скачать книгу бесплатно
Рассматривание строения комнатного цветка.
Воспитатель обращает внимание на цветок герани, называя его части (стебель, лист, цветок, бутон). Затем дети ещё раз проговаривают названия его частей. Сравнивают комнатные цветы между собой (размер, форма листьев, стебель).
Физкультминутка «Мы на луг шагаем…».
Мы на луг шагаем,
Ножки поднимаем,
Бабочки летают,
Порхают, не скучают. (Движения в соответствии с текстом).
Здесь и пчелки летают. Как пчелки жужжат? Ж-ж-ж. (Дети повторяют).
Что с цветов пчелки собирают? (Мед).
С каких цветов? (Показ картинок василек, ромашка, одуванчик, колокольчик).
Игра «Один – много».
Воспитатель показывает картинки, побуждая детей продолжить предложение.
Это василек, а это … (васильки).
Это ромашка, а это … (ромашки).
Это одуванчик, а это … (одуванчики).
Это колокольчик, а это … (колокольчики).
Составление короткого описательного рассказа по опорной схеме о любом луговом цветке (цвет, размер, форма цветка, листьев, какие части, какой запах, где растет).
Пальчиковая гимнастика «На лугу».
На лугу растут цветы (сложить руки в виде бутона)
Очень дивной красоты (покачать в стороны).
Синие, душистые,
Желтые, пушистые (сгибать и разгибать пальцы рук).
Как вы думаете, нужно ли рвать цветы? (Они очень красивые, если сорвать они быстро завянут и не будут радовать своей красотой).
Заключительная часть
Пора возвращаться в группу. Закройте глаза, представьте, что ветерок вернул вас обратно.
Расскажите Пингвиненку. Где растут цветы? Как называются? Какие цветы запомнили? Какие у цветка части?
Прощание с детьми.
ОД № 3 «Деревья и кустарники».
Программные задачи
Образовательные: обогащать словарь; расширять представления о частях растений, формировать понятия об общих и отличительных признаках деревьев и кустарников; активизировать в речи слова обозначающие противоположные значения; учить отвечать на вопросы полным ответом, правильно произносить согласные [в], [в], гласный [у], закреплять в речи «слово» и «звук» в практическом плане.
Развивающие: развивать фонематический слух, связную речь, коммуникативные навыки, умение составлять короткие рассказы по картинке с использованием опорной схемы.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изучению мира растений.
Демонстрационный материал
Игрушка мышонок, картинки (береза, дуб, ель, орешник, малина, шиповник, строение дерева, строение кустарника, дуб с желудями), опорная схема для описания дерева (высота, строение, форма листьев, плоды).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Ребята, к нам в гости пришел Мышонок, поздороваемся с ним.
Посмотрите, он очень грустный. Давайте узнаем, что с ним случилось? (Педагог слушает мышонка).
Мама попросила его принести желуди, но он не знает, где они растут. В лесу так много кустарников и деревьев, но мышонок не знает, где растут желуди. Давайте ему поможем. Покажем мышонку деревья и кустарники, расскажем на каком из них растут желуди.
Основная часть
Где растут кусты и деревья? (В лесу).
На чем отправимся в лес? (На автобусе, машине, поезде, самолете, вертолете, велосипеде).
Я предлагаю отправиться на машине.
Физкультминутка «Машина».
На машине едем в лес,
Полный сказок и чудес. (Дети идут за воспитателем, который держит руль)
Смотрим пристально мы вдаль. (Прикладывают руку ко лбу «козырьком», поворачиваются по сторонам).
Нажимаем на педаль. (Выставляют поочередно ноги вперед на пятку).
Мы приехали в лес.
В лесу много кустарников и деревьев.
Рассматривание строения дерева (корень, ствол, ветки, листья).
Рассматривание строения куста (корень, стволики, ветви, листья).
Сравнивание дерева и куста (размер, высота, количество стволов, толщина стволов).
Упражнение «Продолжи предложение».
Дерево высокое, а куст … (низкий).
Дерево большое, а куст … (маленький).
У дерева один ствол, а у куста … (много).
У дерева ствол толстый, а у куста стволики … (тонкие).
Дыхательная гимнастика «Ветерок».
В лесу подул легкий ветерок. (Дети легко дуют на ладошки).
Потом ветер стал сильнее. (Дети дуют на ладошки сильнее).
Ветер стал еще сильнее (Дети громко произносят [В-в-в…])
Ветер стал немного затихать (Дети говорят тише [В-в-в…]
Начался ураган. (Дети громко произносят [У-у-у…])
Ветер начал затихать (Дети легко дуют на ладошки).
Ветерок закончился.
Тихо стало в лесу, красиво
Деревца и кустики распрямились. (Проверить осанку детей).
Расскажите Мышонку, какие деревья и кустарники растут в лесу. (Береза, дуб, ель, малина, орешник, шиповник).
На каком дереве растут желуди? (Желуди растут на дубе).
Давайте его опишем (описание дерева по опорной схеме).
Описание дуба по опорной схеме с помощью воспитателя.
Теперь мышонок знает, где растут желуди. Он вас благодарит. Попрощаемся с ним и отправимся назад в группу. (Едут назад на машине).
Заключительная часть
Ребята, где мы были? Вам понравилось в лесу? Что вы там видели? Чем отличаются деревья и кустарники? Какие деревья и кустарники вы запомнили.
Прощание с детьми.
ОД № 4 «Фрукты».
Программные задачи
Образовательные: обогащать словарь детей, учить понимать обобщающие слова, продолжить знакомство детей с фруктами, учить их описывать по опорной схеме, учить отвечать на вопросы воспитателя при описании предмета по картинке, отгадывать загадки, образовывать прилагательные от существительных, закреплять умение внятно произносить гласные и согласные звуки в словах.
Развивающие: развивать мышление, внимание, память, логическое мышление, умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы воспитателя, высказывать свою точку зрения.
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, уважение друг к другу, желание выслушивать других детей.
Демонстрационный материал
Конверт и письмо для мотивации детей по теме занятия, картинки фруктов (яблоко, груша, банан, слива, лимон, апельсин, абрикос) (или муляжи), фруктового сада, видов сока, опорная схема для описания фруктов (цвет, форма, размер, какой на вкус, где растет, как употребляют в пищу).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Нам пришло письмо из далекой страны. У жителей произошла беда, они заболели. Доктор им сказал, что для выздоровления надо есть много фруктов. В них много витаминов. Но они не знают фруктов. Давайте им расскажем о фруктах и отправим ответное письмо.
Основная часть
Посмотрите, что изображено на картинках (или в корзинке муляжи фруктов)? (Это фрукты).
Отгадайте загадки.
Висит на ветке колобок.
У него румяный бок. (Яблоко).
Какого цвета яблоко? Какой формы? Какого размера яблоко?
Темно-синий, вкусный плод,
Он на веточке растет. (Слива).
Какого цвета слива? Какой формы? Какого размера?
Фрукт на лампочку похож,
А по вкусу с медом схож. (Груша).
Какого цвета груша? Какой формы? Какого размера?
