Формирование интереса подростков и молодёжи к занятиям непопулярными олимпийскими видами спорта

ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО ЗА ЗАПОЛНЕННУЮ АНКЕТУ!ВЫ ОЧЕНЬ ПОМОГЛИ НАМ И НАШЕМУ ИССЛЕДОВАНИЮПриложение 2АНКЕТА 1Уважаемые респонденты!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование популярности олимпийских видов спорта среди подростков и учащейся молодёжи. Просим Вас оказать содействие этой работе и выполнить условия данной анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются.

I. В таблице перечислены олимпийские виды спорта. Пожалуйста, оцените степень Вашего желания заниматься каждым из видов спорта, поставив значок Х в соответствующей графе.

II. Прежде чем приступить к анкете, просим оценивать виды спорта с точки зрения Вашего первого спортивного опыта, т.е. если бы Вы стояли перед выбором своего первого спортивного увлечения (Если бы я начинал свою спортивную карьеру заново, то…).

3. Укажите, каким видом спорта Вы занимаетесь(лись)_____________________

4. Укажите Ваш пол__________________________________________________

5. Укажите Ваш возраст_______________________________________________

6. Определите популярность своего вида спорта для окружающих по 5-тибалльной шкале и поставьте знак «+» в столбце, соответствующем Вашему мнению:

Огромное Вам спасибо за заполненную анкету. Вы очень помогли намАНКЕТА 2Уважаемые респонденты!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование привлекательности различных видов спорта среди подростков. Просим Вас оказать содействие этой работе и выполнить условия данной анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются.

1. Ниже просим закончить предложение следующего содержания: «Если бы я мог начать всё сначала, то я бы пошёл заниматься…».

2. Перечислите виды спорта (от одного до пяти) в порядке убывания их привлекательности/интереса лично для Вас):

1) __________________________________________________________

2) __________________________________________________________

3) __________________________________________________________

4) __________________________________________________________

5) __________________________________________________________

3. Укажите, каким видом спорта Вы занимаетесь(лись)____________________________________________

4. Укажите Ваш пол___________________________________________

5. Укажите Ваш возраст ______________________________________

Огромное Вам спасибо за заполненную анкету. Вы очень помогли намАНКЕТА 3Уважаемый тренер!

Исследовательская группа МПГУ занимается проблемой исследования возрастного ценза приёма детей и подростков в различные виды спорта.

Просим Вас помочь нашей работе и высказать своё мнение по вопросам анкеты

Анкета является анонимной!

1. Укажите, пожалуйста, тренером по какому виду спорта Вы являетесь? _______________________________________________________

2. Занимаетесь ли Вы спортивным набором в группы начальной подготовки?______________________________________________________

3. Детей какого возраста Вы набираете в группы начальной подготовки по своему виду спорта?___________________________________

4. Отличается ли этот возраст от требований Федерального стандарта спортивной подготовки? Если да, то в какую сторону?_________________________________________________________

5. Какой возраст Вы лично считаете оптимальным для начального набора спортсменов в Ваш вид спорта? ____________________________ Почему?__________________________________________________________

6. Были ли в Вашей практике случаи, когда Вы отказывали в приёме детей и подростков по причине «не соответствия возрасту»?__________________________________________________

7. Приходят ли в Ваш вид спорта дети (подростки) сами?____________________________________________________________ Если нет, то кто их приводит? _______________________________________

8. Как у Вас организованы набор и привлечение занимающихся? _________________________________________________________________

9. Как Вы считаете, насколько популярен Ваш вид спорта в обществе?________________________________________________________

10. Как Вы считаете, насколько Ваш вид спорта популярен и привлекателен конкретно для подростков? _________________________________________________________________

11. Что, на Ваш взгляд, должно быть сделано, чтобы Ваш вид спорта стал еще более популярным (как в обществе, так и среди подростков)?______________________________________________________

12. К какому возрасту Ваши воспитанники начинают показывать высокие спортивные результаты?____________________________________

13. Каких самых высоких результатов добивались Ваши подопечные?______________________________________________________

14. Сколько лет Вы с ними работали, прежде чем удалось достичь таких результатов?_________________________________________________

Также просим оставить некоторую информацию о себе:

1. Возраст________________________________________________

2. Пол (м / ж)_____________________________________________

3. Место жительства (город)_______________________________

4. Тренерская категория____________________________________

5. Стаж (количество лет) тренерской деятельности______________

Благодарим за оказанную помощь!Вы очень помогли намПриложение 4 МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УРОВНЯ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 209 Анкета

1. Тебе нравится заниматься спортом?

▪ не очень

▪ нравится

▪ не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью ждешь посещения спортивной секции или тебе часто хочется остаться дома?

▪ чаще хочется остаться дома

▪ бывает по-разному

▪ иду с радостью

3. Если бы тренер сказал, что завтра в секцию не обязательно приходить всем, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы или остался дома?

▪ не знаю

▪ остался бы дома

▪ пошел бы в секцию

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют занятия в секции?

▪ не нравится

▪ бывает по-разному

▪ нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не давали заданий, которые ты должен выполнить дома?

▪ хотел бы

▪ не хотел бы

▪ не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в секции остались только не тренировочные занятия?

▪ не знаю

▪ не хотел бы

▪ хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о секции родителям?

▪ часто

▪ редко

▪ не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий тренер?

▪ точно не знаю

▪ хотел бы

▪ не хотел бы

9. У тебя в секции много друзей?

▪ мало

▪ много

▪ нет друзей

10. Тебе нравятся занимающиеся с тобой в одной секции?

▪ нравятся

▪ не очень

▪ не нравятся

Ключ

Количество баллов, которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты:

Первый уровень. 25–30 баллов – высокий уровень спортивной мотивации, учебной активности. У таких детей и подростков есть спортивный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые тренером требования. Они чётко следуют всем указаниям тренера, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные результаты.

Второй уровень. 20–24 балла – хорошая спортивная мотивация. У таких детей и подростков есть спортивный мотив, они успешно справляются с требованиями тренера. Данный уровень мотивации является средней нормой.

Третий уровень. 15–19 баллов – положительное отношение к спорту, но он привлекает таких детей и подростков внетренировочной деятельностью. Такие дети и подростки достаточно благополучно чувствуют себя в секции, однако чаще ходят в нее, чтобы общаться с друзьями, тренером.

Четвертый уровень. 10–14 баллов – низкая спортивная мотивация. Эти дети и подростки посещают секции неохотно, предпочитают пропускать занятия. На тренировках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в спортивной деятельности. Секции посещают в основном в связи с желанием родителей.

Пятый уровень. Ниже 10 баллов – негативное отношение к спорту, спортивная дезадаптация. Такие дети и подростки испытывают серьезные трудности в спорте: они не справляются со спортивной деятельностью, испытывают проблемы в общении с тренером.

1

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 № 329-ФЗ. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/ (04.12.2007).

2

Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года. URL: http://www.infosport.ru/strategiya/ (дата обращения: 29.09.2018).

3

Соглашение о взаимодействии и сотрудничестве между Минспорттуризмом России и Комитетом национальных и неолимпийских видов спорта России. URL: http://www.stadium.ru/News/2011-07-07/ (07.07.2011).

4

Концепция подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года. URL: http://static.government.ru/media/files/QNlNOzIXgAYfExx0bzmyGXxlQm6SFf54.pdf (дата обращения: 20.10.2018).

5

Коменский Я.А. Великая дидактика. СПб.: Типография А.М. Котомина, 1875. URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Великая_дидактика (дата обращения: 15.04.2017).

6

Добролюбов Н.А. Избранные педагогические высказывания. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939. 448 с.

7

Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М.: ИТРК, 2003. 736 с.

8

Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1984. 368 с.

9

Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании: Педагогические сочинения в 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1981. 656 c.

10

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1988. 36 с.

11

Толстой Л.Н. О народном образовании. Т. 17. М.: Педагогика, 1936. С. 109–110.

12

Ушинский К.Д. Собрание сочинений: материалы к 3-ему тому «Педагогической антропологии». Т. 10. М.-Л.: Академия педагогических наук, 1950. 429 с.

13

Чернышевский Н.Г. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1983. 336 с.

14

Шацкий С.Т. Статьи, доклады и выступления за 1917–1926 гг. // Педагогические сочинения в 4-х томах. Т. 2 / Сост. А.П. Кубарева, Д.С. Бершадская. М.: Просвещение, 1964. 475 с.

15

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002. 282 с.

16

Выготский Л.С. Педология подростка. М: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1931. 326 с.

17

Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. 272 с.

18

Мясищев В.Н. Психология отношений / Под редакцией А.А. Бодалева; вступительная статья А.А. Бодалева. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОД ЭК», 1995. 356 с.

19

Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с.

20

Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Владос, 2004. 248 с.

21

Беляев М.Ф. Д.И. Писарев об интересе. Иркутск: Иркутское областное государственное издательство, 1950. 130 с.

22

Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с.

23

Ковалёв А.Г. Психология личности: учебное пособие для студ. пед. ин-та. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1970. 392 с.

24

Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников: учебно-методическое пособие. М.: МГУ, 1991. 108 с.

25

Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск: НГПИ, 1992. 528 с.

26

Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 2009. 246 с.

27

Морозова Н.Ф. Возникновение и развитие учебных интересов у детей младшего школьного возраста. Вып. 73. М.: Известия АПН РСФСР, 1955. С. 15–54.

28

Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с.

29

Хабермас Ю. Познание и интерес // Философские науки. 1990. № 1. С. 90–99.

30

Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Просвещение, 1971. 351 с.

31

Изард К.Э. Психология эмоций. Пер. с англ. СПб.: Питер, 1999. 464 с.

32

Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. 208 с.

33

Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельность. М.: Наука, 1988. 83 с.

34

Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск: НГПИ, 1992. 528 с.

35

Магомед-Эминов М.Ш., Васильев И.А. Мотивация и контроль за поведением. М.: МГУ, 1991. 143 с.

36

Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности // Учёные записки Ленинградского института физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. 1958. Вып. 6. С. 68–77.

37

Симонов П.В. Эмоции и воспитание // Вопросы философии. 1981. № 5. С. 39–48.

38

Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. 425 с.

39

Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969. 316 с.

40

Atkinson J A theory of achievement motivation. New York, 1966. 185 pp.

41

Hall C.S., Lindsey G. Theories of Personality. New York: John Wiley and Sons, 1970. 174 pp.

42

Madsen K. Modern theories of motivations. Copenhagen: Munksgaard, 1974. 472 pp.

43

Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 352 с.

44

Хекхаузен Х Мотивация и деятельность. Пер. с англ. 2-е изд. СПб.: Питер, 2003. 859 с.

45

Гогунов Е.Н., Мартьянов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие. М.: Академия, 2000. 288 с.

46

Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986. 208 с.

47

Рудик П.А. Психология. М.: Физкультура и спорт, 1967. 232 с.

48

Серсенбаева Б.И. Психологические особенности отношения подростков к спортивной деятельности // Вопросы психологии. 1981. № 4. С. 124–127.

49

Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999. 367 с.

50

Суворов Г.Б. Особенности психических состояний спортсменов высокой квалификации на разных этапах подготовки (на примере деятельности легкоатлетов группы выносливости): автореф. дис. … канд. пед. наук. Л.: Ленинградский государственный университет, 1989. 15 с.

51

Шаболтас А.В. Мотивы занятий спортом высших достижений в юношеском возрасте: дис. … канд. псих. наук. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 1998. 184 с.

52

Антипин В.Б. Формирование спортивной мотивации у боксёров на этапе начальной спортивной специализации посредством удовлетворения их потребностей: дис. … канд. пед. наук. Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2007. 178 с.

53

Бабушкин Е.Г. Формирование спортивной мотивации у боксёров на этапе начальной подготовки: дис. … канд. пед. наук. Омск: Сибирская государственная академия физической культуры, 2000. 150 с.

54

Кузьмин Е.Б. Педагогические условия формирования спортивной мотивации волейболистов 15–16 лет: дис. … канд. пед. наук. Набережные челны: Камский государственный институт физической культуры, 2009. 165 с.

55

Уколов А.В. Интегративная методика формирования мотивации занятий спортом учащихся младших классов в процессе физического воспитания в школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тула: Тульский государственный педагогический университет, 2013. 21 с.

56

Дуркин П.К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре. Петрозаводск: Карелия, 1990. 90 с.

57

Кисапов Н.Н. Педагогические условия формирования интереса школьников к физической культуре и спорту: дис. … канд. пед. наук. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2007. 192 с.

58

Кокова Е.И. Формирование мотивации к занятиям физкультурно-оздоровительной деятельностью у девочек 11–12 лет на уроках физической культуры: дис. … канд. пед. наук. М.: Российская академия образования, Институт возрастной физиологии, 1997. 153 с.

59

Куликов Н.М. Формирование интереса к занятиям физической культурой сельских школьников: дис. … канд. пед. наук. Челябинск: Уральская государственная академия физической культуры, 2000. 172 с.

60

Серсенбаева Б.И. Психологические особенности отношения подростков к спортивной деятельности // Вопросы психологии. 1981. № 4. С. 124–127.

61

Фирсин С.А. Формирование устойчивого интереса школьников к занятиям физической культурой: монография. Саратов: Наука, 2010. 142 с.

62

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.

63

Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Владос, 2004. 248 с.

64

Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Владос, 2004. 248 с.

65

Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека. URL: http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1996/963/963116.htm (дата обращения: 26.01.2018).

66

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т. II. М.: Педагогика, 1983. 320 с.

67

Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельность. М.: Наука, 1988. 83 с.

68

Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека. URL: http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1996/963/963116.htm (дата обращения: 26.01.2018).

69

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.

70

Там же.

71

Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека. URL: http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1996/963/963116.htm (дата обращения: 26.01.2018).

72

Бабушкин Г.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности. Омск: [Б.и.], 1990. 186 с.

73

Антипин В.Б. Формирование спортивной мотивации у боксёров на этапе начальной спортивной специализации посредством удовлетворения их потребностей: дис. … канд. пед. наук. Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2007. 178 с.

74

Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск: НГПИ, 1992. 528 с.

75

Гогунов Е.Н., Мартьянов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие. М.: Академия, 2000. 288 с.

76

Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельность. М.: Наука, 1988. 83 с.

77

Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 400 с.

78

Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. 272 с.

79

Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. 272 с.

80

Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: Олма-Пресс, 2003. 432 с.

81

Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: Олма-Пресс, 2003. 432 с.

82

Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999. 367 с.

83

Джамгаров Т.Т., Пуни А.Ц. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1979. 143 с.

84

Сулейманов И.И. Физкультура для всех. Омск: [Б.и.], 1988. 76 с.

85

Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986. 208 с.

86

Степанова О.Н. Маркетинг и маркетинговые коммуникации в деятельности физкультурно-спортивных организаций: учебное пособие. Часть I. М.: МПГУ, 2012. 220 с.

87

Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 352 с.

88

Степанова О.Н. Маркетинг в физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие. М.: Советский спорт, 2008. 480 с.

89

Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 352 с.

90

Каверин С.Б. О психологической классификации потребностей // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 27–34.

91

Симонов П. В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.

92

Гогунов Е.Н., Мартьянов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие. М.: Академия, 2000. 288 с.

93

Симонов П. В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.

94

Симонов П. В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.

95

Теория ERG Альдерфера. URL: https://studfiles.net/preview/4415811/page:9/ (дата обращения: 10.07.2018).

96

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. М.: Гардарика, 1998. 528 с.

97

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. М.: Гардарика, 1998. 528 с.

98

Степанова О.Н. Маркетинг в физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие. М.: Советский спорт, 2008. 480 с.

99

Марочкина Н.В. Возрастная динамика развития спортивной мотивации у детей дошкольного и школьного возраста (на примере художественной гимнастики): автореф. дис. … канд. психол. наук. Тамбов: Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2012. – 25 с.

100

Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. 192 с.