Школа жизненного успеха. Как из лузера превратиться в чемпиона

5.Столкновение с вызовом (или демоном) является естественным результатом пересечения порога. «Демоны» – это не обязательно зло или что-то плохое; это просто определенный тип энергии или силы, с которой мы должны научиться бороться или принимать ее. Это может быть отражением наших собственных внутренних страхов или депрессии. «Демоном» может оказаться и негативная оценка, полученная в ответ на внешний вызов либо от самого себя, либо от значимого другого. Разве у тебя уже не было знакомства с «демонами»? – как ни в чем ни бывало спросил Учитель.

6. Преобразование демона в ресурс. Самое главное свойство Героя – это способность все, что встречается ему в жизни использовать в качестве ресурса. Вот и «демон» тоже должен быть превращен в ресурс. Это становится возможным в том случае, если ты рассматриваешь его как обратную связь, а не как неудачу и не как приговор. Встречая «демона» на своем пути, ты просто задаешь себе вопрос «Почему именно сейчас этот „демон“ встретился на моем пути? Чему я сейчас должен научиться?». Далее происходит следующее: либо ты понимаешь, что тебе в данный момент времени не хватает каких-либо специальных навыков и развиваешь их, либо, заглянув внутрь себя, отыскиваешь там, в глубине себя, доселе неизвестный тебе ресурс и начинаешь использовать его в своем путешествии.

7.В результате расширения своей карты мира и развития необходимых навыков и способностей у тебя появляется возможность реализации своего призвания. В любом случае, реализация своего призвания связана с процессом развития тебя как личности. Именно для этого и даются нам наши призвания. Именно для этого мы и приходим в этот мир.

8.Отыскание пути домой – это последний этап в путешествии Героя. Сутью этого этапа является передача того, что мы получили, дальше, другим Героям, другим поколениям».

Учитель замолчал и с улыбкой посмотрел на Флажка. Флажок тоже молчал, пораженный тем, что он только что услышал. Было такое чувство, что все это уже начало с ним происходить, и в то же время все услышанное пугало своей новизной и неожиданностью.

«Это так страшно и так маняще, – думал Флажок. – Раньше бы я точно на все это не решился! А теперь какая-то непреодолимая сила тянет меня вступить на этот путь. Что же происходит? Неужели во всем виноват этот человек, который называет себя Учителем? Как я могу так довериться ему? Ведь еще несколько часов я ничего не знал о нем! И, тем не менее, я уверен, что я должен следовать всему, что скажет мне этот человек! Что же это такое происходит со мной?»

«Прежде, чем отправиться в этот путь, – Учитель говорил так, как будто не сомневался в согласии Флажка следовать за ним, – ты должен запастись кое-какой информацией. Ну, например, ты должен узнать, что внутри тебя существует такой же мир, как и снаружи. Ты, наверняка уже не раз слышал о существовании внутреннего мира. Но знаешь ли ты, что внутренний мир существует и функционирует по тем же законам, что и внешний, физический мир? О! Да ты не слушаешь меня?».

«У меня такое ощущение, – откликнулся Флажок, – как будто все это уже происходило со мной. Но я не знаю, когда? Может быть, в другой жизни?»

«Придет время, и ты все поймешь, а сейчас отвлекись от своих мыслей и слушай меня внимательно. Прямо сейчас ты побывал последовательно в двух состояниях: состоянии полного погружения в себя и состоянии полного присутствия во внешнем мире. Два этих состояния называются соответственно даунтайм (downtime) и аптайм (uptime). Пока просто запомни их, но впоследствии они нам будут очень помогать в нашем путешествии».

«Итак, я позволю себе вернуться к тому, что только что говорил», – продолжил свою речь Учитель. «Слушай меня внимательно, потому что это и есть твой самый первый урок в нашей Школе.

Возможно, первый урок покажется тебе самым сложным. Но это и хорошо. В отличие от ваших школ, в которых знание дается по степени нарастания сложности, в нашей Школе все наоборот. Прежде всего, ты должен усвоить Законы Мироздания. Только имея эти знания в качестве надежного фундамента, ты сможешь совершить свой путь Героя.

Знание Законов Мироздания восходит к началу человеческой истории. Эти знания можно почерпнуть из первых дошедших до нас литературных источников древности. Ты знаешь, конечно, о существовании такой древней книги как Библия. Самое удивительное в ней то, что все, что написано в ней тысячелетия назад, столь же актуально в современном мире, как и в те древние времена. Но есть и еще более древние книги, отражающие Законы существования Мироздания.

Легенды утверждают, что Гермес Трисмегист (египетский бог Тот) жил еще за несколько тысячелетий до рождения Христа. В писаниях Гермеса (а их насчитывается сорок две книги писаний) описано устройство мира и место человека в нем. Тебе, возможно, будет интересно узнать, что законы, описанные в трудах Гермеса, в настоящее время являются открытиями переднего края современной науки. Все новое – это хорошо забытое старое. «Бывает нечто, о чем говорят: „смотри, вот, это новое“; но это было уже в веках, бывших прежде нас», – так говорит мудрец Екклесиаст в Библии (Библия, кн. Екклесиаста 1:10).

Что же это за законы? И надо ли их запоминать? Вот они. Для начала я просто перечислю их тебе с краткими комментариями. А потом мы поговорим подробно о каждом из них.

Закон первый. Все есть мысль!

Ты удивлен?! Каждый, кто впервые приходит к этому закону, бывает удивлен. Нам кажется, что внешний мир первичен, а мы просто подчиняемся его законам. В своей голове мы отделили внутренний мир от внешнего и пользуемся подобной схемой для устройства своей жизни. Но, заметь, даже это отделение есть результат нашей способности создавать мысленные образы.

Открой Библию, на первой же странице ты прочтешь, как Бог создавал этот мир: «И сказал Бог: да будет свет. И стал свет… И сказал Бог: да будет твердь посреди воды и да отделит она воду от воды…». Прочитай внимательно главу первую Бытия, и ты увидишь, что все сущее было создано словом. А слово есть выражение мысли.

Согласно результатам исследований последних лет слова говорящего человека – это информационно-энергетическая матрица, которая при своем воспроизведении оказывает влияние не только на человека, но и на все его окружение. Поэтому важно следить за тем, чтобы произносимые тобой слова оказывали гармонизирующее, а не разрушающее воздействие. Но подробнее об этом мы поговорим позже.

Итак, все есть мысль. Все есть энергия. Любое явление, любой предмет представляют собой проявление энергии. Все невидимое, но существующее в этом мире – это всего лишь более высокие вибрации энергии, все видимое и ты, в том числе, это более низкие, грубые вибрации. Весь мир состоит из одной и той же энергии, которая проявляет себя в разных формах и состояниях, как вода, которая может быть жидкостью, паром или льдом.

И, если все есть одна и та же энергия, тогда становится очевидной справедливость второго закона: что наверху, то и внизу; что внутри, то и снаружи!

Разве ты не замечал этого раньше? Жизнь людей в одной коммунальной квартире очень похожа на жизнь внутри государства. Даже песня есть такая! Помнишь? Не буду напоминать тебе ее слова. Законы, по которым функционирует клетка живого организма, подобны тем, по которым функционирует сам живой организм. А он, в свою очередь функционирует по законам функционирования нашей Вселенной.

Обладает разумом не только человек, каждая клетка организма, по последним данным науки, разумна. Почему же мы тогда отказываем в наличии разума нашей Вселенной? Безусловно, Вселенная обладает разумом!

Вспомни, как ты жил! Разве не приходилось тебе приводить к единому решению конфликтующие части твоего внутреннего человека? Точно так же разгорается спор между двумя друзьями, когда один хочет идти в кино, а другой хочет отдохнуть? Или ты не согласен со мной?»

Флажок даже вздрогнул от неожиданности. Именно сейчас в нем происходила какая-то внутренняя борьба. Было такое ощущение, будто бы вместо одного Флажка в спор вступили несколько Флажков. Один из них с огромным вниманием слушал Учителя. Другой просто не хотел слышать все это и постоянно искал какие-то контраргументы, чтобы возразить Учителю. Третий пытался вообще забыть о том, что происходит, и рисовал картины прекрасного будущего, которое как бы уже наступило без всяких усилий со стороны Флажка.

Учитель внимательно посмотрел на Флажка. «Я вижу, что тебе необходим отдых, – вдруг сказал он, – пойди-ка, займись физическими упражнениями. Они помогут тебе переварить все, что ты сейчас услышал. Да, кстати, обрати внимание на нашу речь. Только что, прозвучало еще одно подтверждение второго закона Мироздания. Мы перевариваем не только пищу, но и новую информацию. Что-то во всем этом есть! Не правда ли?».

Это мимолетное замечание Учителя просто поразило Флажка своей простотой.

«А ведь, действительно, это так!» – думал он, продвигаясь к площадке для занятий спортом. Он определил ее местоположение по азартным крикам молодых людей, раздававшихся чуть в стороне от того места, где проходила его беседа с Учителем. К спортивной площадке вела тенистая аллея, будто бы специально предназначенная для раздумий над проблемами Мироздания. «Действительно, если внимательно прислушаться к тому, что мы произносим, какие слова употребляем в своей речи, станут очевидными многие, казалось бы, непонятные вещи. Вот, например, только что Учитель сказал, что мне необходимо переварить новую информацию. А как еще можно было сказать о том, в чем я сейчас нуждаюсь? Пожалуй, тут и не подберешь иного слова. Я на самом деле перевариваю ее.

Так-так-так… А вот это уже интересно! Я перевариваю пищу и перевариваю информацию. Но я здоров только тогда, когда питаюсь качественной пищей! Это знает каждый школьник. Значит, и качество информации, которую я готов проглотить, тоже влияет на состояние моего здоровья! Вот тебе и закон: что внутри, то и снаружи! Здорово! Как же это я раньше этого не замечал?

Теперь, если подумать, чем я питался всю свою жизнь, станет ясно, почему я недавно чуть не умер. И какое счастье, что я очутился в этой Школе. Всю жизнь я обвинял себя в несовершенстве, в том, что не могу достигнуть вершины совершенства во всем, что не могу оказаться на такой высоте, чтобы все остальные люди могли увидеть меня, лишь задрав головы вверх. Боже! Какой же я был дурак!».

Он произнес слово «дурак!» и вдруг почувствовал, что что-то как будто бы екнуло в нем. Вдруг появилась еще одна новая часть Флажка, которая никогда прежде не давала о себе знать. «Что ты сказал?» – с иронией в голосе сказала она. «Ты хочешь теперь переваривать слово „дурак“, обращенное к самому себе? Так-то ты понял урок, преподанный тебе Учителем? Или ты уже забыл, что все есть мысль? Или ты себя считаешь исключением из этого правила? А, может быть, ты, действительно, думаешь, что быть дураком огромное наслаждение и употребил это слово совершенно сознательно?»

Флажок собрался ответить что-то очень умное этой своей новой части, как вдруг перед ним открылась спортивная площадка с множеством молодых и не очень молодых людей. Но, независимо от возраста, все они были радостно возбуждены, увлечены тем, что делали, и наслаждались прекрасной погодой, прелестью открывавшегося перед ними ландшафта и собственным здоровьем и красотой. Да, все они были красивы, и это так удивило Флажка, что он совсем забыл о том, что только что собирался сделать.

Как всякий новенький в компании уже давно знакомых друг с другом людей, вначале он почувствовал легкое замешательство, не зная, к кому присоединиться. Но уже через минуту с удовольствием играл в волейбол с группой молодых парней и девушек. Потом он познакомился с другими людьми на площадке и до самого вечера чувствовал себя прекрасно.

Когда пришел следующий день, Флажок снова встретился с Учителем. «Как ты себя чувствуешь?» – поинтересовался Учитель. «О! Очень хорошо!» – ответил Флажок. Он и сам удивился, как хорошо он себя чувствует после вчерашних занятий спортом и общения с людьми на спортивной площадке. Так замечательно он не чувствовал себя с тех самых пор, как близкие перестали видеть его достижения и стали обращать больше внимания на его ошибки!

«Тебя что-то удивило?» – Учитель, как всегда был прозорлив. – «То, что тебя так удивило, имеет очень простое объяснение: просто ты на себе испытал действие третьего и четвертого законов Мироздания.

Третий закон говорит о том, что ничто не находится в покое, все движется, вибрирует, изменяется.

Четвертый словно вторит ему: все подчинено ритму.

Вчера ты был не таким, как сегодня, завтра будешь уже не таким, какой ты есть сейчас. Каждую минуту меняешься ты, меняется и все вокруг тебя: деревья, кусты, люди, вся планета. И, если ты позволяешь всему этому изменяться вместе с тобой, то чувствуешь себя легко и радостно. Но беда в том, что многие из тех, кто еще не успел стать учеником нашей Школы, пытаются остановить движение времени, замереть в своем благополучии или, даже, своем неблагополучии. Знаешь, чего больше всего боятся люди?», – Учитель с интересом и состраданием посмотрел на своего ученика. «А чего больше всего на свете боялся ты сам? Что помешало тебе использовать свой шанс открыть свое сердце? Что заставило тебя принять решение оградить себя от встреч и общения с человеком, который принес тебе этот шанс?»

Флажок помрачнел, какая-то острая стрела впилась в его сердце так же точно, как это случилось тогда, когда он принял решение не принимать вызов судьбы к изменению. Заболело сердце. Сейчас надо было сказать Учителю то, что Флажок еще ни разу не решался сказать даже самому себе. Он всегда знал, что эта минута придет, и всегда надеялся, что она не придет никогда. Стало по-настоящему страшно.

«Я боялся измениться. Я боялся той неизвестности, которая стоит за любым изменением», – набравшись духу, но все же еле слышно, произнес Флажок.– «Мне всегда казалось, что, если я начну делать не то, что делаю сейчас, то произойдет что-то страшное, непоправимое, такое, что я не смогу исправить. Мне было очень трудно отказаться от общения с этим человеком, наверное, он и был мой первый Учитель, но еще страшнее мне было пойти за ним. Ведь он не мог толком мне объяснить, куда он меня приведет. Все, что он мне говорил, это то, что настоящие путешественники тоже не знают пути, по которому идут впервые. Он говорил, что люди, прокладывавшие путь к Полюсу, любые первопроходцы всегда рисковали, но именно они и были победителями. Но это не было для меня достаточно сильным аргументом.

Я знал только то, что я должен всегда контролировать ситуацию, а контролировать то, что полно неизведанного, невозможно. Но мне не подходит то, что не поддается контролю».

Учитель с пониманием и без всякого осуждения смотрел на своего ученика. Казалось, что его взгляд впитывает в себя всю боль, которая столько лет, стиснутая и не признаваемая самим Флажком, таилась у него в сердце. Только теперь Флажок стал понимать, сколько боли скопилось внутри него. Боже! Как же он жил с этой болью?

«Ты боялся изменений, ты сознательно избегал их, – заговорил Учитель, – но разве вместе с этим ты не изменялся? Разве ты оставался прежним хотя бы две минуты подряд?».

Этот вопрос Учителя застал ученика врасплох. Он никогда не думал об этом. Разве сегодня он такой, каким был несколько лет назад, когда начиналась вся эта история? Нет, конечно! Тогда он еще ничего не знал о том, что такое настоящее страдание, потеря надежды, потеря веры в то, что еще может случиться что-то хорошее. Тогда он был юным Флажком, достаточно самонадеянным, но в то же время нуждающимся в поддержке. Флажком, мечтающим о том, как он завоюет весь мир и добьется совершенства во всем. Флажком, не видящим тех людей, которые по-настоящему любят его, но мечтающем о большой и светлой любви. Да он был просто глупым юнцом!

«Стоп!», – внутри него раздался голос, который он уже слышал однажды. Да, это было вчера, это голос его новой пробудившейся части. «Ты совершенно не следишь за теми словами, которые ты произносишь! – с укоризной произнес голос, – а ведь ты уже знаешь, к чему это может привести! Что касается меня, то я бы не хотела принадлежать глупому юнцу, который опять станет затыкать мне рот. Я уже и так молчала столько лет!»

Учитель словно подслушал этот диалог, хотя ни одного слова не было произнесено вслух. «Ты напрасно укоряешь себя, – сказал он. – Ты делаешь это просто по привычке, ибо привык укорять и наказывать себя за то, что не является в тебе совершенным. Но о совершенстве мы поговорим в другой раз, а сейчас продолжим изучать Законы Мироздания.

Итак, тебе приходится признать, что, несмотря на то, что больше всего на свете ты боялся изменений, они неуклонно происходили с тобой. Ты убедился в том, что Законы действуют даже в том случае, когда ты пытаешься им сопротивляться. Только в этом случае не ты отслеживаешь процесс своих изменений. Это к вопросу о контроле над ситуацией.

Давай же вернемся к тому, что происходило с тобой вчера после нашей беседы».

«После нашей беседы я отправился на спортивную площадку, как Вы мне и велели, – Флажок снова вернулся во вчерашний день, и настроение его значительно улучшилось. – Время, проведенное на площадке, доставило мне массу удовольствия. Я хорошо спал этой ночью». Флажок замолчал, но Учитель продолжал вопросительно смотреть на него.

«А что же ты ничего не говоришь мне о своих чувствах? Ты до сих пор боишься замечать их? Как изменялись твои чувства в течение дня? Или тебе нечего сказать мне об этом?»

«О! когда я только попал в эту Школу, я чувствовал страх, и надежду, и любопытство – целый клубок различных чувств. Но главные были отчаяние и надежда! Потом, когда я встретил Вас, и вы заговорили со мной, я почувствовал себя так, как я чувствовал себя на коленях у своего отца в своем раннем детстве: покой, чувство безопасности и доверия овладели мной. В процессе нашего разговора я испытывал разные чувства: то вновь появлялась боль, то удивление, то уверенность в том, что, действительно, вступаю в новую жизнь. А когда я пришел на площадку, то сразу же после минутного замешательства мной овладели чувства радости и удовольствия, которые были со мной до конца этого дня. Ночью, впервые за многие годы, я почувствовал такое умиротворение, что не заметил, как заснул, и спал до самого утра, не просыпаясь, что очень редко случалось со мной в последние годы».

«Ты рассказал мне сейчас о том, как менялись твои чувства в течение дня. Они менялись согласно тем Законам Мироздания, о которых мы сегодня говорим. Третий закон мы уже обсудили, а четвертый я напомню тебе. Этот закон утверждает, что все изменения ритмичны и ритм не случаен. Ты знаешь, что в море существуют приливы и отливы. Что приливы и отливы существуют и в лунных сутках. Да как же тебе этого не знать, ведь ты Рак по гороскопу! А Раки – это люди наиболее чувствительные к четвертому закону Мироздания. Они на себе испытывают, что значат эти приливы и отливы. Из всех знаков они наиболее чувствительны к ритмическим изменениям, происходящим в природе.

Вот и в человеческой жизни имеет место ритм, в котором человек переживает изменения. Ты никогда не задумывался о том, почему все люди, чего-либо значительного добившиеся в жизни, прежде чем дойти до вершин, испытывали спад? Только опустившись на самое дно, можно подняться высоко к облакам. Что это за закономерность такая? Хотя ты всегда можешь оспорить эту мысль, как и любую другую. У тебя есть достойные аргументы?

Зато я приведу тебе множество примеров. Сначала просто фамилии известных людей: Наполеон Хилл, известный американский миллионер, выходец из бедной многодетной семьи; Брайан Трейси, один из ведущих мировых авторитетов в области изучения успеха и личных достижений, сын бедных родителей; Роман Абрамович, российский миллионер, отмеченный журналом Forbce, выходец из детского дома. Таких людей очень много, не будем тратить время на перечисление хотя бы малой доли их.

Но вот один библейский аргумент в пользу моих слов. Даже, если ты не читал Библию, ты, наверняка, знаешь историю Христа. Иисус Христос был богочеловеком, посланным Отцом Небесным для искупления человеческого рода от первородного греха. Бог всемогущ, а Христос – его сын, значит, он наследует от Отца его могущество. Но он погибает на кресте, искупив тем самым грехи человеческого рода, прежде чем воскреснуть и вознестись к Отцу на небеса. Зачем это было нужно Богу? В чем его замысел? Разве Он, Всемогущий, не мог просто снять грехи с людей, избавив тем самым своего сына от таких ужасных мучений?

И разве все мы, чьими бы детьми мы ни были, рождаемся с мудростью в сердце, или приобретение мудрости и есть наш путь на Земле? Что ты мне скажешь на это?».

Флажок молчал. Такие мысли никогда не приходили ему в голову до этого момента, и он не хотел ничего говорить, боясь сказать что-либо невпопад.

«Я вижу, что тебе есть о чем подумать, – опять проявил свою наблюдательность Учитель, – на сегодня ты свободен, хотя у тебя и есть домашнее задание. Ты должен либо согласиться со мной, либо найти аргументы, доказывающие, что я ошибаюсь. У тебя есть время на это!»

Следующая встреча Учителя и ученика происходила на берегу тенистого водоема. Вначале они долго молчали, будто завороженные неспешным движением воды. Казалось, что само место является иллюстрацией тех законов, о которых они говорили.

«Ну, как твои дела, Флажок?» – вдруг, оторвавшись от своих мыслей, спросил Учитель.

«Я долго думал о том, о чем мы вчера говорили, – ответил Флажок, – но мои мысли от общих моментов постоянно уносились к моей собственной жизни. Для меня это очень необычное ощущение, но многие вещи, происходившие со мной в моей жизни, я стал видеть совершенно иначе. Не могу понять, как это произошло».

Учитель вопросительно посмотрел на него.

«Вот сейчас, например, я смотрел, как катятся эти тихие воды, а передо мной вставала вся моя жизнь. И мне в какой-то момент показалось, что эта вода и есть моя жизнь. Вот она течет тихо и размеренно и, кажется, что уже ничего нового в ней не может произойти, но вдруг – поворот, а за поворотом —воронка. И вода забурлила, закипела вокруг нее. Еще минуту назад тихая и спокойная, она теперь внушает беспокойство, будоражит и даже пугает.

Только вода выберется из круговерти водоворота и потечет дальше, глядь, – а у нее на пути – камни! Но она не останавливается, движется дальше, то ли обтекая их, то ли переливаясь через них.

Как же я раньше не видел, что моя жизнь – как эта вода? Есть в ней и тихие, благополучные, но малоинтересные периоды, а есть моменты, когда она проносилась мимо меня с ужасающей скоростью, так быстро, что я даже не успевал понять, что же произошло. Вот теперь я вдруг вспомнил не только минуты своих поражений, но и побед! Оказывается, были в моей жизни и победы! О! Их было не меньше, чем поражений! А я всегда считал себя законченным неудачником! Разве можно реку считать неудачницей только за то, что она притормозила перед возникшей на ее пути плотиной? Каждому понятно, что река не сдалась, просто она копит силы. И, если сопротивление плотины будет достаточно велико, и она не пропустит воды через свои шлюзы, река, рано или поздно, опрокинет эту плотину и потечет дальше, как ни в чем не бывало. А я-то каждую свою остановку принимал за трагедию!»

«А ты обратил внимание на то, что взлеты и падения в твоей жизни осуществлялись ритмично? Ты смог уловить некий ритм, заключенный в событиях твоей жизни?»

«Да, я начинаю чувствовать это. Но вот что странно. Теперь я начинаю понимать, что все плохое, что случалось со мной, происходило после чего-то хорошего. Только мне начинало казаться, что все трудности позади и можно немного расслабиться, как мои дела становились все хуже и хуже. Что это? Закономерность или случайность?»

«А ты сам-то как думаешь?» – Учитель улыбался и ждал ответа.

«Я не знаю. Я думаю, что, наверное, закономерность. Только какая? Это похоже на „звездную болезнь“ у спортсменов и людей шоу-бизнеса. После значительных усилий и лишений приходит слава, человек расслабляется и начинает потихоньку сдавать свои позиции. Самое интересное заключается в том, что он сам замечает это в последнюю очередь, когда становится уже трудно что-либо исправить. Что это такое? Как это понимать?»

«Это всего лишь проявление Законов Мироздания. Трудно сказать, какого из законов конкретно, но всех вместе – это точно. Важно, чтобы ты понимал, что мы условно разделили эти законы на первый, второй, третий, четвертый… Мы это сделали для того, чтобы иметь возможность обсудить их и найти им соответствующие примеры из жизни. Так делают учителя во всех школах и в нашей – тоже. Но в природе все целостно и неделимо. И не важно, в какой школе ты изучаешь законы природы, в любом случае их разделение несколько искусственно и надуманно. Ты это понимаешь?»