Система Тематических Фотокнижек. Для детей с аутизмом

Яна, слегка шокированная такой резкой переменой в поведении племянника, то и дело щелкала фотоаппаратом. Алине она решила пока ничего не говорить, отложила разговор на потом.

Вечером девушка отправилась к подруге, чтобы вместе заняться подготовкой к очередному экзамену, а заодно и распечатала фотографии Максима. Вернувшись домой, Яна застала племянника весьма возбужденным. Алина даже пожаловалась сестре, что никак не удается успокоить Максима.

– Максик, иди-ка сюда, я тебе… – закончить фразу Яна не успела. Племянник вихрем налетел на нее:

– А я, а у меня… – слова сыпались из него, как горох из дырявого мешка, но уловить какой-либо смысл было совершенно невозможно.

Однако Яна постаралась внимательно выслушать Максима. Через несколько секунд поток невнятных междометий иссяк, и девушке удалось, наконец, вставить словечко:

– Ты все сказал, Максим? Можно теперь я? – мальчик кивнул, и Яна наконец-то сказала то, что хотела: – Я принесла фотографии, на которых ты – в главной роли. Ну что, давай посмотрим?

Девушка достала из сумки пачку снимков и разложила их на столе. Максим с интересом принялся разглядывать фотографии. Та, на которой он убирал на место детали конструктора, особо ему понравилась:

– Я молодец!

– Конечно, молодец, вон как стараешься навести порядок! – Яна отметила, что племянник не забыл похвалить себя. – Этот снимок мы повесим на дверцу шкафчика, чтобы каждый мог полюбоваться на такого старательного маминого помощника.

– Это плохая фотография, – Максим держал в руках снимок, запечатлевший его в момент, когда он расшвыривал игрушки по комнате.

– Да уж, никого не красит такое безобразное поведение. Это фото мы спрячем от лишних глаз внутри твоего шкафчика, и знать об этом будем только мы с тобой.

В последующие дни Яна постоянно фотографировала племянника за тем или иным занятием. В итоге скопилось довольно много снимков, места на дверцах шкафчика для них уже не хватало, и девушке в голову пришла новая идея. В очередной раз вернувшись от подруги, Яна собрала за столом Максима и Нину, выложила перед ними две большие папки – красивую светлую и черную – и целую кучу фломастеров, маркеров, цветной бумаги и прочих канцелярских радостей. А еще девушка позаимствовала у подруги специальный резак для бумаги.

– Давайте-ка наведем порядок в нашем фотоархиве. Максим, вот две коробки, в одну ты будешь складывать снимки, которые тебе нравятся, а в другую – те, которыми никак нельзя гордиться. Давай-ка посмотрим на эту фотографию. Что ты на ней делаешь?

– Я убираю на место конструктор.

– Это хороший поступок или плохой?

– Хороший! Я молодец!

– В какую коробку мы положим этот снимок?

– В ту, где фотографии хорошего поведения.

– Отлично, мы так и сделаем. А что ты делаешь на этом снимке?

– Разбрасываю игрушки.

– Какое поведение у тебя в этот момент? Хорошее или плохое?

– Тут я плохой!

– Нет, Максим, плохой не ты, плохое у тебя поведение. В какую коробку нужно положить эту фотографию?

– Вот в эту, где поведение плохое.

– Все верно, так мы и сделаем.

Тетушка и племянник обсудили таким образом все фотографии, и Яна убедилась в том, что Максим верно оценивает свои поступки. Рассортированные снимки нужно было красиво оформить и сделать соответствующие надписи под каждым, чем и занялась Яна. Каждую подпись она обсуждала с племянником, рассказывала ему, почему так делать хорошо, а по-другому – плохо. Макс охотно придумывал названия для снимков: «Максик строит замок, он молодец» или «Максим прыгает по комнате и кричит, он ведет себя плохо». Затем Яна поручила племяннику аккуратно обрезать края снимков, чтобы все они были одного размера. Работать с ножницами Максиму было непросто, и тут очень пригодился резак для бумаги. Мальчик орудовал им довольно ловко, и края снимков получались ровными. На будущее Яна наметила себе поучить племянника работать ножницами.