скачать книгу бесплатно
В 1971 году Фишер играл финальный матч претендентов с Тиграном Петросяном за право сыграть матч на первенство мира.
Матч проходил в столице Аргентины, в Буэнос-Айресе, на сцене лучшего театра столицы.
Во время одной из партий отключилось электричество и свет на сцене погас. Организаторы попытались устранить эту проблему, но ничего не получилось. И тогда судьи приняли решение прервать партию.
Часы были остановлены, Петросян покинул свое место, но Фишер продолжал сидеть за столом и изучать позицию.
Он был настолько поглощен позицией, что даже не заметил, что позицию он изучает в темноте!
Через несколько дней замечаю, что Витя стал внимательнее и больше не отдает фигуры. То же самое и на следующем занятии.
– Витя, что с тобой? Как ты научился не отдавать фигуры?
– Ну как? Фишер в темноте думал над позицией, не отдавал фигуры и не терял концентрацию, а мне все видно, но я даже при свете отдаю все подряд. Не должно ведь быть так?
– Не должно. А я думал, ты эту историю забудешь!
– Нет, я долго потом думал о Фишере. И понял, что позиция должна быть не только на доске, но и в голове! Тогда и без света можно!
Вот так Витя узнал секрет концентрации внимания.
Про счастье на английском языке
В детском центре. Рома, как обычно, пришел на занятие первым.
Ребят еще нет, и он расставляет на большой демонстрационной доске позицию и начинает мне ее объяснять
Увлекается процессом, смеется, живо комментирует.
Мимо проходит преподавательница английского и заглядывает к нам.
– Hi, Roma! How are you?
– I am happy! – бодро отвечает Рома.
Учительница нахмуривает брови и удивленно восклицает:
– Roma, Roma! I am happy???
Рома оборачивается, с трудом убирает улыбку с лица и, виновато глядя на учительницу, отвечает:
– Ok. I am good.
– Goodbye, Roma! – говорит учительница и уходит.
Рома с грустным лицом говорит, что учительница заставляет на вопрос «How are you?» обязательно отвечать «I am fine!».
– А я не хочу так отвечать! Я happy!!!
При произношении «happy» широкая улыбка возвращается к Роме и лицо его снова становится счастливым!
Потрясающий мальчик, удивительно чувствующий каждое слово и каждую эмоцию!
Платные и бесплатные фигуры
Занятие в группе 6-леток. Проходим несложную тему, решаем несколько задачек и переходим к игре.
Чтобы дети лучше воспринимали важность съедания незащищенных фигур и смелее их съедали, всегда сопровождаю такие ходы комментарием «можешь съесть бесплатно».
Детям очень нравится съедать бесплатно, так как отдавать свои фигуры они ни за что не хотят, даже если это выгодно.
Лиза с удовольствием съедает бесплатные фигуры и говорит, что для нее это как получать бесплатное мороженое.
В какой-то момент я предлагаю ей подумать и найти, как она съедает фигуру соперника.
Лиза начеку и, не услышав привычный комментарий «съедаешь бесплатно», тут же уточняет:
– А это платно?
Вроде и понятно, что на «другом конце» бесплатно находится платно, но все равно реакция Лизы умиляет, и я зависаю от удивления.
Этот ужасный фейсбук
Фотографирую детей во время шахматного турнира, чтобы разместить потом их на странице нашей школы в фейсбуке.
Илья видит это и спрашивает:
– А зачем вы фотографируете?
– Чтобы разместить потом фотографии в интернете. У нашей школы есть страничка в фейсбуке, – отвечаю я.
– Не-е-е-т! – кричит Илья с ужасом. – Только не фейсбук!
Илье всего 7 лет, и я не могу понять, откуда у него такой печальный опыт взаимодействия с фейсбуком.
– Илья, а почему только не в фейсбук? Чем ужасен фейсбук?
– Как вы не понимаете?! Фейсбук присылает нам постоянно домашние задания!!!
Как правильно настроить соперника
На занятии. После теоретической части дети садятся играть в шахматы. Ксюша с Машей предлагают шестилетнему Роме сыграть против него вдвоем, так как иначе с ним не справляются.
Рома соглашается.
Ксюше 9 лет, а Маше 12.
Маша отличница в школе и поэтому очень основательная. Может над ходом думать и 10 минут. Поэтому Ксюша дает Маше рекомендации, чтобы она играла быстрее.
– Играй со всей дури!!! Как только видишь ход – делай его!
Рома явно не знаком с этим выражением и, довольный, переводит Маше смысл этого выражения:
– Да, Маша, играй, как дура, как полная дура!!!
О цифре 101
Занятие на дому с Левой. Леве 4,5 годика, и его любимое развлечение во время отдыха – расставить стулья на приличном расстоянии друг от друга и львиными прыжками перелетать от одного стула к другому. Зрелище не для слабонервных, но Лева блестяще проделывает этот трюк раз за разом. Наконец, не выдерживаю.
– Лева, ты можешь упасть. Не расставляй стулья так далеко друг от друга!
– Да я уже 100 раз пробовал и ни разу не упал! – радостно отвечает Лева.
Я малодушно возражаю:
– А вот в 101-й раз можешь упасть!
На это следует блестящее возражение:
– А такой цифры не существует!!!
О слабых и раненых пешках
На занятии. Проходим тему «Слабые пешки». В прошлый раз успели разобрать примеры со сдвоенными пешками, со строенными и с изолированными. Для удобства и для лучшего восприятия детьми изолированные пешки называем одинокими.
Сегодня закрепляем тему. Расставляю позицию с изолированными пешками и прошу Кирилла ответить, как называется этот вид слабых пешек.
Кириллу 9 лет, но он очень рассеянный, постоянно отвлекается на занятиях и из-за этого забывает темы и определения.
Начинаются мучительные попытки вспомнить.
– Беспомощная.
– Нет, Кирилл. Нет такого вида слабых пешек в шахматах.
– Брошенная.
– И такого вида нет, Кирилл.
– Раненая.
– Нет.
Кирилл не отчаивается и включает фантазию на полную мощность.
– Сирота. Беспризорная.
Вместе с группой с трудом сдерживаем смех, и Кирилл смеется вместе с нами. Однако попытки продолжаются.
– Наполовину самостоятельная.
– Нет.
– Труднозащитимая.
– Нет.
Тут его вдруг осеняет! Он хлопает себя по лбу и, довольный, выпаливает:
– А-а-а, я понял!!! Если она не беспомощная – значит, она помощная!!!
Группа хохочет, а я в растерянности спрашиваю:
– Кирилл, каким образом ты придумываешь эти новые слова?
– Ну, вы же говорили, что защитить такую пешку трудно, но можно!
Вредная привычка
На занятии в младшей группе.
Илья во время партии постоянно берет в рот фигуру, как конфету. То ли увлекшись партией, то ли забыв, что во рту у него фигура, обсасывает ее со всех сторон.
Слышу, как Илье делают замечание ребята:
– Что ты ее сосешь? Это же не мороженое!
Илья не реагирует, увлечен фигурой и партией.
– Не хочу потом трогать твою фигуру со слюнями! Прекрати! – говорит ему Никита, его соперник.
Илья опять не реагирует.
– Илья, не бери фигуру в рот. Все трогают эту фигуру, а ты берешь ее в рот! – говорю ему уже я.
Илья опять реагирует вяло.
Подходит Вася и спокойным, ласковым голосом говорит Илье:
– Не соси их – фигуры бедными будут!
Илья поднимает голову, потрясенно смотрит на Васю, быстро вынимает фигуру изо рта и вытирает ее своим платком.
Минуты на две группа вместе со мной теряет дар речи от удивления, а Вася так же спокойно ставит точку:
– Видишь, как все просто, Илюша!
Саша и его папа
