Лимфы – воины белой крови

– Соседней комнаты? – удивился Лимф.

– Эх ты, – изумился друг Лимфа, – ты всё мечтаешь. – Он снял очки, дыхнул на стекла и протер их об трусы, после чего снова водрузил очки на нос. – А я все вижу, все замечаю. Видимо все дело в очках.

Колонна вновь остановилась, и, посмотрев вперед, Лимф увидел, что дверей в школу на самом деле много, но открыты были только две. У одной из них стоял дядюшка Хелпер. Как он успел сюда забежать вперед колонны?

В эту дверь входили Лимфы-мальчики. У другой двери стояла очень красивая, не худая, не толстая, но со строгими глазами кудрявая особа и, внимательно осматривая каждую девочку с ног до головы, пропускала их внутрь. При этом то, что было у нее на голове, постоянно шевелилось. Было такое впечатление, что ее волосы вот-вот уползут с ее головы.

– Интересно, – просто так спросил Лимф, – что там нас ждет, за этими дверями?

– Известно что, – ответил его друг, – учиться, учиться и еще раз учиться. Школа же.

– Как-то это не воодушевляет, – пробубнил многорукий, толстый Лимф.

– Да, – согласилась девчонка писклявым голоском.

Длиннорукий, высокий Лимф с хмурым лицом промолчал.

– А знаете что, – предложил Лимф, – давайте все дружить.

– Дружить – это хорошо, только, чур, больше не заставлять меня хлопать в ладоши, – согласился толстый многорукий Лимф и посмотрел на Лимфа в очках, что недавно поспорил с ним на просто так.

– Я согласна, – пропищала девчонка и толкнула в бок длиннорукого Лимфа.

– А я что? – басом сказал он. – Я ничего, я только «за».

– Ну, вот и договорились, – подытожил Лимф.

– Нет, – вдруг не согласился Лимф в очках. – Посмотрите вокруг. Все мы похожи. А как мы будем искать друг друга, если потеряемся?

Друзья переглянулись и посмотрели на других, таких же, как они, Лимфов.

– Не будем же мы кричать: «Эй, Лимф, где ты?», – ведь все мы Лимфы, так?

Дети пожали плечами.

– Я предлагаю дать всем имена.

– Как это? – спросил толстый, многорукий Лимф.

– А очень просто. Вот ты, например, будешь, э-э-э, – Пузырь.

– А чего это пузырь? – обиделся толстый Лимф.

– Полнота не порок, а признак хорошего питания.

– Ну, если так, я согласен, – почесав живот тремя руками, сказал толстый Лимф.

– Та-а-а-к, ты (все посмотрели на длиннорукого, высокого Лимфа) будешь– Хмурый.

Тот еще сильнее нахмурил брови, но ничего не ответил.

– Ты, – он указал на девочку, – будешь Пискля.

– А я что, виновата, что у меня голос такой? – возмутилась девочка.

– Да ладно тебе, я же на Пузыря не обиделся, – встрял толстый Лимф.

– А как будем звать тебя? – спросила девочка, указывая на предложившего все это Лимфа в очках.

– Умник, – предложил Пузырь, – потому что он в очках. – А его друга…

– А меня зовите просто – Ли, – попросил Лимф с рожками.

– Почему Ли? – поинтересовался Умник.

– Чтоб никто не догадался, – ответил Ли.

– Опять чего-то себе нафантазировал, – буркнул Умник. – Ладно, Ли, так Ли. Хотя тебе бы лучше подошло – Рогалик, например.

Как раз в это время подошла очередь пятерки друзей. Они остановились перед двумя дверьми. Пути мальчиков и девочки с этого места расходились.

– До свидания, Пискля, – Пузырь прощался долго. Пожать все его шесть рук нужно много времени. Ли махнул ей рукой и смущенно отвернулся. Хмурый просто кивнул головой.

– Пока, Пискля, – Умник долго тряс девочке руку. – Слушай, – спросил он шепотом, – мы тут все думаем, что ты девчонка. Это так?

– Наверно, – ответила она. – Откуда мне знать. А вы кто, мальчишки?

– Ага, – подтвердил догадку Пискли Умник. – По крайней мере, мы все так думаем. Ну ладно, до встречи, – он, наконец, отпустил ее руку.

Девочка, опустив голову, пошла в сторону двери, где ее ждала строгая особа. Мальчишки – в сторону двери, где их ждал дядюшка Хелпер.

– Вы видели, как на нас смотрела эта дылда с шевелящимися червями на голове у девчачьих дверей? Так и пялилась, чуть дыру мне на лбу не прожгла своим взглядом, – смеясь, сказал Умник. – Можно подумать, что в нашей стране не принято прощаться.

– Угу, – промычал Хмурый и попытался улыбнуться.

Увидев его лицо, мальчишки расхохотались. Дядюшка Хелпер недовольно посмотрел на них и погрозил указательными пальцами всех рук.

Прошло немало времени, пока всех детей развели по классам и усадили за парты. Ли, Умник, Пузырь и Хмурый попали в один класс. Пузырь уселся за одну парту с Хмурым, а два давних еще по белому сектору инкубатора друга, Ли и Умник, уселись за парту позади них. В классе стоял такой шум, что друг друга было плохо слышно. И лозунг, висящий над доской, на котором красивыми буквами было выведено: «ВО ВСЕМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ПОРЯДОК», на маленьких Лимфов никак не действовал. Но вот, наконец, открылась дверь, и в класс вошел учитель. Это был толстяк, похожий на дядюшку Хелпера. В его руках было много всякой всячины: указки, плакаты, мелки разных цветов, тряпка для доски, классный журнал, карандаш, ручка и много всего другого. Дети замолкли. Он подошел к столу и, поворачиваясь вокруг себя, все это добро вывалил на него. Затем громко поздоровался:

«Здравствуйте, дети!» Дети встали и ответили: «Здравствуйте!»

– Садитесь, – предложил учитель. – Меня зовут Лимфоцит-Хелпер 25 поколения, 6 инкубатора, 867 номер. Это официальное имя. Или Хелпер 256867. Официальные имена нужны Лимфоцитам, чтобы получать доступ к информационному пространству нашего мира. Это как пароль. Ввел его, куда нужно, – и получи информацию. Официальные имена с номерами вам присвоят, когда вы закончите школу.

Дети переглянулись в недоумении.

– Понимаю ваши вопросительные взгляды, но так уж заведено.

– А покороче имя нельзя, учитель? – не удержался Умник.

– Сначала надо поднять руку, а затем спрашивать, – одернул его учитель.

– Простите, – Умник заметно смутился.

– Короче можно, – ответил Учитель, – меня зовут просто Хелпер. Объясняю. Все мы – Лимфоциты. Но как вы уже поняли, Лимфоциты бывают разными. Я Хелпер, то есть помощник. И, как вы понимаете, основная моя задача – помогать. Также, как и твоя, – учитель указал на Пузыря. – И таких же Лимфоцитов, как ты. Среди вас есть Супрессоры: это те, что с длинными липкими руками. Они – удерживатели. Вот, например, этот Лимфоцит, – учитель указал на Хмурого, – когда вырастет, будет следить за тем, чтобы остальные Лимфоциты слишком рьяно не спешили в работе. Ведь как говорится: "поспешишь, Лимфоцитов рассмешишь". (Весь класс уставился на Хмурого. Пузырь толкнул Хмурого в бок и подмигнул.) Есть Лимфоциты Киллеры, то есть воины. Это те, кто будет сражаться с врагами. Посмотрите на этого Лимфоцита с рожками, – учитель указал на Ли. (По классу пошел шумок.) – Тихо, тихо, дети, – успокоил учитель, – и есть Лимфоциты Флеши: это те, что в очках. Они – Лимфоциты, обладающие удивительной памятью на то, с кем встречались в жизни. Они помнят всех до одного и внешне, и по именам. Они видят то, на что не обращают внимания другие. У каждого Лимфоцита, будь то Хелпер, Супрессор, Киллер или Флеш, есть свои уникальные способности. И эти способности нужны для совместной, слаженной работы. Когда каждый знает свое дело, то оно спорится. Если делать его вместе со всеми, то оно спорится еще больше. А главная наша работа – ЗАЩИЩАТЬ НАШ МИР. – Учитель сделал паузу и почесал живот. – Ну что, понятно?

– Да-а-а! – отозвались дети.

– Кто такой Супрессор? – переспросил шепотом Хмурый у Пузыря.

– Это ты, Хмурый, – ответил Пузырь.

– А-а-а… – протянул Хмурый, – понятно. – А кто такой удерживатель? – вдруг снова спросил Хмурый.

– Это тоже ты, балбес. Ты что спишь? – Пузырь покачал головой и улыбнулся.

– А кого я буду удерживать? – не унимался Хмурый.

– Ну, ты и тормоз, – хихикнул Пузырь. – Не удерживатель, а тормоз. Ладно, ты будешь… – Пузырь быстро пересказал всё Хмурому, заключив в конце: «у тебя длинные руки, но никудышная память, Хмурый».

– Точно, – пробубнил Хмурый. – А что такое тормоз?

Пузырь закатил глаза и хихикнул.

– … таким образом, – учитель поднял вверх указательный палец одной из рук. – Запомните! Все вы: Хелперы, Супрессоры, Киллеры и Флэши – особенные частички нашего большого мира. Все вы, когда станете взрослыми, начнете работать. А главная работа Лимфоцитов…Давайте хором…

– ЗАЩИЩАТЬ НАШ МИР, – крикнул весь класс, кроме Хмурого, который о чем-то напряженно думал.

– Но чтобы стать настоящим помощником, удерживателем, воином или помнящим всех, надо много учиться и не пропускать занятия. Да, дети, я разрешаю вам звать меня просто – Учитель. На сегодня урок закончен. Завтра на уроке всем назвать свои краткие имена. Все свободны. Хелперы-вожатые раздадут учебники и разведут вас по общежитиям. Уходя из класса, внимательно прочтите лозунг над доской. Это главный девиз Лимфов.

– Вы слышали? – Пузырь повернулся к Ли и Умнику, – защитниками будете не только вы, но и я, и даже этот, – он кивнул на так и сидящего в задумчивости Хмурого.

– Что? – вдруг повернулся Хмурый. – О чем это вы тут?

– Пузырь сказал, что ты тоже будешь защитником нашего мира, как и мы все, – повторил Ли.

– Да? – удивился Хмурый, – А кто такие защитники?

Ли, Умник и Пузырь дружно засмеялись, схватившись за животы.

Глава третья.

Детей развели по комнатам общежития, предварительно объяснив, где столовая, игральные комнаты, классы подготовки домашних заданий и уборные. Ознакомили с распорядком жизни в общежитии. Вскоре почти все они засыпали на ходу, да и всё вокруг стало какое-то замедленное и неторопливое. Они просто не знали, что за пределами их еще непознанного мира наступила ночь, когда всё в этом мире словно засыпает, и даже

постоянный стук в ушах становится реже. Кстати, Умник где-то узнал (может, у старшеклассников, что жили этажом выше), что этот стук идет от какой-то страны – Сердца. Вот ему делать нечего, кроме как стучать.

– Хорошо, что нас разместили в одной комнате, – сказал Ли. – Можно поболтать перед сном. – Он уже улегся в свою кровать.

– А когда же делать домашнее задание? – спросил Хмурый.

– Какое задание? – переспросил Умник, тоже успевший залезть под одеяло.

– Ну, завтра же нужно назвать учителю свое имя.

– Ну ты даешь, Хмурый, – хихикнул Ли, – и так понятно, какое оно у тебя.

Хмурый пожал плечами.

– Ах, ну да, – пробурчал он, – как же я забыл. Я же Супрессор, или по другому – удерживатель. Только вот что или кого я должен буду удерживать? – Хмурый зевнул, закрыл глаза и мгновенно заснул, раскинув свои длинные руки в стороны.

– Слушай, Пузырь, ты чего там вертишься? – спросил Умник. – Хмурый вон уже отключился.

– Чего, чего? Тебе бы столько рук. Приходится переворачиваться, чтобы их не отлежать, – обиженно ответил Пузырь. – Спи давай.

– Ладно, – сонно сказал Ли, – давай спать, Умник.

– Давай, – ответил тот и повернулся носом к стене.

Утром Хелперы-вожатые разбудили детей, раздали им школьную одежду по росту (шорты и рубашки), отвели в столовую, где каждому выдали по порции уже знакомого цитокинового сока. Теперь никто не удивлялся тому, что после его употребления с телом происходили какие-то изменения. В общем-то, ни у кого больше ничего не вырастало и не появлялось ничего сверхъестественного. Никто не стал выше или толще. Просто дети еще подросли, возмужали. И все стали более уверены в себе, а самое главное, откуда-то узнали много нового, того, чего еще не знали с утра. Проще говоря, маленькие Лимфы поумнели и повзрослели.

– Интересно, – воскликнул Умник, когда детей вели в класс, – откуда это я знаю, что два плюс два будет четыре?

– Ага, – согласился Пузырь, – а три плюс два будет пять. Эй, Хмурый, сколько будет два плюс шесть?

– Отстань от меня.

– О, о, какой грозный. Прямо недотрога. Наверно, цитокиновый сок не добавил тебе мозгов.

Хмурый поднял правую руку и, резко выбросив её в сторону позади спин Ли и Пузыря, отвесил звучный подзатыльник Умнику, так что тот чуть не свалился с ног.

– Ты чего дерешься? – потирая затылок, крикнул Умник.

– А ты не умничай, – пробурчал Хмурый себе под нос.

Ли и Пузырь расхохотались. Подумав немного, Умник тоже улыбнулся и через секунду также смеялся со своими друзьями.

– Ладно, Хмурый, я больше не буду к тебе приставать с вопросами, мир? – Умник протянул руку.

– Мир, – согласился Хмурый, снова вытянув свою руку в сторону, и пожал ладонь Умника.

Наконец все пришли в класс и расселись за парты. Вожатые ушли, а через секунду открылась дверь, и в класс зашел Учитель.

– Здравствуйте, дети.

– Здравствуйте, Учитель, – ответили Лимфы, дружно встав.

– Садитесь, – он обвел взглядом класс. – Как мы договорились, вы должны назвать мне свои имена. Итак, начнем с первой парты.

– Я Хелпер, – бойко ответил мальчик.

– Я Супрессор, – медленно ответил рядом сидящий.

– Я….

В это время Хмурый повернулся к Ли и Умнику, сидящим сзади.

– Чего тебе? – спросил Ли.

– Восемь, – произнес Хмурый.

– Чего восемь? – не понял Ли, – но Хмурый уже отвернулся. Ли покрутил пальцем у виска.

– Да это он на вопрос ответил. Помнишь, Пузырь у него спросил, сколько будет два плюс шесть, – объяснил Умник.

– А-а, – понял Ли. – Как только Пузырь сидит с таким тугодумом?

– Он же Хелпер, – заметил Умник. – То есть помощник, а значит должен терпеть.

Наконец дошла очередь до Пузыря и Хмурого. Пузырь встал и тожественно произнес: «Хелпер». За ним встал Хмурый и громко сказал: «Хмурый».

– Что? – переспросил Учитель. Лицо его вытянулось от удивления. В классе начался сначала тихий смешок, а затем громкий хохот.

– А что? – смутившись, ответил Хмурый.

– Тихо, дети, – строго произнес Учитель. – Что ты сейчас сказал?

Хмурый задумался. Через секунду он ответил: «Я сказал: а что?»

– Нет, кто такой Хмурый? – поинтересовался Учитель.

– Можно я? – поднял руку Пузырь.

– Давай, – разрешил Учитель.

– Мы просто говорили… – Пузырь слегка толкнул Хмурого в бок тремя руками. – В общем, Супрессор мне сказал, что не выспался. А я ему сказал, что, может быть, поэтому он сегодня такой хмурый.

– Да, – подтвердил Хмурый.

– А вы, Учитель – подхватил Пузырь, – в это время спросили его имя, вот он, наверно, и перепутал с недосыпу.

– Ладно, садитесь, – разрешил Учитель, но будьте внимательней на уроках и не болтайте. Продолжим знакомство.

– А чего я сказал-то? – в недоумении спросил шепотом Хмурый у Пузыря, садясь на место.

– Ты сказал, что тебя зовут Хмурый вместо Супрессор.

– Значит, я выдал нашу дружескую тайну?

– Какую тайну? – не понял Пузырь.

– Ну, что меня зовут Хмурый.

– Да нет, Учитель ничего не понял. Всё нормально.

В это время Ли отвечал, что его неофициальное имя – Киллер, затем Умник представился Флэшем.

Вскоре все дети назвались, и начался урок.

– Начинаю объяснение. Если что-то непонятно, задавайте вопросы, – сказал Учитель.

– Начнем с цитокинового сока. Этот сок варят для вас Хелперы-соковары в специальных лабораториях. Это не простой сок. Каждый глоток его преобразует ваше тело и добавляет вам знаний. Но просто знание вам ничего не даст. Необходимо его разъяснение для того, чтобы понять. Для этого и существует Школа Лимфоцитов, а в ней учебники. То, что вы узнали, выпив сока, я разъясню вам на уроках, а то, чего вы не поймете на уроках, вы

прочтете в учебниках. Понятно, дети?

– Да, – хором ответил класс.

– Продолжим. Все мы живем в огромном мире, который называется Организмом. В этом мире существует много стран – Органов. Каждая из этих стран занимается в Организме своим делом. В каждой стране есть свои города, а в них свое производство, торговые предприятия, армия, детские инкубаторы и школы, жилые дома. Страны соединены друг с другом дорогами и речными каналами. Как вы понимаете, всё это из чего-то построено. Из чего же? И кто всё это построил? – Учитель сделал многозначительную паузу и вытер лоб тряпкой, испачканной мелом. – Я скажу вам. Все это построили удивительные живые существа – КЛЕТКИ. Запомните: КЛЕТКИ. Смешное название, правда? Но почему оно такое? Если вы присмотритесь, то увидите, что поверхность вашей парты или, например, обложки учебника расчерчена пересекающимися черточками, между которыми образуются Клетки. Весь наш мир, всё, что нас окружает, состоит из Клеток. Видите?

– Да…да…да…– вразнобой стали отвечать дети, внимательно разглядывая свою одежду, стулья, пеналы, стены класса. Действительно, всё было клетчатым. Правда, надо было сильно напрягать зрение, чтобы это увидеть.

– Прекрасно. Поэтому их так и назвали: Клетки. Эти существа строят всё сами. Они так сильно привязаны друг к другу с детства, что приклеиваются бок к боку и образуют то, что хотели выстроить, например, стол. А когда построят, то так и остаются тем, что вылепили, навсегда. Все они живые, как и мы, только не умеют говорить и ходить, но всё понимают и могут общаться с нами. Как? Об этом мы поговорим позже. Понятно?

– Понятно, – вперед всех крикнул Умник.

– Хорошо, – Учитель начал расхаживать вдоль доски. – Но это еще не всё. Дело в том, что мы с вами, как это ни странно, тоже называемся КЛЕТКАМИ.

– А почему, учитель? – спросил кто-то из Лимфов.

– Для простоты. Чтобы не выдумывать много названий. Но мы Лимфоциты – Клетки– путешественники. Мы не должны сильно привязываться друг к другу, чтобы легче было расставаться, когда отправляешься в путешествие.

– Учитель, – Ли поднял руку. – А что, нельзя путешествовать вместе с друзьями? Ну, с теми, к кому успел привязаться?

– Мы все друзья, – учитель вздохнул. – Но, когда мы оканчиваем школу и отправляемся в путешествие, жизнь разбрасывает нас по всему организму. У каждого из Лимфоцитов своя дорога. И этого не изменить. Такие дела.

– Это грустно, – Ли шмыгнул носом.

– Так устроен наш мир. Так было всегда. Мы должны уходить в путешествие, чтобы делать свою работу, куда бы это путешествие нас ни завело. А главная работа Лимфоцитов…

– ЗАЩИЩАТЬ НАШ МИР, – хором крикнули маленькие Лимфы.

– Правильно, дети, – лицо учителя засияло от удовольствия. – Но каким образом мы сможем путешествовать? Кто может предположить?

В классе началось бормотание. Лимфы тихо обсуждали различные варианты, и тут поднял руку Умник. Класс притих, и десятки глаз уставились на него.

– Да, – сказал Учитель.

– Я Флэш, – представился Умник, встав. – Я думаю, что это предприятие можно осуществить по речке, протекающей рядом с нашей школой.

Учитель с интересом посмотрел на Умника.

– И как же ты думаешь это сделать? – спросил Учитель.

– Ну-у, – замялся Умник. Тут руку поднял Ли. По классу пошел восхищенный шепот.

– Говори, – разрешил Учитель.

– Киллер, – представился Ли, – мне кажется, что это будет легко сделать, забравшись на один из белых айсбергов, плывущих по реке.

– Интересно, – заключил Учитель. – Молодцы, можете садиться. Этот Флэш прав. Действительно, вы все будете путешествовать по этой и другим рекам, когда подрастете. Именно эти реки разбрасывают нас по организму, туда, куда им вздумается. Помните, что я говорил: «у каждого Лимфоцита своя дорога». В организме, кроме Лимфоцитов, есть много других Клеток-путешественников. Некоторые из них, действительно,

используют для путешествий белые айсберги, как сказал Киллер. Кстати, айсберги называются Белками. Но нам они не нужны. Все мы прекрасно плаваем. Речная вода называется Кровью. В странах-органах она течет по каналам и руслам свободно, а потом, едва перейдя границы, попадает в трубы, которые называются Сосудами.

Сосуды– это транспортные пути между странами нашего мира. Сосуды с Кровью соединяют в нашем мире все страны-органы. По ним осуществляются торговля, путешествия и многое другое, а также оказывается помощь нуждающимся в ней. Кровь по Сосудам постоянно движется. Для этого в нашем мире есть самая главная страна-орган, который называется – Сердце. Оно – словно насос. Собирает в себя из одних Сосудов бордовую Кровь и выбрасывает в другие Сосуды алую. При этом раздается стук. Прислушайтесь. Слышите?

– Да, слышим, – хором ответили Лимфы.

– Когда вы станете взрослыми, а для этого вам необходимо еще четыре раза выпить цитокиновый сок, вы все отправитесь в путешествие и обязательно увидите эту страну. Всем понятно?

– Да, – ответили дети.

– Можно? – поднял две руки Пузырь.

– Да.

– Я Хелпер, – представился Пузырь. – Вы сказали, что все мы Клетки и все, что нас окружает, состоит из Клеток.

– Да, – подтвердил Учитель.

– Наша Матушка тоже Клетка, почему ее называют Стволовой?

– Интересный вопрос, Хелпер. Садись на место. Поясню на примере. Дети, вы видели рядом со школой капиллярные кусты?

– Да…да…да…

– У каждого куста есть ствол, а от него отходят ветки. Все они – дети этого ствола. Так же и наша Матушка, словно ствол, а все мы от нее происходим. Поэтому ее и называют – Матушка Стволовая Клетка. Всё ясно?

– Э-э-э, – Хмурый начал было поднимать руку, но Ли толкнул его в спину карандашом и прошептал:

– Тебе Пузырь все повторит дома. Он у нас добрый.

Хмурый опустил руку и замолчал.

– Хорошо, – сказал Учитель, – раз уж мы поговорили о главной Клетке, нашей матери Царице, поговорим, как я и обещал раньше, о неподвижных Клетках. На первый взгляд ничего особенного в них нет, но это только на первый взгляд. Каждая неподвижная Клетка, будь то Клетка этих парт, или Клетка Сосудов, имеет свой маленький компьютер, который связан проводами с одним главным компьютером – сервером. Этот сервер получает информацию по проводам от одной неподвижной Клетки, хранит её, обрабатывает и передает на компьютер другой. Провода мы называем Нервами. А сервер находится в голове. Мы называем его – страна Головной мозг.

Понимаю, что всё это пока трудно для вашего восприятия, но необходимо это понять. Если какая-нибудь неподвижная Клетка организма со своего компьютера посылает в Головной мозг призыв о помощи, то он передает эту информацию по всему организму, и приказывает всем неподвижным Клеткам в этой местности петь тревожную песню. Мы, Лимфоциты, очень хорошо слышим ее. И войдя в компьютер любой из неподвижных Клеток, можем определить, какая Клетка попала в беду, где она находится, и кто на нее напал. Тогда Лимфоциты, находящиеся поблизости, устремляются на помощь и вступают в бой с напавшим на Клетку существом. Всё это называется коллективной защитой, или обороной. Все вы научитесь слышать тревожную песню, когда станете взрослыми, и к тому времени будете знать, как правильно вести себя в бою.

Да, все вы после рождения зарегистрированы в Головном мозге по официальным именам. Официальное имя – ваш пароль. При выпуске из школы вам назовут его, и вы сможете работать с компьютерами неподвижных Клеток, введя свой пароль, то есть свое имя. До момента окончания школы у вас это не получится. Так составлена программа. Компьютеры не узнают школьников. Это я говорю для любопытных, чтобы не пытались попробовать.

– Это еще не всё. Каждое существо, прибывшее из-за пределов нашего организма, обязано зарегистрироваться на пограничных заставах Лимфоцитов, назвать свое официальное имя, то есть свой генетический код. Взрослые Лимфоциты Флэши тщательно осматривают пришедших, ведь они помнят всех, кого встречали в своей жизни, в лицо и по именам. После этого записывают предъявленный генетический код прямо им на лоб специальной невидимой краской. Это, как клеймо, в котором заключены все сведения о чужаке: кто он, откуда прибыл, с какой целью и прочее. Клеймо обычно не видно, но, если чужак наносит вред любой Клетке нашего мира, оно начинает проявляться белым светом.

– Зачем? – не удержался Умник.

– Руку, руку надо поднимать, – учитель погрозил пальцем, – Дело в том, что лоб – это самое видное место, и если на нем появляется белая надпись, прибывающие на помощь защитники сразу видят врага. В нашем темном мире белый свет очень заметен.

– Можно? – поднял руку Ли.

– Да.

– А зачем клеймо содержит сведения о чужаке? Если оно проявилось и светится, то и так видно, что чужак – враг нашего мира.

– Не каждого из агрессивных чужаков можно просто уничтожить известными нам, лимфоцитам, способами. Иногда это могут сделать только те, кто умеет читать скрытые сведения, заключенные в клеймах, ведь кроме прочего там есть информация о слабых, уязвимых местах носителя клейма, ударив в которые, можно его уничтожить. Они могут подобрать специальное оружие, которым можно будет победить инородца, узнав его внутреннюю суть, – учитель на секунду прикрыл глаза и облокотился на край учительского стола. – Это могут делать таинственные воительницы Глобулины. Правда, для этого их необходимо позвать. Как? – это тема практических занятий, где будут отрабатываться навыки коллективного боя.