скачать книгу бесплатно
Пожалел его Видек и отвел на луг, где росла самая вкусная трава.
– Спасибо, Видек, – сказал Ягненок.
– Я вижу, рубашка твоя совсем старая – ветер ее насквозь продувает. Возьми немного моей шерсти. Ее как раз хватит на теплую рубашку.
Потом по пути Видек полил засыхающий терновый куст, а тот в благодарность спрял из шерсти моток ниток. Перенес уставшего Паука через дорогу – тот соткал ему из ниток кусок полотна. Освободил Рака, которому клешню зажало камнем, – и он раскроил для мальчика полотно.
Пошел Видек дальше. И вдруг увидел в траве выпавшего из гнезда птенца Птицы-ткачика.
Поднял Видек птенца и посадил на дерево…
Как вы думаете, что было дальше? Прочтите.
Конечно, можно привить ребенку такой взгляд на мир: я беру все, что хочу. А это значит: неважно, где я возьму, неважно как, могу и по головам пройти… А потом кто-то пройдет и по нему и может раздавить. Каков привет, таков ответ.
Не лучше ли научить детей быть благодарными, то есть делать ценный вклад в собственное будущее? Ведь что вложишь, то и получишь. Помните, слова Лиса из «Маленького принца» Антуана де Сент-Экзюпери: «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил»? Мы в ответе за своих детей. Мы в ответе за свое будущее.
Есть такое растение – северный рододендрон. Его окружает снег, блистающий и холодный. Но достаточно только одного лучика, одного взгляда солнца – и этот цветок засияет. Он не только получает тепло от солнца, он его излучает, дарит всему, что его окружает, он растапливает снег вокруг себя и расцветает среди сугробов. Правда, чудо?
Давайте будем такими прекрасными цветками и научим этому своих детишек!
Подведем итоги
Мы коснулись двух серьезных вопросов: что необходимо вкладывать в ребенка и как воспитать нравственные качества, в том числе умение быть благодарным.
Но здесь есть еще один важный момент. Родители часто оказываются перед выбором – кого слушать. Правы ли те, кто кричит: «Букварь – с пеленок!», или же их оппоненты, утверждающие: «Не мешайте ребенку, сам вырастет»? Должны ли мамы и папы сами активно заниматься с ребенком или достаточно водить его на занятия к специалистам-педагогам в центр развития?
Почему возникло это противостояние?
Достаточно долго мы жили в рамках морали, а потом оказалось, что эти рамки можно сломать и выбросить. Мы и обрадовались. Так проще. Научить математике легче, нежели привить нравственность, благородство, честность, умение быть благодарным. Мы, родители, сосредоточены на развитии интеллекта, хороших оценках, достижениях. Это, безусловно, важно. Но это лишь одна сторона жизни. На самом деле только в гармоничном сочетании разнопорядковых качеств – интеллекта, физических навыков и нравственных принципов – рождается настоящий человек.
Забывая, что дети копируют нас, иной раз мы подаем антипример. А то и вовсе считаем ту же благодарность неполезной для жизни. Как сказал один старшеклассник, «взрослые пичкают ложными ценностями, которые не дадут подняться к цели». Действительно, без них же проще.
Как же решить проблему? Связать вечные ценности с реальной жизнью, с ситуациями, в которые попадает ребенок, с книгами, которые он слушает и читает. Непременно находите эту связь и обсуждайте вместе с ребенком. Находите точки соприкосновения между достижениями и нравственными принципами, между стремлением к цели и потребностями души. К счастью, сегодня мир поворачивается к человечности и даже к «бизнесу с душой».
Умение быть благодарным – это одна из основ нравственности. Это не просто готовность сказать «спасибо» за конфетку, это чувство почтения к миру за любое благо, удачу, помощь – за все.
ОСНОВНЫЕ МЫСЛИ
Что вложу – то и получу. Вложенное в воспитание ребенка непременно возвращается.
Воспитание подобно строительству дома: закладываем фундамент, возводим стены, кроем крышу. Крыша – это знания, интеллект. Крепкие стены – это воля, выносливость, лидерские качества, тренированное тело. А фундамент – то, как ребенок смотрит на окружающий мир, как воспринимает его, – это мировоззрение.
Воспитание многогранно, состоит из множества разных кирпичиков. Кирпичик, который поддерживает «несущую стену», – благодарность. Корни слова «благодарность» – «благо» и «дар», то есть благодарить означает дарить благо, дарить любовь. Благодарность – это проявление уважения, признательности. Это отклик сердца.
Аркадий Гайдар однажды заметил: «Надо, чтобы дети хотели играть в хороших людей». Учите детей играм, в которых развиваются ценные нравственные качества.
Полный штиль, или Как справиться с капризами
У любого ребенка время от времени случаются дни капризов, когда его сложно утихомирить, с ним трудно поладить. Ему то жарко, то холодно, он хочет то есть, то пить. Вспомните Ганю из стихотворения «Девочка-ревушка» Агнии Барто, это изумительная иллюстрация:
Дали Гане молока.
– Эта кружка велика!
В этой не могу я!
Дайте мне другую!
Уу-уу-у!
Дали ревушке в другой,
Рева топнула ногой.
– В этой не желаю!
Лучше дайте чаю!
Аа-аа-а!
Знакома ситуация? Наверняка. Как же себя вести? Главное – научиться управлять ситуацией, быть в ней штурманом. Скажете: сложно?
Когда в критических ситуациях родители ведут себя спокойно и уверенно, тогда «нехочухи» куда-то пропадают.
– Не хочу, не буду!
– Да, не будешь, – согласимся и успокоимся.
Шторм закончился, и воцарился полный штиль.
Откуда берутся капризы
Надо понимать, что источники у них могут быть разные: все дети индивидуальны, родители тоже, как и подходы в воспитании. Перечислим основные причины.
– Слабая воля. Капризы – это проявления беспомощности, за ними стоит уныние. А как говорит казахская пословица, уныние – море: утонешь безвозвратно, решимость – лодка: сядешь и переплывешь. Поэтому развивать волю – одна из первых задач!
– Защитная реакция, оберегание себя. Это тоже одно из проявлений отсутствия воли и уверенности в себе. Волевой человек, даже маленький, скорее проявит упорство и смелость, чем спрячется за слезы или раздражение. Развивайте у ребенка волю. Показывайте ему его сильные стороны: что он умеет, что знает. И пусть он видит, что вы цените его.
– Ребенок – центр семьи. Сам ребенок мало что умеет, и если он привык, что за него все делают и предупреждают все его желания, то при малейшей неудаче или даже неудобстве сразу готов возмутиться. И он знает: чем ярче форма возмущения, тем быстрее отреагируют взрослые. Вот вам и капризы. Что делать? Ниже приведу для вас тест из трех вопросов, который поможет проанализировать свое отношение к ребенку.
1. Каковы ваши личные реакции на каприз ребенка, как вы подкрепляете то или иное его поведение? Если в ответ на «не хочу» вы стараетесь умаслить ребенка («Возьми конфетку», «Иди пожалею»), то тем самым вы даете капризам пустить корни. Если ищете альтернативу (см. ниже), то начинаете управлять ситуацией.
2. Какие поведенческие модели вы закрепляете у ребенка в ответ на те или иные его фразы, когда он отказывается что-либо делать? Слова «мне трудно» или «не буду» несут разную информацию. В первом случае – скрытая просьба о помощи, во втором – упрямство и каприз. Если в ответ на «мне трудно» родитель отругает ребенка, тот может замкнуться; если пожалеет – в дальнейшем ребенок станет использовать эту фразу для манипуляции. Оптимальный вариант в данном случае – спокойно поговорить с ребенком и выяснить, в чем он видит трудность.
3. Как вы отличаете капризы от настоящих слез, когда ребенку, например, действительно больно?
Ответили на вопросы? Теперь ваша задача – начать искать: способы, варианты реагирования. Чем больше их будет, чем гибче станет ваш подход, а значит, тем больше появится шансов вырастить спокойного, уравновешенного и волевого человека.
– Желание обратить на себя внимание. Оно может возникнуть у ребенка и в той семье, где малышу «отдают все», и там, где он предоставлен сам себе. По одной из теорий, человеку нужно, чтобы в день его обняли восемь раз (не 0,8 и не 1008). Искреннее внимание и чистосердечные объятия обязательно должны быть.
– Метеозависимость – зависимость физического и эмоционального состояния от погодных изменений. Как снизить влияние этого фактора? Спорт, секции. Физические нагрузки, физический труд снимают напряжение. Взрослый здоровый человек, который пару часов рубил дрова, грузил кирпичи, и не вспомнит про головную боль. Уснет, что называется «отрубится», и будет спать крепким сном, как Илья Муромец. А если маленький человечек будет регулярно заниматься физическими упражнениями под контролем специалиста, то вскоре станет здоровым и спокойным. О погоде и ее капризах и не вспомните. Если ребенок совсем маленький и еще не умеет делать зарядку сам – делайте ему массаж, пусть он подвигается с вашей помощью. Сейчас всех молодых мам учат этому в поликлиниках. Пассивные упражнения – тоже упражнения.
– Действие лекарств. Бывает так, что мы даем ребенку назначенный врачом препарат, но забываем о его побочных действиях. А среди них, например, может быть повышенная возбудимость. Давайте будем внимательны. Конечно, не всегда побочное действие проявится именно у вашего ребенка, но помнить о такой возможности не помешает. Ведь даже валерьянка на некоторых действует возбуждающе.
Подытожим. Все перечисленные причины имеют одно сходство: капризничая, ребенок сообщает нам, что не справляется с ситуацией, что просит помощи и внимания! Наша задача – научить его справляться с любыми сложностями. Ниже приведу несколько рецептов – выберите тот, который больше вам подходит.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Пусть увидит себя со стороны
Очень часто на детишек отрезвляюще действуют игровые пародии на них же самих. Малыши начинают удивляться: я на самом деле такой смешной и некрасивый? Да, к сожалению. Сделайте «показ со стороны» («Смотри, какой ты!»), отзеркальте: махнул рукой – и вы махните, кричит – и вы кричите. Это игры «Обезьянки», «Зеркало».
Прочитайте стишок о плаксах вместе с ребенком. Выберите любой из трех, обсудите.
1
Видят – девочка стоит,
Очень странная на вид:
Нос распух, что свекла,
Платье все промокло.
– Оо-оо! Уу-уу-у!
– Что ты плачешь, ревушка,
Ревушка-коровушка?
На тебе от сырости
Плесень может вырасти.
(Агния Барто, «Девочка-ревушка»)
2
– Не хочу, чтоб птицы пели
И жужжала стрекоза!
Не хочу я на качели —
Солнце светит мне в глаза!
(Владимир Колабухин, «Плакса»)
3
В высоком каменном доме жила-была
Сима-капризуля.
– У-у-у-у-у-у, – голосила Сима,
– Я не буду кашу,
Я не стану грушу.
Хочу куклу Машу
И купаться в душе.
– Я не стану одеваться.
Я могу и здесь остаться,
Надо вам – и одевайте.
А ко мне не приставайте!
– Не хочу я прибирать
И носки свои стирать.
Я вот мультики включу,
И конфетку я хочу!
– Что за страшная игрушка?
Я хочу другую кружку.
Слезы капали – лились,
В море быстро превратились.
Вон плывет из спальни стул.
В детской пупс в волну нырнул.
Стол на кухне закачался,
Хоть тяжел, а вплавь собрался.
Сима плачет и рыдает,
А квартира утопает.
И когда у Симы платье
Вдруг намокло,
Как в ненастье,
Стало холодно и сыро.
Подмигнули ей игриво.
– Лучше, Сима, улыбнись
И нас радостью коснись.
Ведь улыбка – лучик солнца,
Горе высушит до донца.
Станет всем тепло и ясно:
Сима наша так прекрасна!
(Наталья Спехова, «Море слез и море улыбок»)
Нехочуха
Предложите ребенку поиграть в «Нехочуху»: «Я буду задавать тебе вопросы, а ты на все отвечай: нет, не хочу, не буду». Получится примерно такой диалог:
– Хочешь молока?
– Нет!
– Будем играть?
– Не хочу!
– Хочешь конфетку?
– Не буду!
– Тебя зовут (имя ребенка)?
– Нет!
Игра помогает малышу осознать, что «не хочу» может приводить и к неприятным для него последствиям (от конфеты же он отказался). К тому же надоедает говорить постоянно одно и то же, и поневоле он захочет поискать другие слова.
Рисование
Займитесь вместе с ребенком творчеством: нарисуйте вместе его плохое настроение. А потом порвите этот рисунок и создайте новый – изобразите хорошее настроение: радость, веселье, счастье!
Полезные советы
– Меняем характеристики.
