Русский язык: основы и практика для 5—6 классов. Том 1

– Исследовательская задача:

– Найдите в тексте стихотворения А. С. Пушкина слово, в котором количество гласных звуков больше, чем согласных. Запишите это слово и подчеркните гласные звуки.

– Творческое задание:

– Составьте предложение, в котором все слова начинаются с согласного звука.

Критерии оценки:

– За каждый правильный ответ в тестовых заданиях – 1 балл.

– За правильное выполнение задач – 2 балла.

– За творческое задание – 3 балла.

Шкала оценивания:

– 0—5 баллов – «2»

– 6—10 баллов – «3»

– 11—15 баллов – «4»

– 16—20 баллов – «5»

Глава 2. Алфавит и орфография

2.1. Русский алфавит

История создания русского алфавита

Русский алфавит имеет глубокие исторические корни, уходящие в IX век, когда святые Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку для распространения христианства среди славянских народов. Их труд заложил основу для появления кириллицы – письменности, которая легла в основу современного русского алфавита.

В XVIII веке при Петре I была проведена реформа, упрощавшая алфавит. Были убраны устаревшие буквы, а шрифт стал более понятным и удобным для письма и печати. Эта реформа стала важным этапом в формировании современного русского алфавита.

Состав современного русского алфавита

Современный русский алфавит состоит из 33 букв, каждая из которых имеет своё название и занимает определённое место:

А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З, И, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я.

Гласные звуки представлены 10 буквами: А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я.

Согласные звуки образуются с помощью 21 буквы.

Особенности некоторых букв:

Буква «Ё» имеет особое значение, часто заменяется на «Е», но обозначает специфический звук.

Буква «Й» известна как «и краткое».

Буквы «Ъ» (твёрдый знак) и «Ь» (мягкий знак) не обозначают звуки, но играют важную роль в изменении звучания соседних букв.

Звуковое значение букв

Каждая буква алфавита может обозначать определённый звук или их сочетание. Например:

Буква «О» обозначает [о] в ударной позиции (молоко), но звучит как [а] в безударной позиции (молоко).

Буква «Е» может обозначать [э] (это) или [йэ] (если).

Эти примеры помогают понять, как звуки зависят от положения буквы в слове.

Прописные и строчные буквы

Буквы русского алфавита делятся на прописные (заглавные) и строчные:

Прописные буквы используются в начале предложений, в именах собственных (Анна, Москва) и в официальных названиях (Государственная Дума).

Строчные буквы составляют основную часть текста.

Алфавитный порядок

Алфавитный порядок применяется для удобной организации данных:

В словарях слова упорядочены по алфавиту.

В списках имена располагаются в порядке букв.

Пример из повседневной жизни: поиск контакта в телефонной книге или книг в библиотечном каталоге.

Орфографические особенности

Русский язык имеет строгие орфографические правила, которые регулируют написание слов. Грамотность важна для точного понимания текста и правильного выражения мыслей.

Практические задания и упражнения

Запомните порядок букв русского алфавита.

Напишите слова, в которых используется буква «Ё».

Решите кроссворд, где ключ к ответу – гласные буквы.

Составьте список своих любимых книг в алфавитном порядке.

Вывод

Изучение алфавита – это важный шаг на пути к освоению русского языка. Понимание состава и структуры алфавита, а также звуковых и орфографических особенностей поможет уверенно читать, писать и говорить на русском языке. Знание алфавита – основа грамотности и успешного обучения.

2.2. Правила написания букв.

Цель параграфа – познакомить учащихся 5—6 классов с ключевыми правилами русской орфографии, способствующими правильному написанию слов и предложений.

Основные темы параграфа

1. Основные принципы русской орфографии

1.1. Правило о соответствии звуков речи и букв

Учащиеся узнают, что в русском языке каждая буква связана с определённым звуком. Однако есть исключения, когда написание не совпадает с произношением. Например: слова «сердце» и «время» содержат звуки, которые могут не полностью соответствовать написанию. Понимание этого правила помогает точнее анализировать структуру слов.

1.2. Принцип единообразия написания слов

Этот принцип акцентирует внимание на том, что слова с одним и тем же корнем пишутся одинаково, несмотря на изменения в их звучании. Например: «горка» и «горный». В этом разделе подчёркивается важность запоминания написания корней и основ.

2. Гласные буквы

2.1. Правила написания гласных после твёрдых и мягких согласных

В данном разделе учащиеся учатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки. Например: в словах «лес» и «лесок» мягкость согласной влияет на выбор последующей гласной. Поясняется, какие гласные пишутся после разных типов согласных.

2.2. Написание безударных гласных

Особое внимание уделяется написанию гласных в безударной позиции, где звук может быть неясным. Для правильного выбора учащиеся осваивают способы проверки, такие как подбор проверочного слова: «гора» – «горы».

3. Согласные буквы

3.1. Твёрдые и мягкие согласные

В этом разделе раскрываются особенности твёрдых и мягких согласных. Примеры слов: «путь» (мягкий согласный) и «пух» (твёрдый согласный). Учащиеся учатся на слух различать эти категории и правильно их писать.

3.2. Непроизносимые согласные

Правило написания непроизносимых согласных демонстрируется на словах «лестница», «солнце», где звук не слышится при произношении, но буква сохраняется в написании.

4. Правописание сочетаний букв

4.1. Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Учащимся объясняются основные орфографические правила для данных сочетаний, например: «ЖИ и ШИ пишутся с буквой И». Приводятся практические упражнения для закрепления правил.

4.2. Согласные перед Е, Ё, Ю, Я

Этот раздел учит правильному написанию согласных перед буквами Е, Ё, Ю, Я. Например: «печь», «семья». Поясняются исключения из общих правил.

5. Орфографические ошибки и способы их исправления

5.1. Общие виды ошибок

В разделе перечислены наиболее частые ошибки в написании букв, например: пропуск буквы, замена одной буквы на другую («ветер» вместо «ветерок»). Учащихся учат находить ошибки и исправлять их.

5.2. Практические упражнения

Предлагаются задания на проверку навыков: найти и исправить ошибки в текстах, дополнить слова недостающими буквами и так далее.

6. Контрольное задание

В разделе содержится тестирование, направленное на проверку знаний по всем изученным темам. Упражнения включают подбор проверочных слов, исправление ошибок и объяснение правил.

Вывод

В завершении параграфа подчёркивается важность изучения правил написания букв. Соблюдение орфографических норм помогает учащимся не только грамотно писать, но и ясно выражать свои мысли на письме. Рекомендуется постоянно практиковаться, анализировать собственные ошибки и работать с учебными пособиями.

Практическая значимость

Данный материал соответствует требованиям Министерства просвещения РФ и формирует прочные знания в области орфографии у школьников, способствуя их успешному обучению.

В соответствии с требованиями образовательного стандарта РФ для 5—6 классов, после каждого параграфа должно быть от 3 до 5 упражнений на закрепление. В рамках темы «Правила написания букв», можно предложить следующие упражнения:

Упражнение 1. Правописание слов

Напишите слова правильно, используя изученные правила написания букв:

– мал_ко

– здес_

– ч_сто

– д_рога

– м_локо

Упражнение 2. Подбор слов

Подберите слова, которые соответствуют следующим правилам написания букв:

– Слова с буквой «ё» после шипящих.

– Слова с разделительным мягким знаком.

– Слова с удвоенными согласными.

Упражнение 3. Исправьте ошибки

Исправьте ошибки в написании следующих слов:

– шол

– ежик

– разние

– серце

– агурец

Упражнение 4. Словарный диктант

Запишите под диктовку следующие слова, обращая внимание на правильное написание букв:

– морковь

– ёжик

– мышь

– щука

– подъезд

Упражнение 5. Составьте предложения

Составьте предложения, используя слова с трудным написанием букв:

– Ежик

– Школа

– Мышь

– Ёлка

– Подъезд

Эти упражнения помогут ученикам закрепить знания о правилах написания букв и развить навыки грамотного письма.

2.3. Основные правила переноса слов.

Параграф 2.3 «Основные правила переноса слов» охватывает важный аспект русского языка – правила деления слов для переноса при написании текста. В этом разделе рассматриваются основные принципы, которые регулируют перенос слов с одной строки на другую.

Содержание параграфа:

1. Общие положения о переносе слов

– Перенос слов осуществляется для того, чтобы текст выглядел аккуратно и равномерно заполнял строку.

– Правила переноса направлены на сохранение читаемости слова после его разделения.

2. Правила переноса слогов

– Основное правило гласит, что слово должно быть разделено между двумя строками так, чтобы каждая часть содержала хотя бы одну букву, обозначающую гласный звук.

– Пример: «кни-га», «мо-ре».

3. Перенос согласных букв

– Если две согласные буквы стоят рядом, то одна из них может остаться на первой строке, а другая перейти на вторую.

– Пример: «вес-на», «стол-бик».

4. Запреты на перенос

– Нельзя оставлять на предыдущей строке или переносить на следующую строку только одну букву.

– Примеры неправильного переноса: «ка-зак», «муж-и-ка».

– Также нельзя делить аббревиатуры и сложные слова без дефиса.

– Пример правильного переноса: «ин-тут», но не «и-нститут».

5. Особенности переноса сложных слов

– Сложные слова могут делиться по соединительным гласным или по частям корня.

– Пример: «водо-провод», «паро-воз».

6. Дефисное деление

– При наличии дефисов в словах перенос возможен только по этим дефисам.

– Пример: «как-то», «где-нибудь».

7. Слова с приставками и суффиксами

– Приставки и суффиксы можно отделять от основы слова при переносе.

– Пример: «по-дписать», «под-писчик».

8. Исключения из правил

– Существуют исключения, когда некоторые слова не подчиняются общим правилам переноса.

– Например, слово «вдруг» не делится на части.

9. Практические упражнения

– Для закрепления материала предлагается ряд упражнений, где ученикам нужно разделить слова для переноса согласно изученным правилам.

– Упражнения включают как простые примеры, так и более сложные случаи, требующие применения исключений.

Вывод

Таким образом, параграф 2.3 дает полное представление об основных правилах переноса слов в русском языке, учитывает требования Министерства просвещения РФ и обеспечивает учащихся необходимыми знаниями для грамотной работы с текстом.

Упражнение 1. Перенесите слова следующим образом:

– Слова с одной гласной буквой переносятся так, чтобы не оставлять одну букву на строке.

– Слова с двумя согласными подряд переносятся между ними.

– Длинные слова могут быть перенесены несколько раз.

Пример: книга → кни-га весна → вес-на расска-зать → расска-зать встреча → встре-ча маленький → ма-лень-кий коллектив → кол-лек-тив

Упражнение 2. Подчеркните все случаи неправильного переноса слов и исправьте их.

Пример:

– класссный → клас-сный

– кар-тошка → карто-шка

– юн-наты → юн-наты

– поезд-ка → поезд-ка

– бе-рега → бере-га

– праз-дник → празд-ник

Упражнение 3. Составьте предложения, используя следующие слова, и правильно разделите их для переноса.

Слова: ученик, тетрадь, ручка, урок, слово.

Пример: Ученик открыл тетрадь и начал писать ручкой слово «урок».

Контрольная работа по главе 2: «Алфавит и орфография»

Вариант 1: Для слабых учеников

Часть 1. Тестовые задания

– Русский алфавит:

– Сколько букв содержит русский алфавит? a) 32b) 33c) 34d) 35

– Какая буква является последней в русском алфавите? a) Я b) Ю c) Ъ d) Э

– Какие буквы не обозначают звуков? a) Е, Ё, Ю, Я b) Б, В, Г, Д c) Ь, Ъ d) И, Й, У

– Правила написания букв:

– Выберите правильный вариант написания слова: а) малако б) молоко в) молоко г) мялоко

– В каком слове пропущена буква «И»? а) крсный б) красный в) краснй г) красний

– Подберите пару к слову «лес» так, чтобы оба слова начинались на одну и ту же букву: а) луг б) поле в) лесник г) лось

– Основные правила переноса слов:

– Можно ли переносить слово «по-руч-но»? a) Да b) Нет

– Какой слог нельзя оставлять на строке при переносе? а) ма б) ла в) шаг) са

– Разделите слово «окно» для переноса: а) ок-но б) о-кно в) окн-о г) ок-н

Часть 2. Самопроверка

– Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и разделяя слова для переноса: «Моло… о пр… т… ло т… жёлые з… мы. Сне… покр… л всё окрес… и.»

– Найдите ошибки в написании слов и исправьте их: а) яболко б) малако в) утюг г) капут

Вариант 2: Для учеников среднего уровня

Часть 1. Тестовые задания

– Русский алфавит:

– Назовите гласные буквы русского алфавита: a) А, О, У, Ы, Э b) А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я c) А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Ю, Я d) А, Е, Ё, И, О, У, Э, Ю, Я

– Какие согласные буквы всегда мягкие? a) Ч, Щ b) Ж, Ш c) Л, М d) Н, Р

– Какое количество букв в русском алфавите больше, чем количество звуков? a) На 4 буквы b) На 5 букв c) На 6 букв d) На 7 букв

– Правила написания букв:

– Вставьте пропущенную букву в слово «в… сток»: a) е b) ё c) и d) ы

– Определите, какое слово написано неправильно: a) парохoд b) пароход c) пaроход d) пароход

– Подчеркните слова, где есть ошибка в написании: а) мороз б) солнышко в) ежик г) деревня

– Основные правила переноса слов:

– Можно ли перенести слово «вода» следующим образом: «во-да»? a) Да b) Нет

– Какой принцип лежит в основе правил переноса слов? a) Переносить можно только между слогами b) Переносить можно только после согласных c) Переносить можно только перед гласными d) Переносить можно только внутри слога

– Разделите слово «машина» для переноса: а) маши-на б) маши-на в) машин-а г) машин-а

Часть 2. Самопроверка

– Исправьте ошибки в тексте и перепишите его без ошибок: «Зимние дни были хлодны. Мороз крепчал. Снежинки падали на землю, покрывая её белоснежным ковром.»

– Разделите следующие слова для переноса: а) пальто б) лампа в) корова г) дерево

Вариант 3: Для сильных учеников

Часть 1. Тестовые задания

– Русский алфавит:

– Сколько букв в современном русском алфавите обозначает два звука одновременно? a) 0 b) 1 c) 2 d) 3

– Какие буквы являются исключениями из общего правила произношения согласных как твёрдых или мягких? a) Ж, Ц b) Ш, Щ c) Х, Ф d) З, С

– Назовите все буквы, которые могут быть только мягкими: a) Ч, Щ, Й b) Ч, Щ c) Ч, Щ, Ь d) Ч, Щ, Й, Ь

– Правила написания букв:

– В каких словах допущены ошибки? Исправьте их: а) кросавица б) красавица в) звирёк г) зверёк

– Заполните пропуски в предложении, выбрав правильные варианты: «В …сту бл… стели огни, и… казался сказочным.» a) вечеру, блестели, он b) вечеру, блещут, она c) вечер, блестят, оно d) вечер, блестели, он

– Подчеркните слова, где есть ошибка в написании: а) жара б) роща в) ежевика г) деревня

– Основные правила переноса слов:

– Можно ли перенести слово «дерево» следующим образом: «де-ре-во»? a) Да b) Нет

– Что запрещено делать при переносе слов? a) Оставлять одну букву на строке b) Делать перенос внутри корня слова c) Переносить приставку отдельно от корня d) Все вышеперечисленное

– Разделите слово «вокзал» для переноса: а) вок-зал б) во-кзал в) вокз-ал г) вокзал

Часть 2. Самопроверка

– Исправьте ошибки в тексте и перепишите его без ошибок: «Поздно вечером небо было чистым и звёздным. Воздух был свежим и прохладным. Деревья стояли неподвижно, словно замерли в ожидании чего-то волшебного.»

– Разделите следующие слова для переноса: а) университет б) горизонт в) коллектив г) собеседник

Эти три варианта контрольной работы охватывают разные уровни сложности и направлены на проверку усвоения материала по теме «Алфавит и орфография», включая знания о русском алфавите, правилах написания букв и основных правилах переноса слов.

Итоговая самостоятельная работа по Разделу 1: Фонетика и графика

Общие инструкции:

– Время выполнения: 45 минут.

– Задания разделены на три уровня сложности: для слабых, средних и сильных учащихся.

– В каждом варианте представлены задания по всем темам раздела: гласные и согласные звуки, слоги и ударение, алфавит, орфография и правила переноса.

– Ответы на задания с выбором варианта (A, B, C, D) отмечайте в бланке ответов.

– Задания с открытым ответом выполняйте на отдельном листе.

Вариант 1 (для слабых учащихся)

Часть 1. Гласные и согласные звуки

– Выберите правильный ответ:

– Сколько гласных звуков в русском языке?

– A) 5

– B) 6

– C) 10

– D) 12

– Определите, какой звук является согласным:

– A) [а]

– B) [о]

– C) [м]

– D) [у]

– Подчеркните гласные звуки в слове:

– Молоко

Часть 2. Слоги и ударение

– Разделите слово на слоги:

– Учебник

– Поставьте ударение в словах:

– Алфавит

– Молодёжь

– Звонит

Часть 3. Алфавит и орфография

– Выберите правильный ответ:

– Сколько букв в русском алфавите?

– A) 30

– B) 32

– C) 33

– D) 35

– Исправьте ошибки в словах:

– Чюдесный

– Жызнь

– Шырина

– Перенесите слово по слогам:

– Строительство

Вариант 2 (для средних учащихся)

Часть 1. Гласные и согласные звуки

– Определите, сколько звуков в слове:

– Яблоко

– Выберите слово, в котором все согласные звуки твёрдые:

– A) Лето

– B) Рыба

– C) Дом

– D) Снег

– Подчеркните звонкие согласные в слове:

– Здравствуйте

Часть 2. Слоги и ударение

– Разделите слово на слоги и поставьте ударение:

– Эксперимент

– Определите, сколько слогов в слове:

– Электричество

Часть 3. Алфавит и орфография

– Выберите правильный ответ:

– Какая буква отсутствует в русском алфавите?

– A) Ё

– B) Й

– C) Ъ

– D) Ы

– Исправьте ошибки в словах:

– Бессмертный

– Подъезд

– Прелесный

– Перенесите слово по слогам:

– Исследование

Вариант 3 (для сильных учащихся)

Часть 1. Гласные и согласные звуки

– Определите, сколько звуков в слове:

– Ёлка

– Выберите слово, в котором все согласные звуки мягкие:

– A) Чай

– B) Лёд

– C) Мяч

– D) День

– Подчеркните глухие согласные в слове:

– Карандаш

Часть 2. Слоги и ударение

– Разделите слово на слоги и поставьте ударение:

– Фотография

– Определите, сколько слогов в слове:

– Администрация

Часть 3. Алфавит и орфография

– Выберите правильный ответ:

– Какая буква всегда обозначает твёрдый согласный звук?

– A) Ж

– B) Ч

– C) Щ

– D) Й

– Исправьте ошибки в словах:

– Бесшумный

– Подьём

– Прелесный

– Перенесите слово по слогам:

– Конструкция

Контрольные вопросы для самопроверки

– Назовите все гласные звуки русского языка.

– Чем отличаются звонкие и глухие согласные?

– Как определить количество слогов в слове?

– Какие буквы русского алфавита не обозначают звуков?

– Назовите основные правила переноса слов.

Критерии оценки:

– Задания с выбором ответа: 1 балл за каждый правильный ответ.

– Задания с открытым ответом: 2 балла за каждый правильный ответ.

– Максимальный балл: 20.

Оценки:

– 18—20 баллов: «5»

– 14—17 баллов: «4»

– 10—13 баллов: «3»

– Менее 10 баллов: «2»

Примечание:

Для более глубокого понимания темы рекомендуется выполнить дополнительные задания:

– Составить таблицу гласных и согласных звуков.

– Написать мини-исследование на тему: «Как менялся русский алфавит с течением времени?»

– Подготовить презентацию на тему: «Роль ударения в русском языке».

Раздел 2. Лексика и фразеология

Глава 3. Слово как единица языка

3.1. Значение слова.

Параграф 3.1 «Значение слова» посвящен изучению значения слов как одной из основных единиц языка. В этом разделе рассматриваются различные аспекты лексического значения слов, их многозначность, а также связь между значением слова и его употреблением в речи.

Основные темы параграфа:

1. Лексическое значение слова

Лексическое значение – это содержание, которое слово несет в себе, то есть информация о предметах, явлениях, признаках, действиях и т.д., которые оно обозначает. Например, слово «стол» имеет значение предмета мебели, за которым сидят и работают.

Важно отметить, что одно и то же слово может иметь несколько значений (полисемия), например, слово «ключ» может означать инструмент для открывания замков, источник воды или решение задачи.

2. Прямое и переносное значение

Прямое значение слова – это основное, буквальное значение, которое оно имеет без дополнительных ассоциаций. Переносное значение возникает тогда, когда слово используется не в своем прямом смысле, а для обозначения чего-то другого через ассоциации. Например, слово «золотой» в выражении «золотые руки» означает не цвет, а высокую степень мастерства.

3. Однозначные и многозначные слова

Однозначные слова имеют только одно значение, например, слово «треугольник». Многозначные слова могут иметь два и более значений, например, слово «лист» может обозначать лист бумаги, лист дерева и т. д.

4. Омонимы, синонимы и антонимы

Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (например, «коса» – прическа и сельскохозяйственный инструмент). Синонимы – это слова, близкие по значению, но отличающиеся оттенками смысла или стилистической окраской («красивый» – прекрасный, великолепный). Антонимы – это слова с противоположным значением («большой» – маленький).

5. Контекстуальная зависимость значения слова

Значение слова часто зависит от контекста, в котором оно используется. Одно и то же слово может приобретать разное значение в зависимости от предложения или ситуации. Например, слово «светлый» в предложениях «светлая комната» и «светлое будущее» имеет разные оттенки значения.

6. Исторические изменения значения слов