Сказка о САМОМ Главном, или Первый парень вСЕЛЕнной

Не знаю как для Вас, но для меня, каждая из этих книг, является «учебником». Учебником, по Самому Первому и Важному предмету, который должен преподаваться КАЖДОМУ, кто имеет более или менее, какой-нибудь мало-мальский разум и хоть и чёрную, но душёнку! Самый первый учебник, с которым должен знакомиться каждый начинающик ученик! И заметьте, не важно какую из книг вы возьмёте, Библию, Коран, Талмуд, Веды, Сказку о Главном (ха-ха, угорнул) … В каждой из них, написано про Одного и Того же, только разными людьми, для разных людей, разных времён, разных ситуаций…

Для чего этот предмет? Наверняка, у каждого из нас, есть свои причины! И я, практически уверен, что большинство из них, озвученных Вами, будут ДЛЯ ВАС ЖЕ, вторичными! Вот, пусть буду тупоголовая бабочка, с ветреными крыльями, а уверен, что большинство для себя, даже не знает, зачем им этот предмет нужен! Как и большинство остальных, школьных предметов!

Помните, что такое интегралы? А я вот, помню! Плохо, но помню… Очень плохо помню, но… я знаю того, у кого феноменальная память – Гугл рулит! Короче, это такая вот карлючка, за которой следует ряд глубоко непонятных формул! Вспомнили?

А нафига они нужны, эти интегралы? Кто-нибудь знает? Где их применить? Какая от них практическая польза? Многим из Вас они в жизни пригодились? Я скажу даже больше… Многие школьные учителя-математики, не знают толком, нафига они нужны! Какое их ПРАКТИЧЕСКОЕ применение?

– Нуууу! Где-то таааам, они используются… Где-то… Тааам… Так! Архангельский, не срывай мне урок! Подрастёшь, сам узнаешь! В школьной программе есть – значит НАДО! Учи давай! Потому что если не выучишь, поставлю «2», дома получишь люлей, над тобой будет смеяться весь класс, не сдашь зачёт, останешься на второй год, будешь «никем» по жизни и т. д. и т.п.…

Ну, надо так надо! Зубрим! Скучно! Нудно! В полном неведении, для чего и почему! Ненавидя учителя, предмет и всю эту грёбанную школу! Чему можно так научиться, когда у тебя в голове, только одна мысль: «Если сжечь препода, будет ли он, являться мне во снах, как Фреди Крюгер?»?!!!! Вот так вот и появляются озлобленные, закомплексованные ничтожества, нежелающие не то что учиться, а даже прислушиваться к тем, кто искренне хочет, а самое главное, может им помочь!

А если бы ребёнку сперва объяснили, что такое ракета, для полёта в космос или компьютер, с его разнообразным множеством функций, программ и баснословной зарплатой ТОПового АйТишника? Что у него, у ребёнка, есть возможность стать творцом, этой ракеты и вывести её на орбиту или создать собственный виртуальный мир, в котором он будет властелином… Что благодаря этому, его ждет слава, почёт и неравнодушное отношение однокласници Машки… И ПЕДАГОГ, может ЕГО, ребёнка, этому научить… При условии, если этот ребёнок захочет. Не настаивая, а давая право выбора…

Да эти дети, такому педагогу бы, рукава на пиджаке пообрывали бы!

– Ну, пожааааааалуйста, пожалуйста-пожалуйста, научите меня строить ракету! Я же так хочу полететь в космос!

– Ну, ладно! Чтоб построить ракету, сперва нужно сделать расчёты… Точные расчёты… Ты же хочешь, чтоб твоя ракета, была лучше всех?

– Да-да-да! Конечно, хочу!

– Тогда, сейчас, я познакомлю тебя с лучшими друзьями подсчётов и расчётов… Барабанная дробь! Их величество – «интегралы»!

Интересно? Думаю, если бы нам, СПЕРВА объясняли для чего нужна та или иная «нудная наука», то после школы, намного бы больше людей знали бы, что такое эти интегралы! А те, кто вместо того, чтоб слушать про ракеты, рисует карикатурки на одноклассников в тетради или пишет любовную записку в стихах, всё той же, однокласснице Машке, может им эти интегралы и вовсе не нужны? Может их лучше освободить от них и сделать уклон на рисование или литературу?

Теперь понимаете, почему мы так мало запоминаем, из школьной программы? Как не понимаете? Как же трудно быть гением! Тебя НИКТО, НИКОГДА не понимает!

Расжовываю: Всё потому, что нам НАВЯЗЫВАЮТ вторичные причины, по которым мы должны учить тот или иной предмет! Причины, которые нам абсолютно не интересны и не нужны! Причины, вызывающие страх и отвращение к самому предмету!

Пример:

– Вторичные причины – «2» в дневник, красная от ремня задница, неделя без сладкого, «второй год» в том же классе, непоступление в ВУЗ, ЧМО по жизни…

– Первичные причины – любимая, интереснейшая работа, собственная ракета, собственный виртуальный мир, собственная галерея, собственная лаборатория, самореализация, почитание, успех, много Машек…

Не уверен, но по моему, это называется МОТИВАЦИЯ!

Учитель – ЛАМПОЧКА (источник света)

Учитель сделал вид, будто узнал ответ на вопрос у своего ученика.

– Зачем ты спросил его? Разве ты сам не мог ответить?

– упрекнули учителя люди.

– Пока я знаю ответ лучше, чем мой ученик.

Но, спросив его совета, я дал ему почувствовать вкус того,

как человек делится своим знанием.

Это поощрит его учиться лучше, чем что-либо другое.

В вопросах обучения и преподавания, меня просветил один молодой, но гениальный учитель истории, с которым я служил срочку в армии. В отличии от меня, он пошёл в армию уже имея за плечами высшее образование и стаж преподавательской деятельности. Начиная свои уроки он понимал, что его, молодого препода, будет мало кто слушать, особенно старшеклассники… И чтоб привлечь их внимание, он превращал урок в живое общение!

Делал он это таким вот образом! Сперва, он задавал вопрос: «А что бы вы делали, если бы Вы были князем и на Ваше государство напали? У Вас есть столько-столько войска, у врагов, столько-столько, у вас стены, у врагов – катапульты и лестницы, у Вас пушки и лучники, у врага – ворованный танк „Абрамс“, последней модели, ядерная боеголовка и лазерный мечь Люка Скай Вокера…».

Выслушав ответы всех желающих, он говорил: «А хотите узнать, что сделал, в аналогичной ситуации, такой-то князь, в таком-то году?». Потом следующий вопрос: «А как Вы думаете, правильно ли он поступил, где он мог ошибиться? А хотите расскажу, к чему это привело? А как можно было бы поступить, чтобы избежать ошибок?»…

Как Вы думаете, его ученики знали историю? Большинство, на пятёрочки!!! Потому что, на его уроках, было ИНТЕРЕСНО!

Вывод и определение, для чего ИМЕННО НАМ нужно учить тот, или иной предмет:

Первопричина – то, что вызывает именно ВАШ ИНТЕРЕС, то, что Вам, по душе!

Вторичные причины – всё остальное!

Моё мнение:

Главной целью начальных учебных заведений, должно быть расширение информационного сознания ребёнка, для выбора будущего направления жизненного пути, интересного и нужного только ЕМУ, ребёнку, а не каким-то там родителям, учителям, ГОРОНОшникам и т. д. (Ей Богу, подзаработаю баблишка, создам часную, бесплатную, высококвалифицированную систему образования. А результаты покажут, кто кого… Держись, чудовище МинОбр, у меня уже есть 2-х летний «эксперементик», который ТАКИЕ перлы полёта мысли выдаёт, афанареть можно…!)

Кстати, про баблишко… Никто не сталкивался с проблемой выбора своего любимого дела? Однажды, я решил разбогатеть! Согласитесь, желание не из худших? Накупил себе кучу книг о бизнесе и успехе, и в каждой из них, первой рекомендацией было: «Занимайтесь тем делом, которое Вам по душе…»! Если честно, то этот совет поверг меня на десяточек лет в ступор и интенсивные поиски СВОЕГО дела!!!

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Организация запрещена в РФ.