реальный объект, а переносное – на ассоциацию с ним; б) Прямое значение всегда важнее, чем переносное; в) Прямое значение используется только в научной литературе, а переносное – в художественной.

– Объясните, почему слово «рука» в выражении «Руку протянуть» имеет переносное значение: а) Потому что речь идет о помощи, а не о физической руке; б) Потому что это устаревшее выражение; в) Потому что рука здесь символизирует действие.

– Приведите пример метафоры, основанной на переносном значении слова: а) «Золотые руки мастера»; б) «Сердце города»; в) «Железная воля».

– Найдите ошибку в следующем утверждении: «Все слова имеют только одно значение.» а) Ошибка заключается в том, что многие слова могут быть многозначными; б) Нет ошибки, утверждение верное; в) Ошибка в том, что слова вообще не имеют значения.

– Определите, какое значение имеет слово «ключ» в предложении: «Этот ключ подходит ко всем замкам.» а) Переносное (символ власти); б) Прямое (инструмент для открывания замков).

– Подберите антонимы к следующим словам:

– Большой: маленький;

– Холодный: горячий;

– Светлый: темный.

– Составьте предложение, где слово «свет» использовалось бы в переносном значении.

Часть 2. Тестовые задания

– Разделите слова на две группы: многозначные и однозначные:

– Голова, книга, стол, лист, ручка, окно.

– Определите, какие из следующих предложений содержат слова в прямом значении, а какие – в переносном:

– «У нее золотые волосы.»;

– «Его сердце переполняла радость.»;

– «Книга лежала на столе.»;

– «Она была душой компании.»;

– «Дерево упало на дорогу.»;

– Подберите синонимы и антонимы к слову «тяжелый»:

– Синонимы: трудный, сложный;

– Антонимы: легкий, простой.

– Заполните пропуски в предложениях, учитывая контекст:

– Она взяла книгу и начала читать первую _______. (страницу)

– Его ________ были действительно золотыми, потому что он всегда помогал другим. (руки)

– Я нашел старый ______ от шкафа. (ключ)

– Найдите примеры метафор и объясните их значение:

– «Ее глаза – два бриллианта.»;

– «Время – деньги.»;

– «Город спал под покровом ночи.»;

Вариант 3: Для сильных учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

– Почему слово считается основной единицей языка? а) Потому что оно обладает самостоятельным лексическим значением и грамматическими характеристиками; б) Потому что оно состоит из букв; в) Потому что оно является наименьшей единицей речи.

– Что такое омонимия и чем она отличается от полисемии? а) Омонимы – это слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение, тогда как полисемия – это явление, когда одно слово имеет несколько связанных между собой значений; б) Омонимы и полисемия – это одно и то же; в) Омонимы – это слова, которые пишутся одинаково, но имеют разное значение.

– Приведите пример омонима и объясните разницу в его значениях: а) «Ключ» – инструмент для открывания замков и источник воды; б) «Лук» – оружие и овощ; в) «Мир» – вселенная и отсутствие войны.

– Каково происхождение термина «метафора»? а) От греческого «metaphora», что означает «перенос»; б) От латинского «meta», что означает «после»; в) От французского «métaphore», что означает «сравнение».

– Объясните, каким образом контекст влияет на значение слова: а) Контекст помогает уточнить конкретное значение многозначного слова в данном предложении; б) Контекст не влияет на значение слова; в) Контекст определяет, будет ли слово использоваться в прямом или переносном значении.

– Приведите пример игры слов, основанной на многозначности: а) «Рыбак рыбака видит издалека.»; б) «Не все то золото, что блестит.»; в) «Что посеешь, то и пожнешь.»;

– Объясните различие между прямым и переносным значением слова на примере «железная воля»: а) Прямое значение – воля, сделанная из железа, переносное – сильная, непреклонная воля; б) Прямое значение – воля человека, переносное – характеристика металла; в) Прямое значение – желание, переносное – металл.

– Подберите эпитеты к следующим словам:

– Лес: густой, дремучий, таинственный;

– Река: быстрая, глубокая, прозрачная;

– Город: шумный, современный, исторический.

– Объясните, какую роль играют эпитеты в художественном тексте: а) Эпитеты помогают создать яркие образы и передать эмоции автора; б) Они используются только для украшения текста; в) Эпитеты нужны для того, чтобы сделать текст длиннее.

– Приведите пример оксюморона и объясните его смысл: а) «Горячий снег» – сочетание противоположных характеристик создает парадоксальное впечатление; б) «Маленький великан» – контраст размеров подчеркивает необычность персонажа; в) «Светлый мрак» – противоречивость описывает сложную эмоциональную атмосферу.