скачать книгу бесплатно
За пищу полезную.
Вы жуете хорошо.
Чувствую себя легко.
Воспитатель напоминает, что из желудка пища попадает в кишки, которые бывают тонкими и толстыми. Дети изображают тонкие кишки, встав цепочкой с растянутыми сцепленными руками, изогнув цепочку, показывая, как располагаются кишки в организме человека. Тонкую кишку, которую изображают дети, можно измерить метром. Дети на практике видят, что тонкая кишка очень длинная, в реальности более шести метров.
Дети могут показать, как в тонкую кишку, в которой пища продолжает перерабатываться и всасываться, поступает желчь из печени и желчного пузыря, сок из поджелудочной железы, кишечный сок из стенок кишечника. Все эти вещества помогают переваривать белки, жиры и углеводы. Дети образуют два круга – внешний и внутренний. Дети внешнего круга встают на некотором расстоянии друг от друга, берутся за руки и поднимают их вверх. Дети внутреннего круга проходят через «воротца» детей внешнего круга, поднимая руки вверх после прохода и образуя внешний круг (меняются местами).
Желчь и сок в меня вливаются –
Пища соком наполняется,
Очень быстро расщепляется.
Кровушка обогащается.
Затем изображают менее длинную толстую кишку. Она в реальности длиной более двух метров. Играют в игру «Ручеек», где дети, делающие воротца, – это кишка, а дети, пробегающие, – отходы, вредные вещества в виде кала. Причем воротца периодически сжимаются, проталкивая отходы вперед – к прямой кишке.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, о каком большом и очень значимом органе мы забыли. Дети называют. Воспитатель говорит о том, что печень – самый трудолюбивый орган человеческого организма. По своей форме она похожа на большую улитку, которая вылезла из домика. Печень накапливает полезные вещества и выделяет их в кровь, а еще очищает ее от вредных продуктов. Дети играют в игру «Успей зайти в дом». На слова воспитателя «Полезные вещества, двигайтесь по организму!» дети бегают по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга; на слова «Полезные вещества – в печень!» – стараются быстрее забежать в очерченное пространство. Выбывает тот, кому не хватило места. Затем дети изображают, как печень очищает кровь. Два ребенка образуют поднятыми руками «воротца». Остальные дети из колонны по одному перестраиваются в колонну по два, проходят под воротцами. «Грязная кровь» уходит направо, а «чистая кровь» – налево.
Воспитатель просит детей напомнить, какой орган человеческого организма величиной с кулак очищает кровь от вредных веществ и выводит их из организма с мочой. Также этот орган следит за тем, чтобы вещества, необходимые нашему организму, сохранялись в крови. Дети отвечают. Воспитатель напоминает детям, что почки, как и легкие, парный орган. Они похожи на фасолины и располагаются по обе стороны позвоночника. Воспитатель предлагает прочитать стихотворение о почках с помощью движений рук.
На фасолины похожи, Дети сжимают пальцы рук в кулачки.
Только кушать нас нельзя. Отрицательно качают указательным
Почками нас называют пальцем.
В организме неспроста. Соединяют кулачки боковой стороной.
Мы подружками живем, Руки поднимают вверх.
Человеку жизнь даем.
Очищаем дружно кровь Трут кулачок о кулачок.
От веществ плохих,
А полезные – храним, Скрещивают пальцы рук.
В кровь пускаем их.
В заключение дети вспоминают, в какие органы человеческого организма они превращались, проектируют дальнейшие путешествия в организм человека.
В следующих путешествиях дети могут изображать головной мозг (большие полушария) извилистой шеренгой, решают логические задачи; спинной мозг – колонной детей, у которых приподняты руки в стороны (нервные корешки), совершают различные движения, которые контролирует позвоночник; нервную систему – сплетенной из рук сеткой верхним хватом выполняют команды, которые дает воспитатель; сенсорные органы и т. д.
Загадки, беседы, изодеятельность
Загадывание загадок
Задачи:
– учить отгадывать загадки, выделяя признаки и поясняя свою отгадку, закреплять знания о частях тела;
– развивать логическое мышление, внимание, речь; формировать любознательность.
Брат с братом через дорожку живут,
А один другого не видит.
(Глаза.)
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
(Глаза.)
Твои помощники – взгляни –
Десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся.
И, как хороший мальчик,
Послушен каждый… (пальчик).
Всегда он в работе,
Как мы говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим.
(Язык.)
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.
(Губы и зубы.)[1 - Источники: Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1974; Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4–8 лет. М., 2004.]
Управляю человеком,
Думаю, решаю.
С высоты на всех смотрю
Зоркими глазами.
(Голова.)
На плечах сижу,
Голову держу.
(Шея.)
Не живут в нас раки,
Не живут моллюски.
Говорят частенько,
Что мы на макушке.
Ловим звуки и шумы,
Лечимся от тишины.
(Уши.)
Быстро запахи ловлю,
Очень нюхать я люблю.
Что готовится на кухне,
Без ошибок расскажу.
(Нос.)
Угол острый на руке
Очень помогает мне.
Можно руку разогнуть,
А потом ее согнуть.
(Локоть.)
Чтоб красиво ходить,
Надо нас распрямить.
Ну а если опустить,
То сутулым тебе быть.
(Плечи.)
Держу я позвоночник,
Он в организме главный.
Должна я быть прямою,
Чтоб он служил исправно.
(Спина.)
Округлый, словно чаша,
И ямка в середине.
Сдуваюсь, надуваюсь,
Как мячик из резины.
(Живот.)
Две сестрички на лице
Видят себя в зеркальце.
Если воздуха набрать,
Станут круглыми, как мяч.
(Щеки.)
Два окошка есть на нем,
Коромысла два,
Есть крючок, два лепестка
И два бугорка.
(Лицо.)
Если хочешь похлопать,
Лучше нас попроси.
Если что-нибудь сделать,
Наших братцев бери.
(Ладонь.)
Так щекотки я боюсь,
Поэтому брыкаюсь.
Чтобы человек ходил,
Очень я стараюсь.
(Пятка.)
Они, как шелкова трава,
И день и ночь растут.
Расправят их граблями,
Да и венки сплетут.
(Волосы.)
Часто в играх все мальчишки
Набивают на мне шишки.
(Лоб.)
Над озером с камышами
Коромысло повисло.
(Бровь.)
Когда ночь настает,
Когда ветер метет,
Ставни окна прикрывают,
От света и соринок нас спасают.
(Веко.)
Мы похожи на лицо,
Нас десяток братцев.
Если нужно подрасти,
Можем постараться.
(Ногти.)
Что исправил себе волк
В сказке о козлятах?
По чему, не видя вас,
Узнают ребята?
(По голосу.)
Беседы по теме
Задачи:
– дать знания о работе органов, названии некоторых болезней, их признаках, причинах возникновения;
– учить дифференцировать понятия «здоровье» и «болезнь»;
– дать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;
– учить понимать значение профессии врача;
– понимать, что свое здоровье надо беречь самому;
