скачать книгу бесплатно
Сектора кабинета:
А) консультативное пространство:
– журнальный столик;
– 2 кресла;
– растения (лучше одно, но большое);
– аквариум;
– фонтанчик или водопад.
Б) игровое пространство:
– стеллажи и полки с игрушками;
– детские столы (2-3);
– детские стулья (5-6);
– емкости для песка и воды;
– игрушки для отреагирования агрессии;
– различные виды театров и маски с различным эмоциональным выражением;
– разнообразный художественный и природный материал;
– развивающие игры;
– коврики или подушки для релаксационных упражнений.
В) организационно-планирующее пространство:
– письменный стол и стул для взрослого;
– стеллажи или шкаф;
– магнитофон или плеер с набором аудиоматериала;
– компьютер и набор компьютерных методик для диагностики, развивающих программ; принтер и ксерокс (желательно);
– психологическая литература (консультативные материалы; программное и методическое обеспечение коррекционной и развивающей работы с детьми, педагогами и родителями) и периодика;
– стимульный материал к диагностическим методикам для детей, педагогов и родителей;
– картотеки игр и упражнений для развития и коррекции познавательной, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы;
– материалы для психопрофилактической и просвещенческой работы с педагогами и родителями;
– материалы диагностических обследований, детские рисунки; заполненные анкеты и тесты и т.п.;
– справки или заключения по материалам обследования;
– копии документов, выданных по запросам третьих лиц (ПМПК, органы опеки, медицинские учреждения и т.п.);
– нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога-психолога;
– документация педагога-психолога (планы работы на год и месяц; циклограмма деятельности; журнал индивидуального консультирования; диагностический журнал; журнал коррекционно-развивающей работы; тетради рекомендаций педагога-психолога на группах).
_____________________
***
Аралова М.А. Справочник психолога ДОУ. – Москва: ТЦ Сфера, 2007. – (Справочники образования).
Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие. – Москва: Айрис-пресс,2005.
Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / Серия «Справочники». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Документация педагога-психолога
ВИДЫ ДОКУМЕНТАЦИИ
Пакет документации педагога-психолога подразделяется на несколько типов: нормативную, специальную, организационно-методическую.
Нормативная документация– это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования.
В перечень нормативной документации входят: Закон Российской Федерации об образовании, Конвенция ООН о правах ребенка, Положение о психологической службе в системе образования, Положение о практическом психологе, квалификационная характеристика педагога-психолога (должностная инструкция и стандарт специалиста), Положение об аттестации педагога-психолога.
Целью организационно-методической документации является организация, планирование, методическое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога.
К организационно-методической документации относятся: график работы, годовой план, журнал психо-просветительской и организационно-методической работы, журнал групповых форм работы, бланки, справки, отчет о проделанной работе за год и тд.
Указанные формы учетной и отчетной документации являются открытыми для контроля администрации ОУ, УОН и т.д.
Специальная документация (документация для служебного пользования)– это особый вид документации педагога-психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. В специальную документацию входят: психологическое заключение, протоколы диагностических обследований, бесед, интервью, журнал консультаций и т.д. Эти виды являются закрытыми и могут быть предъявлены только по запросу вышестоящих профильных специалистов (психологов) системы образования. Данная документация хранится с соблюдением требований, исключающих доступ к ней посторонних лиц (в сейфе или закрытом шкафу). На основании специальной документации педагог-психолог может давать рекомендации педагогам, родителям или лицам их заменяющим.
ФОРМЫ УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ОТЧЕТНОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Педагоги-психологи, работающие в образовательных учреждениях различного типа и вида, образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям (центре), ведут учет проводимой работы по следующим формам :
План работы педагога-психолога ОУ (Форма № 1, обязательно).
Папка административных документов (рекомендовано).
График работы психолога (Форма № 2, обязательно).
Папка класса (обязательно).
Каталог методик. Папки методик (рекомендовано).
Пакеты работающих методик (рекомендовано).
Заключение по результатам проведенного психо-диагностического исследования (Форма № 3, обязательно).
Представление педагога-психолога на ПМПК (Форма №4, обязательно).
Направление на диагностико-консультативный прием в ПМС-центре (Форма №5, обязательно).
Журнал консультаций педагога-психолога (Форма № 6 обязательно).
Журнал консультаций по методической работе (Форма №7, рекомендовано).
Журнал учета организационной, методической, экспертной работы (Форма №8, рекомендовано).
Протокол/карта психологической консультации (Форма №9, рекомендовано).
Журнал учета психо-профилактической, психопросветительской работы (Форма № 10, обязательно).
Журнал учета групповых форм работы (Форма № 11, обязательно).
Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 12).
Программа коррекционно-развивающих занятий (Форма № 13, обязательно).
Лист коррекционно-развивающей занятий (Форма №14,15, рекомендовано).
Папка с материалами развивающей и психо-коррекционной работой (рекомендовано).
Требования к авторским программам (Форма №16, обязательна для педагогов-психологов ОУ реализующих авторские, инновационные программы).
Папка с лекционным материалом, тезисами выступлдений (рекомендовано).
Программа опытно-экспериментальной работы по конкретной, актуальной для школы теме (на 2-3 года) (обязательно).
Папки скрининговых исследований (рекомендовано).
Аналитический отчет о работе педагога-психолога (Форма №17, обязательно).
По итогам года педагоги-психологи представляют аналитический отчет о своей работе (форма 17) руководителю образовательного учреждения и руководителю муниципальной психологической службы (ПМС-центр).
Планы работы на год утверждаются администрацией ОУ и согласовываются с ПМС – центром.
Все формы документации хранятся в архиве педагога-психолога в течение 5 лет.
ФОРМА № 1 (обязательно)
Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования
При составлении плана необходимо учитывать:
–
цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения на год и на перспективу (программа развития учреждения);
–
образовательные программы, реализуемые педагогами ОУ;
–
инновационную деятельность ОУ;
–
целевые городские программы, которые реализуются в ОУ (исходя из запроса администрации учреждения);
–
приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Минобразования России, приказами и распоряжениями субъектов Российской Федерации;
–
нормы расхода времени на каждый вид деятельности (см. материалы коллегии Министерства образования Российской Федерации от 29 марта 1995г. «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в России»).
План работы должен включать следующие пункты и графы:
Цель деятельности:
Основные задачи:
№№ п/п
Направление работы
Название работы
Категория сопровождения
Ответст-венный
Срок
проведения
