скачать книгу бесплатно
Из зала: – Чем закончилось?
Закончилось? Он нам показал три варианта, мы посмотрели с разных позиций, как это строится. Он нас учил технически правильно и грамотно относиться к технике. Всё. Учёба.
Это важно или не важно? Это я пример человеку. Важно это или неважно?
Из зала: – А если мне просто нужен утюг, я не знаю какой? Это не важно?
Важно.
Из зала: – Он мне потребительски нужен.
Правильно. Он же у вас будет потом всю жизнь? Утюг – есть некое существо, с которым вы должны контачить, техническое, да? И если вы будете с ним в конфликте, это будут ожоги у вас, это будет его боль, это будет неправильное управление материей. А Учителя должны учить нас правильному управлению материей. Не какой вам надо выбрать, а вы должны выбрать сами ряд некоторых утюгов, а потом спросить, а какой вам ближе. Вначале сами поощущать, поактиваться, что вы можете, сами попытаться это сделать, а потом спросить: «Учитель, вот четыре вида утюгов, из них можно выбрать или нельзя, или я неправильно сделала выбор». Он сказал, «можно», допустим, да? Вы представляете четыре утюга, «а какой из них лучше, ближе ко мне и нужнее мне?» Он показал на один из них, тот и покупай, всё.
Из зала: – Я не могу поверить, что человек, который занят кармическими вопросами, будет помогать нам выбирать утюг. Может, там есть нижестоящие, ангелы мне помогают?
Значит, у Учителя есть многомерные связи. У нас просто прямой контакт с ним, и иногда просто мы с ним вот так общаемся. В принципе, я как бы первый раз с этим столкнулся, я просто говорю, что вот он нам это показал.
(Из зала, неразборчиво)
Нет. Я сейчас Вам напомню ваше погружение, и напомню одно имя, которое Вам однозначно поможет… Вы вспомнили, да? Это сделать. Причём, поможет с позиций ангельского глобуса. Видите, какой простой ответ. У меня свои контакты с Учителем, у вас свои. Видите, вы уже смеётесь. Если б не было погружения, мне б сложно было вам ответить. А я помню. Видите, вы ответ получили. А вы обращаетесь?
Из зала: – Я боюсь.
А я не боюсь. Видите, в чём разница? Вы меня поняли. У каждого Ученика есть возможность получить ответ на любой вопрос. Мы сюда пришли, знаете зачем? Преображать материю, как Ученики. Значит, мы должны учиться этим заниматься через любые вопросы. Если мы научились сливаться с техническими сущностями, – вот это тоже техническая сущность, – и гармонично с ними общаться, Учителей это интересует, потому что, может быть, из этого вырастет новая система. Мы ходили по машинам, потому что это крупные технические сущности, большие. И через них легче всего научиться преображать материю. Перспектива связи с этими сущностями, я не знаю, какая. Учитель видит, что он нас чему-то обучает, чтобы мы научились этим владеть. Но он нас начал обучать с Сашей, первый. Там ещё с человеком в Москве. Туда, сюда, мы начали прокручивать на себя и начали из этого развивать тему обмена энергии с техническими сущностями. Они живые, они очень чётко реагируют на наше отношение к ним. Даже вот две камеры, которые стоят нас пишут. Это камеры, в принципе, стоимость утюга.
Из зала: – Всё ломается.
У вас проблемы? У нас не ломаются.
Из зала: – А у меня ломаются.
А у меня не ломаются. У меня машина, которая на этом, на трассе задымилась, «шестёрка». Кранты. Мотор можно было сразу делать. Я её попросил, мы договорились, слил воду, залил новую, она доехала ещё километров двести пятьдесят. Расточки мотора не надо было делать после этого. Мотор остался нормальный, потому что я слился с ней всем сердцем, а сердце наш «пламенный мотор», я представил эту песню. И приехал к технику, он посмотрел, сказал: «В принципе, отрегулировать там клапана надо, а вообще не видел, что у тебя это было. Ну, окалину вижу на выхлопной трубе, да, она у тебя. Но в принципе ничего ломать не надо, отрегулировал, поменял прокладку, которая прогорела, и всё.
Из зала: – Приду домой, сольюсь с бачком унитаза.
Вначале технически подготовь, ладно?
Из зала: – Течёт.
Нет, если течёт, его надо всё-таки ремонтировать.
Из зала: – Я понимаю, это я понимаю.
Из зала: – Купи новый и слейся.
Не забудьте слиться с Учителем бачком унитаза. А потом вылиться вместе с бачком. (Смех) И вызвать проблему на себя. Ребята, есть тут ещё определенные границы возможностей, да? Но есть другой вариант. А почему течёт бачок унитаза?
Из зала: – Я его с лета два раза чинила.
Вы знаете, я могу сразу сказать, если проблемы в доме с водой, организуйте свой астрал. Если проблемы, извините, в туалете, организуйте чистку своих астральных тел. Сразу же скажу. Особенно если течёт вода с бачков, которые смывают грязь.
Из зала: – А если соседи сверху льют?
Подобное притягивает подобное. Подумай, на кого ты льёшь и что ты льёшь, что на тебя уже выливают.
Из зала: – Выливают!
Ты меня поняла. Видите, всегда по аналогии можно найти выход из ситуации. Вот эти все примеры, что мы сейчас приводили, в принципе, мы примеры приводили «Живой этики». Как по жизни общаться с разными вариантами действий, как по жизни общаться с разными вариантами применения вот этих схем. Если бы я добавил к этим примерам, как с техническими сущностями, каким подпланом мы взаимодействуем, да, и какими подуровнями тел мы взаимодействовали и почему Учитель на это включился – это была бы связка с этой темой. Правильно? Просто для отдыха мы ходили и учились, учились взаимодействовать, строиться и выбирать. Да.
Из зала: – Виталий, Вы в прямом контакте с Учителем…
Вы тоже, только вы не хотите это признать.
Из зала: – Вот мы не видим и не слышим. Как узнать – это мне Учитель дал ответ или это я сама себе надумала?
По Сердцу. Ты ж знаешь. В литературе сказано: «Всем сердцем слейся». По вибрациям ты чувствуешь Учителя в сердце или нет?
Из зала: – Я не знаю.
Всё, ты сомневаешься.
Думать не надо, сердце должно вибрировать на это. Не надо думать, сердце должно вибрировать. Вот это должна быть твоя вера, если сердце вибрирует.
Из зала: – Я не умею это отслеживать, вот в чём дело.
Подойдёшь, я тебя научу, ладно? Что тут теоретически говорить, подойдёшь, я тебе покажу как, а ты потом проверишь.
Из зала: – Мало, кто находится в таком контакте, прямом. Иногда действительно мне кажется – это какое-то озарение.
Да, пожалуйста.
Практика Магнит. Пять законов сказано, мы болтаем, Магнит. И обучаемся с Учителем общаться. Итак, мы говорили, что пятый закон самый сильный – это общение с Владыкой, с Учителем. Сейчас мы сольёмся с одним Владыкой, который здесь присутствует и смеётся над вашими вопросами. Кто его увидит, попытайтесь мне сейчас сказать. Почувствуйте сейчас сердечные вибрации одного из Владык, который здесь находится. Кто? Инна молчит, остальные говорят, из санкт-петербуржцев, поощущайте, вибрации какого Владыки. Сейчас с интересом сюда подключились ещё два Владыки. (Смех в зале) Всё нормально. Нет, самые сильные вибрации одного Владыки, они свои вибрации не в счёт, они наблюдают, как вы справитесь с ситуацией. Возможно, это Учителя кого-то из вас. Я их даже, одного узнал, сейчас второго узнаю. Я просто их вижу, я не только их чувствую. Итак, всё-таки, итак, я слушаю.
Из зала: – Владыка Эгис.
Нет, нету. Вы гадаете. Вы гадаете. В принципе, свои вибрации шлёт Учитель Мория, он работает с вами уже четыре часа. «Как! А мы его и не заметили».
Из зала: – Значит это он, да? (Смех)
Да! Чего-чего? Какие ещё два Учителя включились? Давайте сейчас поменяем стиль вибраций, настраивайтесь на следующего Учителя. Здесь активируется ещё один Учитель, который шлёт вам сейчас другой поток вибраций. Настраивайтесь. Мория забирает свои вибрации. Пошла другая вибрация по сердцу, ощутите другой уровень вибрационных связей. Это учитель Луча теперь шлёт, – я вам подсказку сделаю, – свои вибрации. Ответ? Я понимаю, что вначале сложно, но поверим.
Из зала: – Вибрация другая…
А вы знаете, как делать? Вибрация другая. Теперь берете в голове первый, второй, третий, четвёртый, пятый, десятый Луч. Цифры. Да соображать надо, номера Лучей. Скажите мне номер Луча тогда. Цифру Луча, одну из тринадцати номеров. С одного по 13-й. Пускай сработает вибрация, и скажите номер Луча.
Из зала: – Пять.
У вас пять, так ещё. Нет, я жду, пока несколько человек скажет.
Из зала: – Три.
У вас три, четыре, шесть. А почему бы, а можно сначала спросить, кто отвечал, подтверждения, как вы это узнали? Вот вы, допустим.
Из зала: – Вот я подумала пять, и сестра мне показала тоже пять.
Сестра показала пять. Как вы думаете, какой у вас Учитель?
Из зала: – Марко.
А чё вы сомневаетесь, чё вы знаете, если вы с ним сливаетесь, это третий Учитель, который здесь проявляется. Есть второй, а есть третий.
Из зала: – Я не могу ощутить, я не понимаю.
Да куда там. Да куда там. Просто чётко ловите Учителя, как только он появился. Но вибрации вы не ощущаете. Откуда они? Откуда вы знаете, что он появился тогда здесь?
Из зала: – Не знаю, я просто говорю первое, что мне приходит.
Но я задавал Учитель не с Марко. Второй Луч, Учитель Ланто проявлялся здесь, шля вам свои вторые вибрации. Второй Луч, Луч Любви-Мудрости. Это появился второй Учитель, который смотрел, с Морией общался, а за ним проглядывал Марко. Наверное, вы его вызвали. Ну, он пришёл на зов Ученика, это точно. Вопрос.
Вот так обучаются. Если вы так будете ежедневно обучаться, делая такие тренинги с собой, в конечном счёте, вы научитесь по сердцу сливаться с Учителями. Давайте потренируемся ещё завтра и послезавтра. Мы научимся.
Из зала: – Какой-то знак должен быть?
Никакого знака. Вы должны по вибрациям сердца определять Учителя, и второе – постепенно стараться в Миракле его видеть. Это закон Новой Эпохи, закон после январских событий. Каждый Ученик теперь стремится видеть Учителя в прямом визуальном контакте. Не фантомно, а проживая по сердцу его вибрации и общаясь с ним. Это сложно, но это новое задание всем ученикам Иерархии. И мы этому будем учиться. Ещё вопросы. Теперь чьи вибрации?
Из зала: – Мория.
Близки, но не он, называется. Подсказка: с этим Учителем вы уже сливались. С Кут Хуми. Дед Кут Хум, как сказал один товарищ. Он вышел в погружение: «А тут какой-то дед стоит». Я говорю: «Ну, какой?» – «Кут Хум. Этот дед Кут Хум говорит, что мне делать». Всё понятно, да?
А теперь, ладно, делаем такую вещь, серьезно, теперь – Магнит. Магнит серьёзно, быстро.
Магнит Кут Хуми Фаинь. Магнит с Учителями Иерархии Человеческого глобуса
Итак, первое – вибрации Кут Хуми – сейчас последнее, сливаемся с Кут Хуми всем сердцем. Магнит. Кут Хуми выступает как Отец – в Магнитной практике, а Владычица 13-го центра Фаинь как Мать. Сливаетесь сердцами с Владыками, возжигаетесь их огнём. Какой поток вибраций вы чувствуете внутри себя, в теле? Ощутите это. Это учёба. Есть ли он у вас, для себя отвечайте. Это я вам задаю вопросы, чтобы вы чувствовали. Что вы чувствуете по сердцу сейчас в центре груди, что вы чувствуете в голове, что вы чувствуете по телу? Кто внимателен на слух, может даже почувствовать изменение голосовых вибраций у меня. Да? Есть.
Дальше нас переключают в девятый центр. И сейчас вы по сердцу сливаетесь с Владыкой Морией, Владыкой Дома Отца Человеческого глобуса, и Владычицей девятого центра Света – у неё имя Свет – Владычицей Света. Кто сейчас почувствовал изменение вибраций и потоков? Как вы это в себе почувствовали? Есть ли это у вас по сердцу, по голове, по телу, какие у вас состояния в теле? Я просто говорю, что если вы различили сейчас вибрации, вот вы чувствуете различие 13-го и девятого центра. Вот сейчас в зале стоит поток вибраций девятого центра. Мория сказал: достаточно.
Мы переходим дальше и сливаемся с Владыкой второго Луча Любви-Мудрости, Владыкой Ланто. По источникам известный как Тибетец ещё, или Джуал Кхул, одно из его воплощений, да? И всем сердцем мы сливаемся с Владыкой второго Луча Любви-Мудрости Владыкой Ланто, возжигаясь его огнём, и с Владычицей второго Луча Визель. Какие у вас потоки сейчас по сердцу, в разуме, в теле. Эти потоки более плотны, потому что это лучевые потоки, они ближе к физическому плану, активнее на нас действуют.
И далее мы сливаемся с Учителем Марко, Владыкой пятого луча, и с Владычицей Анной. Почувствуйте ещё один поток ещё одного лучевого взаимодействия. Попробуйте прожить разницу между Лучами и Центрами. Разницу силы огня, силу потока.
И теперь в этом огне, – только сейчас, пожалуйста, не представляйте никакие имена, никакие номера Лучей и Центров, ничего не надо. Вы всей силой сердца сливаетесь со своим Учителем. Так и назовите: «Я сливаюсь всем сердцем». Не надо имён и номеров Лучей. Вы можете ошибаться. Просто поверьте своему сердцу: «Я сливаюсь всем сердцем со своим учителем, и возжигаюсь его Огнём. И я отдаю своё сердце, свой разум, своё тело и весь Дом Отца на воспитание моему учителю – Учителю Иерархии Человеческого Глобуса», то есть, известных нам имён.
Почувствуйте поток, который в вас пошёл.
А теперь попросите в этом потоке, они сейчас устоялись, сказать имя или номер Луча или Центра.
И запомните эти вибрации по сердцу, идущие к вам.
И постепенно выходите из Магнита.
Мы не стали сливаться с Владычицей вашей, чтобы не сбить поток Учителя. Ответ на вопрос. Я не стал отвечать в процессе Магнита. Спросили: «Почему только с учителем». Чтобы не сбить вибрацию, чтоб вы пристроились к вибрациям собственного Учителя.
Даже если вы сейчас не услышали имя или номер луча, это не значит, что у вас не получился контакт. Вибрации были направлены каждому, вашим учителем – Учителем Человеческого Глобуса. Мы не имеем в виду никаких космических, солнечных и иных товарищей, – на всякий случай, употребляю. И обучать людей должны быть только учителя Человеческого Глобуса. Поэтому мы не имеем в виду ни ангельских, ни демонских владык. И такие тоже с удовольствием перебежали бы общаться, но учитель – человеческого глобуса.
Из зала: – А учитель один, он не меняется, да?
Главное учитель один. А вы обучаетесь у всех учителей. Вам сейчас давался поток учителя, вашего. Не для обучения, а тот, кто есмь один.
Из зала: – Его в погружении узнают?
Если вы готовы. Некоторые и в погружении не узнают. Не дают. Но многим дают.
Вопросы есть?
На сегодня всё, у нас 7 минут 7-го, я слежу за временем.
Спасибо за внимание. И до завтра.
3 день
Знак Школы
Так, у нас сегодня третий день семинара. Я сейчас буду объяснять, мы будем записывать, это не так страшно.
Мы рады приветствовать выдержавших вчерашний огонь и вчерашние проблемы. И на третьем дне семинара наша сила и устремление растёт. Сегодня у нас будет и новая работа, с учетом того, что первая ступень читается в четвёртом Файве. Дальше. И мы продолжим традиции и опыт первой ступени, то, что было у нас раньше в школе, и то новое, которое в принципе приходит для четвёртого Файва и для дальнейшего развития школы.
Ещё раз хочу сказать, что те идеи, которые вчера здесь были заложены, вот мы вчера обсуждали, в принципе, это новые идеи для первой ступени. Большинство вчерашних работ и практик нигде такое не звучало и вчера было впервые опубликовано. И мы стараемся каждый семинар делать по-новому, новое идёт новыми путями. То есть, опираемся на старую базу знаний, но устремляться дальше развёртывать это по-новому.
Вот мы рады сообщить вам, и сами радуемся, что в Петербурге получается, вот уже полтора дня, всё по-новому. Постараемся сегодня поддержать эту традицию.
А вообще, сегодня у нас прощённое воскресенье. Официально просим прощения за все наши прегрешения предыдущих эпох и сегодняшней жизни. И в свою очередь, прощаем вам все ваши прегрешения, связанные с нами (смех в зале) Вот, как бы, с этого заявления, с этого прощённого воскресенья мы начнём наше занятие с учётом традиций, которые действительно действуют, сегодня энергетика прощения, поэтому у нас сегодня будет ещё работа, которую нас попросила провести ваша Владычица эгрегора, и Учителя, в общем-то, подтвердили, что необходимо. Мы чуть-чуть почистим город. Владычица эгрегора города, да. Чуть-чуть почистим город огнём, посмотрим, как получится, как сложится.
И сегодня, на третьей ступени, мы будем осмыслять, – если мы начали вчера со Столпа Дома Отца, мы его изучили, – сегодня мы будем заниматься Столпом Великого Разума и Столпом Совершенного Сердца. Я оставил напоследок Столп Единого Тела, то есть, строение тел, потому что, в общем-то, вы это проходили на первой ступени, и более-менее это подробно описано. А эти два столпа в Москве были обозначены лишь как схема строения. Поэтому мы хотели бы, наоборот, остановиться на их развитии и как с ними работать. А уже потом обозначим Столп Единого Тела.
В принципе, если вы, мы плотненько поработаем, наша сегодняшняя задача – пройти три вот эти части, то есть, с учётом каких-то новшеств. Это, это вполне возможно, с учётом того, что группа уже работала в подготовке изучения тел.
Но начнём мы со знака, потому что я два дня человеку обещал, это рассказать о знаке. Вот этот знак означает знак ученичества у Отца, или у Бога. Я, конечно, как мог, нарисовал на доске его более-менее. Графически он должен звучать ясно и чётко. То есть, это ромб, незаконченный ромб получается, пятиконечный. В центре – икс, или Христос – как Сын, или Христина – как Дочь божья, да? Развёрнут пятиконечными лучами. Пять лучей, которые уходят от него, если вы помните, символ совершенного человека, да. Это пентаграмма, или пятиконечная звезда, как и символ Христа. Поэтому 5 лучей, которые отходят – это знак совершенства человека внутри. То есть, если нарисовать пентаграмму снаружи, это будет внешнее совершенство. А тут просто лучевое. То есть, совершенство человека в Воле Отца, как Христа, или Христины, да.
Плюс незаконченный ромб означает ещё знак Иерархии. Современная Иерархия проявляется знаком ромба, то есть ромб, как квадрат. И наши Файвы, кстати, каждый Файв, имеет свой знак. Это знак ромба. Вот у меня не совсем он получился. И интересно то, что внутри ромба – крест! Крест, вот как на жёлтеньких книжечках у нас. Его сложно нарисовать, он с загнутыми концами. Можно, я покажу? Спасибо. На здоровье.
То есть, вот этот крест, если поставить его в этот ромб, да, это знак иерархической школы, вот этот крест, внутренний, специально разработанный. Это мы с дизайнером сидели, долго разрабатывали, ещё там несколько лет назад, у меня был.
Из зала: – А почему именно такой крест?
А потому, что мы, когда с дизайнером рассматривали все кресты мира, мы искали крест, который не похож ни на что. У нас был дизайнер в лицее, который занимался и символикой окружающего пространства лицея. То есть, у нас был эксперимент такой интересный. И когда мы с ним разрабатывали, этот крест похож, и в то же время не встречается нигде. Во-первых, он восьмиконечный. То есть, четыре конца, но посередине вот эти дорожки, которые, фактически, в каждое направление дают 8 концов. Тогда мы ещё не были в такой теории школы, это было по потоку, да.
Во-вторых, два конца, допустим, вот верх, видите, два конца получается, да, это двоица: инь – янь.
