IELTS: руководство по подготовке к экзамену

25. This includes a free map and a guided tour of the historic old town. We also have an optional visit to the museum for an additional $5. The tour starts at 10 AM and lasts approximately 3 hours. Please make sure to wear comfortable shoes as we will be doing a lot of walking. If you have any questions, please ask me after the briefing.

Choose the best answer (A, B, or C):

What is the usual price for the guided walking tour? A)

25 C) $30

What is included in the special price? A) A free museum ticket and a map. B) A guided tour and a free map. C) A museum visit and comfortable shoes.

How long does the tour last? A) 3 hours B) 10 hours C) Approximately 2 hours

What is recommended for the tour? A) Bringing a map. B) Wearing comfortable shoes. C) Visiting the museum.

Упражнение 3: Matching (Часть 3 – Академический диалог)

(Представь, что ты слушаешь разговор между двумя студентами, обсуждающими свои исследовательские проекты. Им нужно сопоставить каждый проект с типом исследования.)

Students: Alex, Ben, Chloe, David Research Projects: A. Study of a particular historical event. B. Analysis of a current environmental issue. C. Research into a new technological development. D. Investigation into social behaviour patterns. E. Exploration of artistic movements.

Which student is researching which project?

Alex: __________

Ben: __________

Chloe: __________

David: __________

(В аудио диалоге они обсуждают свои темы, и ты должен услышать, кто чем занимается.)

Упражнение 4: Labelling a Plan (Часть 4 – Часть лекции)

(Представь, что ты слушаешь лекцию об устройстве и истории старого университета. Тебе нужно подписать части здания на плане.)

Plan of the University Campus:

1 __________ (The main entrance area)

2 __________ (Where books are kept and studied)

3 __________ (Where students eat meals)

4 __________ (Place for lectures and large gatherings)

5 __________ (Area for sports and physical activities)

(В аудио лектор описывает каждый из этих объектов, упоминая их функции или историю. Тебе нужно вписать подходящее слово в каждый пропуск.)

Стратегия работы с упражнениями:

Внимательно читай инструкции к каждому заданию.

Используй время перед прослушиванием, чтобы понять, что искать.

Подчеркивай ключевые слова в вопросах.

При записи ответов следи за правописанием и количеством слов.

Ответы к Упражнениям Главы 5

Упражнение 1: Заполнение Пропусков

August

one

breakfast

credit / debit (или любая другая подходящая карта)

email address (или просто email)

Упражнение 2: Multiple Choice

C) $30

B) A guided tour and a free map.

A) 3 hours

B) Wearing comfortable shoes.

Упражнение 3: Matching (Примерные ответы, зависят от аудио)

Alex: D

Ben: B

Chloe: E

David: A (Предполагается, что в аудио вы услышите, как Алекс говорит о изучении поведения людей, Бен – об экологии, Хлоя – об искусстве, Давид – об историческом событии.)

Упражнение 4: Labelling a Plan (Примерные ответы, зависят от аудио)

Entrance Hall / Foyer

Library

Dining Hall / Cafeteria

Lecture Hall / Auditorium

Sports Centre / Gymnasium

Твоя Задача на Этот Этап:

Пройди все упражнения. Если есть возможность, попробуй найти соответствующие аудиозаписи (например, на официальных сайтах IELTS или YouTube) и прослушать их, чтобы получить более реалистичный опыт.

Запиши свои типичные ошибки из этих упражнений в «Дневник Ошибок».

Найди 1—2 подкаста или видео на английском языке на темы, которые тебе интересны (путешествия, наука, технологии), и попробуй прослушать их, фокусируясь на понимании основной идеи и ключевых деталей.

Listening – это навык, который тренируется с каждым прослушанным словом. Не бойся, практикуйся, и скоро ты будешь улавливать смысл как настоящий профи!

Следующий на очереди – Reading! Приготовься к тому, чтобы научиться быстро сканировать тексты, находить нужную информацию и понимать сложные идеи.

Глава 6: Reading: Читаем Быстро и вдумчиво!

После того, как мы потренировали наши восприятие речи, настало время дать отдых нашим ушам – ведь впереди нас ждет секция Reading!

Этот раздел экзамена оценивает твою способность понимать письменные тексты, находить информацию, улавливать нюансы и анализировать аргументацию автора.

Для многих этот раздел кажется самым сложным из-за объема текстов и разнообразия заданий, но с правильными стратегиями и практикой ты сможешь читать как настоящий эксперт!

6.1. Что Такое IELTS Reading и Почему Он Важен?

Секция Reading в IELTS предназначена для оценки твоих навыков чтения на английском языке. В зависимости от того, какой модуль ты сдаешь (Academic или General Training), тексты будут отличаться по содержанию и сложности, но общие принципы понимания остаются схожими.

Academic Reading: Тексты обычно берутся из книг, журналов, газет и предназначены для широкой аудитории, но имеют академический или научно-популярный характер. Они могут касаться таких тем, как история, наука, искусство, технологии, социология.

General Training Reading: Тексты больше ориентированы на повседневную жизнь и работу. Это могут быть объявления, брошюры, инструкции, статьи из журналов, выдержки из деловой переписки.

Успешное прохождение этой секции демонстрирует твою способность работать с информацией, которая будет встречаться тебе в университете, на работе и в повседневной жизни за рубежом.

Структура Секции Reading

Секция Reading длится 60 минут и состоит из трех частей. В каждой части – один длинный текст с соответствующим набором вопросов.

Общее Время: 60 минут.

Количество Текстов: 3.

Количество Вопросов: Около 40 вопросов на все три части.

Перенос Ответов: В отличие от Listening, здесь нет дополнительного времени на перенос ответов. Ты должен записывать их в бланк по ходу выполнения.

Типы Заданий в IELTS Reading

Разнообразие заданий требует от тебя гибкости и умения применять разные техники чтения. Вот основные типы:

Выбор Заголовков (Heading Matching):

Описание: Тебе дается список заголовков (например, A, B, C, D, E, F, G) и список абзацев текста (например, i, ii, iii, iv, v, vi, vii). Нужно сопоставить каждый абзац с наиболее подходящим заголовком.

Важно: В списке заголовков может быть на один-два заголовка больше, чем абзацев. Некоторые абзацы могут не иметь заголовка.

Выбор Одного Ответа (Multiple Choice – Single Answer):

Описание: Тебе предлагается вопрос, касающийся текста, и 3—4 варианта ответа. Нужно выбрать один наиболее точный ответ.

Важно: Вопросы могут проверять понимание общей идеи, деталей, мнения автора, цели текста.

Выбор Нескольких Ответов (Multiple Choice – Multiple Answers):

Описание: Похоже на предыдущий тип, но нужно выбрать два или более правильных ответа из предложенного списка.

Важно: Внимательно читай инструкцию, сколько ответов нужно выбрать.

Сопоставление Информации (Matching Information):

Описание: Тебе нужно найти информацию в абзацах текста, которая соответствует предложенным утверждениям (именам, датам, событиям, фактам).

Важно: Утверждения могут быть парафразированы в тексте, поэтому нужно искать не точные слова, а смысл.

True/False/Not Given (или Yes/No/Not Given):

True (или Yes): Утверждение полностью соответствует информации в тексте.

False (или No): Утверждение противоречит информации в тексте.

Not Given: В тексте нет информации, которая подтверждает или опровергает это утверждение.

Важно: Это одно из самых сложных заданий. Тщательно сравнивай каждое слово в утверждении со смыслом абзаца.

Заполнение Пропусков (Gap Filling):

Описание: Это может быть заполнение пропусков в предложениях, таблицах, кратких резюме текста.

Важно: Обращай внимание на ограничение по количеству слов. Иногда требуется одно слово, иногда – два или три.

Заполнение Пропусков на Диаграмме/Схеме (Completing a Diagram/Summary):

Описание: Тебе дается диаграмма (например, иллюстрация с подписями) или краткое изложение части текста, в котором есть пропуски. Нужно заполнить их, используя слова из текста.

Важно: Диаграммы часто иллюстрируют процесс или структуру.

Стратегии Эффективного Чтения

Как прочитать длинный текст и ответить на все вопросы за 60 минут? Нужны специальные техники!

Ски́мминг (Skimming – беглое чтение):

Цель: Получить общее представление о теме и структуре текста.

Как делать: Прочитай название, заголовки абзацев, первое и последнее предложения каждого абзаца. Иногда просмотри иллюстрации и подписи к ним.

Когда использовать: В начале, чтобы понять, о чем текст, и решить, в какой последовательности выполнять задания (если это возможно).

Скани́рование (Scanning – поиск информации):

Цель: Быстро найти конкретную информацию (имена, даты, цифры, термины, ключевые слова).

Как делать: Просмотри текст глазами, двигаясь по строкам, пока не найдешь нужное слово или фразу, упомянутую в вопросе.

Когда использовать: Для заданий True/False/Not Given, Matching Information, вопросов, которые требуют найти конкретный факт.

Внимательное Чтение (Careful Reading):

Цель: Полностью понять смысл предложения, абзаца или всей части текста.

Как делать: Читай предложения медленно и вдумчиво, обращая внимание на грамматические структуры, синонимы и парафразы.

Когда использовать: Когда ты уже нашел примерный ответ с помощью скиминга или сканирования, и тебе нужно уточнить детали.

Стратегия для Заданий True/False/Not Given:

Прочитай утверждение.

Найди ключевые слова в утверждении.

Просканируй текст, чтобы найти абзац, где упоминаются эти ключевые слова.

Внимательно прочитай этот абзац. Сравни смысл утверждения со смыслом абзаца.

True (или Yes): Если смысл совпадает.

False (или No): Если смысл противоположен.

Not Given: Если текст говорит о чем-то похожем, но не подтверждает и не опровергает именно это утверждение.

Управление Временем:

20 минут на текст: Старайся придерживаться этого правила.

Не застревай: Если какой-то вопрос вызывает трудности, отметь его и переходи дальше. В конце можно вернуться.

Проверяй ответы: Оставь 2—3 минуты в конце, чтобы перенести ответы в бланк и быстро пробежаться глазами.

Работа с Незнакомыми Словами

Это неизбежная часть чтения. Как справиться?

Используй Контекст: Попробуй понять значение незнакомого слова из окружающих его слов и общего смысла предложения.

Ищи Корни Слова: Знакомый корень или приставка могут подсказать значение.

Игнорируй (в крайнем случае): Если слово не является ключевым для понимания ответа, иногда лучше его пропустить и сосредоточиться на остальном.

6.2. Практические Упражнения для IELTS Reading

Давай попробуем применить наши стратегии!

Упражнение 1: Heading Matching (Сопоставление заголовков)

(Представь, что ты прочитал текст о влиянии технологий на образование. Ниже приведены заголовки и абзацы. Сопоставь их.)

List of Headings: i. The Role of the Teacher ii. The Rise of Online Learning iii. Traditional Classroom Limitations iv. Benefits of Educational Technology v. Personalized Learning Paths vi. The Future of Education

Text Paragraphs:

In recent years, there has been a significant shift towards online educational platforms, offering greater flexibility and accessibility. Students can now access a vast array of resources and courses from anywhere in the world, often at their own pace. This paradigm shift has challenged traditional educational models.

While conventional classrooms offer face-to-face interaction, they often struggle to cater to the individual needs of every student. A single pace of learning can leave some students behind while boring others who grasp concepts more quickly.

Technology allows for the creation of adaptive learning systems that adjust the difficulty and content based on a student’s performance, creating a unique educational journey for each learner.

Modern educational tools, such as interactive whiteboards, educational software, and multimedia presentations, can make learning more engaging and effective. They can help students visualize complex concepts and participate more actively in the learning process.

With the advent of AI and data analytics, educators are gaining insights into student progress like never before. This enables them to provide more targeted support and intervention, ensuring no student is left unsupported.

The role of the educator is evolving from a sole provider of information to a facilitator and guide, helping students navigate through resources and develop critical thinking skills.

Сопоставь заголовки с абзацами:

Упражнение 2: True/False/Not Given

(Прочитай текст и определи, являются ли утверждения True, False или Not Given.)

Text Excerpt: The Great Barrier Reef

The Great Barrier Reef, located off the coast of Queensland, Australia, is the world’s largest coral reef system. It is composed of over 2,900 individual reefs and 900 islands stretching for over 2,300 kilometres. The reef supports a wide diversity of life and was selected as a World Heritage Site in 1981. The health of the Great Barrier Reef is increasingly threatened by climate change, particularly rising sea temperatures which lead to coral bleaching. Additionally, pollution from agricultural runoff and unsustainable fishing practices also pose significant threats to its ecosystem. Efforts are underway to protect the reef, including reducing carbon emissions and implementing stricter regulations on fishing and coastal development.

Statements:

The Great Barrier Reef is the largest single coral reef in the world.

True / False / Not Given

It stretches for more than 2,000 kilometres along the coast.

True / False / Not Given

The reef was recognised as a World Heritage Site in the late 20th century.

True / False / Not Given

Pollution from cities is the primary threat to the reef.

True / False / Not Given

The Australian government is solely responsible for protecting the reef.

True / False / Not Given

Coral bleaching is caused by a lack of sunlight.

True / False / Not Given

Упражнение 3: Заполнение Пропусков в Резюме

(Представь, что ты читаешь краткое изложение статьи о влиянии сна на производительность. Заполни пропуски, используя слова из текста ниже.)

Text: Many studies have shown a strong correlation between sufficient sleep and enhanced cognitive function, including improved concentration, memory recall, and problem-solving skills. Lack of sleep, on the other hand, can lead to decreased __________ and increased __________ errors. For instance, individuals who sleep less than six hours a night are more prone to making __________ mistakes. It is recommended that adults aim for 7—9 hours of quality sleep per night to optimize their __________ and overall health.

Word Bank:

errors

productivity

performance

cognitive

fatigue

decision-making

Fill in the blanks (use one word only for each):

Стратегия работы с упражнениями:

Внимательно читай инструкции! Особенно важно для Matching и True/False/Not Given.

Для Heading Matching: Прочитай сначала все заголовки, затем каждый абзац и попробуй найти наиболее подходящий.

Для True/False/Not Given: Сравнивай утверждение со смыслом текста, а не только со словами.

Для Gap Filling: Обращай внимание на грамматику – какое слово (существительное, глагол, прилагательное) пропущено?

Ответы к Упражнениям Главы 6

Упражнение 1: Heading Matching

ii. The Rise of Online Learning

iii. Traditional Classroom Limitations

v. Personalized Learning Paths

iv. Benefits of Educational Technology

v. Personalized Learning Paths (Иногда один заголовок может подходить к двум абзацам, или есть лишний заголовок. В этом примере, #5 отлично подходит и для абзаца 3, и для 5, что обычное дело на экзамене.)

i. The Role of the Teacher

(Примечание: В реальном экзамене у вас не было бы такого совпадения, где один заголовок подходит к двум разным абзацам. Это сделано для демонстрации сложности.)

Упражнение 2: True/False/Not Given

False (Текст говорит «world’s largest coral reef system», а не «single coral reef»).

True (2,300 км – это более 2,000 км).

True (1981 год – это конец 20-го века).

False (Текст говорит «pollution from agricultural runoff and unsustainable fishing practices», а не «pollution from cities»).

Not Given (Текст говорит об «Efforts are underway to protect the reef», но не уточняет, кто именно их предпринимает, или что только правительство ответственно).

False (Текст говорит, что коралловое обесцвечивание вызвано «rising sea temperatures»).

Упражнение 3: Заполнение Пропусков в Резюме

performance (или productivity)

performance (или productivity)

decision-making

performance (или productivity)

(Примечание: Вопросы с пропусками часто допускают синонимичные ответы, если они подходят по смыслу и грамматически верны. В данном случае, «performance» и «productivity» оба подходят для первых и четвертых пропусков, так как оба связаны с эффективностью.)

Твоя Задача на Этот Этап:

Пройди все упражнения. Если есть возможность, найди реальные тексты IELTS или статьи на похожие темы и попробуй применить к ним стратегии скиминга и сканирования.

Запиши свои типичные ошибки из этих упражнений в «Дневник Ошибок», особенно обрати внимание на задания True/False/Not Given.

Выбери одну технику чтения (например, скиминга заголовков абзацев) и попробуй применить ее к статье на английском языке, которую ты найдешь сегодня.

Reading – это не только проверка знаний, но и проверка умения учиться. Чем больше ты практикуешься, тем быстрее и точнее будешь читать, и тем легче тебе будет находить ответы.

Теперь, когда мы научились работать с текстами, переходим к самому творческому и, пожалуй, самому сложному разделу – Writing! Приготовьтесь освоить искусство написания эссе и писем, что впечатлят экзаменатора!

Глава 7: Writing: От Идеи до Идеального Эссе и Письма!

В этой главе мы подготовимся к порой для многих, пугающему, разделу экзамена – Writing. Здесь тебе предстоит продемонстрировать не только знание языка, но и умение структурировать свои мысли, аргументировать свою позицию и использовать разнообразную лексику и грамматику. В IELTS Writing есть два задания (Task 1 и Task 2), которые немного различаются в зависимости от выбранного модуля (Academic или General Training). Но не бойся! Мы разберем все по полочкам, и ты научишься писать так, чтобы получать высокие баллы.

Что оценивается в IELTS Writing?

Прежде чем мы начнем писать, давай поймем, по каким критериям тебя будут оценивать. Всего их четыре, и они одинаковы для обоих модулей:

Task Achievement/Response (Выполнение Задания/Ответ на Задание):

Academic Task 1: Насколько полно и точно ты описал предоставленную информацию (график, таблицу, диаграмму, процесс, карту). Ты должен выбрать ключевые особенности и сделать сравнения, где это уместно.

General Training Task 1: Насколько полно и уместно ты выполнил поставленную задачу письма (например, запрос информации, жалоба, приглашение). Стиль письма должен соответствовать цели.

Task 2 (оба модуля): Насколько полно и релевантно ты ответил на все части вопроса эссе. Твои идеи должны быть поддержаны аргументами и примерами.

Coherence and Cohesion (Связность и Логичность):

Это то, как твои идеи организованы и связаны между собой. Текст должен быть легко читаемым и понятным.

Используй связующие слова и фразы (linking words, connectors) для логического соединения предложений и абзацев (например, however, moreover, in addition, therefore, consequently, for example).

Структурируй текст: введение, основные абзацы (с тематическими предложениями и поддержкой), заключение.

Lexical Resource (Лексический Ресурс):

Насколько широк и разнообразен твой словарный запас.

Умение использовать точные, уместные и синонимичные слова.

Избегание повторений.

Правильное использование словообразования.

7.1. Grammatical Range and Accuracy (Грамматический Диапазон и Точность)

Насколько разнообразные грамматические структуры ты используешь (простые и сложные предложения, различные времена, пассивный залог, условные предложения).

Насколько точно ты применяешь эти структуры (минимум грамматических ошибок).

Academic Task 1: Описание Графиков, Диаграмм, Процессов и Карт

В Academic Task 1 тебе предстоит описать визуальную информацию. Это похоже на то, как ты бы описывал график на уроке статистики или процесс изготовления чего-либо.

Время: Рекомендуется уделять около 20 минут. Минимальный объем: 150 слов.

Типы Информации для Описания:

Линейные Графики (Line Graphs): Показывают изменения чего-либо во времени. Ищи тренды (рост, падение, стабильность), пики, спады, точки пересечения.

Столбчатые Диаграммы (Bar Charts): Сравнивают различные категории или данные за определенный период. Ищи сравнения между столбцами, самые высокие и низкие значения.