Все сочинения по литературе для 7-го класса

Все сочинения по литературе для 7-го класса

Алексей Шарыпов

© Алексей Шарыпов, 2026

ISBN 978-5-0069-1294-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Дорогие ученики!

Перед вами сборник примерных сочинений, созданный специально для семиклассников. Он охватывает все ключевые темы, которые вы изучаете в рамках школьной программы по литературе в этом учебном году.

В этом сборнике вы найдете работы по произведениям древнерусской литературы, классиков XIX века (А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого) и выдающихся писателей XX столетия. Каждое сочинение – это развернутый, продуманный ответ на важный вопрос, анализ характеров, проблем и художественных особенностей текста.

Для чего нужен этот сборник?

Как помощник в подготовке к уроку. Он поможет вам систематизировать знания, вспомнить сюжет и основные идеи произведения.

Как образец для написания собственного сочинения. Вы увидите, как можно логично выстроить рассуждение, подобрать аргументы и грамотно оформить свои мысли.

Как источник идей и цитат. Тексты могут натолкнуть вас на интересные размышления и дать полезный материал для ваших работ.

Важно помнить: это не готовые домашние задания для бездумного списывания, а примеры, образцы, ориентиры. Используйте их как опору для развития собственной мысли, как трамплин для своего анализа. Читайте, вдумывайтесь, сравнивайте с текстом произведения – и создавайте свои уникальные, содержательные сочинения.

Уверены, что этот сборник станет вашим надежным спутником в увлекательном мире литературы и поможет достичь отличных результатов!

Успехов в учебе и творческого вдохновения!

Нравственные заветы потомкам в «Поучении Владимира Мономаха»

«Поучение Владимира Мономаха» – это один из самых известных памятников древнерусской литературы, написанный великим князем Киевским Владимиром Мономахом в XII веке. Это не просто исторический документ, а искреннее обращение мудрого правителя к своим детям и всем будущим поколениям. Основная цель «Поучения» – передать важнейшие нравственные принципы, которые должны лежать в основе жизни человека, особенно того, кто облечён властью.

Мономах даёт множество конкретных советов. Он призывает к трудолюбию, говоря, что нельзя полагаться только на других, а нужно самому участвовать в делах. Он настаивает на милосердии: «Напоите и накормите просящего… не забывайте бедных». Особое внимание он уделяет справедливости: князь должен сам вершить суд, защищать слабых и вдов, не давать «сильным погубить человека». Важное место занимает и тема образования: Мономах советует постоянно учиться, читать книги, ведь «книги – суть реки, напояющие вселенную мудростью».

Что меня особенно поразило, так это то, что Мономах не просто даёт указания, а подтверждает их собственным примером. Он описывает свои многочисленные походы, тяготы правления, но всегда подчёркивает, что главное – поступать по совести и воле Божьей. Его заветы – это не сухие правила, а живая мудрость, выстраданная опытом.

Я считаю, что «Поучение» не утратило своей ценности. В современном мире, где часто царит равнодушие и погоня за личной выгодой, слова Мономаха звучат как напоминание о вечных ценностях: ответственности, сострадании и честном труде. Читая это произведение, понимаешь, что настоящая сила человека – не в богатстве или власти, а в доброте и мудрости, с которой он проживает свою жизнь и заботится о других.

Образ идеального правителя в древнерусской литературе (на примере «Поучения»)

В «Поучении Владимира Мономаха» мы находим целостный и глубокий образ идеального правителя, каким его представляли в Древней Руси. Этот образ сильно отличается от современного понятия «политик». Для Мономаха правитель – это, прежде всего, слуга Божий и слуга своего народа, несущий на себе тяжкий крест ответственности.

Идеальный князь, по Мономаху, должен сочетать в себе несколько ключевых качеств. Во-первых, это воинская доблесть и личное мужество. Сам Мономах участвовал в 83 больших походах, не прятался за спинами воинов. Во-вторых, и это самое главное, – милосердие и справедливость. Он пишет: «Всего же более убогих не забывайте…». Власть дана не для личной наживы, а для защиты обездоленных. В-третьих, это набожность и смирение. Правитель должен помнить о Боге, творить молитву и подавать пример благочестия. В-четвёртых, это мудрость и образованность. Мономах восхищается отцом, который, «дома сидя, знал пять языков», и призывает детей к чтению и учению.

Особенно важно, что Мономах не отделяет личную жизнь от жизни правителя. Его советы о том, как любить жену, уважать гостя, почитать старших, касаются каждого человека. Таким образом, идеальный правитель – это, прежде всего, идеальный человек, цельная и нравственная личность.

Этот образ актуален и сегодня. Мы часто разочаровываемся в лидерах, которые думают только о своей выгоде. Мономах же напоминает, что истинный авторитет рождается не из страха, а из уважения, которое заслуживают честностью, трудолюбием и искренней заботой о людях. Его «Поучение» – это вневременной портрет лидера, которого не хватает во многие эпохи, включая нашу.

Актуальность нравственных принципов Мономаха в современном мире

«Поучение Владимира Мономаха», созданное в далёком XII веке, на первый взгляд, может показаться устаревшим текстом, полным непонятных слов и древних реалий. Однако при внимательном чтении становится ясно: основные нравственные принципы, которые проповедует князь, не просто актуальны сегодня – они звучат как насущно необходимые.

Возьмём, к примеру, принцип трудолюбия и личной ответственности. Мономах пишет: «Леность – мать всех пороков». В нашу эпоху, когда так много отвлекающих гаджетов и соблазнов переложить дела на других, этот совет звучит особенно злободневно. Успех в учёбе, карьере, любом деле по-прежнему достигается упорным трудом.

Принцип милосердия и социальной ответственности сегодня воплощается в волонтёрском движении, благотворительных фондах, простой помощи соседям. Слова Мономаха «напоите и накормите просящего» – это прямой призыв к деятельному состраданию, которое так важно в мире, полном неравенства.

Принцип справедливости и защиты слабого – основа любого правового государства. Мономах наставлял сыновей самим вершить суд, не допуская беззакония. Сегодня мы называем это борьбой с коррупцией, верховенством закона и защитой прав человека.

Даже совет учиться всю жизнь («что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь») стал девизом современного образования, где важно постоянно осваивать новое.

Конечно, мир изменился. Мы не ездим в походы на конях и не судим по «Русской Правде». Но суть человеческих отношений – честность, уважение, взаимопомощь – осталась прежней. «Поучение» Мономаха – это не реликт прошлого, а духовный компас, который помогает не заблудиться в сложностях XXI века. Оно напоминает нам, что технологический прогресс не отменяет необходимости быть просто хорошим человеком.

Тема дружбы в стихотворениях Пушкина («И. И. Пущину», «19 октября»)

Тема дружбы занимает одно из центральных мест в лирике Александра Сергеевича Пушкина. Для поэта, чья жизнь была полна ссылок, непонимания и одиночества, друзья стали настоящей опорой. Ярче всего это чувство выражено в двух стихотворениях: «И. И. Пущину» и «19 октября».

Стихотворение «И. И. Пущину» – это благодарность и дань преданности. Оно написано в 1826 году, когда Пущин, лучший друг Пушкина с лицейских лет, вопреки всему навестил поэта в михайловской ссылке. Этот визит для Пушкина был «лучом лицейских ясных дней», лучом света в глухой деревне. Поэт использует яркую метафору, сравнивая приезд друга с посещением узника в темнице ангелом-утешителем. Важно, что Пушкин связывает дружбу с идеей свободы и поддержки: друг принёс ему не просто вести из внешнего мира, а надежду и душевное освобождение. Завершается стихотворение пожеланием, чтобы голос поэзии тоже стал для Пущина, сосланного в Сибирь, таким же утешением.

В стихотворении «19 октября» (1825 г.) тема дружбы раскрывается через память и верность. В этот день лицеисты традиционно собирались, но Пушкин был в ссылке один. Он мысленно обращается к друзьям, вспоминает их лица, их общие мечты и шалости. Грусть от разлуки («печален я: со мною друга нет…») сменяется светлой уверенностью в прочности их союза. Пушкин верит, что «дружба» и «братство» лицеистов не разрушится ни расстоянием, ни временем. Он даже мысленно выпивает за тех, кто уже умер, и за тех, кто далеко, показывая, что дружба сильнее смерти и разлуки.

Таким образом, для Пушкина дружба – это высшая ценность, спасающая от отчаяния, дающая силы и связывающая людей невидимой, но прочной нитью через годы и испытания. Эти стихотворения учат нас ценить настоящих друзей, помнить о них и быть верными тем, кто был с нами в трудную минуту.

Образ Сибири и тема свободы в стихотворении «Во глубине сибирских руд…»

Стихотворение Александра Пушкина «Во глубине сибирских руд…», написанное в 1827 году и адресованное декабристам, – это гимн дружбе, верности и несгибаемой воле к свободе. Центральными образами здесь становятся Сибирь и свобода, которые противопоставлены друг другу, но в то же время парадоксально связаны.

Образ Сибири у Пушкина мрачен и суров: это «мрачное подземелье», «каторжные норы», «мрачные затворы». Сибирь – символ абсолютной несвободы, физического заточения, холода и забвения. Это место, куда царская власть ссылала самых опасных врагов, чтобы сломить их дух и стереть память о них. Пушкин рисует этот образ, чтобы подчеркнуть тяжесть испытания, выпавшего на долю его друзей.

Однако главная тема стихотворения – не ужас заточения, а непобедимая сила свободы, которая живёт в душах узников. Пушкин говорит декабристам, что их «скорбный труд» и «дум высокое стремленье» не пропали даром. Он верит, что их подвиг – это семя будущей свободы. Поэт называет их «братьями», подчёркивая духовное родство и общность идеалов.

Ключевой становится мысль о том, что настоящая свобода – внутренняя. Даже в кандалах и «мрачных недрах» земли можно оставаться свободным духом, если твои мысли и убеждения чисты. Пушкин обещает, что внешняя свобода тоже придёт: «Оковы тяжкие падут, / Темницы рухнут». Он предсказывает воскрешение надежды («любовь и дружество до вас дойдут») и торжество справедливости.

Таким образом, Пушкин создаёт не просто послание поддержки, а мощное поэтическое утверждение: идеи свободы сильнее любых тюремных стен. Сибирь становится не только местом наказания, но и местом духовной закалки, откуда весть о свободе разойдётся по всей России. Это стихотворение учит нас, что самый страшный плен – плен духа, и пока человек верит в правду и борется за неё, он по-настоящему свободен.

Пейзаж и внутренний мир лирического героя в стихотворении «На холмах Грузии…»

Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» – это блестящий пример того, как А. С. Пушкин через описание природы раскрывает сложный и противоречивый внутренний мир лирического героя. Здесь пейзаж не просто фон, а живое, одушевлённое отражение душевного состояния.

С первых строк перед нами возникает величественный, но спокойный и немного печальный ночной пейзаж Грузии. «Мгла» (туман, темнота) лежит на холмах, слышен шум горной реки Арагвы, вокруг «темные скалы». Всё дышит покоем, тишиной и умиротворённой грустью. Этот пейзаж лишён ярких красок и резких звуков, он монументален и прекрасен в своей сдержанности.

Именно эта внешняя гармония и тишина позволяет лирическому герою прислушаться к самому себе. Его душа находится в похожем состоянии: «Мне грустно и легко; печаль моя светла». Это удивительное сочетание чувств! Герой печалится, вспоминая о прошлой, несбывшейся или утраченной любви. Эта печаль – часть его жизни, и он её не скрывает. Но почему же «легко» и «светла»? Потому что сама эта любовь была прекрасна, а воспоминания о ней очищают душу. Это не мучительная тоска, а светлая, благодарная грусть, которая даже приятна.

Пушкин приходит к философскому выводу: «Отчего мне так грустно и легко?.. / Я вновь страдаю, я вновь люблю…». Любовь, даже неразделённая или ушедшая, – это источник жизни и чувств. Она заставляет сердце биться, а душу – чувствовать. Герой не бежит от своей печали, он принимает её как часть бытия.

Таким образом, пейзаж в стихотворении выполняет несколько ролей: он задаёт тон, созвучный настроению героя; создаёт пространство для самоанализа; и, наконец, своей вечной красотой напоминает, что человеческие чувства, даже самые сложные, – это часть великой и прекрасной жизни природы. Стихотворение учит нас понимать и принимать всю гамму своих эмоций, находя в них свет и красоту.

Образ «маленького человека» в повести «Станционный смотритель»

В повести «Станционный смотритель» Александр Пушкин одним из первых в русской литературе создал глубокий и трагический образ «маленького человека», открыв тем самым целую галерею подобных героев у Гоголя, Достоевского и Чехова. Самсон Вырин – это не просто бедный чиновник, это символ человека, раздавленного бездушной государственной машиной и социальным неравенством.

«Маленькость» Вырина проявляется во всём. Социально он находится на самом дне чиновничьей иерархии: станционный смотритель – это «сущий мученик», которого каждый проезжающий может обругать, не боясь последствий. Его работа – унизительна, его жизнь – бедна. В человеческом плане он тоже «маленький»: необразованный, простодушный, наивно верящий в доброту «господ». Его единственная гордость и радость – красавица дочь Дуня, которая ведёт хозяйство и смягчает гнев проезжающих.

Трагедия Вырина в том, что система, в которой он – винтик, безжалостно отнимает у него последнее. Богатый гусар Минский, пользуясь своим положением, обманом увозит Дуню. Вырин пытается бороться: он пешком идёт в Петербург, робко стучится в богатые дома. Но его «маленькость» обрекает его на поражение. Ему грубо указывают на дверь, дают денег, как нищему, а его отцовские чувства никого не интересуют. Его горе социально невидимо.

Возвратившись на станцию, Вырин окончательно сломлен. Он спивается и умирает в полном одиночестве. Даже финальный приезд богатой барыни Дуни на его могилу лишь подчёркивает трагизм: раскаяние пришло слишком поздно, пропасть между миром «маленьких людей» и миром сильных и богатых оказалась непреодолимой.

Пушкин, однако, не просто сочувствует своему герою – он возвышает его. Через страдания Вырина писатель показывает, что «маленький человек» обладает огромным сердцем, способным на огромную любовь и огромное горе. Этим Пушкин заставляет читателя задуматься: а кто на самом деле «большой» – тот, кто имеет власть и богатство, или тот, кто способен искренне любить? Тема, поднятая поэтом, остаётся болезненно актуальной и сегодня.

Тема отцов и детей в повести «Станционный смотритель»

Повесть «Станционный смотритель» затрагивает одну из вечных тем мировой литературы – конфликт отцов и детей. Однако Пушкин раскрывает её не через открытое противостояние поколений, а через трагедию разлуки, непонимания и необратимости жизненных ошибок.

Главный конфликт построен на отношениях Самсона Вырина и его дочери Дуни. Вырин – вдовец, и Дуня для него не просто дочь, а смысл существования, луч света в его тяжёлой жизни. Он её бесконечно любит, гордится ею и, вероятно, видит в ней свою будущую опору в старости. Его любовь слепа и эгоистична в своей глубине: он не может представить жизни без неё.

Дуня же – молодая, красивая девушка, жаждущая другой жизни. Скучная станционная жизнь, полная унижений для отца, её тяготит. Появление гусара Минского – это шанс на спасение, на любовь, на красивую жизнь в столице. Она уезжает, возможно, не от злого умысла, а поддавшись порыву, надеясь, что отец её поймёт и простит.

Трагедия в том, что ни одна из сторон не смогла понять другую. Вырин видит в поступке дочери предательство и гибель («её свели с пути гусарские усы»). Он не верит, что она может быть счастлива без него, и его воображение рисует лишь уличную участь. Дуня, увлёкшись новой жизнью, забывает отца. Она погружена в свои заботы, а может быть, просто боится столкновения двух миров – своего нового, блестящего, и старого, убогого.

Пушкин не выносит однозначного приговора. Дуня, судя по финалу, стала богатой и почтенной дамой, у неё есть дети. Она счастлива. Но это счастье куплено ценой жизни отца. Её запоздалое раскаяние у могилы – горькое осознание этой цены. Вырин же умер, так и не узнав, что дочь не пропала, а устроилась в жизни.

Таким образом, Пушкин показывает, что конфликт отцов и детей – это чаще всего не конфликт идей, а конфликт любви, ожиданий и неспособности вовремя услышать друг друга. Повесть становится суровым уроком для детей: нельзя, уходя в свою жизнь, забывать тех, кто тебя вырастил; и для родителей: нельзя держать детей в узкой клетке своей любви, лишая их права на собственный путь.

Мотив «блудного сына» и его переосмысление в повести Пушкина «Станционный смотритель»

В основе сюжета «Станционного смотрителя» лежит известная евангельская притча о блудном сыне. Даже картинки в доме Вырина, изображающие эту историю, прямо на это указывают. Однако Пушкин не просто повторяет библейский сюжет, а творчески переосмысливает его, наполняя реалиями своей эпохи и усложняя мораль.

В притче сын уходит из дома, растрачивает наследство, терпит нужду, раскаивается и возвращается к отцу. Отец, видя искреннее раскаяние, радостно прощает его и устраивает пир. История заканчивается примирением и торжеством всепрощающей любви.

У Пушкина сюжет иной. Дочь (а не сын) уходит из дома не из жажды приключений, а из жажды любви и лучшей доли. Она не растрачивает состояние, а, напротив, находит богатство и положение. Она не раскаивается в своём побеге в общепринятом смысле. Она живёт в роскоши и, кажется, счастлива. Когда же она (символически) «возвращается», это не возвращение домой, а визит на могилу. Отец не прощает, потому что умер в одиночестве и отчаянии, так и не узнав о её судьбе. Пиром становится не праздник примирения, а её богатая жизнь, оплаченная его смертью.

В чём же смысл этого переосмысления? Пушкин показывает, что жизнь сложнее и трагичнее, чем библейская схема «грех – раскаяние – прощение». Иногда поступки, совершённые из лучших побуждений (жажда любви, свободы), приводят к непоправимым последствиям. Иногда «возвращение» невозможно физически. Иногда между людьми вырастает такая стена социального неравенства (богатая барыня и бедный смотритель), что настоящее примирение уже немыслимо.

Пушкинский финал лишён евангельского утешения. Он ставит перед читателем жёсткие вопросы: всегда ли счастье детей оправдывает страдания родителей? Можно ли быть счастливым, зная, что твоё счастье построено на чужой боли? Мотив блудного сына у Пушкина превращается из истории о прощении в историю о необратимости выбора и вечной человеческой вине. Это делает повесть невероятно глубокой и современной.

Образ Петра I в поэме «Полтава» как воплощение национального лидера

В поэме «Полтава» А. С. Пушкин создаёт грандиозный, почти эпический образ царя Петра I, который становится для поэта олицетворением идеального национального лидера в переломный, судьбоносный для России момент.

Пётр появляется в кульминационный момент поэмы – накануне и во время Полтавской битвы. Пушкин рисует его не через подробный портрет, а через энергичные, мощные штрихи. Вот Пётр перед боем: «То академик, то герой, / То мореплаватель, то плотник». Эта знаменитая строка подчёркивает главное – разносторонность гения Петра, его глубокое понимание всех сторон жизни государства, от науки до ремесла. Он – творец новой России.

Вот Пётр в разгаре битвы: «Выходит Пётр. Его глаза / Сияют. Лик его ужасен. / Движенья быстры. Он прекрасен». В этих строках – вся суть пушкинского Петра. Его «ужасный» лик – это лик грозного и гневного полководца, несущего смерть врагу. Но он же и «прекрасен» – потому что его гнев праведен, а цель священна: защита Отечества. Он не наблюдает за боем издалека, а сам ведёт войска, являясь живым воплощением духа армии.

Пушкин сознательно противопоставляет Петра его противнику – шведскому королю Карлу XII. Если Пётр – расчётлив, мудр, деятелен («движенья быстры») и мыслит стратегически, то Карл показан как отчаянный, безрассудный авантюрист, ослеплённый прошлыми победами. Он ранен, его носят на носилках, он пассивен. Это противопоставление подчёркивает: настоящий лидер – не просто храбрец, но и мудрый стратег, чувствующий исторический момент.

Образ Петра у Пушкина – это образ лидера-созидателя, чья личная воля и энергия сливаются с волей всего народа в едином порыве к победе и укреплению государства. Пётр для поэта – «то мощный властелин судьбы», человек, который творит историю. Этот образ был очень важен для Пушкина, который видел в петровских реформах и победах основу могущества и европейского пути России. Читая «Полтаву», мы понимаем, что, по мнению Пушкина, величие нации рождается тогда, когда во главе её стоит великий, мудрый и самоотверженный лидер.

Сопоставление образов Петра I и Карла XII в поэме «Полтава»

В поэме «Полтава» Пушкин не просто описывает историческое сражение, а создаёт яркое художественное противопоставление двух монархов – русского царя Петра I и шведского короля Карла XII. Это противопоставление помогает читателю понять, почему Россия одержала победу под Полтавой.

Пётр I предстаёт перед нами как идеал правителя-созидателя. Его главные черты – мудрость, расчётливость и невероятная энергия. Перед битвой он спокоен и уверен, он тщательно готовится к сражению. Пушкин подчёркивает его глубокую связь с народом и армией: «И он промчался пред полками, / Могущ и радостен, как бой». Пётр для поэта – «то академик, то герой», то есть личность всесторонняя, способная и воевать, и строить государство. Его сила – в ясном уме и железной воле, направленной на великую цель – защиту и укрепление России.

Карл XII – полная противоположность Петру. Он показан как смелый, но безрассудный и самоуверенный авантюрист. Его движет не государственная мудрость, а жажда личной славы и военной удачи. Он ранен, его носят на носилках, и это физическое бессилие символизирует его стратегическую слабость. Карл слепо верит в своё счастье, не учитывая силы противника и усталость собственной армии. Его поражение предопределено его характером: он – «бродяга битвы», у которого нет глубокой цели, кроме самого желания воевать.

Пушкин рисует этих героев в момент их прямого столкновения. Если взгляд Петра «сияет» решимостью, а его движения «быстры», то Карл пассивен и «слаб». Это контраст между созидательной, национальной силой Петра и разрушительной, личной удалью Карла. Поэт не скрывает своего восхищения Петром, видя в нём воплощение разума, прогресса и национального духа.

Таким образом, через это сопоставление Пушкин объясняет историческую закономерность победы России. Полтава была выиграна не случайно, а потому, что во главе страны стоял гениальный и дальновидный лидер, чьи идеи и воля соответствовали потребностям всей нации. Сопоставление Петра и Карла учит нас, что в любом серьёзном деле успех приносят не безрассудная храбрость, а трезвый ум, подготовка и глубокая вера в своё дело.

Историзм и художественный вымысел в изображении Полтавской битвы

Поэма А. С. Пушкина «Полтава» – это уникальное произведение, в котором мастерски переплетаются историческая правда и художественный вымысел. Пушкин, как настоящий художник, не просто пересказывает хронику сражения, а оживляет историю, наполняя её страстью, драмой и глубоким смыслом.

Историческая основа поэмы крепка и достоверна. Пушкин тщательно изучал документы, поэтому в тексте мы видим реальные исторические лица: Петра I, Карла XII, гетмана Мазепу. Пушкин точно передаёт расстановку сил, ключевые моменты битвы: стремительную атаку русских войск, панику шведов, бегство Карла. Даже знаменитые слова Петра: «За дело, с Богом!» – взяты из исторических источников. Поэт воссоздаёт дух эпохи, её напряжённость и величие.

Однако Пушкин – не историк, а поэт. Поэтому он смело вводит в исторический сюжет художественный вымысел. Центральный вымышленный персонаж – Мария, дочь Кочубея, страстно влюблённая в престарелого Мазепу. Эта любовная драма служит нескольким целям. Во-первых, она делает поэму увлекательной, добавляя личную, человеческую трагедию к масштабным историческим событиям. Во-вторых, через образ Марии Пушкин показывает страшную цену предательства (Мазепы) – это цена сломанных судеб и личного горя. В-третьих, её сумасшествие в финале – это мощный художественный образ, символизирующий катастрофу, которую несут с собой война и измена.